Première éducation à la route

Transcription

1 séance 1 séquence 5 Première éducation à la route Je suis piéton Je découvre Observe ces images. Décris ce que tu vois sur ces photographies, en particulier l environnement : que signifie les différents signes et les différentes couleurs au sol? Que délimitent les poteaux verts? Quels sont les dangers? A B C D E F Remets les images dans l ordre chronologique à l aide du tableau ci-dessous. Justifie l ordre choisi à ton accompagnateur Juliette prend beaucoup de précautions pour traverser la route. Pourtant, il y a un passage piéton. Comment expliquestu cela? Quelles règles de sécurité applique-t-elle? 39

2 séquence 5 séance 1 J apprends en cherchant Observe cette séquence. Que veut faire Juliette? Pourquoi cette situation est-elle différente que celle que tu viens de découvrir? Que fait-elle sur la première image? Pourquoi? Que fait-elle avant de traverser? Écris une règle de sécurité pour traverser une rue ou une route. 40

3 séance 1 séquence 5 J ai appris Marcher dans la rue ou le long d une route est dangereux : je dois être très vigilant(e). Quand je me déplace dans la rue ou le long d une route : je sais regarder et écouter pour repérer les risques et prendre des décisions ; je sais reconnaître et nommer les différents espaces de circulation ; je sais marcher seul(e) ou accompagné(e) ; je sais traverser une chaussée seul(e). Je m exerce Observe bien cette image. Explique quels sont les dangers face auxquels Juliette doit être vigilante. Explique comment elle doit faire pour traverser ce carrefour en sécurité. Si tu as besoin d aide, tu trouveras des images du trajet retour sur la fiche-outil téléchargeable. 41

4 séquence 5 séance 2 Première éducation à la route Je suis passager Je découvre Observe ces images. Décris ce que tu vois sur ces photographies, en particulier l environnement : que signifie les différents signes, les différentes couleurs et les objets au sol? Que délimitent les pointillés blancs aux pieds de Juliette sur l image B? Que veut faire Juliette? Quels sont les dangers? A B C D Remets les images dans l ordre chronologique à l aide du tableau ci-dessous. Justifie l ordre choisi à ton accompagnateur Pourquoi Juliette regarde-t-elle à gauche puis à droite (au lieu de gauche droite gauche comme tu l as appris dans la séance précédente? Quelle porte Juliette ouvre-t-elle? Cela te semble-t-il normal? Qu aurait-elle pu faire pour prendre moins de risques? 42

5 séance 21 séquence 5 J apprends en cherchant Que fait Juliette? Explique pourquoi ce geste est extrêmement important. Voici un exemple de «code du passager d un véhicule particulier». Il manque des mots. Peux-tu les retrouver dans la liste en-dessous? S installer sur un siège adapté à sa taille jusqu à 10 ans. Vérifier que tout le monde est correctement. Ne pas distraire et rester calme. Ne pas passer la tête ou le bras, ni jeter d objet par. Monter et descendre du côté du. Attendre que la voiture soit complètement pour descendre. Vérifier qu il ne vient ni piéton, ni vélo avant d ouvrir. Ne pas passer un véhicule en train de manœuvrer. arrêtée derrière attaché à l arrière trottoir la fenêtre le conducteur la portière J ai appris Être passager d un véhicule particulier, comme d un transport en commun ou d un vélo, est dangereux : je dois être très vigilant(e). Quand je suis passager : je sais monter et descendre d un véhicule, sans risque ; je ne gêne pas le conducteur ; je sais pourquoi je dois être retenu(e) par une ceinture et sur un siège adapté ; je sais utiliser ma ceinture de sécurité ; je respecte le code du passager du véhicule particulier ; j écoute et respecte les consignes des adultes dans un transport en commun ; je respecte tous les autres passagers. 43

6 séquence 5 séance 2 Je m exerce Observe bien cette image. Juliette, 9 ans, attend sa maman dans la voiture pendant que cette dernière charge le coffre. Quelles sont les règles de sécurité que respecte Juliette? Quelles sont celles qu elle ne respecte pas? Que fait Juliette avec sa main gauche? Raconte ce qui pourrait se passer? Quelle règle pourrait-on ajouter au code du passager d un véhicule particulier? 44

7 séquence 5 séance 3 1 Première éducation à la route Je roule Je découvre Observe ces images. Décris, image par image, ce que fait Juliette. Avec ton accompagnateur, rédige une check-list de ce que tu dois vérifier avant de partir à vélo. Cycle 3 Instruction civique manuel 45

8 séquence 5 séance 31 J apprends en cherchant Que fait Juliette? Que va-t-elle faire avant de s engager sur le passage piéton? Explique pourquoi elle a choisi de pousser son vélo. Que signifient les signes au sol? Explique pourquoi Juliette a mis pied à terre malgré tout? Juliette a-t-elle le droit de continuer? Pourquoi? 46

9 séance 3 séquence 5 J ai appris Rouler à vélo sur la voie publique est dangereux : je dois être très prudent(e). Avant de partir : je demande la permission et je mets des équipements de protection ; je vérifie mes équipements de protection ; je vérifie les éléments de sécurité de mon vélo. Quand je roule : je suis extrêmement prudent(e) sur le trottoir et les espaces piétons ; je sais rouler dans l espace de circulation adapté ; je contrôle ma vitesse, mon équilibre, ma trajectoire ; je tiens compte des autres. Je connais les règles du code de la route me concernant : je roule à droite ; je sais ce que veulent dire les feux et les panneaux que je rencontre ; je signale à temps mes intentions de changer de direction. Je m exerce Observe cette séquence. Pour chaque image, trouve une règle de conduite qu applique Juliette. 47

10 séquence 5 séance 3 Écris les six règles que tu as trouvées. Observe maintenant cette séquence. Que signifient le marquage au sol et le panneau en face de Juliette? À ton avis, pourquoi met-elle pied à terre si loin de l intersection? Observe maintenant cette séquence. Comment Juliette s organise-t-elle pour regarder? Cela te rappelle-t-il quelque chose? 48