Activités orthographe vocabulaire lexique. Mots d'orthographe. Semaine 1 : «é ô î à où» Classe de mot Classe de mot Classe de mot.

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2 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 1 : «é ô î à où» Classe de mot Classe de mot Classe de mot amitié _ préféré/préférée _ île/ile clé/clef _ téléphone _ là-bas éclater _ aussitôt _ où épave _ côte _ sûr/sûre évaluer _ drôle _ fermé/fermée _ plutôt _ malgré _ rôle _ Lorsque j entends «é» au début et au milieu d un mot, j écris généralement «é». La graphie «ô» n est pas une dominance quand j entends le son «o». On doit retenir ces mots qui sont considérés comme hors la loi. La graphie «î» n est pas une dominance quand j entends le son «i». On doit retenir ces mots qui sont considérés comme hors la loi. La graphie «à» n est pas une dominance quand j entends le son«a». On doit retenir ces mots qui sont considérés comme hors la loi. Le mot «où» est une exception à retenir. Il désigne un endroit. 1. Qui suis-je? (Les réponses sont dans la banque de mots.) a) Je sers à verrouiller une porte : _ b) Je suis entourée d eau : _ c) Je l utilise parfois pour parler avec des amis : _ 2. Trouve trois noms féminins dans la liste et écris-les au pluriel. 3. Écris une phrase avec deux mots de la liste. Le verbe doit être au présent.

3 4. Écris une phrase avec deux mots de la liste. Le verbe doit être au présent. 5. Trouve le mot. (Aide-toi des mots de la liste.) t l a é c e r é f é r p r é t s a s i ô t u l r e v é a u 6. Place en ordre alphabétique les mots suivants : sûr plutôt amitié éclater aussitôt épave 7. Conjugue le verbe «avoir» au présent. J Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 8. Pour chacun des mots suivants, trouve un mot de la même famille. (dans la liste) a) fermeture : b) ami : 9. Trouve les lettres manquantes. a) l ô b) m l r c) t l p n d) p v 10. Trouve 3 mots qui riment avec Tu trouveras ces mots dans la liste. aller épaule xylophone

4 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 2 : «oir / oire» Classe de mot Classe de mot Classe de mot apercevoir devoir balançoire asseoir/assoir espoir foire revoir mouchoir poire boire trottoir obligatoire croire Lorsqu on entend le son «oir» à la fin d un verbe à l infinitif, on écrit «oir». Il y a 3 exceptions (boire, croire et accroire). Lorsqu on entend le son «oir» à la fin d un nom masculin, on écrit généralement «oir» (bonsoir, rasoir, mouchoir). Lorsqu on entend le son «oir» à la fin d un adjectif, on écrit généralement «oire» (respiratoire, obligatoire). Lorsqu on entend le son «oir» à la fin d un nom féminin, on peut écrire «oire» (patinoire, poire, armoire). 1. Écris en ordre alphabétique les mots suivants : devoir boire balançoire assoir croire. 2. Écris 1 phrase avec deux mots de la liste. Place un petit point bleu au-dessus des noms communs. 3. Trouve les lettres manquantes. a) a e e o r b) e o r c) a n r d) o o

5 4. Place les noms suivant au pluriel et ajoute-leu un adjectif. a) Un mouchoir b) Le trottoir c) Une poire 5. Trouve 6 noms communs dans la liste. 6. Pour chacun des mots, trouve un mot de la même famille dans la banque de mots. a) Trotter b) Moucher 7. Conjugue le verbe «être» au présent de l indicatif. Je Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 8. Qui suis-je? (Tu trouveras ces mots dans la liste.) a) Je suis un fruit juteux. b) J amuse les enfants. c) Il sert souvent lorsque j ai le rhume! d) C est l action de voir rapidement. e) Je n ai pas le choix, c est

6 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 3 : «ch / gn» Classe de mot Classe de mot Classe de mot acheter chuchoter compagnie chaleur chapitre charade chef flèche recherche réfléchir cogner éloigner magnifique mignon/mignonne soigner Lorsque j entends le son «ch», j écris les lettres «ch». Si j entends le son «gn», j écris généralement «gn». Il faut faire attention à certains mots qui peuvent se prononcer «gner» mais qui s écrivent «nier» (cuisinier, magasinier). Les mots qui se terminent par le son «gner» sont souvent des verbes à l infinitif ou des mots dérivés des verbes gner (gagner, éloigner, dépeigner). 1. Charivari a) h c e h c e r r e b) l f é é r i h r c c) q f i m u a i n g e 2. Compose une phrase avec quelques mots d orthographe. Utilise des déterminants au pluriel dans tes phrases et fais la trace de correction des Gn. Ex. : des jolies fleurs 3. Classe 3 verbes de la liste en ordre alphabétique.

7 4. Encercle l intrus. chaleureux sueur chauffer chaleur chaud 5. Trouve un antonyme (ou le contraire) aux mots suivants. Les mots se trouvent dans la liste. affreuse vendre approcher 6. Conjugue le verbe «aller» au présent de l indicatif. Je Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 7. Qui suis-je? (Les réponses sont dans la liste.) a) Le soleil en dégage : b) On me tire avec un arc : c) Je suis le maître de la tribu : d) Quand je pense, je fais l action de : e) Le médecin le fait : 8. Écris le genre et le nombre des mots suivants : a) Chaleur b) Compagnie c) Chef d) Flèches

8 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 4 : «syllabe inverse» Classe de mot Classe de mot Classe de mot adjectif détective minuscule alarme énorme part alarmer fermer poste arme fiction respirer armée armer film informer métal reste soldat Nous avons placé ici des mots qui contiennent une structure syllabique particulière. (la voyelle est placée avant la consonne) Il est à noter que dans la plupart des mots, on prononce tous les sons écrits. Ce sont donc des mots à construction particulière qui doivent être bien appris. 1. Écris en ordre alphabétique les mots suivants : alarme, arme, armer, adjectif. 2. Trouve, dans la liste, un mot de même famille que : a) respiration : b) information : c) partie : d) armement : 3. Qui suis-je? (Les réponses sont dans la liste.) a) Je sers à protéger les maisons contre les voleurs. b) C est une histoire qui n est pas vraie, c est de la c) Matériau très dur utilisé pour construire des voitures. d) Il est nécessaire de le faire pour survivre. e) On le dit d une très petite partie d un objet.

9 4. Conjugue les verbes suivants à l imparfait de l indicatif (avoir) J (être) Tu (aller) Il (aller) Nous (avoir) Vous (être) elles f. ou m. s. ou pl. 5. Encercle uniquement les noms communs (n. c.) et écris le genre et le nombre au-dessus. a) Le soldat cire ses bottes. b) Le détective échappe sa loupe. c) j entends l alarme de feu. Quel truc utilises-tu? 6. Compose une phrase avec quelques mots d orthographe. Utilise des déterminants au pluriel dans tes phrases et fais la trace de correction des Gn. 7. Trouve trois verbes de la liste de mots. 8. Encercle l intrus. arme armement armer soldat armée

10 Révision orthographe vocabulaire lexique Nom : Semaine 5 : révision des semaines : Date : «é ô î à où» «oir et oire» «ch et gn» «syllabe inverse» amitié clé/clef éclater épave évaluer fermé/fermée malgré préféré/préférée téléphone aussitôt côte drôle plutôt rôle île/ile là-bas où sûr/sûre Mots d'orthographe apercevoir asseoir/assoir revoir boire croire devoir espoir mouchoir trottoir balançoire foire poire obligatoire acheter chaleur chapitre charade chef chuchoter flèche recherche compagnie éloigner magnifique mignon/mignonne soigner réfléchir cogner adjectif alarme alarmer arme armée armer détective énorme fermer fiction film informer métal minuscule part poste respirer reste soldat 1. En consultant les mots d orthographe des 4 dernières semaines, écris 8 mots qui te sont difficiles. 2. Complète la phrase en conjuguant le verbe proposé au présent de l indicatif. a) Les valeureux soldats (avoir) espoir que la paix revienne dans le pays. b) La coque de métal de l épave (éloigner) les vagues menaçantes. c) La mignonne fillette (chuchoter) un secret au drôle de détective.

11 Révision orthographe vocabulaire lexique 3. Conjugue le verbe «aimer» à l imparfait de l indicatif. J Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 4. Compose deux phrases en utilisant les mots d orthographe. Les phrases seront au pluriel et contiennent au moins un adjectif. Applique la démarche de correction des Gn et souligne le verbe dans chaque phrase. 5. Trouve 6 verbes à l infinitif dans la banque de mots. 6. Qui suis-je? (Les réponses sont dans la liste.) a) C est un bateau qui a échoué. b) C est quelque chose de rigolo. c) C est l action de déposer ses fesses sur une chaise. d) C est quelque chose de très beau. e) Il fait des enquêtes pour découvrir la vérité. 7. Trouve un synonyme aux mots suivants. Les mots se trouvent dans la liste. exploser murmurer gigantesque

12 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 6 : les graphies du son «o» : eau / au Classe de mot Classe de mot Classe de mot à cause de dollar odeur milieu mode opération autant chaussure épaule mauve restaurant sauf sauver normal/normale/ normaux obliger observer occasion ordinaire promenade métro photo piano anneau berceau rideau Lorsqu on entend le son «o»au début du mot, on écrit généralement la lettre «o». Lorsqu on entend le son «o» dans la première syllabe d un mot, on écrit généralement «au» (chaud, jaune, gauche). Lorsqu on entend le son «o» à la fin d un mot de deux syllabes, on écrit généralement «eau» (cadeau, bateau, chapeau). Voir le mot numéro comme une exception. Certains mots se terminent par «aux» au pluriel lorsqu ils s écrivent «al» au singulier et non par «eaux» comme le voudrait la régularité du «o» en fin de mot (cheval/chevaux, journal/journaux). 1. Compose deux phrases en utilisant des mots d orthographe. Dans une phrase, insère le verbe «aimer» à l imparfait. Applique la démarche de correction du groupe du nom du verbe Trouve six mots où l on entend le son «o» et nous écrivons «au».

13 3. Conjugue le verbe «observer» à l imparfait de l indicatif. 1 re pers. sing. 1 re pers. plur. 2 e pers. sing. 2 e pers. plur. 3 e pers. sing. 3 e pers. plur. 4. Charivari a u b r e e c 2 9 a i p r e o n t o 1 7 a i o c c s o n 6 4 a u t r e a n s r t 8 5 d 5. Trouve un synonyme aux mots suivants. Les mots se trouvent dans la liste. randonnée scruter soulier 6. Trouve, dans la liste, un mot de même famille que : a) opérateur : b) odorant : c) obligatoire : d) normalement :

14 No m : Date : Mots d'orthographe Semaine 7 : «consonne-consonne-voyelle» Classe de mot Classe de mot Classe de mot déclarer autre/autre transformer découvrir montre tradition esprit pupitre phrase double sable plat libre titre produire vitre statue Nous avons placé ici des mots qui contiennent une structure syllabique particulière. (CCV = consonne-consonne-voyelle) Il est à noter que l on prononce toujours tous les sons écrits (toutes les lettres). Ce sont donc des mots à construction particulière qui doivent être bien appris. 1. Quels mots riment avec finir? (dans la liste) 2. Compose une phrase avec quelques mots d orthographe. Utilise des adjectifs et applique la démarche de correction complète. 3. Trouve 3 mots qui contiennent 3 consonnes différentes. (dans la liste) 4. Encercle l intrus. découvrir découverte couvreur découvreur

15 5. Conjugue le verbe «aller» au futur de l indicatif. J Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 6. Qui suis-je? (Les réponses sont dans la liste.) Je commence par une majuscule et je termine par un point : On me trouve en grande quantité sur la plage : Je suis écrit sur la page couverture d un livre : J indique l heure : Mon chien y mange sa moulée : 7. Trouve 3 verbes dans la liste et classe-les en ordre alphabétique. 8. Trouve le verbe à l infinitif. Ex. : ils bâtissent, c est le verbe bâtir. a) Je découvrirai b) Vous transformerez c) Nous produirons 9. Trouve un synonyme aux mots suivants. Les mots se trouvent dans la liste. bureau coutume dire faire modifier disponible

16 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 8 : «eill ill aill ouill» Classe de mot Classe de mot Classe de mot abeille _ ailleurs _ briller bouteille _ caillou _ chenille cuiller _ médaille _ fillette meilleur/ meilleure merveilleux/ merveilleuse sommeil _ paille brouillard grenouille _ habiller milliard million papillon tranquille Théorie : Si j entends le son «ill» au milieu d un mot, je peux écrire «y» ou «ill» (crayon, habiller, papillon, fillette). Si j entends les sons «ill», «ail» ou «eil» à la fin d un mot, j écris généralement «ille» (gentille, chenille, vanille) «aille» (bataille, taille, médaille) et «eille» (abeille, bouteille). Il y a des exceptions : «soleil, orteil, travail». On les voit comme des mots particuliers. Il est à noter que la graphie «ll» peut parfois faire le son «l» et non «ill». C est parfois le cas devant les «a, i, o» (malle, ville, colle). Ce sont des exceptions à retenir. 1. En regardant ces mots, que remarques-tu? abeille bouteille chenille papillon grenouille médaille 2. Compose une phrase avec tes mots d orthographe de la semaine. Utilise des adjectifs et applique la démarche de correction complète. 3. Trouve 4 noms communs au féminin.

17 4. Conjugue ces verbes au futur de l indicatif aux personnes demandées. Tu dois écrire le pronom personnel. baigner (3 e pers. sing.) souligner (2 e pers. plur.) signer (1 re pers. plur.) travailler (2 e pers. sing.) 5. Conjugue le verbe «réussir» au futur de l indicatif. Je Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 6. Qui suis-je? (Les réponses sont dans la liste.) Je peux être en or, en bronze ou en argent : _ Je deviens un papillon : _ Je pique : _ Je l utilise pour manger une soupe : _ Je suis verte et je saute : _ 7. Copie ces deux mots 3 fois. a) sommeil b) ailleurs 8. Écris 3 noms qui contiennent au moins 4 voyelles différentes.

18 Révision orthographe vocabulaire lexique Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 9 : révision des semaines : «O» : au eau «O» : O «ill aill eill ouill» à cause de observer déclarer titre abeille brouillard milieu occasion découvrir vitre bouteille grenouille autant ordinaire esprit transformer cuiller briller chaussure promenade double tradition meilleur/meilleure chenille épaule mauve restaurant sauf sauver dollar mode odeur opération métro photo piano anneau berceau libre autre/autre montre pupitre sable phrase plat produire statue merveilleux/ merveilleuse sommeil ailleurs caillou médaille paille fillette habiller milliard million papillon tranquille normal/normale/ normaux rideau obliger 1. En consultant les mots d orthographe des 3 dernières semaines, écris 8 mots qui te sont difficiles. 2. Complète la phrase en conjuguant le verbe proposé au futur simple de l indicatif. a) Elle (utiliser) des crayons à mine plutôt que des stylos. b) Mes souris _ (grignoter) du fromage dans leur cage. c) Julie et toi (regarder) le nouveau film samedi prochain. d) La semaine prochaine, tu (finir) la lecture de ton roman policier. e) Les tables brisées (être) réparées demain matin.

19 Révision orthographe vocabulaire lexique 3. Conjugue le verbe «grossir» au futur simple de l indicatif. Je Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 4. Compose deux phrases en utilisant les mots d orthographe. Applique la démarche de correction complète Choisis 6 noms communs dans la liste et ajoute un adjectif à ces mots. N oublie pas les déterminants. 6. Trouve, dans la liste, un mot de même famille que : a) tranquillité : b) vitrerie : c) habillement : d) photographe : 7. Encercle l intrus. abeille bouteille sommeil merveille

20 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 10 : «ain ein aim oin» Classe de mot Classe de mot Classe de mot ainsi faim pointe parrain plein/pleine recoin refrain rejoindre prochain/ prochaine soin soudain/soudaine vilain/vilaine Lorsqu on entend le son «in» à la fin d un nom de deux syllabes ou plus, on écrit généralement «in» (bulletin, lapin, sapin). Les adjectifs et les adverbes qui se terminent par «in» s écrivent généralement à l aide de «ain» (vilain, souterrain, humain, lendemain). Lorsqu on entend le son «in» à la fin d un mot d une syllabe (le dernier son qu on entend), on écrit généralement «ain» (main, pain). Il y a des mots hors la loi à apprendre (frein, plein, faim). Lorsqu on entend le son «in» dans un verbe à l infinitif eindre, on utilise la graphie «ein» (sauf craindre, plaindre et contraindre). 1. Trouve 2 noms communs masculins et 2 noms communs féminins. Nom commun masculin Nom commun féminin 2. Qui suis-je? a) Je suis le masculin du mot marraine : b) Quand mon ventre gargouille, j ai : c) Dans une chanson, il y a des couplets et un : _ d) Le bol est complètement rempli, il est : e) C est grâce à elle que la flèche peut transpercer : f) C est un petit endroit bien caché :

21 3. Conjugue les verbes indiqués au temps demandé. (avoir, présent) J (aller, imparfait) Tu (être, futur simple) Il (être, imparfait) Nous (avoir, futur simple) Vous (aller, présent) Elles 4. Compose une phrase en utilisant les mots d orthographe. Applique la démarche de correction complète Trouve un synonyme aux mots suivants. remplie suivant détestable 6. Trouve 2 mots qui riment avec les mots suivants. main baleine point 7. Trouve le mot. n c h a o i r p d j o r e e r i n n r a a p r i f i e n r a r 8. Encercle l intrus. pointe pointage pointer poing pointeur

22 Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 11 : «ent» Classe de mot Classe de mot Classe de mot délicatement continent absolument doucement également facilement finalement parfaitement sûrement instrument médicament mouvement sentiment violent/violente heureusement malheureusement premièrement rapidement seulement tellement Lorsqu on entend le son «en» à la fin du mot, on écrit généralement«ent». C est souvent le cas des adjectifs masculins (urgent, violent, prudent). La finale «ent» permet de construire des mots de même famille ou la forme féminine d un adjectif (contente, sentimentale, violente). La finale «ment» est souvent présente dans les adverbes (facilement, rapidement) ou dans des noms masculins (sentiment, instrument). 1. Place les mots suivants en ordre alphabétique. médicament malheureusement mouvement absolument continent 2. Trouve un synonyme aux mots suivants. émotion agressif vite 3. Encercle l intrus. facilement sûrement instrument rapidement

23 4. Remplace le nom souligné par un synonyme. a) Je marche lentement. : _ b) Frapper quelqu un est un geste brutal. : c) J ai vraiment besoin de toi ce matin. : d) Tu as réussi aisément le défi proposé. : e) Le chien a mangé très vite son os juteux. : _ 5. Conjugue les verbes indiqués au temps demandé. (aimer, présent) J (garder, imparfait) Tu (obéir, futur simple) Il (réussir, imparfait) Nous (rouler, futur simple) Vous (finir, présent) Elles 6. Compose une phrase en utilisant les mots d orthographe. Applique la démarche de correction complète Charivari t m e o d n u e c 1 6 t m l e e s u e n 7 3 t m e l n l e t e 4 8 t i v e e l n o

24 Révision orthographe vocabulaire lexique Nom : Date : Mots d'orthographe Semaine 12 : révision des semaines : «ain in oin ien» «ent» ainsi faim pointe délicatement continent absolument parrain plein/pleine recoin doucement instrument heureusement refrain rejoindre également médicament malheureusement prochain/prochaine soin facilement mouvement premièrement soudain/soudaine finalement sentiment rapidement vilain/vilaine parfaitement violent/violente seulement sûrement tellement 1. En consultant les mots d orthographe des 3 dernières semaines, écris 8 mots qui te sont difficiles. 2. Complète la phrase en conjuguant le verbe proposé au temps approprié. a) Hier, la panne de courant (avoir) causé bien des tracas. b) Demain, vous (aller) marcher en ville. b) Le soir, je (être) à ma maison pour me reposer de ma journée. c) Avant la fin de l année, nous (réussir) à franchir tous les obstacles. d) Mes parents (danser) à tous les samedis soirs. 3. Encercle l intrus. prochaine soudaine pointe violente

25 Révision orthographe vocabulaire lexique 4. Conjugue le verbe «danser» au conditionnel présent de l indicatif. Je Nous Tu Vous Il, elle Ils, elles 5. Compose deux phrases en utilisant les mots d orthographe. Applique la démarche de correction complète Choisis 6 noms communs dans la liste et ajoute un adjectif à ces mots. N oublie pas les déterminants. 7. Trouve des synonymes aux mots suivants dans la liste de révision. a) Lentement : b) Rempli : c) Aussi : d) Extrémité : e) Juste : f) Pilule :

26 Conception graphique et mise en page : Sara Suzor, secrétaire