Didactique en Musique

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1 Didactique en Musique Cours de Mme Servant Isabelle Table des matières I- Examens CRPE : Oral de musique Contrôle continu UEL... 2 II- Chants Qui peut faire de la voile, sans vent? La Jument de Michao, Tri Yann... 2 III- Ecoutes musicales... 3 IV- Ostinato Ecoute : Beethoven, 7 e symphonie, 2 e mouvement Allegretto Comptine : Mon petit chat Henri dès, Le petit moteur... 4 V- Musique et langage Création de poésie en partant de musique Création de musique en partant de poésie Lecture collective d un texte... 5 VI- L écoute rituelle en cycle Qu est-ce qu une musique?... 5 La lecture collective... 6 VII- Evaluation... 6 VIII- Chants... 6 IX- Ecoutes Consignes Ecoute n Ecoute n CM1 05/10/2012 I- Examens 1. CRPE : Oral de musique 10 min = chant + exploitation pédagogique (par cœur, aucun support). 10 min = écoute et analyse sur l écoute. 1/7

2 10 min = questions du jury. Ne pas aborder des thèmes délicats (guerres, pauvreté, l homosexualité, etc.). Gamme de notes qu on peut faire chanter aux élèves : CM2 12/10/ Contrôle continu UEL 1. Faire l analyse de 2 écoutes au choix et en donner une exploitation pédagogique. Lui envoyer le tout par mail avant le 31 décembre Les 2 fragments musicaux doivent faire environ 2min et être de style différent. 2. Une écoute musicale en DST aussi. CM1 05/10/2012 II- Chants 1. Qui peut faire de la voile, sans vent? Qui peut faire de la voile, sans vent? Qui peut ramer sans rame? Et qui peut quitter son ami, sans verser de larme? Je peux faire de la voile, sans vent. Je peux ramer sans rame. Mais ne peux quitter mon ami, sans verser de larme. Qui peut faire du pain sans levain? Qui peut faire du vin, sans raisin? Et qui peut quitter son ami, sans verser de larme? Je peux faire du pain sans levain. Je peux faire du vin, sans raisin. Mais ne peux quitter mon ami, sans verser de larme. Qui connait le chemin du vent, lorsque le soleil se lève? Qui peut au soleil couchant, oublier son rêve? Je connais le chemin du vent, lorsque le soleil se lève. Mais ne peux au soleil couchant, oublier mon rêve. 2. La Jument de Michao, Tri Yann C'est dans dix ans je m'en irai (x2) J'entends le loup et le renard chanter (x2) 2/7

3 J'entends le loup, le renard et la belette (x2) J'entends le loup et le renard chanter (x2) C'est dans neuf ans je m'en irai La jument de Michao a passé dans le pré La jument de Michao et son petit poulain (x2) A passé dans le pré et mangé tout le foin (x2) L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra (x2) La jument de Michao, elle s'en repentira (x2) C'est dans huit ans... C'est dans sept ans... C'est dans six ans... C'est dans cinq ans... C'est dans quatre ans... C'est dans trois ans... C'est dans deux ans... C'est dans un an... III- Ecoutes musicales Un requiem : la messe des morts Musique catholique Mozart, Fauré Plusieurs parties : le «Dies irae» (le jour de la colère des dieux) qui une séquence du 13 e siècle (après les chants grégoriens). Le prélude de Chopin Alternance crescendo/decrescendo Ambiance mélancolique, solitaire Morceau poignant Main gauche : rythme grave. Main droite : joue me morceau (plus aigüe généralement). Au début : 3 notes seules, quelques notes isolées, on augmente ensuite le volume sonore, l intensité. Extrait instrumental Un seul instrument : piano Plusieurs parties : quelques notes, silence, the end. Eléments : hauteur, intensité, durée (rythme). CM3 19/10/2012 IV- Ostinato Définition : Rythme d accompagnement qui se répète. 3/7

4 Ex : we will rock you Ex : Boléro de Ravel 1. Ecoute : Beethoven, 7 e symphonie, 2 e mouvement Allegretto Crescendo, Des instruments s ajoutent, Ostinato Thème qui se répète, Style romantique, Musique instrumentale, Orchestre symphonique, Beethoven (9 e symphonie : hymne européen). 2. Comptine : Mon petit chat J ai du lait dans mon petit seau Du bon lait tout chaud J en donnerai à mon chat Il sautera comme ça hop la! 3. Henri dès, Le petit moteur C est un tout petit moteur C est un tout petit moteur Et ce tout petit moteur Ca n est que ton petit cœur Ca n est que ton petit cœur Comme un tout petit moteur CM4 26/10/2012 Absente CM5 09/11/2012 V- Musique et langage 1. Création de poésie en partant de musique 1. Choisir l extrait musical. 2. Choisir 4 mots. 4/7

5 3. Marquer le mot préféré de chaque élève au tableau (classer ou pas). 4. Ecrire un poème court à partir d au moins 5 mots au tableau. Mes 4 mots : Oriental Rencontre Panthère Poursuite Les mots de la classe : Retrouvailles, doute, mystérieuse, rédemption, espace, introspection, oriental, étrange, planant, poursuite, mélancolie, sombre, marcher. Mon poème : En ma sombre introspection, Se dessine une mystérieuse poursuite. Dans un espace où se mêle imagination et sensation, Je ressens l impuissance d une vie qui nous quitte. Je marche puis soudainement je m immobilise, Cette mélancolie me martyrise, Mon âme se déchire, et s empare de mon cœur, Je ne peux plus me mentir, Tu es vraiment parti, Il ne me reste plus que mes pleurs. Ensuite : On peut faire un recueil de tous les poèmes de la classe. Regrouper plusieurs poèmes pour en faire une ou plusieurs grandes histoires. Les élèves lisent leur poème (ou celui d un autre élève) à d autres personnes (autre classe, parents). Faire un spectacle. 2. Création de musique en partant de poésie Réaliser en cours. 3. Lecture collective d un texte Pas eu le temps de le réaliser en cours. CM6 09/11/2012 VI- L écoute rituelle en cycle 3 Une œuvre de référence par semaine = 1 écoute. On y travaille dessus tous les jours sur des choses différentes. On peut faire produire une poésie sur cette musique. Qu est-ce qu une musique? Un être humain doit faire la musique ; il doit organiser la musique (même si c est indirect, ex : logiciel qui fait de la musique). 5/7

6 Il faut qu il y ait une structure (faut que ce soit organisé). Il faut qu il y ait des sons. La lecture collective Transformer la récitation par cœur d un poème en quelque chose de plus intéressant. CM7 07/12/2012 VII- Evaluation - Pour le 30 décembre, analyse de 2 fragments de 2 genres différentes de maximum 3min : situation contexte ; notions musicales (ostinato, crescendo, etc.) ; pistes de travail (1 page). Biguine, air tube. - Pour le 21 décembre, DST (même consigne que pour le dossier). VIII- Chants Perdigole Perdigole + intruments représentant les animaux. CM8 14/12/2012 IX- Ecoutes Organologie : étude/écoute d instruments. Temps pulsé / non-pulsé. Temps mesuré / non-mesuré. 1. Consignes Généralités : - Musique vocale ou instrumentale? Formation? (orchestre, chorale, quatuor, soliste) Caractère? (mélancolique, joyeux, triste, colère, etc.) - Fourre-tout : qu est-ce qui est important? - Pistes de travail. 2. Ecoute n 1 Prélude de Chopin, La Fontaine Compositeur français d origine polonaise. Romantique (XIXe siècle). Morceau instrumental Piano soliste Douceur, délicatesse Droite : Note courte, aigue, rythmé, rapide, ruissellement Gauche : Note longue, grave, mélodique, lent, legato, ornement Montée générale puis retour à la normal à la fin. 1. Duo joue ensemble. 2. Mise en avant notes courtes 3. Mise en avant notes longues 6/7

7 Pistes de travail : Bruits qui font penser à l eau (pluie, rivière, mer, etc.). Lien avec le cycle de l eau en SVT. Poésie sur l eau. 3. Ecoute n 2 Anonyme, XVe siècle (moyen-âge), Clemencic Consort (français). Partie 1 : Flûte à bec alto (instrument à vent) Notes legato, graves, intensité variable. Lorsque la note est tenue, elle peut être : - Crescendo - «Coup de souffle» Partie assez longue. Doux, léger. Pas de thèmes. Des ornements. Temps non pulsé. Silence Partie 2 Intro Flûte à bec sopranino (instrument à vent) Notes courte, aigüe, rapide, «coup de souffle» Thème. Temps non pulsé. Arrivé des percussions Percussions : guimbarde, épinette des Vosges Epinette des Vosges fait un ostinato. Rythmé, rapide Temps pulsé. Entrainant, jovial. CM9 21/12/2012 9h-12h Ecoutes, examen, dossier 7/7