Journal de bord «À Tout Petits Pas» Outil de communication quotidienne entre parents et éducatrices
|
|
- Dorothée Chrystelle Doucet
- il y a 9 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Journal de bord «À Tout Petits Pas» Outil de communication quotidienne entre parents et éducatrices Nom de l enfant : Milieu : En lien avec l outil de référence du développement des enfants «À Tout Petits Pas» (0-18 mois) CASIOPE Centre d aide et de soutien aux intervenants et organismes en petite enfance 2e édition, 2015 Développé en collaboration avec le CPE La Passerelle de Saint-Amable
2 Présenta on de CASIOPE CASIOPE est une entreprise en économie sociale qui, depuis 2008 vise à renforcer les compétences des intervenants et à consolider l intégra on de nouvelles pra ques par une approche réflexive. L équipe de CASIOPE se compose de professionnelles en psychoéduca on et en orthopédagogie ainsi que d'intervenants spécialisés en pe te enfance, qui s inves ssent dans le développement, l applica on et l améliora on de modalités de sou en auprès des intervenants et des organismes en pe te enfance. Nos convic ons : L ac on préven ve favorise le développement op mal de l enfant et un passage à l école harmonieux. L implica on et la concerta on des parents et des intervenants dans la réflexion autour des besoins d un enfant perme ent une compréhension commune de celui ci et l applica on cohérente de stratégies. Le sou en du développement des compétences professionnelles des éducatrices favorise une meilleure réponse aux besoins des enfants. L approche réflexive dans l accompagnement pédagogique des éducatrices permet de déployer les forces de chacune, de faire «avec elles et non pour elles». CASIOPE, 2e édi on, 2015 ISBN # Toute reproduc on interdite. Veuillez nous contacter pour vous procurer des exemplaires supplémentaires :
3 INTRODUCTION Journal de bord, cahier de communica on, agenda quo dien, autant de façons pour nommer un ou l qui se veut le témoin et la mémoire du développement d un enfant dans les gestes simples du quo dien. Notés par l éducatrice *, les gestes, paroles, comportements, jeux et idées, sont des observa ons sur l enfant qui nous parlent de lui, de ses découvertes sur le monde, de son rapport aux autres, des appren ssages qui le construisent. Lorsque l éducatrice communique aux parents par écrit une observa on sur le vécu de leur enfant en milieu de garde, c est une façon de dire : «Je vois votre enfant, je me préoccupe de lui et de ses besoins, je cherche à le connaître et à le comprendre.». «Observer permet de connaître. Connaître aide à comprendre.» 1 Observer c est donc «être présente et a en ve, pour voir et capter» 2. C est une ac on professionnelle, omniprésente dans le quo dien de l éducatrice, à travers tous les temps de vie. Mais observer de façon plus précise et efficace, pour mieux comprendre les intérêts et les besoins des enfants, c est aussi planifier et organiser des moments spécifiques d observa on. Se donner une inten on d observa on permet de mieux voir ce qui, dans le roulement et l effervescence du quo dien, échappe à notre conscience. Les traces écrites des observa ons perme ent de ne pas oublier les «pe ts détails» qui font la différence et qui témoignent de la spécificité de chaque enfant. Ces traces perme ent ensuite un temps de recul pour analyser, interpréter et partager les moments captés, «photos» du quo dien et du développement de l enfant dans le milieu de garde. Mieux connaître et comprendre les enfants de son groupe, grâce aux observa ons effectuées, prodigue finalement à l éducatrice les balises et les pistes pour planifier ses interven ons éduca ves et donner un sens à ses ac ons professionnelles. LIEN AVEC L OUTIL DE RÉFÉRENCE «À TOUT PETITS PAS» (naissance à 18 mois) et «À PETITS PAS» (18 48 mois) Ce journal de bord a été construit dans le but de perme re aux éducatrices de consigner leurs observa ons quo diennes afin de pouvoir, par la suite, les u liser pour faire un portrait du développement et du cheminement de l enfant en u lisant les ou ls «À Tout Pe ts Pas» et «À Pe ts Pas». Ces ou ls sont des grilles de référence qui perme ent aux intervenants de la pe te enfance et aux parents de suivre le développement de l enfant au cours de la période de la naissance à 48 mois. Ils perme ent aux éducatrices de dresser un portrait descrip f du développement global de l enfant et de son cheminement. Ces grilles ont été élaborées dans le but de favoriser une meilleure compréhension de l enfant au cours de son développement. Trouvez plus d'informa on au * L emploi du féminin a été retenu comme générique tout au long de l ouvrage dans le but d alléger le texte. Il représente les éducatrices et les éducateurs qui œuvrent en pe te enfance. 1 ré de L ou l d évalua on et d accompagnement pour soutenir le développement professionnel des éducatrices et éducateurs en pe te enfance, CASIOPE, ré du Projet Odyssée, Pe t guide pour prendre la route : Observa on, 2009
4 FAIRE AUTREMENT! Pour l éducatrice : En quoi ce journal de bord est il différent des agendas habituels? Le Journal de bord À Tout Pe ts Pas amène, pour l éducatrice qui l u lise, certains changements dans sa pra que. Faire autrement demande assurément un temps d adapta on et d appropria on! En effet, ce e formule exige de pouvoir noter des observa ons précises sur chacun des enfants et de faire quo diennement le pont entre les comportements observés et les sphères du développement (langagier, moteur, cogni f, social affec f). Au départ, la gymnas que peut paraître laborieuse, mais elle devient au fil du temps plus naturelle et efficace. Le Journal de bord À Tout Pe ts Pas permet à l éducatrice de conserver des traces du développement de l enfant. Il devient pour elle un ou l pour : planifier des ac vités adaptées aux besoins et aux intérêts qui y sont relevés pour chacun des enfants compléter un portrait de l enfant planifier une rencontre de bilan et nourrir l'échange avec les parents prendre conscience de ses habitudes d'observa on, des comportements qui a rent davantage son a en on et de ceux pour lesquels elle doit se donner des cibles d'observa on plus précises afin de mieux «voir» et mieux «connaître» les enfants de son groupe. En ce sens, il lui permet de jeter un regard sur la qualité de sa pra que professionnelle. Pour les parents : Le Journal de bord À Tout Pe ts Pas permet aux parents de suivre le développement de leur enfant au milieu de garde. À travers les yeux aiguisés de l éducatrice, ils découvrent les comportements de leur enfant par la lune e des 4 sphères du développement. Les parents y ont aussi une place à chaque semaine pour noter leurs observa ons sur leur enfant et des ques onnements ou des informa ons des nés à l'éducatrice. Au début du Journal de bord, ils ont aussi l'opportunité de décrire leur enfant, ses habitudes, ses intérêts, sa personnalité, la composi on de sa famille, etc. Ce qu on en dit : «Ça fait très professionnel. Le Journal de bord À Tout Pe ts Pas permet un langage riche, varié, personnalisé. Il y a plus de faits observables et cela amène l éducatrice à observer chaque enfant individuellement...» «Le Journal de bord À Tout Pe ts Pas a augmenté dans notre milieu la curiosité des parents face au développement de leur enfant qui y est relevé...» «Il force à la réflexion! Il pousse l éducatrice à garder l observa on au cœur de son ac on!» Un grand merci au CPE Passerelle, au CPE Paillasson et au CPE Campamuse d avoir contribué au développement de cet ou l en expérimentant la version préliminaire et en nous partageant leurs percep ons et commentaires construc fs!
5 COMMENT LE JOURNAL DE BORD EST IL CONSTRUIT? Lundi Aujourd hui, j ai observé chez votre enfant Un cercle qui représente les sphères du développement (social affec f, cogni f, langagier et moteur). Des quar ers de cercle à colorier pour faire un lien entre l observa on relatée et le développement. «Picto dodo» pour inscrire la durée de la ou des siestes. à à entrer en relation Ses découvertes, jeux et intérêts «Picto couche» pour inscrire chez les tout pe ts les pipis et selles de la journée. «Picto biberon» pour noter le lait bu par l enfant. «Picto pomme» pour qualifier l appé t de l enfant au dîner et aux colla ons (ex : moi é de pomme colorée = pe t appé t, a peu mangé). Des lignes pour noter des observa ons signifiantes sur l enfant : ses découvertes de la journée, ses ac ons, ses mots, ses jeux, etc. Un ou plusieurs quar ers du cercle sont ensuite coloriés selon la nature de l observa on (ex : l anecdote nous permet de décrire un ou des aspects du développement moteur, langagier, cogni f et/ou socio affec f). ENTRE NOUS Section parents section éducatrice Chers parents, j ai besoin de je vous rappelle que Ex: petit rappel: il ne reste plus de couches! Merci! Chère éducatrice, je me ques onne je vous informe Ex: Théo a fait un peu de fièvre en fin de semaine. Il va mieux mais il se peut qu il soit plus tranquille aujourd hui. «Entre nous», est un espace prévu pour la communica on entre le parent et l éducatrice. Journal de bord À Tout Petits Pas CASIOPE, édition 2015
6 COMMENT UTILISER LE JOURNAL DE BORD? QUELQUES EXEMPLES : Mardi : 18 février 2014 à Ses découvertes, jeux, intérêts Ce matin, Clémence riait aux éclats en frappant ensemble des toutous, un petit et un gros. à entrer en relation Sieste a.m de 10h à 11h30 Après la sieste, dans le coin cuisine, Clémence vidait et remplissait les bacs de vaisselle avec plaisir! Sieste pm de 13h35 à 15h Selle molle ce matin am 8 oz. pm 6 oz. Dîner : couscous pois chiche, haricots collation am: poire Collation pm: muffin au son Jeudi: 17 mai 2014 à à entrer en relation Ses découvertes, jeux, intérêts Après le dîner, il est fatigué et il pleure. Il se calme vite lorsque je le berce avant le dodo. Il prend sa doudou et ça le réconforte. Pas de sieste ce matin Sieste pm de 13h35 à 15h Pas de selle aujourd hui mais des gros pipis! am 8 oz. pm 4oz. Dîner : quiche, petits légumes, banane A peu d appétit mais goûte à tout! Journal de bord À Tout Petits Pas CASIOPE, édition 2015
7 LES SPHÈRES DE DÉVELOPPEMENT, À QUOI FAISONS NOUS RÉFÉRENCE? Comment l enfant démontre son intérêt à? Comment l enfant communique? en pointant, avec des gestes? en éme ant des voyelles (gazouille)? en éme ant des combinaisons de voyelles et de consonnes (babille)? en u lisant un son pour désigner une chose? en u lisant un ou des mots? Comment l enfant réagit aux rou nes sociales (coucou, bye bye, bravo, etc.)? Comment l enfant réagit aux consignes? Comment l enfant démontre sa compréhension? Comment l enfant u lise le langage? pour faire des demandes? pour entrer en rela on avec les autres? pour exprimer un désaccord, un inconfort? pour imiter ou répéter des mots entendus? Comment réagit il lorsque l adulte est en interac on avec lui? Comment réagit il lorsque l adulte lui prodigue des soins? Comment réagit il au contact des autres enfants? Comment réagit il au départ de ses parents? Comment réagit il aux changements? Comment exprime t il ses émo ons? Comment explore t il son environnement?
8 L ÉDUCATRICE PARTAGE SES OBSERVATIONS, ELLE DÉCRIT... Comment l enfant explore t il son environnement? Qu est ce qui a re son a en on et son intérêt? Comment u lise t il les objets? pour les porter à sa bouche? pour les faire tomber, les frapper ensemble? pour imiter les adultes? pour découvrir leurs caractéris ques? Comment réagit il : aux sons? aux couleurs? aux mouvements? aux visages? aux livres? Comment l enfant : se posi onne sur le ventre ou sur le dos se ent assis se ent debout se déplace saute galope grimpe lance ou roule une balle? pousse re transporte danse imite des mouvements monte les escaliers descend les escaliers? saisit des pe ts objets frappe ensemble des objets manipule des blocs appuie sur des boutons vide et remplit ouvre et ferme des contenants? ent son crayon gribouille tourne les pages d un livre?
9 Sec on à compléter par les parents... PORTRAIT DE MON ENFANT Son livre préféré : Ce qu il aime... Un objet significa f pour lui : Ce que je souhaite dire à l éducatrice quant aux habitudes de mon enfant : à la sieste : Ce qu il n aime pas... au repas : Des mots pour décrire la personnalité de mon enfant Quand il est triste, il a besoin Lors des changements ou des transi ons, il a besoin...
10 JE FAIS UN DESSIN DE MOI
11 MA FAMILLE, MON ENVIRONNEMENT... Les adultes importants autour de moi Ma photo Mon animal de compagnie ou Ma date de fête : mon animal préféré :
12 MA FAMILLE, MON ENVIRONNEMENT... Ma fratrie Photo!
13 Thème ou inten on pédagogique : Aujourd hui, j ai observé chez votre enfant à à entrer en relation Ses découvertes, jeux, intérêts Lundi Aujourd hui, j ai observé chez votre enfant à à entrer en relation Ses découvertes, jeux, intérêts Mardi Aujourd hui, j ai observé chez votre enfant à à entrer en relation Ses découvertes, jeux, intérêts Mercredi
14 Aujourd hui, j ai observé chez votre enfant à à entrer en relation Ses découvertes, jeux, intérêts Jeudi Aujourd hui, j ai observé chez votre enfant à à entrer en relation Ses découvertes, jeux, intérêts Vendredi ENTRE NOUS Section parents section éducatrice Chers parents, j ai besoin de je vous rappelle que Chère éducatrice, je me ques onne je vous informe...
REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT
REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT L enfant de deux, trois ans, a besoin de bouger pour développer ses capacités motrices. Aménagement des lieux dans l école et dans la classe La cour de
Plus en détailUnité 4 : En forme? Comment est ton visage?
Unité 4 : En forme? Leçon 1 Comment est ton visage? 53 Écoute, relie et colorie. 1. un œil vert 2. un nez rouge 3. des cheveux noirs 4. des yeux bleus 5. des oreilles roses 6. une bouche violette Lis et
Plus en détailQuestionnaires sur les étapes du développement
Questionnaires sur les étapes du développement De 31 mois 16 jours à 34 mois 15 jours Questionnaire 33 mois S il vous plaît, veuillez répondre aux questions suivantes. Veuillez utiliser un stylo à encre
Plus en détailExamen neurologique de l enfant
Examen neurologique de l enfant 2 SYSTÈMES ANATOMIQUEMENT DISTINCTS différents dans la chronologie de leur maturation Système SOUS CORTICOSPINAL Issu du Tronc cérébral Archaïque Maintient de la posture
Plus en détailENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B.
ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. Dates importantes 13 janvier: Réunion de l APÉ (19h, bibliothèque de l école) 14, 21, 28 janvier: Dîners chauds 14, 28 janvier: Bouts de choux
Plus en détailACCUEIL EN CENTRE DE LOISIRS ENFANT PORTEUR DE HANDICAP
ASSOCIATION DES CENTRES DE LOISIRS 11 avenue Jean Perrot - 38100 GRENOBLE Tél. : 04 76 87 76 41 - Fax : 04 76 47 52 92 E-mail : secretariat@acl-grenoble.org Site Internet : http://www.acl-grenoble.org
Plus en détaileveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois
eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois 1 SOMMAIRE 3 4 8 Introduction Entre 12 et 18 mois Entre 18 et 24 mois 2 La marche et le langage sont 2 étapes jouant un rôle considérable dans l évolution de l
Plus en détailMieux connaitre votre enfant
Mieux connaitre votre enfant Ce questionnaire me permettra de mieux connaitre votre enfant et ainsi de favoriser son intégration au service de garde. Il m aidera également à m assurer de répondre adéquatement
Plus en détailOrganiser l espace dans une classe de maternelle : Quelques idées. I - Les textes officiels : II - Les coins jeux : III - L enfant et le jeu :
Organiser l espace dans une classe de maternelle : I - Les textes officiels : Quelques idées «L aménagement des salles de classe doit offrir de multiples occasions d expériences sensorielles et motrices.
Plus en détailÀ l école pour développer des compétences
_x áxüä vx wxá ÜxááÉâÜvxá wâvtà äxá tâå }xâçxá 2007-2008 2008 À l école pour développer des compétences -au préscolaire- - 1 - - 2 - Mot de présentation Votre enfant entre à la maternelle cette année.
Plus en détaileveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois
eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois SOMMAIRE 3 4 5 6 7 8 9 10 votre rôle dès la naissance vers 2-3 mois vers 3-4 mois vers 5-6 mois vers 6-9 mois vers 9-12 mois recommandations 2 Dès la naissance,
Plus en détailProjet d Accueil. Entre Parent(s) et Assistant Maternel
Outil proposé par les Relais Parents Assistants Maternels des Côtes d Armor dans le cadre de leur mission d accompagnement. Ce document n a pas de valeur légale ou réglementaire. Juin 2012 Projet d Accueil
Plus en détailS ickness Impact Profile (SIP)
Nom : Prénom : Date de naissance : Service : Hôpital/Centre MPR : Examinateur : Date du jour : Étiquettes du patient S ickness Impact Profile (SIP) Il présente le même problème de droit d auteur (pour
Plus en détailAuriol : le service public de la Restauration scolaire
Auriol : le service public de la Restauration scolaire Au titre de nos valeurs communes, nous avons voulu décliner l offre de restauration en mettant l accent au plus près des enfants. Plus de 80% des
Plus en détailDescripteur global Interaction orale générale
Descripteur global Peut produire des expressions simples isolées sur les gens et les choses. Peut se décrire, décrire ce qu il fait, ainsi que son lieu d habitation. Interaction orale générale Peut interagir
Plus en détailPistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement
Pistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement Pistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement, MELS, novembre 2011 Page 1 Document
Plus en détailCONTRAT D ACCUEIL. Parents Assistant(e)s Maternel(le)s. Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin
CONTRAT D ACCUEIL Parents Assistant(e)s Maternel(le)s Proposé par les Relais Assistantes Maternelles du Haut-Rhin Parents, assistant(e) maternel(le), L enfant est au cœur de vos préoccupations, la qualité
Plus en détailPlanifier avec les expériences clés pour les enfants de 3 à 5 ans
Planifier avec les expériences clés pour les enfants de 3 à 5 ans Ginette Hébert formatrice en petite enfance AFÉSÉO FORUM 2012 Cette formation s appuie sur mon expérience d accompagnement d éducatrices
Plus en détailGuide d accompagnement à l intention des intervenants
TABLE RÉGIONALE DE L ÉDUCATION CENTRE-DU-QUÉBEC Campagne de promotion la de la lecture Promouvoir Guide d accompagnement à l intention des intervenants Présentation Le projet sur la réussite éducative
Plus en détailLIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL
LIVRET D ACCUEIL DU STAGIAIRE AU MULTI-ACCUEIL Vous allez effectuer un stage dans notre structure. Ce livret d accueil a été rédigé pour vous souhaiter la bienvenue et vous donner quelques informations
Plus en détailSTRATEGIES-ICMC. Ins tut de Communica on et Méthodologie du Changement
STRATEGIES-ICMC Ins tut de Communica on et Méthodologie du Changement L équipe STRATEGIES-ICMC vous accueille! Notre équipe d enseignants cer fié s et membres de fédéra on française NLPNL, vous emmène
Plus en détailProgramme informatique et multimédia De janvier à avril 2015
L O.I.P.A est une associa on de loi 1901, qui propose des ac vités de loisirs aux retraités Isséens ainsi qu un service de bénévolat à domicile. L un de ses objec fs est de sensibiliser et d ini er le
Plus en détailNOM:.. PRENOM:... CLASSE:.. STAGE EN ENTREPRISE. des élèves de...ème Du../../.. au./../.. Collège...
NOM:.. PRENOM:... CLASSE:.. STAGE EN ENTREPRISE des élèves de...ème Du../../.. au./../.. Collège......... SOMMAIRE Avant le stage Le cahier de stage. 2 Conseil au stagiaire. 3 Fiche d identité de l élève
Plus en détailAnalyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015
Réforme des rythmes scolaires Projet Educatif de territoire d Evecquemont Analyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015 A Du PEDT au comité de suivi et d évaluation de la réforme
Plus en détailGroupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3. Émeline Bojon Virginie Dugenet
Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3 Émeline Bojon Virginie Dugenet Ma débordante énergie Ma libr attitude Mon exploration Mon émerveillement Mon émerveillement Jaune. P hase d accueil, face
Plus en détailSurvie de fin de session
Services-conseils il Survie de fin de session Conceptrice : France Landry, PhD Conseillère au soutien à l'apprentissage Adaptation : Annélie Anestin Psy.D, Sara Savoie, orthopédagogue & Cynthia Guillemette,
Plus en détailUn outil unique pour faire découvrir aux tout-petits le plaisir de cuisiner!
Un outil unique pour faire découvrir aux tout-petits le plaisir de cuisiner! Le grand livre des petits chefs : un outil unique pour faire découvrir aux tout-petits le plaisir de cuisiner! Le grand livre
Plus en détailCharte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans
Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Page 1 Charte départementale Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans Sommaire 1. Cadre institutionnel
Plus en détailChapitre 15. La vie au camp
Chapitre 15. La vie au camp Chapitre 15. La vie au camp 227 1. Intensité de la vie du camp 230 2. Loin de la maison 230 A. Sentiment de sécurité 230 B. Les coups de cafard de l enfant 231 227 Un camp,
Plus en détailPROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE
PROJET PEDAGOGIQUE ENFANCE A/ LA STRUCTURE D ACCUEIL I La localisation II L Accueil de loisirs sans hébergement : LES LOULOUS DU PIC I La localisation L accueil de Loisirs se trouve dans la ville de Saint
Plus en détailQu est-ce que l accueil de loisirs? I/ Présentation du gestionnaire. La Haye du Puits : Prétot-Sainte-Suzanne :
Qu est-ce que l accueil de loisirs? C est un accueil collectif de mineurs ouvert pendant le temps libre des enfants (mercredis/vacances), ayant une dimension éducative. Il est géré et financé par une collectivité
Plus en détailLa petite poule qui voulait voir la mer
La petite poule qui voulait voir la mer Ecris les mots suivants au bon endroit : le titre l auteur - l illustration - l illustrateur - l éditeur Exercices couverture Décris la première de couverture. Que
Plus en détailQUE PENSEZ-VOUS DE VOTRE CLUB? Un outil indispensable pour évaluer les clubs
GUIDE ADMINISTRATIF QUE PENSEZ-VOUS DE VOTRE CLUB? Un outil indispensable pour évaluer les clubs QUE PENSEZ-VOUS DE VOTRE CLUB? Un outil indispensable pour évaluer les clubs - Guide administratif Vous
Plus en détailTombez en amour avec Charlie Brown et les
Tombez en amour avec Charlie Brown et les! Chère enseignante/cher enseignant, Vous connaissez et aimez fort probablement déjà les personnages intemporels de la bande de Peanuts. La bande dessinée la plus
Plus en détailMes parents, mon éducatrice, mon éducateur, partenaires de mon développement! Parce que chaque enfant est. unique. mfa.gouv.qc.ca
Mes parents, mon éducatrice, mon éducateur, partenaires de mon développement! Parce que chaque enfant est unique mfa.gouv.qc.ca Les services de gardes éducatifs, un milieu de vie stimulant pour votre enfant
Plus en détailEt avant, c était comment?
3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter
Plus en détailLa lecture... un univers à découvrir!
La lecture... un univers à découvrir! GUIDE D ACCOMPAGNEMENT À L INTENTION DES PARENTS Présentation LE PROJET «La lecture un univers à découvrir» est une initiative de la commission scolaire Pierre-Neveu.
Plus en détailLes contes de la forêt derrière l école.
Circonscription de Lamballe EPS cycle 1 Les contes de la forêt derrière l école. Une proposition de travail en EPS pour les enfants de petite et moyenne section, ayant comme thèmes Les déplacements, les
Plus en détaille livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé.
L association plaisirs de l eau vous présente le livret de Bébé nageur avec la complicité de bébé. http://plaisir-de-leau.wifeo.com 27/09/14 Plaisirs de l eau livret bébé nageur 1 BIENVENUE à l association
Plus en détailPRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB
Niveau 2 - Mots treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente quarante cinquante
Plus en détailque dois-tu savoir sur le diabète?
INVENTIV HEALTH COMMUNICATIONS - TERRE NEUVE - FRHMG00277 - Avril 2013 - Lilly - Tous droits de reproduction réservés. que dois-tu savoir sur le diabète? Lilly France 24 boulevard Vital Bouhot CS 50004-92521
Plus en détailEn direct de la salle de presse du Journal virtuel
Français En direct de la salle de presse du Journal virtuel Écrire des textes variés Guide En direct de notre salle de presse Guide R ENSEIGNEMENTS GÉNÉRA UX EN DIRECT DE NOTRE SA LLE DE PRESSE MISE À
Plus en détailL enfant sensible. Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et. d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est
L enfant sensible Qu est-ce que la sensibilité? Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est de le surprotéger car il se
Plus en détailC est quoi un centre d apprentissage Les centres d apprentissage sont des lieux d exploration et de manipulation qui visent l acquisition de
C est quoi un centre d apprentissage Les centres d apprentissage sont des lieux d exploration et de manipulation qui visent l acquisition de connaissances, la pratique d habilités ou le développement d
Plus en détailQuestionnaire pour les enseignant(e)s
info@educatout123.fr www.educatout123.fr +31 614303399 L enfant qui bouge beaucoup! C est un fait, un enfant bouge beaucoup, il a besoin de se dépenser. Il arrive même parfois qu on n arrive plus à tenir
Plus en détailVI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires
21 VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires 22 PROJET I : Séquence 3 ORAL (Réception) Compréhension orale : Activité d écoute : 1 ère fiche pédagogique L objectif de cette séance est
Plus en détailA chaque âge son jouet. Pour vous accompagner dans le choix des jeux de l'enfant
A chaque âge son jouet Pour vous accompagner dans le choix des jeux de l'enfant Ille-et-Vilaine, la vie à taille humaine Prîambule De nos jours, l adulte se retrouve souvent perdu face à l offre impressionnante
Plus en détailLa paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents
La paralysie cérébrale 4 - La motricité et les déplacements livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 En général Les enfants bougent
Plus en détailPOLITIQUE SUR LE SOMMEIL ET LA SIESTE
POLITIQUE SUR LE SOMMEIL ET LA SIESTE Table des matières INTRODUCTION... 2 POURQUOI UNE POLITIQUE SUR LE SOMMEIL ET LA SIESTE... 3 L'IMPORTANCE DE LA SIESTE ET DU RESPECT DES RYTHMES BIOLOGIQUES... 3 À
Plus en détail1. Productions orales en continu après travail individuel
Tâches de production orale 2 niveau A2/B1 (Les tâches sont réalisables aussi bien au niveau A2 qu au niveau B1 suivant la complexité des énoncés et des interactions que les élèves sont capables de produire)
Plus en détailbaby-sitting le service
le service baby-sitting Destiné aux Saint-Bricien(nes), le service baby-sitting a été mis en place afin de mettre en contact parents et lycéen(ne)s / étudiant(e)s recherchant un job de baby-sitter. CLes
Plus en détailCOUP DE POUCE POUR L ENVIRONNEMENT
Chers parents, Plus vite, plus haut, plus fort! L année 2014-2015 réserve assurément de beaux défis aux élèves, aux parents et à l ensemble du personnel de l école. Notre première mission sera de développer
Plus en détailAu nom de toute la grande équipe de l école des Cœurs-Vaillants, nous vous souhaitons une bonne année scolaire 2015 2016.
Septembre 2015 Bonjour à toutes et à tous! Déjà un an pour l école des Cœurs-Vaillants! C est un deuxième départ où engagement, respect et bien-être seront au rendez-vous. Ainsi, nous souhaitons que l
Plus en détailLes actions. Exercices et jeux: de «arroser» à «monter» Exercices et jeux: de «éclairer» à «porter» Exercices et jeux: de «pousser» à «tirer» Bilans
Les actions P 3 Les actions. Cahier de règles p.3 Exercices et jeux: de à «monter» - discrimination visuelle 40 - vocabulaire 41 - jeux de mots 42 - phrases simples 45 Exercices et jeux: de «éclairer»
Plus en détailPrésentation : Ces quelques informations vous aideront à mieux comprendre son fonctionnement.
Présentation : En service depuis le 8 mars 2010, le porte monnaie électronique pour la gestion des services périscolaires, d accueils de loisirs et de restauration présente de nombreux avantages pour les
Plus en détailwww.programmeaccord.org
LA DOULEUR, JE M EN OCCUPE! NUTRITION ET DOULEUR CHRONIQUE CHRONIQUE De nos jours, l importance d adopter de saines habitudes alimentaires ne fait plus aucun doute. De plus, il est très facile d obtenir
Plus en détailExposition «Etre parent aujourd hui» Livret de présentation
Exposition «Etre parent aujourd hui» Livret de présentation Page 2 > Livret de présentation Sommaire Opportunité...4 Objectifs...4 Principes éthiques...4 Méthodologie...5 Public ciblé...5 Fiche technique...6
Plus en détailROULER A L ECOLE MATERNELLE
Construire une Unité d Apprentissage en EPS ROULER A L ECOLE MATERNELLE Dossier réalisé par l équipe des CPC EPS des circonscriptions de Châlons-en-Champagne Anne GANTELET, Bernard FLORION et Pascal LOCUTY
Plus en détailPrénom : J explore l orientation et l organisation spatiale. Date de retour :
Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale Date de retour : Message aux parents Les fascicules «Mes défis au préscolaire» suggèrent des activités à réaliser avec votre enfant. Le choix
Plus en détailTEMPS D ACTIVITÉ PÉRISCOLAIRE (TAP) RÈGLEMENT INTÉRIEUR Commune de Mallemort
TEMPS D ACTIVITÉ PÉRISCOLAIRE (TAP) RÈGLEMENT INTÉRIEUR Commune de Mallemort Année 2014-2015 Contact Service Éducation : 04 90 59 11 05 A. DISPOSITIONS GÉNÉRALES Article 1 - Objet du règlement A compter
Plus en détailQuestionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique
Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique BUT : Découvrir ton profil préférentiel «Visuel / Auditif / Kinesthésique» et tu trouveras des trucs
Plus en détailProgramme éducatif Centre premier pas La Tuque Février 2011
Programme éducatif Centre premier pas La Tuque Février 2011 Table des matières CHAPÎTRE 1 NOTRE PROGRAMME ÉDUCATIF 3 1.1 Structuration des lieux 3 1.1.1 L aménagement par coins d activités (intérieur et
Plus en détailLa notion de besoin peut décrire : La notion de besoin peut décrire :
La notion de besoin peut décrire : une expérience vécue dont la personne est parfaitement consciente : Exemple : «J ai besoin de me divertir»; La notion de besoin peut décrire : 2. «une exigence née de
Plus en détailJours et semaines. séquence 1 2. séance 1 Le jour, la nuit. séance 2 Les activités d une journée. séance 3 Une journée à l école.
séquence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Van GOGH, La nuit étoilée, Arles RMN (Musée d Orsay) / H. Lewandowski Jours et semaines séance 1 Le jour, la nuit. séance 2 Les activités d une journée. séance 3 Une journée
Plus en détailDÉCHETS MÉNAGERS. Mode d emploi. Point info 01 46 12 75 20. www.ville-montrouge.fr
DÉCHETS MÉNAGERS Mode d emploi Point info 01 46 12 75 20 www.ville-montrouge.fr C ollecte sélective en porte à porte, ramassage des encombrants, déchetterie, etc., la Ville de Montrouge propose une palette
Plus en détailLorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants
Lorsqu une personne chère vit avec la SLA Guide à l intention des enfants 2 SLA Société canadienne de la SLA 3000, avenue Steeles Est, bureau 200, Markham, Ontario L3R 4T9 Sans frais : 1-800-267-4257 Téléphone
Plus en détailCirconscription de. Valence d Agen
Circonscription de Valence d Agen Pourquoi ce guide? Depuis des décennies, le sujet des devoirs à la maison est discuté dans et hors de l école. Nous avons souhaité faire le point sur ce sujet afin de
Plus en détailCompréhension de lecture
o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie
Plus en détailFORMULAIRE D'INSCRIPTION
FORMULAIRE D'INSCRIPTION Communauté des Tous Petits: Age du début de la marche à 3 ans Année scolaire: 20 / 20 Date d'entrée (jj/mm/aaaa): / / PARTIE 1: Nom de l'enfant: Nom Prénom 2ième prénom Date de
Plus en détailQuelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.
DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.
Plus en détailLe graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle
Le graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle Conférence de Marie-Thérèse Zerbato-Poudou : Les apprentissages à l école maternelle 12 novembre 2008, St Etienne de St Geoirs
Plus en détailwww.cogitar.com Formations Microsoft Office
www.cogitar.com Formations Microsoft Office Et si vous déléguiez la maîtrise d ouvrage de votre projet informatique? L idée consiste à confier à un prestataire e x t e r n e non pas toute la réalisation
Plus en détailB Projet d écriture FLA 10-2. Bande dessinée : La BD, c est pour moi! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE
B Projet d écriture Bande dessinée : La BD, c est pour moi! FLA 10-2 Cahier de l élève PROJETS EN SÉRIE Il faut réaliser ces projets dans l ordre suivant : A Bain de bulles Lecture B La BD, c est pour
Plus en détailEN HARMONIE. L Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec regroupe les physiothérapeutes et les thérapeutes en réadaptation physique
EN HARMONIE L Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec regroupe les physiothérapeutes et les thérapeutes en réadaptation physique Le développement moteur de l enfant Dans les deux premières années
Plus en détailMademoiselle J affabule et les chasseurs de rêves Ou l aventure intergalactique d un train de banlieue à l heure de pointe
Mademoiselle J affabule et les chasseurs de rêves Ou l aventure intergalactique d un train de banlieue à l heure de pointe de Luc Tartar * extraits * Les sardines (on n est pas des bêtes) - Qu est-ce qu
Plus en détailla santé, une passion à partager
INTERACTIONS ENTRE LES ÉDUCATRICES ET LES ENFANTS AU MOMENT DES REPAS Quelques stratégies pour bâtir une bonne relation avec la nourriture dès le jeune âge! Document à l intention des éducatrices en service
Plus en détailNouveauté - Nouvelles modalités d inscription
Nouveauté - Nouvelles modalités d inscription A compter de la rentrée 2015, la commune a décidé de se doter d un nouveau système de réservation par Internet. Conformément au règlement, chaque famille qui
Plus en détailUNITÉ 5. Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Bon Courage! Vol. 2
Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Dans le bureau du docteur Lanquette Secrétaire: Secrétaire: Je voudrais un rendez-vous pour voir le docteur, s il vous plait. Vous avez une
Plus en détailplanifier organiser gerer votre Festival du Livre
Listes A faire pratiques qui vous aideront A : planifier organiser gerer votre Festival du Livre ET AVOIR beaucoup de succes! soutien outils Visibilité Activités recrutement Buts Liste à faire 2 Liste
Plus en détailDOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS
DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS L agencement des espaces de la classe de tout-petits et de l école Les espaces et les équipements de l école sont conçus pour être au service des apprentissages
Plus en détailLIVRET DE VISITE. Autoportraits du musée d. musée des beaux-arts. place Stanislas
LIVRET DE VISITE musée des beaux-arts de Nancy place Stanislas Autoportraits du musée d Orsay L exposition Au fil du temps Bienvenue au Musée des Beaux-Arts de Nancy! Les tableaux que tu vois ici viennent
Plus en détailÉcole Collines d or BULLETIN DE NOUVELLES NOVEMBRE 2012
Mot de la direction École Collines d or BULLETIN DE NOUVELLES NOVEMBRE 2012 Le mois d octobre fut un mois rempli d activités enrichissantes et amusantes. Les élèves sont à la tâche et les travaux produits
Plus en détailActivité pour développer le concept de phrase et de mot
Combien de mots? Activité d apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe Faire prendre conscience aux élèves qu une phrase est formée de mots. Bâtonnets Déroulement Dire une courte phrase (p. ex.,
Plus en détailOrganiser des groupes de travail en autonomie
Organiser des groupes de travail en autonomie Frédérique MIRGALET Conseillère pédagogique L enseignant travaille avec un groupe de niveau de classe et le reste des élèves travaille en autonomie. Il s agira
Plus en détailJean Dubuffet AUTOPORTRAIT II - 1966
Jean Dubuffet AUTOPORTRAIT II - 1966 MON VISAGE A LA MANIERE DE JEAN DUBUFFET OBJECTIFS - utiliser son expérience sensorielle visuelle pour produire une œuvre picturale. - réaliser une œuvre s'inspirant
Plus en détailDossier pédagogique. Septembre 2002. Centre de la petite enfance La trotinette carottée
Dossier pédagogique Septembre 2002 Centre de la petite enfance La trotinette carottée TABLE DES MATIÈRES Page Accueillir un enfant Que pouvez-vous faire pour faciliter l intégration pour tout le monde?
Plus en détailLe menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire
Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire Type d outil : Outil pour favoriser la mise en mémoire et développer des démarches propres à la gestion mentale. Auteur(s) : Sarah Vercruysse,
Plus en détailTrucs et astuces pour les devoirs et leçons
Trucs et astuces pour les devoirs et leçons Pour les Parents Établissez une routine Identifiez avec votre enfant le moment le plus propice (ex : avant ou après le souper) ; Identifiez avec votre enfant
Plus en détailNom Prénom :... Mon livret de stage
Nom Prénom :..... Mon livret de stage 1. Présentation Tuteur de stage : NOM et Prénom: Fonctions dans l entreprise : Téléphone et poste : Stagiaire NOM et Prénom : Né(e) le : Stage effectué du au Professeur
Plus en détailPetite Enfance. Livret accueil
1 Petite Enfance Livret accueil Les préinscriptions Les préinscriptions à la crèche des rives, à la crèche des Ferrayonnes et à la crèche familiale se font tout au long de l année. Les femmes enceintes
Plus en détailCode de vie St-Norbert
Code de vie St-Norbert 1. Tenue vestimentaire Je suis propre et je porte des vêtements et accessoires convenables, de bon goût et décents. Pour les journées chaudes, je porte un chandail à manches courtes
Plus en détailIntroduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles
Introduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles Cet outil offre aux conseillers en orientation professionnelle : un processus étape par étape pour réaliser une évaluation informelle
Plus en détailLes petits pas. Pour favoriser mon écoute. Où le placer dans la classe? Procédurier. Adapter les directives. Référentiel Présentation des travaux
Tombe facilement dans la lune (distraction interne) Compenser les déficits d attention des élèves ayant un TDAH : des moyens simples à proposer aux enseignants Line Massé Département de psychoéducation,
Plus en détailPour le plaisir des petits et des grands!
Pour le plaisir des petits et des grands! Ille-et-Vilaine, la vie à taille humaine - Preambule Les comptines «formulettes» appelées aussi jeux de nourrice, sont avant tout des médiateurs d échanges entre
Plus en détailPROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE
PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions
Plus en détailMAMI SENIORS Livret d accueil
MAMI SENIORS Livret d accueil Maison «Mami seniors» : Un espace d accueil de jour non médicalisé. C est un lieu de rencontres, d échanges et d animation au cœur de Toulon. Soucieux de cultiver le lien
Plus en détailREGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents
REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents de la RESTAURATION SCOLAIRE MATERNELLE/ELEMENTAIRE Direction de l Education, de l Enfance et de la Réussite Educative Approuvé au Conseil Municipal
Plus en détailJournal du Relais Assistantes Maternelles «Les Petits Bassignots»
Journal du Relais Assistantes Maternelles «Les Petits Bassignots» JUILLET 2014 N 2 RUBRIQUES Relais Assistantes Maternelles «Les Petits Bassignots» 27 avenue de Langres 52140 Montigny le Roi Tel: 03 25
Plus en détailPÔLE PRE-ELEMENTAIRE DES VOSGES
PÔLE PRE-ELEMENTAIRE DES VOSGES COMMENT PRENDRE EN COMPTE LES BESOINS ET LES POSSIBILITES DES TOUT PETITS ET DES PETITS DANS L AMENAGEMENT DES ESPACES, L ORGANISATION DU TEMPS ET LES SITUATIONS D APPRENTISSAGE
Plus en détailObjet : Rentrée scolaire 2015-2016
Soutien linguistique Le 10 juin 2015 Objet : Rentrée scolaire 2015-2016 Chers parents, Vous recevez, en pièce jointe, la documentation en lien avec la rentrée scolaire 2015-2016. Les documents dans cet
Plus en détail