La dictée zéro faute en CE1

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Edith Thomas
il y a 7 ans
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1 La dictée zéro faute en CE1 Les outils des élèves : Le classeur outil La grille de relecture Des crayons jaune rose vert de papier

Le dossier outils Pages blanches : les noms Pages rouges : les verbes On utilise la même couleur dans la dictée : verbes soulignés en rouge Pages oranges : les

2 Le dossier outils Pages blanches : les noms Pages rouges : les verbes On utilise la même couleur dans la dictée : verbes soulignés en rouge Pages oranges : les adjectifs Pages bleues : en «vrac», les mots qui disent «quand/où), ceux qu on utilise souvent, les nombres Pages roses : les mots invariables (même couleur dans la dictée)

3 Les modalités : 1 dictée par semaine Plusieurs phrases de difficultés croissantes Les élèves n ont pas tous le même nombre de phrases

4 Avril : 12ème dictée

5 9h00 L élève a sur sa table, son cahier, son dossier outils, ses crayons de couleur

6 La maîtresse rappelle qu on entoure ces mots en vert et qu on met une flèche pour se rappeler qu il faut accorder le verbe

7 Phase 1 : la maîtresse dicte les phrases Les élèves écrivent et marquent au fur et à mesure les différents «signaux»

8 Pendant la dictée, ils s aident des outils à leur disposition Le dossier outils Les affichages dans la classe

9 1 ère phrase de la dictée : J ai assez chaud. Des élèves cherchent dans leur dossier outils, le mot «chaud».

10 2 ème phrase : Tu comptes aussi les cerises. Des élèves cherchent dans leur dossier outils, les mots «compte», «cerise».

11 Au fur et à mesure la maitresse demande à des élèves de s arrêter. 5 élèves 3 élèves 6 élèves 3 élèves Sylvie Provin enseignante et Laurence Raievski conseillère pédaoogique

12 Phase 2 : on relit tous ensemble avec le guide de relecture

13 1 ère étape : Je relis les phrases en vérifiant que je n ai pas oublié un mot. Par quoi commence-t-on? On vérifie qu on a bien écrit tous les mots

14 2 ème étape : Je vérifie que je n ai pas oublié les points et les majuscules. Que fait-on Qmaintenant? On vérifie qu on n a pas oublié les points Q et les majuscules.? Je vous laisse Q vérifier.

15 3 ème étape : Je vérifie que j ai bien recopié les mots au tableau.

16 «J ai assez chaud» Est-ce qu on Qa quelque chose à entourer en jaune? 4 ème étape : Accords Non. Q Un élève lit le point n 4. L enseignante lit les phrases une après l autre.

17 Tu comptes aussi les cerises. On entoure «les» et on montre avec Qla flèche la fin de cerise. Sylvie Provin enseignante et Laurence Raievski conseillère pédaoogique

18 Vous écoutez les oiseaux. On entoure «Q les» et la fin de «oiseau». L enseignante ne donne pas la réponse. Les élèves cherchent dans le dossier outils.

19 Nous avons cinq chats. 1 Est-ce qu on entoure Q quelque chose? 2 On ne l a pas dans notre liste, mais c est vrai. On entoure Q «cinq» et on surveille la fin de «chats». Non. Q Si, parce qu il Q y a cinq chats.

20 Les petites grenouilles sautent pour attraper des libellules. 1 Est-ce qu on a quelque Q chose à faire? 2 Attention! Il y a 2 flèches : vers la fin de «petite Q» et vers la fin de «grenouille». On entoure «Q les» et on montre la fin de «petites».

21 5 ème étape : conjugaison Qu est-ce que Q c est un verbe? C est souvent après un Q pronom personnel. C est un mot Q qui dit ce qu on fait». Dans le classeur outils, c est un des Qmots de la fiche rouge». On cherche le verbe et on le souligne en rouge.

22 Nous avons cinq chats. Les chameaux sont des mammifères. Les petites grenouilles sautent pour attraper des libellules.

23 6 ème étape : homonymes (et/est, à/a)

24 7 ème étape : on vérifie les conjugaisons J ai assez chaud. Elève Le verbe c est «ai». On entoure «J». Enseignante Pourquoi? Parce que c est «je ai», mais il n y a pas le «e». Tu comptes aussi les cerises On entoure «tu» et on montre la fin de «compte» On vérifie qu on a mis ce qu il faut.

25 Les chameaux sont des mammifères. Elève On entoure «chameaux» Enseignante Il faut entourer «les chameaux» et pas que «les», car on peut le remplacer par «ils» «être, avoir, aller» On consulte le tableau de conjugaison pour «je» et «il», parce qu on n a pas de règle. Et aussi pour des verbes particuliers. Lesquels?

26 8 ème étape : on vérifie les mots invariables On entoure «assez, aussi, dans, Qpour»

27 Qu est-ce qu on entoure au crayon de papier? Q «pour» et on montre la fin de «attraper Q».

28 Phase 3 : correction individuelle

29 Phase 4 : Les élèves viennent faire corriger leur cahier

31 Phase 5 : 2 ème correction individuelle

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