Des «TIC et de la formation» vers l «Education en réseau»

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1 Des «TIC et de la formation» vers l «Education en réseau» Atelier SATW «Informatique en nuage dans l éducation» , Haus der Universität Berne Toni Ritz, Directeur educa.ch

2 Table des matières Période PPP-ésn TIC et éducation Image de l école en 2008 Stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Pronostic de Werner Hartmann L'évolution de 2008 à aujourd hui Transformation numérique Education en réseau Canton de ZH Fonctions pertinentes d educa.ch pour le système Rôles Vue d ensemble Conclusion

3 Objectifs Comprendre le passé pour pouvoir façonner l avenir. Saisir les thèmes prioritaires des années Interpréter les facteurs du changement du Top-Down au Bottom-up. Identifier les défis pour les écoles du niveau ISCED 0-4. Déterminer les tâches nationales et pertinentes pour le système en ce qui concerne le niveau ISCD 0-4 et préciser le rôle d educa.ch.

4 Ligne du temps PPP-ésn Stratégie TIC de la CDIP Ere de l iphone Concept TIC du canton de ZH Education en réseau educa.ch

5 Période PPP-ésn L initiative PPP-ésn a été lancée par l Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT) pour améliorer les infrastructures TIC dans les écoles de toutes les régions linguistiques à travers une action de grande envergure. L initiative Partenariat public-privé l école sur le net (PPP-ésn) a été lancée en août 2002 et s est achevée en juillet Pendant cette période 55 projets de formation initiale et continue pour le corps enseignant ont été mis en œuvre, les infrastructures TIC et les connections Internet dans les écoles ont été élargies de manière substantielle et la mise en réseau des écoles suisses à travers une plateforme nationale dédiée à l éducation est allée de l avant. L initiative a été financée conjointement par la Confédération, les cantons et des grandes entreprises (Swisscom, Apple, Cisco, Dell, IBM, Microsoft, Sun). Le CTIE, en tant que responsable de la gestion du programme a été chargé de la mise en œuvre des lignes directrices du programme infrastructure et ressources pédagogiques.

6 Structure «Education et TIC» Source: Petko, D. (2010): Lernplattformen in Schulen. Heidelberg, p. 31.

7 Les écoles dans la société de l information Institut für Medien und Schule (Hrsg.). (2011). Schule in der Informationsgesellschaft. Das Poster zur Diskussion über digitale Medien im Schulalltag. Disponible sur: (Visite le ).

8 La stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Faire figurer les TIC dans les plans d études et assurer la coordination entre les différents niveaux d enseignement. Promouvoir les TIC comme instrument de travail. Privilégier la conception et la diffusion de ressources didactiques électroniques. Etudier l opportunité d élaborer des standards. Examiner la réintroduction de l informatique dans la liste des disciplines du RRM. Promouvoir la production de contenus numériques didactiques (E-Content). Production, accès, application. Concevoir une politique de production et d assurance de qualité pour les contenus numériques didactiques (E-Content). Promouvoir la formation initiale et continue des enseignantes et enseignants de tous les niveaux. Faire un état des lieux de leur mise en œuvre, évaluer l efficacité des mesures prises. Reconnaître à l échelle suisse les titres délivrés au terme de formations complémentaires (F3) destinées aux formateurs et formatrices dans le domaine de l intégration des MITIC conformément au profil promulgué le 10 décembre Exploiter et développer avec la Confédération le Serveur suisse de l éducation. Entretenir le Serveur de l éducation et consolider son rôle de portail pour tous les niveaux de l éducation en Suisse. Développer l espace interactif de communication et de collaboration. Faire du serveur de l éducation la plate-forme incontournable pour le développement et l accessibilité des contenus numériques didactiques (E-Content).

9 La stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Créer des conditions générales profitables à la fois aux cantons et aux écoles. Conclure ou maintenir les accords-cadres avec les partenaires publics et privés. Assurer la durabilité du projet PPP-ésn et développer l assistance pédagogique en collaboration avec les centres cantonaux. Promouvoir l échange d informations en collaboration avec le CTIE. Créer et alimenter des réseaux. Soutenir et organiser des manifestations. Rendre accessibles des informations, faciliter l acquisition systématique d informations utiles au pilotage, coordonner la participation de la Suisse aux manifestations internationales et réunir leurs acteurs en un réseau, optimiser le reflux des expériences réalisées dans d autres pays sur les projets suisses. Source:

10 Photos de l élection du pape: l illumination numérique Lors de la mort de Jean- Paul II, les gens regardaient en direction de la Basilique Saint-Pierre. Lors de l élection du pape François I, la scène était tout à fait différente: ces deux images montrent un changement. Spiegel Online; html (le 15 mars 2013)

11 Transformation numérique Numérisation (données, informations) Virtualisation (ressources TIC, réseaux, services) Mise en réseau (acteurs, ressources, contenus, services) Informatique en nuage (tout, à tout moment et en tout lieu) Appareils mobiles (appareil standard primaire, assistant personnel) Réseaux sociaux (interaction dans tous les contextes, communautés) Big Data (Analytics, Intelligence, Cognitive Computing) Tout est basé sur Internet (appareils, capteurs etc.) Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

12 Ordinateur, Internet et écoles dans 20 ans Werner Hartmann (2008) Thèse 1: Dans quelques années, Internet sera le disque dur. Thèse 2: Dans quelques années, la plupart des programmes viendront de la «prise de courant». Thèse 3: Dans 10 ans, personne ne parlera des plateformes d apprentissage actuelles. Thèse 4: Les ordinateurs portables seront très répandus dans les écoles dans 5 à 10 ans. Thèse 5: Ecoles en réseau? Dans quelques années, tous les écoliers et toutes les écolières seront connectés en permanence. Thèse 6: La collecte d informations changera encore profondément. Thèse 7: Dans quelques années, Wikipédia sera acceptée de manière générale.

13 Ordinateur, Internet et écoles dans 20 ans Werner Hartmann (2008) Thèse 8: L école du futur sera moins basée sur du texte. Thèse 9: Des moyens d enseignement imprimés coûtent très chers et seront remplacés par des versions électroniques. Source: Folio Nr. 6/08; 36-38; ( )

14 Education en réseau (canton de Zurich) Source: ( )

15 Idées directrices La nouvelle culture d apprentissage et l utilisation intelligente des TIC vont de pair Enseigner et apprendre sont des processus ouverts et qui nécessitent une infrastructure IT flexible Pédagogie et technologie se complètent Une infrastructure informatique professionnelle est une condition préalable à l apprentissage et à l enseignement, mais ne constitue pas l activité principale de l école. Solutions TIC adaptées à chaque niveau Source: ( )

16 Développements Le développement de la société numérique ne fait que commencer. L importance des espaces socio-culturels numériques augmente. La proportion des appareils TIC personnels et mobiles est en augmentation. La virtualisation croissante modifie la façon dont on utilise l ordinateur. Services et applications TIC se décalent vers l Internet. Une connexion Internet par fibre optique fera partie de l infrastructure de base de chaque bâtiment. Les ressources d enseignement électroniques deviennent courantes. La participation médiatique devient une compétence de base. Source: ( )

17 Développements dans les écoles depuis 2008 (Bottom-up) Appareils mobiles BYOD E-Learning / Apprentissage mobile Moyens d enseignement électroniques Informatique dans le nuage à l école Identité numérique/iam/single-sign-on

18 Les services actuels du Serveur suisse de l éducation (SSE) Plateforme d information pour l ensemble du système éducatif suisse (y compris le domaine tertiaire); l accès à des ressources électroniques d enseignement et d apprentissage de même qu à des moyens auxiliaires pour la promotion des compétences médiatiques Plate-forme interactive (educanet²) pour la collaboration (communication et coopération); des instruments et des salles virtuelles pour l apprentissage individuel et collaboratif; l accès à des ressources électroniques de même qu à des moyens auxiliaires pour la promotion des compétences médiatiques Exploitation d infrastructures de serveurs et hébergement de sites Web (Webfactory), en fonction des moyens actuels et avec des technologies prises en charge par educa.ch L accès et l échange de contenu numérique (E-Content) pour les écoles (Bibliothèque scolaire numérique BSN); coopération avec des partenaires de contenu numérique (E-Content) pour rendre accessible du contenu et des médias numériques. Fonction Single sign-on (educa.id) pour des services du SSE basés sur le Web, d educa.ch, d institutions dans le domaine de l éducation et leurs organisations connexes du niveau ISCED 0-4 Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

19 Education en réseau éducation connectée: Structure Réalisation du projet principal «Education en réseau» dans les années 2015 et 2016, avec les points forts suivants: 1. Evaluation de services en nuage (cloud computing) et de projets pilotes régionaux 2. Prototype pour une plateforme réunissant des experts du marché et de l éducation 3. Modernisation de la plateforme d information du système éducatif CH, information des parties prenantes, communication, marketing 4. Input pour la planification (Programme , Contrat ) Sur la base des résultats des projets: Ajustement de la stratégie et de l organisation d educa.ch/ctie Input pour l adaptation de la Stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

20 Offres futures / Fonctions (Back-end) Conseil et soutien des parties prenantes (éducation formelle) pour la planification, la mise en oeuvre des services éducatifs en réseau ou avec les TIC. CTIE E-Education Pilotage Régulation Plateforme qui structure, ordonne, donne une vue d ensemble et rend accessible les offres et demandes en matière d éducation disponible sur le marché destiné aux écoles. Positionnement sur le marché TIC spécifique à l école Offre-demande educa.ch Education en réseau Plateforme d information Education Soutient la professionnalisation du corps enseignant, des directions d école, des autorités scolaires et de toute personne intéressée par l école dans un système éducatif fédéral. 1 Cloud-Computing Services Marché Développement Portail pour les écoles et les autorités visant à conseiller la mise en place et l utilisation des services de Cloud-Computing (IaaS, PaaS, SaaS)

21 Education en réseau éducation connectée: Structure Réalisation du projet principal «Education en réseau» dans les années 2015 et 2016, avec les points forts suivants: 1. Evaluation de services en nuage (cloud computing) et de projets pilotes régionaux 2. Prototype pour une plateforme réunissant des experts du marché et de l éducation 3. Modernisation de la plate-forme d information du système éducatif CH, information des parties prenantes, communication, marketing 4. Input pour la planification (Programme , Contrat ) Sur la base des résultats des projets: Ajustement de la stratégie et organisation d educa.ch/ctie Input pour l adaptation de la Stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

22 Offres futures / Fonctions (Back-end) Conseil et soutien des parties prenantes (éducation formelle) pour la planification, la mise en oeuvre des services éducatifs en réseau ou avec les TIC. CTIE E-Education Pilotage Régulation Plateforme qui structure, ordonne, donne une vue d ensemble et rend accessible les offres et demandes en matière d éducation disponible sur le marché destiné aux écoles. 2 Positionnement sur le marché TIC spécifique à l école Offre-demande educa.ch Education en réseau Plateforme d information Education Soutient la professionnalisation du corps enseignant, des directions d école, des autorités scolaires et de toute personne intéressée par l école dans un système éducatif fédéral. Cloud-Computing Services Marché Développement Portail pour les écoles et les autorités visant à conseiller la mise en place et l utilisation des services de Cloud-Computing (IaaS, PaaS, SaaS)

23 Offres futures / Fonctions (Back-end) 2 Conseil et soutien des parties prenantes (éducation formelle) pour la planification, la mise en oeuvre des services éducatifs en réseau ou avec les TIC. CTIE E-Education Pilotage Régulation Plateforme qui structure, ordonne, donne une vue d ensemble et rend accessible les offres et demandes en matière d éducation disponible sur le marché destiné aux écoles. 2 Positionnement sur le marché TIC spécifique à l école Offre-demande educa.ch Education en réseau Plateforme d information Education Soutient la professionnalisation du corps enseignant, des directions d école des autorités scolaires et de toute personne intéressée par l école dans un système éducatif fédéral. Cloud-Computing Services Marché Développement Portail pour les écoles et les autorités pour le conseil, la mise en place et l utilisation des services de Cloud-Computing (IaaS, PaaS, SaaS).

24 Education en réseau éducation connectée: Structure Réalisation du projet principal «Education en réseau» dans les années 2015 et 2016, avec les points forts suivants: 1. Evaluation de services en nuage (cloud computing) et de projets pilotes régionaux 2. Prototype pour une plateforme réunissant des experts du marché et de l éducation 3. Modernisation de la plateforme d information du système éducatif CH, information des parties prenantes, communication, marketing 4. Input pour la planification (Programme , Contrat ) Sur la base des résultats des projets: Ajustement de la stratégie et organisation d educa.ch/ctie Input pour l adaptation de la Stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

25 Offres futures / Fonctions (Back-end) Conseil et soutien des parties prenantes (éducation formelle) pour la planification, la mise en oeuvre des services éducatifs en réseau ou avec les TIC. CTIE E-Education Pilotage Régulation Plateforme qui structure, ordonne, donne une vue d ensemble et rend accessible les offres et demandes en matière d éducation disponible sur le marché destiné aux écoles. Positionnement sur le marché TIC spécifique à l école Offre-demande educa.ch Education en réseau 3 Plateforme d information Education Soutient la professionnalisation du corps enseignant, des directions d école des autorités scolaires et de toute personne intéressée par l école dans un système éducatif fédéral.. Cloud-Computing Services Marché Développement Portail pour les écoles et les autorités pour le conseil, la mise en place et l utilisation des services de Cloud-Computing (IaaS, PaaS, SaaS).

26 Education en réseau éducation connectée: Structure Réalisation du projet principal «Education en réseau» dans les années 2015 et 2016, avec les points forts suivants: 1. Evaluation de services en nuage (cloud computing) et de projets pilotes régionaux 2. Prototype pour une plateforme réunissant des experts du marché et de l éducation 3. Modernisation de la plateforme d information du système éducatif CH, information des parties prenantes, communication, marketing 4. Input pour la planification (Programme , Contrat ) Sur la base des résultats des projets: Ajustement de la stratégie et organisation d educa.ch/ctie Input pour l adaptation de la Stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

27 Education en réseau éducation connectée: Structure Réalisation du projet principal «Education en réseau» dans les années 2015 et 2016, avec les points forts suivants: 1. Evaluation de services en nuage (cloud computing) et de projets pilotes régionaux 2. Prototype pour une plateforme réunissant des experts du marché et de l éducation 3. Modernisation de la plate-forme d information du système éducatif CH, information des parties prenantes, communication, marketing 4. Input pour la planification (Programme , Contrat ) Sur la base des résultats des projets: Ajustement de la stratégie et organisation d educa.ch/ctie Input pour l adaptation de la Stratégie de la CDIP en matière de TIC 2007 Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

28 Pistes de réflexion pour l avenir du SSE Le développement de modèles basés sur le cloud pour le niveau ISCED 0-4 nécessite une campagne d information au niveau national; peut-être même un programme d impulsion avec des mesures de promotion, de soutien et coopération (des fournisseurs d accès au cloud, niveau tertiaire) Des services tels que le dossier électronique de la formation, l Identity & Access Management et d autres doivent être conçus pour tous les niveaux de formation et assurer l interopérabilité et l utilisation universelle. Cela nécessite une architecture, une conception et de la coopération à travers tous les niveaux en ce qui concerne la mise en œuvre et l exploitation, y compris des solutions provenant d autres secteurs. Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

29 Pistes de réflexion pour l avenir du SSE Concevoir une communauté cloud hybride pour le niveau ISCED 0-4 dans le cadre d un projet et tester la conception à travers des exploitations pilotes selon les besoins (la classification de données, la flexibilité, la performance, la sécurité, la protection, etc.) ainsi que les exigences politiques et réglementaires, Parallèlement, élaborer un document de base destiné aux preneurs de décisions des établissements scolaires concernant l utilisation du «educloud» en lien avec une communauté cloud hybride. Le document devrait contenir des «bonnes pratiques» et solutions envisageables ainsi que des recommandations. Les établissements scolaires doivent être accompagnés et soutenus lors de la migration du «legacy ICT» vers les services cloud. L utilisation de l informatique en nuage (cloud computing) dans l éducation nécessite la mise à jour de la stratégie de la CDIP et de la Confédération en matière de TIC et médias. Le projet «educloud» peut servir d input à cette stratégie. Les objectifs et les mesures du projet «educloud» ainsi que les mesures résultant de la mise en œuvre et de l utilisation doivent être prises en considération pour le message FRI Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

30 Quelle éducation? (Nando Stöcklin)

31 Quelle éducation? (Nando Stöcklin)

32 Quelle éducation? (Nando Stöcklin)

33 Quelle éducation? (Nando Stöcklin)

34 Paysages éducatifs ouverts et connectés Aptitude de la petite enfance et connaissances préscolaires Formation et formation continue formelle, non formelle et informelle Des environnements d apprentissage et d enseignement ouverts et connectés dans tous les contextes L apprentissage tout au long de la vie, autodirigé et responsable L apprentissage tout au long de la vie comme un élément faisant partie intégrante d une façon responsable de vivre et intelligente de travailler Afin de prendre ces scénarios en considération dans les écoles du niveau ISCED 0-4 (K-12), il faut actualiser les infrastructures et les moyens nécessaires dans le plus bref délai en étant soutenu par les acteurs et des instruments tels que les plans d études pour permettre l utilisation de standards dans l ensemble du pays. Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

35 Paysages éducatifs ouverts et connectés Corps enseignant Ecolières et écoliers Parents, personnes responsables Direction d école Organisation Administration Autorités publiques Réseaux sociaux, plateformes, réseaux Partenaires externes, projets Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

36 Communauté Cloud, Cloud hybride: Scénarios «Chacun pour soi» «Société» «Représentant, accompagnateur» Utilisateur école, utilisateur école, utilisateur école, utilisateur 1 n 1 n 1 n Suisse Fournisseur Intermédiaire non critique 1 n non critique Communauté Cloud 1 n critique non critique «Broker», intégrateur 1 n critique 1 n 1 n 1 n 1 n 1 n 1 n public privé public privé Suisse Suisse et international public (ouvert) hybride (public, privé) Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW) hybride (public, privé)

37 Des «TIC et de la formation» vers l «Education en réseau». Des structures hiérarchiques à la mise en réseau souverain, interne (protégé) Communautés clouds hybrides Tiers: protégé et ouvert Clouds privés Clouds publics «educloud» ISCED 0-4 (K-12) Identity & Access Management (IAM) Dossier de formation personnel Réseau d experts Corps enseignant Administration Direction d école Autorité scolaire Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW) Elèves Parents, responsables du domaine éducatif Partenaires extérieurs, projets Contacts (Réseaux sociaux, )

38 «Non critique», «critique»: classification de données Public Cloud (p.ex. Open Government Data, swisstopo, ) Cloud des autorités (Community Cloud) pour les données critiques et leurs applications Cloud des autorités (Private Clouds) pour les données très sensibles et leurs applications Solutions de Public Cloud pour les données non critiques (ouvertes) et leurs applications Solutions Cloud des autorités (Community Cloud, Private Clouds) pour toutes les autorités suisses et les entreprises proches de l Etat pour les données - critiques à très sensibles - et leurs applications Source: GovCloud.ch,

39 Pistes de réflexion pour l avenir du CTIE Mise en œuvre des stratégies définies par la CDIP et la Confédération Observation et participation aux discussions concernant les thèmes politico-éducatifs dans le domaine «TIC et éducation» pertinents pour le niveau ISCED 0-4 Centre de compétence spécialisé pour la CDIP et le SEFRI avec l objectif d assurer la coordination au niveau national et d offrir des services de conseil aux institutions à travers des réseaux spécialisés ainsi que de soutenir le système éducatif dans la perspective des TIC. Coordination et soutien du pilotage à travers la coordination et la mise en réseau Services de conseil destinés à la CDIP, au SEFRI et aux acteurs et actrices du monde de l éducation en ce qui concerne le domaine «TIC et éducation»; information, documentation, événements Développements de systèmes et de solutions TIC: monitorage TIC; besoins dans le domaine «TIC et éducation»; conception et développement de nouvelles solutions pour le SSE; positionnement et collaboration avec les acteurs et actrices du paysage TIC Toni Ritz, Karl Wimmer, Simon Graber (educa.ch); Andy Schär, Markus Fischer (SATW)

40 Expertise à l interface entre TIC et éducation Mandat: selon stratégie (objectifs, principes, mesures) Fonctions: centre de compétence pour l éducation numérique (E- Education), les points forts portent sur les thèmes: Moyens d enseignement sur Internet Internet et moi (communauté enseignante et apprenants) TIC et services professionnels (informatique en nuage) Enseigner et apprendre avec/sur les TIC et sur Internet Open Education (éducation pour tous égalité des chances)

41 Rôles d educa.ch En tant que centre de compétence suisse, educa.ch assume les rôles suivants: Catalogage (du contenu, ressources, ) Communication Mise en réseau (acteurs, fournisseurs, experts, ) Capacitation (compétences, savoir, posture) Conseil (promotion de savoir-faire et expertise) Soutien (assistance, recherche de solutions, échange)

42 E-Society E-Government E-Health E-Commerce E-Education Education en réseau Réalité de l éducation Education virtuelle identifier transmettre mettre en réseau - qualifier conseiller - soutenir E-Content Sécurité et protection Identité numérique niveau macro mettre en place l éducation niveau intermédiaire offrir l éducation niveau micro réalisation l éducation Apprentissage informel Infrastructure professionnelle Open Education

43 Conclusion Processus actif des «TIC et de la formation» vers l «Education en réseau» à tous les niveaux Positionnement et identité (profilage) Partenariats Projets

44 Merci beaucoup pour votre attention.