«Entraîneur Régional»

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1 Ligue de PIFO «Entraîneur Régional» LIVRET DE FORMATION ET D ALTERNANCE PEDAGOGIQUE PROMOTION Ligue Paris le e France Ouest e Handball 13 llée Jacques Brel MALAKOFF Téléphone : Fax : @handball-france.eu HORAIRES : 9h00-13h00 et 14h00-18h30 (vendredi 17h15)

2 LES ACTEURS PHOTO LE STAGIAIRE NOM :... PR NOM :... Date de naissance :... Adresse : Code Postal...Ville :... Mail :... Tel :... LES FORMATEURS Bruno POTARD CTF ligue, formateur et coordonnateur de la formation de cadre Mail : brunopifo@orange.fr Françoise NICOLE CTS, responsable de la formation de cadre Mail : francoisenicole.iphone@gmail.com Bruno MOULIN CTF comité, formateur de cadre Mail : ctfhand75@gmail.com 2

3 Les compétences de L Entraîneur Régional de Handball L entraineur régional de handball est un entraineur généraliste ayant reçu une formation sur les trois types de publics. Il peut encadrer tous les collectifs évoluant dans les niveaux départementaux et régionaux. Il participe à la vie associative et à la structuration du club. Sa capacité à fidéliser les pratiquants est un gage de développement et de pérennisation du club. Il est une personne ressource dans la détection des talents et la formation initiale et continue des «animateurs de handball». Activités principales : Il conçoit et met en œuvre des séances de handball qui sollicitent les différentes dimensions de l activité du joueur, adaptées aux différentes catégories. Il manage une équipe de handball en compétition (match, tournoi, plateau technique) Il évalue la performance de son équipe et propose des axes de progrès Il se situe et s implique dans l environnement de son club Il développe son niveau d intervention en participant à des circonstances de formation Volume de formation : 120 heures en alternance, en Ligue, sous la responsabilité de l ETR. Le déroulement de la formation est le suivant : Deux stages de 5 jours consécutifs dont un en internat. Une partie de formation ouverte à distance entre les deux stages. Modalités de certification : Avoir obtenu le diplôme d Animateur de Handball Justifier de 120 H de formation Encadrement d une équipe en club Satisfaire aux exigences de l épreuve de certification suivante : une séance pédagogique suivie d un retour de séance La réalisation d un dossier d analyse de structure et de présentation d un projet de jeu et d équipe. La participation à une épreuve d analyse vidéo Une séance pédagogique avec un public Un dossier de présentation de structure et d un projet de jeu et d équipe Une analyse vidéo 3

4 L ARCHITECTURE FÉDÉRALE Conditions d entrée en formation pour Entraineur régional Avoir 18 ans et plus Être licencié à la FFHB Entrainer régulièrement une équipe en club Être titulaire du diplôme d Animateur Remplir le formulaire d inscription Fournir deux photos d identité Coût de la formation Salariés de clubs : tarif et prise en charge nous consulter pour les autres personnes 350 Validité du diplôme 5 années à dater de sa délivrance Modalités de recyclage S engager dans la formation Entraîneur interrégional Participer à une circonstance fédérale de recyclage (École française d entraineurs, Colloque Tiby, Rendez-vous Georges-Petit,...). Suivre un module de la formation Entraineur régional. 4

5 GRILLE D AUTO- VALUATION et de POSITIONNEMENT Cette grille d auto-évaluation doit être remplie individuellement. Elle contribuera à l explicitation par le candidat, des compétences visées par la qualification «entraineur régional» Niveau A : Je n'ai jamais mis en œuvre la compétence ciblée et ne saurais pas comment faire Niveau B : Je n'ai jamais mis en œuvre la compétence ciblée, mais pense savoir faire Niveau C : J'ai mis en œuvre cette compétence dans un seul contexte Niveau D : J'ai mis en œuvre cette compétence dans des contextes différents Construire un projet de jeu et/ou de formation de l'équipe encadrée au sein du club A B C D Planifier l'entrainement Construire et organiser un projet dans le cadre de la structure Fidéliser les joueurs en les associant à un projet d'équipe Mobiliser les connaissances scientifiques et techniques en vue de la transformation du joueur Situer son intervention future en utilisant les techniques d'observation à l'entrainement et en compétition Evaluer les besoins des joueurs en fonction des formes et des modes de jeu, en utilisant la vidéo Préparer, organiser, encadrer l'activité HB dans une perspective d'amélioration, de progression du joueur tant individuelle que collective A B C D Mesurer les effets de l'entrainement et d'évaluer ses pratiques S'impliquer dans le dispositif fédéral de détection Animer et de gérer l'équipe en compétition Adapter ses modes d'intervention aux exigences du niveau de pratique concerné Rechercher et d'élaborer des situations d'entrainement répondant aux besoins des joueurs, pour construire des séances dans lesquelles les alternances sollicitent toutes les dimensions des joueurs, pour passer d'un mode de jeu à l'autre Arbitrer et de gérer des oppositions Appréhender et respecter l'ethique Sportive 5

6 Formation Entraineur Régional Grille de certification 1 Préparer, organiser, encadrer l activité HB dans une perspective d amélioration, de progression du joueur tant individuelle que collective Date : Horaire/Durée de la séance : Lieu : Catégorie/Niveau de jeu : Effectif : Nombre de GB : Thème : 1/ Préparation de séance Non acquis En cours d'acquisition Acquis Thème clairement libellé et contextualisé (verbe d action, phrase correcte, qui? quoi?, dialectique ) Cohérence avec les objectifs d apprentissage de la catégorie Comportements attendus énumérés Critères de réussite envisagés Mise en place, évolutions, schémas décrits Inscription dans une planification à moyen ou long terme 6

7 2/ Contenus de la séance Non acquis En cours d'acquisition Acquis Respect des grands principes (échauffement, préparation au tir,...) Pertinence des situations par rapport au thème Pertinence des situations par rapport au groupe volutions motivées par la réalité du terrain (pas par le support papier) Cohérence énergétique de la séance 3/ Animation de la séance Non acquis En cours d'acquisition Acquis Exemplarité dans l être et le paraître Communication (claire, variée, adaptée) Aspects sécuritaires Présente la séance (Objectifs, attentes.) Est capable de réguler, de s adapter, de rebondir Est capable de conseiller (tactique, technique) tre capable d évaluer, de permettre l autoévaluation, de faire le bilan OBSERVATIONS : 7

8 Formation Entraineur Régional Grille de certification 2 Préparer, organiser, encadrer l activité HB dans une perspective d amélioration, de progression du joueur tant individuelle que collective Date : Horaire/Durée de la séance : Lieu : Catégorie/Niveau de jeu : Effectif : Nombre de GB : Thème : 1/ Préparation de séance Non acquis En cours d'acquisition Acquis Thème clairement libellé et contextualisé (verbe d action, phrase correcte, qui? quoi?, dialectique ) Cohérence avec les objectifs d apprentissage de la catégorie Comportements attendus énumérés Critères de réussite envisagés Mise en place, évolutions, schémas décrits Inscription dans une planification à moyen ou long terme 8

9 2/ Contenus de la séance Non acquis En cours d'acquisition Acquis Respect des grands principes (échauffement, préparation au tir,...) Pertinence des situations par rapport au thème Pertinence des situations par rapport au groupe volutions motivées par la réalité du terrain (pas par le support papier) Cohérence énergétique de la séance 3/ Animation de la séance Non acquis En cours d'acquisition Acquis Exemplarité dans l être et le paraître Communication (claire, variée, adaptée) Aspects sécuritaires Présente la séance (Objectifs, attentes.) Est capable de réguler, de s adapter, de rebondir Est capable de conseiller (tactique, technique) tre capable d évaluer, de permettre l autoévaluation, de faire le bilan OBSERVATIONS : 9

10 CADRE DE PR SENTATION D UNE SITUATION D APPRENTISSAGE (exemple) OBJET D TUDE : Utilisation du joueur dedans lors du passage du Grand au petit espace Transformations visées PDB : Contourneur lanceur à contourneur Passeur voire débordeur fixateur PDPDB : Relayeur à libérateur Relayeur Jeu de relais contournement à jeu d alternance traversées-contournement A PASSSER DE : Contenus à s approprier (Conditions à réunir, actions à engager) Libérer un CJD Présence d une densité importante de joueurs Activité sollicitée pour que les joueurs apprennent Plus de profondeur défensive, plus de consignes au défenseur pour amener au cpt voulu Régulation-Relance dans l apprentissage Modifier l espace de jeu et les points de départ des défenseurs 10

11 Résultats à produire pour les joueurs Les amener à utiliser un joueur «dedans» lors de la reconstruction du front défensif Conditions dans lesquelles les résultats doivent être obtenus Rapport de force dans le contexte! Indications sur la manière de faire pour réussir Verbalisation,... Critères de Réussite 11

12 CADRE DE PR SENTATION D UNE SITUATION D APPRENTISSAGE (1) OBJET D TUDE : Transformations visées A PASSSER DE : Contenus à s approprier (Conditions à réunir, actions à engager) Activité sollicitée pour que les joueurs apprennent Régulation-Relance dans l apprentissage Résultats à produire pour les joueurs 12

13 Résultats à produire pour les joueurs Conditions dans lesquelles les résultats doivent être obtenus D I S P O S I T I F Indications sur la manière de faire pour réussir Critères de Réussite 13

14 CADRE DE PR SENTATION D UNE SITUATION D APPRENTISSAGE (2) OBJET D TUDE : Transformations visées A PASSER DE : Contenus à s approprier (Conditions à réunir, actions à engager) Activité sollicitée pour que les joueurs apprennent Régulation-Relance dans l apprentissage Résultats à produire pour les joueurs 14

15 Résultats à produire pour les joueurs Conditions dans lesquelles les résultats doivent être obtenus D I S P O S I T I F Indications sur la manière de faire pour réussir Critères de Réussite 15

16 DOSSIER DE PR SENTATION DE STRUCTURE 1/ tat des lieux (évaluation diagnostique) - club Situation, projet existant, équipes premières, dirigeants, structures, cadres diplômés (technique, arbitres...)... 2/ Ton équipe: Catégorie, effectif, style de jeu avec points forts et points faibles, ambiance... Évaluation à faire à partir de l observation des matches, des entraînements, de la vie du groupe... les joueurs (euses) : Caractéristiques individuelles : âge, morphologie, niveau de jeu (débutant, confirmé...), points forts, points faibles, poste éventuel, mentalité, aspirations... 3/ Les moyens : Financiers, humains, staff technique, médical ; installations à disposition, nombre d entraînements par semaine, disponibilité de l entraîneur (profession...)... 4/ Les objectifs fixés à l équipe : D un point de vue sportif (résultats), D un point de vue production du jeu (en attaque, en défense) sur la saison, mais aussi de façon intermédiaire (planification) : objectifs à long et à court terme. -aux joueurs(euses) : Dans les domaines où ils doivent progresser au cours de la saison (formation du joueur) 5/ les contenus de formation Ce que vous travaillez lors des entraînements pour que les joueurs (euses) et l équipe atteignent les objectifs fixés, pour qu ils se transforment. Autrement dit, les compétences qu ils doivent acquérir. Quelle conception, quelles intentions de jeu l entraîneur a-t-il? Et éventuellement la façon dont vous vous y prenez pour faire intégrer ces contenus : exemples de séances... 6/ L évaluation : du jeu produit par l équipe tout au long de la saison (en match) - des progrès effectués par les joueurs (euses) individuellement et collectivement - du projet, régulièrement, et adaptation de celui-ci aux résultats observés (révision des objectifs à la baisse ou à la hausse par exemple) Produire un échéancier avec des étapes d évaluation : une planification. 16