Premières lectures avec les élèves

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1 Fiche pour le maître L histoire s lectures avec les élèves Chouchou est malheureux. Ses camarades se moquent de lui car c est un loup bien différent des autres : il est végétarien et doux comme un agneau. Chouchou décide de fuir. Dans la ville, il fait une découverte qui va bouleverser sa vie : les livres! Mais il ne suffit pas de les acheter chez le libraire, il faut savoir les lire. Et pour apprendre à lire, il faut aller à l école. Un loup peut-il aller à l école? Chouchou va avoir la chance de rencontrer Julie qui l aidera à réaliser son rêve Si je m achète des livres, je pourrai les lire dans mon lit. Comme ça, je ne m ennuierai plus jamais. Le loup qui voulait apprendre à lire Texte : Geneviève Noël Illustrations : Serge Ceccarelli Album Collection s lectures ISBN : Avec CD audio ISBN : Niveau GS/CP Intérêt pédagogique > Accepter la différence : la couleur de peau, la taille, le poids, le handicap physique ou mental. > Apprendre à lire pour découvrir des histoires et vaincre ainsi la solitude. Compétences mises en œuvre : > Maîtrise de la langue française : Les enfants observent et manipulent l album, commencent à se repérer dans une page, sur une couverture. Ils lisent seuls ou écoutent la lecture de l album. Ils comprennent une consigne simple et l exécutent. Ils copient en écriture cursive de petits mots simples et de courtes phrases. > Les compétences sociales et civiques : Les enfants apprennent à respecter les autres et les règles de la vie collective. Ils appliquent les codes de la politesse dans leurs relations avec leurs camarades. Activités proposées en lien avec le thème 1/ Un travail de recherche pourra être proposé aux élèves qui aboutira à un exposé collectif sur le loup : établir sa fiche d identité (où vit-il, de quoi se nourrit-il, quel est son mode de vie, comment se reproduit-il? ) Les enfants repèrent des caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction ; nutrition et régimes alimentaires des animaux. 2/ On proposera un travail d écoute et de découverte de l œuvre musicale «Pierre et le Loup» de Prokoviev. Ce sera l occasion pour les enfants d une première rencontre sensible avec une œuvre musicale : découverte des thèmes mélodiques, des rythmes et du tempo, des intensités, des timbres. Ils commenceront à reconnaître les grandes familles d instruments.

2 1 LE LOUP QUI VOULAIT APPRENDRE À LIRE Couverture 1. Colorie les mots pour retrouver le titre de l album. LE LOUPE QUI VOLAIT ATTENDRE À LIRE LA LOUP QUE VOULAIT APPRENDRE AU RIRE 2. Réponds aux questions en utilisant l écriture cursive. Quel est le nom de l auteur? Comment s appelle l illustrateur? Retrouve le nom de l éditeur de l album. 3. Relie les mots dans chaque écriture. Utilise une couleur différente pour chaque mot. LOUP lire voulait APPRENDRE loup apprendre VOULAIT apprendre lire LIRE voulait loup 4. Donne le nom de trois légumes que tu peux voir sur la couverture Réponds par «vrai» ou «faux» Le loup mange un livre. Le loup porte une casquette. Le loup croque dans un sandwich. La petite fille a très peur du loup.

3 2 LE LOUP QUI VOULAIT APPRENDRE À LIRE Chapitre 1 1. Comment s appelle le loup? Entoure la bonne réponse. Choubidou Chichou Loulou Chouchou Cachou Chacha 2. Réponds aux questions. Pourquoi les autres loups se moquent-ils de lui? Quel est le repas préféré du loup? Où décide-t-il de partir? 3. Barre les mots intrus. Je m appelle petit loup Chouchou. Et pour un loup gris, c est un nom bizarre tout à fait ridicule. En plus, je suis un méchant loup gris végétarien. 4. Repasse en couleur les lettres appartenant à chaque mot. ridicule queue ricanent végétarien r d x f e i p P r d e a i m P n q o t a m m t è p n i o v b u k w i q h u q g b o j t r g c v u n e y q g w é j c a l m y s g n s u l e w y h i s e b k z x a v s u r b c 5. Recopie en cursive. En plus, je suis un loup végétarien.

4 3 LE LOUP QUI VOULAIT APPRENDRE À LIRE Chapitre 2 1. Réponds aux questions en observant l illustration des pages 10 et 11. Où se trouve le loup? Comment est-il habillé? Où sont assis les enfants? Que fait la petite fille? 2. Entoure le mot à chaque fois que tu le rencontres. tête village banc livre fêtejettetêtedettebêtecetterecettetête vilainvillagevillgvillemillefillevillagebillevill banquemanquebancblanchebancblanc librevivrelivrerevientvenirlivrevendrevirer 3. Colorie les lettres présentes dans chaque mot. voisin asseoir jamais o n i m s p v i i s e r t s o a a j s r m v a i livre bizarre génial a i e c l o v r z r i d a e r b i é l n a g u e 4. Écris le bon mot sous chaque image. une casquette un banc un village un garçon

5 4 LE LOUP QUI VOULAIT APPRENDRE À LIRE Chapitre 3 1. Colorie le mot proposé. inquiet frère manger terrorisé sanglot inquiétude père mangeoire terreur sanglant inquiéter frère nager terrorisé sangle inquiet fraternel manche tenter sanglot quiétude fratrie manger terminer soigne 2. Complète par «le», «la» ou «les». sortie jardin buisson lunettes fesses chien casquette peur zoo fille vent monde 3. Recopie les mots. le vent terrifié un jardin un agneau Relie les bouts de phrase. Mes lunettes u u Julie arrive en courant. Terrorisé, u u je suis un loup végétarien. À cet instant, u u glissent de mon nez. Mais voilà, u u aller dans un zoo. Je ne veux pas u u je galope plus vite que le vent. 5. Recopie la phrase en écriture cursive. Si elle essaie de l embêter, il lui mord les fesses.

6 5 LE LOUP QUI VOULAIT APPRENDRE À LIRE Chapitre 4 1. Réponds aux questions en faisant une phrase. Écris-la en cursive. Pourquoi Julie n appelle-t-elle pas au secours? Qu a perdu Chouchou en s enfuyant? Que pense Julie de Chouchou? 2. Complète le texte avec les mots suivants : amie, tête, loup, doigts, maman, lire, avant Julie fait un pas en. Et ses caressent ma : «Je trouve que tu es un génial. Et si tu veux, je deviendrai ton. Et je t apprendrai à avec l aide de ma.» 3. Relie chaque mot au sac qui contient toutes les lettres de celui-ci. e r o q u m g e i a r a n é e d p r n p e a r incroyable stupeur regarde apprendre secret moquer l y a c o b e i n r c t e s e r e r p s u u t 4. Recherche le titre du chapitre 4, page 17 et recopie-le en écriture cursive.