aire annéee 7 élément 7e année

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Marie-Laure Chassé
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1 7 e année

2 Unité 1 Ouverture sur le monde Principes esthétiques : contraste, rythme, variété, équilibre, unité Éléments clés : personnage, lieu, temps, situation dramatique, espace Formes de représentation : marionnettes, théâtre d ombres, clown, commedia dell arte, mime, tableau vivant, création collective Technique : canevas Description de l unité : Cette unité permet de faire la révision des formes de représentation, des principes esthétiques et des éléments clés propres à l art dramatique. L élève fera une pratique guidée du processus d analyse et d appréciation d un tableau vivant. Elle ou il collaborera en équipe pour suivre le processus de création artistique et produire un tableau vivant ayant pour thème Ouverture sur le monde de l art dramatique. Activité de connaissance et de compréhension Le grenier de mes souvenirs Vérifier les connaissances antérieures de l élève en faisant une révision des formes de représentation, des principes esthétiques et des éléments clés propres à l art dramatique. Attente et contenus d apprentissage : A3, A3.1, A3.3 Activité d analyse et d appréciation J explore la diversité Suivre le processus d analyse critique dans le but d apprécier un tableau vivant. Attente et contenus d apprentissage : A2, A2.1, A2.2, A2.3 Activité de production et d expression Ouverture sur le monde de l art dramatique Proposition de création : Créer un tableau vivant qui illustre l une des formes de représentation en art dramatique et qui fait connaître une particularité de celle-ci. Attente et contenus d apprentissage : A1, A1.1, A1.2, A1.3 Activité d évaluation et d objectivation Une image vaut mille mots Évaluer l efficacité d un des tableaux vivants présentés et s interroger sur son processus de création artistique. Attente et contenu d apprentissage : A1, A1.1 Unité 1 Ouverture sur le monde 27

3 Activité de connaissance et de compréhension Matériel Le grenier de mes souvenirs Annexe 1a U1 : Jeu d association Les formes de représentation (une copie par équipe de trois ou de quatre) sacs pour les bandelettes découpées (un sac par équipe de trois ou de quatre) Annexe 1b U1 : Jeu d association Les formes de représentation Corrigé Annexe 2 U1 : Les formes de représentation et les principes esthétiques en art dramatique (une copie par élève) Annexe 3 U1 : Les cinq éléments clés de l art dramatique (une copie par élève) Démarche Bloc 1 Mise en train 1 période de 50 minutes Annoncer aux élèves qu elles et ils feront une révision des formes de représentation, des principes esthétiques et des éléments clés propres à l art dramatique. Leur demander de nommer, d après leurs connaissances antérieures, les diverses formes de représentation; les noter au tableau et compléter la liste, au besoin. Former des équipes de trois ou de quatre et remettre à chacune un sac contenant les bandelettes de l Annexe 1a U1 : Jeu d association Les formes de représentation sur lesquelles sont écrits les différentes formes de représentation, les descriptions et les exemples. Inviter les équipes à associer chaque forme de représentation à sa description et à un exemple. Allouer cinq minutes pour cette activité. Lorsque les équipes ont terminé les associations, corriger l activité en groupe-classe à l aide de l Annexe 1b U1 : Jeu d association Les formes de représentation Corrigé. Bloc 2 les principes esthétiques Distribuer aux élèves l Annexe 2 U1 : Les formes de représentation et les principes esthétiques en art dramatique et présenter les principes esthétiques. Inviter les élèves à former des équipes de quatre. Assigner à chaque équipe l un des cinq principes esthétiques, soit le contraste, le rythme, la variété, l équilibre ou l unité. Écrire, au tableau, un thème tel que Mon chien a mangé mon devoir. En partant du thème choisi, demander à chaque équipe de monter une courte saynète mettant en évidence le principe esthétique qui lui a été assigné. Inviter les élèves à présenter leur saynète et à décrire l effet qu elles et ils ont obtenu en appliquant le principe esthétique qui leur avait été assigné. 28 Unité 1 Ouverture sur le monde

4 Bloc 3 les éléments clés de l art dramatique Expliquer que l activité qui suit permettra de réviser les cinq éléments clés caractérisant l art dramatique. Inviter les élèves à les nommer d après leurs connaissances antérieures. Remettre à chaque élève une copie de l Annexe 3 U1 : Les cinq éléments clés de l art dramatique. Expliquer qu il s agit de noter la définition de chaque élément et de faire un exercice qui illustrera cet élément. Personnage : personne, animal ou chose qu un acteur ou une actrice incarne. Demander aux élèves d imaginer un personnage et de le noter à la suite de la définition. Par exemple : Plombier/plombière, magicien/magicienne, camionneur/camionneuse, bébé, extra-terrestre, pompier/pompière, sportif/sportive, cow-boy, humoriste, astronaute, musicien/musicienne, photographe, gardien/gardienne, journaliste, vagabond/vagabonde, vedette rock. Leur demander de rédiger une phrase que pourrait dire leur personnage. Préciser que c est l unité entre l expression corporelle et faciale qui détermine la qualité de leur performance. À tour de rôle, inviter chaque élève à incarner son personnage en exprimant la phrase avec l attitude et l expression corporelle appropriées. Demander au groupe-classe de deviner le personnage. Lieu : endroit fictif ou recréé à l aide de décors dans lequel se situe l action. Demander aux élèves d imaginer un lieu dans lequel pourrait se trouver leur personnage et d écrire dans leur cahier trois adjectifs qui le décrivent. Par exemple, désert (sec, chaud, vaste), restaurant (sympathique, populaire, chaleureux). En équipes de deux, les inviter à faire deviner ce lieu à leur partenaire en leur donnant les trois adjectifs comme indices. Temps : moment où se déroule l action ou durée de l action. Inviter les élèves à fermer les yeux et à compter silencieusement les secondes jusqu à 30. Chronométrer les élèves et leur demander de lever la main lorsqu elles et ils croient que les 30 secondes se sont écoulées. Commenter la justesse de leur estimation. Si le temps le permet, répéter l exercice en modifiant la durée à estimer. Espace : milieu physique, personnel ou psychologique de la production dramatique. Présenter les différents espaces d une production artistique. Espace scénique : organisation de la scène (scène, arrière-scène, coulisses, public, côté jardin, côté cour, etc.) Espace physique ou espace théâtral : lieu concret où la représentation théâtrale prend place (rue, estrade, gymnase, scène tournante, etc.) Unité 1 Ouverture sur le monde 29

5 Situation dramatique : ensemble des circonstances dans lesquelles se trouvent les personnages et qui motivent leurs actions. Demander aux élèves de nommer des circonstances qui pourraient faire l objet d une situation dramatique. Les classer en deux catégories : simple et complexe. Circonstance simple mon chien a mangé mon devoir Circonstance complexe un meurtre mystère 30 Unité 1 Ouverture sur le monde

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