Allemand LIVRET DU MAÎTRE. Cycle 2. Groupe départemental LV 26

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1 Allemand Aide à l évaluation des compétences en Langue Vivante Etrangère au cours du cycle 2 LIVRET DU MAÎTRE Cycle 2 Groupe départemental LV 26

2 Sommaire : - Page 1 : Exercice 1 (Établir un contact social. Se présenter.) - Page : 2 Exercice 2 (Se présenter : demander / donner son âge.) - Page : 3 Exercice 3 (Présenter quelqu'un.) - Page : 4 Exercice 4 (Poser des questions et y répondre sur des sujets familiers - expression du goût.) - Page : 5 Exercice 5 (Poser des questions et y répondre sur des besoins immédiats.) - Page 6 : Exercice 6 (Comprendre les consignes de classe.) - Page 7 : Exercice 7 (Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille, son environnement concret et immédiat si les gens parlent lentement et distinctement.) - Page 8 : Exercice 8 (Suivre des instructions courtes et simples.) - Page 9 : Exercice 9 (Reproduire un modèle oral.) - Page 10 : Exercice 10 (Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire.)

3 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 1 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Capacité : établir un contact social. Se présenter. Consignes de passation : «Retrouve ton jumeau» Vérifier la compréhension du poster en français. Dispositif : toute la classe joue. Chaque élève dispose d'une carte (secrète) d'identité. Quelques binômes d'élèves sont évalués successivement. Matériel : - pour la classe : - le poster (Annexes page 2 sous format A3) - par élève : - une carte personnage (Annexes page 2 à découper) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 3) L objectif est de retrouver son jumeau sans montrer sa carte. Les élèves se lèvent, questionnent leurs camarades et sont questionnés à leur tour jusqu'à ce qu'ils retrouvent leur jumeau. Lorsque deux jumeaux se retrouvent, ils rejoignent un coin de la salle. Pré requis: - (die) Maus, (der) Hund, (der) Fisch, (die) Katze, (das) Schaf, (der) Schmetterling, (der) Bär, (der) Vogel - klein, groβ (die) Maus (der) Fisch (das) Schaf (der) Schmetterling (der) Bär (die) Katze (der) Hund (der) Vogel Exemples de saynètes: -Hallo -Guten Tag. (Wie heiβt du?) -Ich bin Kleiner Hund ", und du? -Ich bin Kleiner Fish ". - Ach, nein... -Tschüβ! - Tschüβ! Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Retrouve ton jumeau. Lève-toi et va à la rencontre de tes camarades. Tu leur dis ton nom et tu leur demandes leur nom. Ne montre pas ta carte. N oublie pas de dire bonjour et au revoir» Item 1 : saluer : Hallo / Guten Tag / Guten Morgen Item 2 : dire à quelqu'un son nom : Ich bin.../ Ich heiβe... Item 3 : demander à quelqu'un son nom : (Ich bin / heiβe...)und du? / Wie heiβt du? Item 4 : prendre congé : Tschüβ / Auf Wiedersehen Critères de correction : (Items 1 à 4) -Hallo -Hallo. (Wie heiβt du?) -Ich bin Kleine Katze ", und du? - Kleine Katze, (auch)! -Super!! Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des réponses attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formulation n est pas adéquate ou incompréhensible. Groupe départemental LV 26 1

4 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 2 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Capacité : se présenter (demander / donner son âge) Consignes de passation : «Herr Wolf». Dispositif : classe entière. Quelques élèves sont évalués. Matériel: - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 4) Principe du jeu: «un, deux, trois, soleil.» Si nécessaire, les élèves y auront déjà joué en français en dehors de la séance d'allemand. Le jeu se déroule à l'extérieur ou dans la salle de motricité. Un élève est face au mur: c'est «Herr Wolf». Les autres élèves sont en ligne derrière «Herr Wolf». Les élèves (à tour de rôle) posent la question à «Herr Wolf» : Wie alt bist du? Si «Herr Wolf» répond (Ich bin) sechs, les élèves avancent de 6 pas, en direction de «Herr Wolf», en comptant haut et fort, puis s'immobilisent. Un autre élève interroge alors «Herr Wolf». Quand «Herr Wolf» décide de répondre: Null, il part à la poursuite de ses camarades qui doivent rejoindre la ligne de départ. Si un enfant est touché il devient «Herr Wolf». Le maître évalue les enfants qui, à tour de rôle, posent la question et «Herr Wolf» qui répond à la question. Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : Vous jouez au jeu de «Herr Wolf» en allemand. «Voici «Herr Wolf». Vous lui demandez son âge. S il vous répond 5, vous avancez de 5 pas en comptant à haute voix jusqu'à 5 : 1, 2, 3... S'il répond Null, vous rejoignez en courant le camp. Il va essayer de vous toucher!» Item 5 : Wie alt bist du? Item 6 : (Ich bin) 1, 2, 3, 4...(jusqu'à 7) / ich bin sieben Jahre alt. La simple réponse par un chiffre sera acceptée. Critères de correction : (Items 5 et 6) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Groupe départemental LV 26 2

5 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 3 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Capacité : présenter quelqu'un Consignes de passation : Dispositif : en classe entière Matériel : - pour la classe : - le poster des personnages en format A3 (Annexes page 2) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 5) Le poster des personnages est affiché au tableau. L objectif est de mémoriser, par accumulation, les présentations des personnages déjà formulées et de produire une nouvelle phrase de présentation. Le maître lance l'activité: Das ist kleiner / der Fisch. Un élève reprend alors la formulation du maître: Das ist kleiner / der Fisch et en rajoute un seconde en s'aidant du poster : Das ist kleiner / der Fisch. Das ist groβe / die Maus. L'élève suivant produira par exemple: Das ist kleiner / der Fisch. Das ist groβe / die Maus. Das ist groβer / der Hund. Et ainsi de suite. Chaque élève est impliqué dans une écoute active. Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Regarde le poster, écoute, mémorise et continue la liste des présentations.» Item 7 : Das ist... Critères de correction : (Item 7) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Groupe départemental LV 26 3

6 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 4 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Capacité : poser des questions et y répondre sur des sujets familiers - expression du goût Consignes de passation : «Himmel und Hölle» Dispositif : en doublette Matériel : - pour les élèves : - 1 Himmel und Hölle Spiel (salière) par élève (Annexes pages 6 et 7) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 8) Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : Les élèves auront au préalable réalisé une salière (sur laquelle figureront couleurs et animaux) et y joueront, si nécessaire, en français en dehors de la séance de langues. Les élèves se mettent par deux. L élève A pose des questions, B répond. Puis inversion des rôles. Exemple de saynète A (présente sa salière à B) - Wieviel? / Wieviel möchtest du? B- Fünf! A (compte)- 1, 2, 3, 4, 5. Was magst du? / Was ist deine Lieblingsfarbe? B- (Ich mag) blau! A (soulève le triangle bleu choisi ) : Du bist eine Maus / ein Hund! «Jouez au jeu de la salière par deux.» Item 8: Was magst du?/ Was ist deine lieblingsfarbe? Item 9: Blau / Ich mag blau (ou autres couleurs) Critères de correction : (Items 8 et 9) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Groupe départemental LV 26 4

7 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 5 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Capacité : poser des questions et y répondre sur des besoins immédiats Consignes de passation : «Au restaurant» Dispositif : en doublette Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève et un crayon à papier - les cartes images (Annexes page 9 à découper) - pour le maître : - la grille d'observation (Annexes page 10) Deux élèves sont évalués dans chacun des rôles (serveur / client). Le reste de la classe peut travailler à partir du même dispositif en entraînement. Le serveur dispose de la carte menu (livret de l'élève) et d'un crayon à papier pour cocher les choix du client. Le client a le menu sous les yeux. Exemple de saynète : - serveur : Hallo! ( Was möchtest du?) - client : Eine Pizza und Schokolade, bitte. Le serveur part et revient avec les cartes images correspondantes - client : Danke! - serveur : Bitte. Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Vous jouez une saynète entre un serveur et un client. Puis, vous inversez les rôles.» Item 10 : Was möchtest du? / Eine Pizza bitte. / Ich möchte eine Pizza bitte. Item 11: Bitte / Danke / Bitte. Critères de correction : (Items 10 et 11) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Groupe départemental LV 26 5

8 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 6 Activité langagière : ECOUTER et COMPRENDRE Capacité : Comprendre les consignes de classe. Consignes de passation : Dispositif : collectivement. Seuls quelques élèves sont observés par l enseignant pour l évaluation. Cette situation devra être proposée plusieurs fois pour évaluer l ensemble des élèves de la classe. Il conviendra de présenter le personnage du livret : (der) VOGEL. L enseignant veille à faire des pauses lors du passage de l enregistrement sonore pour laisser le temps aux élèves d effectuer la consigne. Matériel : - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 11) Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Ecoute bien mes consignes et fais ce que je te demande.» Item 12 : comprendre les consignes de classe : 1. Setzt euch : l élève s assoit 2. Augen zu : l élève ferme les yeux 3. Augen auf : l élève ouvre les yeux 4. Steht auf : l élève se lève 5. Komm hier : l élève se dirige vers l enseignant 6. Zeige die Tür / die Tafel : l élève montre du doigt l élément désigné. Critères de correction : (Item 12) Code 1 : Quatre des cinq actions sont réalisées correctement. Code 2 : Deux à quatre actions sont réalisées correctement. Code 9 : Une seule action est réalisée correctement Groupe départemental LV 26 6

9 Livret du maître Cycle 2 Activité langagière : ECOUTER et COMPRENDRE Consignes de passation : EXERCICE 7 Capacité : Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soimême, sa famille, son environnement concret et immédiat si les gens parlent lentement et distinctement. Les élèves réalisent l activité sur leur livret. Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève - des crayons de couleur : rouge - bleu - jaune - vert - orange - noir - rose. Remarques : - Prévoir un dispositif empêchant les élèves de voir le livret de leur camarade. - Il y a volontairement une couleur supplémentaire «intruse». Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Ecoute-moi et colorie chaque chiffre comme je te le demande.» Item 13 : Nummer vier ist grün. Nummer eins ist rot. Nummer fünf ist orange. Nummer zwei ist blau. Nummer sechs ist schwarz. Nummer drei ist gelb. Critères de correction : (Item 13) Code 1 : Les six nombres sont coloriés correctement. Code 2 : Entre trois et cinq nombres sont coloriés correctement. Code 9 : Moins de trois nombres sont coloriés correctement. Groupe départemental LV 26 7

10 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 8 Activité langagière : ECOUTER et COMPRENDRE Capacité : Suivre des instructions courtes et simples. Consignes de passation : Dispositif : collectivement. Seuls quelques élèves sont observés par l enseignant pour l évaluation. Cette situation devra être proposée plusieurs fois pour évaluer l ensemble des élèves de la classe. Matériel : - pour le maître : la grille d observation (Annexes page 12) Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : Hans sagt Hände hoch. Hans sagt Hände runter. Mach die Tü zu. Hans sagt Klatsch die Hände. Steht auf. Hans sagt Geh in die Knie Hans sagt Schüttel deine Arme. «Ecoute bien les instructions données par Vogel et fais ce qu il te demande pour jouer à Hans sagt.» Item 14 : suivre des instructions courtes et simples 1 Hände hoch : l élève lève la main 2. Hände runter : l élève baisse la baisse 3. Klatsch die Hände : l élève frappe des mains 4. Geh in die Knie : l élève plie les genoux 5. Schüttel deine Arme : l élève agite les bras Critères de correction : (Item 14) Code 1 : L élève réalise correctement au moins 5 actions. Code 2 : L élève réalise correctement entre 2 et 5 actions. Code 9 : Une seule action est réalisée correctement. Groupe départemental LV 26 8

11 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 9 Activité langagière : PARLER EN CONTINU Capacité : Reproduire un modèle oral. Consignes de passation : Les élèves peuvent interpréter la comptine de leur choix. Il est possible de travailler une des comptines proposées sur le site LV26 (Der Winter / Im Zoo / Ich fahre mit dem Auto / Kling Glöckchen ). Dispositif : individuellement Matériel : - pour le maître : la grille d observation (Annexes page 13) Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Récite-moi une comptine que tu connais en prononçant bien les mots.» Item 15 : L élève interprète une des comptines mémorisées dans l année. Critères de correction : (Item 15) Code 1 : Les mots sont en place et correctement prononcés (on accepte 2 erreurs en tout). Code 2 : Tous les mots ne sont pas en place ou bien prononcés (+ de 2 erreurs, mais comptine reconnaissable). Code 9 : Les mots ne sont pas en place ou pas correctement prononcés (la comptine est méconnaissable). Groupe départemental LV 26 9

12 Livret du maître Cycle 2 EXERCICE 10 Activité langagière : PARLER EN CONTINU Capacité : Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire. Consignes de passation : Les élèves piochent une carte dans chacun des deux paquets : prénom + sexe et âge. Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : les cartes (Annexes pages 15 et 16 à découper) - pour le maître : la grille d observation (Annexes page 14) Si besoin : enregistrement de référence téléchargeable sur le site LV26 : «Pioche une carte dans chaque tas et présente-toi à la classe en donnant ton prénom, ton âge et en disant si tu es un garçon ou une fille.» Item 16 : Ich heiβe Item 17 : Ich bin ein Junge / Mädchen. Item 18 : Ich bin (+ nombre). Critères de correction : (Items 16 à 18) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures et au lexique attendus pour chaque item) Code 2 : La formulation est incomplète (2 des 3 formulations correctes) Code 9 : La formulation n est pas adéquate ou incompréhensible. Groupe départemental LV 26 10

13 Allemand ANNEXES Cycle 2 Groupe départemental LV 26

14 Les annexes suivantes sont à photocopier autant de fois que nécessaire. Nous vous conseillons d en garder un exemplaire vierge. - Page 2 : Poster des personnages à reproduire : sous forme de cartes pour l exercice n 1 sous format A3 pour l exercice n 3 Sommaire : - Page 3 : Grille d observation de l exercice n 1 (Établir un contact social. Se présenter) - Page 4 : Grille d observation de l exercice n 2 (Se présenter: demander/ donner son âge) - Page 5 : Grille d observation de l exercice n 3 (Présenter quelqu un) - Pages 6 et 7 : Fiche de pliage de la salière (Snap dragon) Salière à plier - Page 8 : Grille d observation de l exercice n 4 (Poser des questions et y répondre sur des sujets familiers - expression du goût) - Page 9 : Cartes images à découper pour l exercice n 5 Page 10 : Grille d observation de l exercice n 5 (Poser des questions et y répondre sur des besoins immédiats) - Page 11 : Grille d observation de l exercice n 6 (Comprendre les consignes de classe) - Page 12 : Grille d observation de l exercice n 8 (Suivre des instructions courtes et simples) - Page 13 : Grille d observation de l exercice n 9 (Reproduire un modèle oral) - Page 14 : Grille d observation de l exercice n 10 (Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire) - Pages 15 et 16 : Cartes images à découper pour l exercice n 10 Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 1

15 Poster des personnages: - Pour l exercice 1 «Retrouve ton jumeau», deux cartes de chaque personnage seront nécessaires (photocopier deux fois la page) ainsi qu un poster en A3. - Pour l exercice 3, poster à agrandir en A3. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 2

16 EXERCICE 1 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR Capacité : établir un contact social. Se et PARLER EN INTERACTION ORALE présenter. «Retrouve ton jumeau. Lève-toi et va à la rencontre de tes camarades. Tu leur dis ton nom et tu leur demandes leur nom. Ne montre pas ta carte. N oublie pas de dire bonjour et au revoir.» Item 1 : saluer : Hallo / Guten Tag / Guten Morgen Item 2 : dire à quelqu'un son nom : Ich bin.../ Ich heiβe... Item 3 : demander à quelqu'un son nom : (Ich bin / heiβe...)und du?/ Wie heiβt du? Item 4 : prendre congé : Tschüβ / Auf Wiedersehen Critères de correction : (Items 1 à 4) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des réponses attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formulation n est pas adéquate ou incompréhensible. Grille d observation : Nom de l élève Item 1 : Sait saluer. Item 2 : Sait demander à quelqu un son nom Item 3 : Sait donner son nom Item 4 : Sait prendre congé Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 3

17 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Grille d observation : Nom de l élève EXERCICE 2 Capacité : se présenter (demander / donner son âge) Vous jouez au jeu de «Herr Wolf» en allemand. «Voici «Herr Wolf». Vous lui demandez son âge. S il vous répond 5, vous avancez de 5 pas en comptant à haute voix jusqu'à 5 : 1, 2, 3... S'il répond Null, vous rejoignez en courant le camp. Il va essayer de vous toucher!» Item 5 : Wie alt bist du? Item 6 : (Ich bin) 1, 2, 3, 4...(jusqu'à 7 )/ ich bin sieben Jahre alt. La simple réponse par un chiffre sera acceptée. Critères de correction : (Items 5 et 6) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Item 5 Sait interroger sur l'âge. Item 6 Sait dire son âge. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 4

18 EXERCICE 3 Activité langagière : COMPRENDRE, Capacité : présenter quelqu'un REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE «Regarde le poster, écoute, mémorise et continue la liste des présentations.» Item 7 : Das ist... Critères de correction : (Item 7) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Grille d observation : Nom de l élève Item 7 sait présenter quelqu'un Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 5

19 1 Colorier les cercles (rouge, bleu, vert, orange, jaune, rose, noir et violet). 6 Plier les quatre coins vers le centre. 2 Retourner. 7 Retourner. 3 - Plier. 8 Plier les quatre coins. 4 - Plier encore. 9 Plier en deux. 5 - Déplier. 10- Mettre votre doigt et votre pouce dans les espaces. Jouer! Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 6

20 Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 7

21 EXERCICE 4 Activité langagière : COMPRENDRE, Capacité : poser des questions et y répondre sur REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE des sujets familiers - expression du goût «Jouez au jeu de la salière par deux.» Item 8: Was magst du?/ Was ist deine lieblingsfarbe? Item 9: Blau / Ich mag blau (ou autres couleurs). Critères de correction : (Items 8 et 9) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Grille d observation : Nom de l élève Item 8 Sait interroger sur les goûts. Item 9 Sait répondre à des questions portant sur ses goûts. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 8

22 Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 9

23 EXERCICE 5 Activité langagière : COMPRENDRE, Capacité : poser des questions et y répondre sur REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE des besoins immédiats «Vous jouez une saynète entre un serveur et un client. Puis, vous inversez les rôles.» Item 10 : Was möchtest du? / Eine Pizza bitte. / Ich möchte eine Pizza bitte. Item 11: Bitte / Danke / Bitte. Critères de correction : (Items 10 et 11) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Grille d observation : Nom de l élève Item 10 Sait interroger sur un besoin et/ou exprimer un besoin. Item 11 Sait utiliser les formules de politesse. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 10

24 EXERCICE 6 Activité langagière : ECOUTER et Capacité : Comprendre les consignes de COMPRENDRE classe. «Ecoute bien mes consignes et fais ce que je te demande.» Item 12 : comprendre les consignes de classe : 1. Setzt euch : l élève s assoit 2. Augen zu : l élève ferme les yeux 3. Augen auf : l élève ouvre les yeux 4. Steht auf : l élève se lève 5. Komm hier : l élève se dirige vers l enseignant 6. Zeige die Tür / die Tafel : l élève montre du doigt l élément désigné. Critères de correction : (Item 12) Code 1 : L élève réalise correctement au moins 5 actions. Code 2 : L élève réalise correctement entre 2 et 5 actions. Code 9 : Une seule action est réalisée correctement. Grille d observation : Nom de l élève Item 12 : Comprend les consignes de classe. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2-11

25 EXERCICE 8 Activité langagière : ECOUTER et Capacité : Suivre des instructions courtes et COMPRENDRE simples. «Ecoute bien les instructions données par Vogel et fais ce qu il te demande pour jouer à Hans sagt.» Item 14 : suivre des instructions courtes et simples 1. Hände hoch : l élève lève la main 2. Hände runter : l élève baisse la baisse 3. Klatsch die Hände : l élève frappe des mains 4. Geh in die Knie : l élève plie les genoux 5. Schüttel deine Arme : l élève agite les bras Critères de correction : (Item 14) Code 1 : L élève réalise correctement au moins 5 actions. Code 2 : L élève réalise correctement entre 2 et 5 actions. Code 9 : Une seule action est réalisée correctement. Grille d observation : Nom de l élève Item 14: Suit des instructions courtes et simples. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2-12

26 EXERCICE 9 Activité langagière : PARLER EN CONTINU Capacité : Reproduire un modèle oral. «Récite une comptine que tu connais en prononçant bien les mots.» Item 15 : L élève interprète une des comptines mémorisées dans l année. Critères de correction : (Item 15) Code 1 : Les mots sont en place et correctement prononcés (on accepte 2 erreurs en tout). Code 2 : Tous les mots ne sont pas en place ou bien prononcés (+ de 2 erreurs, mais comptine reconnaissable). Code 9 : Les mots ne sont pas en place ou pas correctement prononcés (la comptine est méconnaissable). Grille d observation : Nom de l élève Item 15 : Reproduit un modèle oral. Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2-13

27 EXERCICE 10 Capacité : Utiliser des expressions et des Activité langagière : PARLER EN CONTINU phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire. «Pioche une carte dans chaque tas et présente-toi à la classe en donnant ton prénom, ton âge et en disant si tu es un garçon ou une fille.» Item 16 : Ich heibe Item 17 : Ich bin ein Junge / Mädchen. Item 18 : Ich bin ( + nombre). Critères de correction : (Items 16 à 18) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures et au lexique attendus pour chaque item) Code 2 : La formulation est incomplète (2 des 3 formulations correctes) Code 9 : La formulation n est pas adéquate ou incompréhensible. Grille d observation : Nom de l élève Item 16 : Sait dire son prénom Item 17 : Sait dire s il est un garçon ou une fille Item 18 : Sait dire son âge Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2-14

28 Katja Imgard Astrid Stefanie Erika Kristin Franziska Gudrun Petra Claudia Ingrid Martina Ruth Hannelore Ute Hans Rudi Stefan Matthias Karl Ulrich Tobias Lars Andreas Markus Wolfgang Jürgen Oliver Philipp Sebastian Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 15

29 Groupe départemental LV 26 - ANNEXES Cycle 2 16

30 Remerciements Nous tenons à remercier M. Christophe HENOT qui a mis gracieusement à la disposition du groupe départemental LV ses illustrations originales. Nous remercions également, pour leur participation aux enregistrements sonores : Mme Marie-Ange FREYDT Mme Beate RUNDLER Mr Herbert BRAKEBUSH Groupe départemental LV 26