Présentation du logiciel Transana et de son utilisation dans un programme de recherche

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1 Présentation du logiciel Transana et de son utilisation dans un programme de recherche Jacques Kerneis, chercheur associé au CREAD, Université de Bretagneoccidentale et au PREFics, Université de Rennes 2 Formateur «images et médias» à l IUFM de Bretagne-UBO à Brest 1 Études doctorales Genève 2012

2 Plan : 1. Introduction 13h50 2. Une utilisation dans une recherche singulière 14h20 ECE 3. Les imaginaires évolutifs de T 14h50 4. D autres possibilités d utilisation et échanges 15h15 avec un arrière-plan de chacun de ces points, une réflexion théorique et méthodologique ECER 2012 Cadiz 2 Études doctorales Genève

3 Introduction Les deux laboratoires CREAD et PREFics Mon parcours avant thèse Instituteur Professeur-documentaliste Acteur dans le domaine de l éducation aux médias Une aventure de 6 années (fin en 2009) Deux directeurs de thèse Entre deux inter-disciplines 1 million de caractères de trop Approche sociologique (RAS), puis motivation, puis didactique : clinique et expérimentale (Leutenegger ) et communicationnelle. 3 Études doctorales Genève 2012

4 Plan : 1. Introduction 13h50 2. Une utilisation dans une recherche singulière 14h20 ECE 3. Les imaginaires évolutifs de T 14h50 4. D autres possibilités d utilisation et échanges 15h15 avec un arrière-plan de chacun de ces points, une réflexion théorique et méthodologique ECER 2012 Cadiz 4 Études doctorales Genève

5 Une enquête spiralaire Ingénierie didactique coopérative (expérimentale) Séance 1 «Inaugurale» Jessie (micro) Séances A (X 5) modifiées par 5 autres enseignants 2 générations Séances B (x 4) JT / journal écrit Deux enquêtes épistémiques : ensembles rédactionnels dont infographies et énonciation Séquence ordinaire de Jessie (Macro) Séance 1 Séance 2 Séance 3 Études doctorales Genève 2012

6 Vers la construction de certitudes Doute Responsabilisation Dimensions des transactions : Énonciatives (Référenciation, Point de vue) Interactionnelles (Postures) Épistémiques Point de vue : Prise en charge Prise en compte Non prise en compte Co - Sur - Sousénonciateur / Topogenèse 1 2 Référenciation Prise à sa charge Désembrayage 3

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8 Les fonctions du logiciel Transcrire... mais à bon escient et éventuellement L indexer (audio ou vidéo) : clips potentiels Discréter le flux provisoirement ou pas Placer des clips dans des collections Pour décrire, montrer (découvrir et faire voir) des évènements qui sont d ordinaire noyés dans les flux (de la classe, de l action ) Études doctorales Genève 2012

9 Briser le flux? Limites : Fabriquer de la durée (Bachelard) Side-car : changer les découpages «Mélanie, passe donc au tableau» (Une séance de cours ordinaire, Blanchard-Laville, 2003) Études doctorales Genève 2012

10 Les échelles de temps : 1 Des séries d épisodes dont on fait une ou des «Transcription» Les notes peuvent être placées à tous les niveaux. Place privilégiée pour les intuitions, pépites... (outil chercher une note et rechercher dans les notes) Autrement dit : Episode= flux+transcription(s) Extrait=extrait de flux+partie de transcriptions(s). Peut s insérer dans une collection Études doctorales Genève 2012

11 Mots-clés : Catégories = clés noires et les Mots-clés = clés rouges ou sous motclés Ils sont associés à un extrait. Ils permettent de faire des recherches, des rapports, des cartes et des graphes. Études doctorales Genève 2012

12 Les collections : Les Collections sont constituées par des extraits (ou clips, en anglais). On peut faire jouer à la suite tous les extraits de telle collection («regarder au bon endroit») Démarche qui peut être ascendante des extraits vers les collections, lors de la création. Études doctorales Genève 2012

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14 Les échelles de temps : 2 Le niveau meso (les épisodes) est privilégié : «descriptions-pivot» et incitation à passer au micro (les extraits, moments exemplaires) et au macro (le seul à permettre une compréhension documentée de l action). Attention à «l effet loupe»! Études doctorales Genève 2012

15 Plan : 1. Introduction 13h50 2. Une utilisation dans une recherche singulière 14h20 ECE 3. Les imaginaires évolutifs de T 14h50 4. D autres possibilités d utilisation et échanges 15h15 avec un arrière-plan de chacun de ces points, une réflexion théorique et méthodologique ECER 2012 Cadiz 15 Études doctorales Genève

16 Collections Temps Mot-clés Thèse : page 617 et Études doctorales Genève 2012

17 6 caractéristiques du film d étude : Sensevy, Le film et la clinique (Foucault, Ginzburg) 2. Ce qui se passe entre les gens (transactions) 3. Le temps réel 4. La prosodie 5. La proxémique 6. L écologie de l action Ressemblances / à l analyse factorielle (6 dimensions) 17 Études doctorales Genève 2012

18 18 Études doctorales Genève 2012

19 Plan : 1. Introduction 13h50 2. Une utilisation dans une recherche singulière 14h20 ECE 3. Les imaginaires évolutifs de T 14h50 4. D autres possibilités d utilisation 15h15 et échanges 15h30 avec un arrière-plan de chacun de ces points, une réflexion théorique et méthodologique ECER 2012 Cadiz 19 Études doctorales Genève

20 Imaginary use of a didactic tool : Transana in different contexts Carole LE HÉNAFF Punwalai KEWARA Jean-Noël BLOCHER Ecer Berlin, septembre 2011 es KERNEIS, Carole LE HÉNAFF 1 Études doctorales Genève 2012

21 Imaginary use of Transana Radical creativity (Castoriadis, 1975; Ardoino, 1984) Imagination implies «source, process and result» (Barbier, 2008) Individual imaginations in social and community system 5 Études doctorales Genève 2012

22 Our imaginary use of Transana : Open At different moments With indifferent goals Multi-use : transcribing before indexation text-pictures after keywords system Multi time scale explorations 6 Études doctorales Genève 2012

23 In the field of Science teaching and learning in a bilingual class S O U R C E Objectives Study teaching methods of native speaker teachers in the foreign language class for Thai learners. Examine how the teachers introduce learning contents Characterize teaching and learning activities 11 Études doctorales Genève 2012

24 Study of the teaching unit P Five science lessons in English in a bilingual class R O C E S S Études doctorales Genève 2012

25 Continuation with Transana P R O C E S S Compare all science teaching units Focus on the relevant episodes with Transana Characterize teacher s teaching technique Characterize students English oral production Études doctorales Genève 2012

26 S O U R C E In the field of 2nd languages 8 Études doctorales Genève 2012

27 P R O C E S S Our actual use of Transana Videoconferencing sessions between two countries Two groups in two different places = need to view three simultaneous transcripts: 1) a transcript for the French class 2) a transcript for the English class 3) a transcript of the exchanges between the two classes 9 Études doctorales Genève 2012

28 Our questions R E S U L T Is it possible and should it be possible to organize the categories without referring to an uderlying theoretical tool? Transana: a tool to reduce the gap between qualitative and quantitative research? Categories of keywords and clips: towards the creation of new theoretical frames and a control of the didactic tool? 10 Études doctorales Genève 2012

29 Comparisons and results Logic used by a researchers community in the data processing : Each of the three studies used Transana in a singular way. In the future we will reflect on the development of a shared algorithm in order to harmonize our use and to create data libraries. From the same key-words group, data libraries carry out comparative studies. 17 Études doctorales Genève 2012

30 Research film TRANSANA integral transcription verbal transcription non-verbal transcription Principle of estrangement 1st level cutting with time markers Didactic chronicle (i.e. chronological story) 2nd level cutting with key-words group Didactic plot (i.e. by creating connexion with non chronolgical events) Key-words group could be introduced in order to be shared by the researchers Constitution of diffrent kinds of map Constitution of a data library Comparative didactic aim «expanded reality» (i.e. data as a composite layout) A way to use Transana in the three studies (Kerneïs, Le Henaff, Kewara & Blocher, ECER, Berlin, 2011) 30 Études doctorales Genève 2012

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32 Plusieurs thèses (+/-) centrées sur ce logiciel : Mohamadoune Seck (2007) : «Comparaison des pratiques de classes dans le cas de l enseignement de l énergie en première scientifique au Sénégal et en France» (Icar-Lyon) : David Cross (2009) : «Les connaissances professionnelles de l enseignant : reconstruction a partir d un corpus vidéo de situations de classe de chimie». (Lyon) Zeynab Badreddine (2009). «Étude des décisions chronogénétiques des enseignants dans l enseignement de la physique au collège; une étude de cas au Liban». (Lyon). Jacques Kerneis, J (2009). «Analyse didactique et communicationnelle de l éducation aux medias : éléments d une grammaire de l incertitude». Thèse de Sciences de l'éducation, Université Rennes 2. (Rennes- CREAD). A venir : Mean Kewara, Carole Henaff, Catherine Archieri (CREAD) Études doctorales Genève 2012

33 Systemes hybrides et annotation reciproque mise a disposition mise en disposition arcd 2013 Jean-Noël Blocher*, Sophie Joffredo-Lebrun*, Jacques Kerneis*, Marlène Magnen* IMADOI : Des images au bout des doigts ACE : Arithmétique et Compréhension à l Ecole : 33 Études doctorales Genève 2012

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35 Merci de votre attention Les références sur org/kerneis/items Études doctorales Genève 2012

36 V 2.5 (nouveautés) l export ou la copie d un transcript à un autre (si transcripts multiples) XML (points de repères actifs). Module de compression directe des vidéos. De même, possibilité d extraire un photogramme... et de l inclure dans un transcript Editeur de texte plus élaboré : couleurs, mise en page, inclusion d images... Perspectives de fonctionnement sous Linux Un chat est ajouté à la version MU (comme dans Skype) Pour passer à la version 2.50, la base doit être convertie sans retour possible. Études doctorales Genève 2012

37 Versions du logiciel : Logiciel libre développé au Wisconsin Center of education research Monoposte : 65 $ Multi-user : 500 $ 2.51 démo gratuite : version complète mais limitée Actuellement version 2.51 Études doctorales Genève 2012