Christophe Lucas, professeur ressource Service éducatif du Musée de Châlons-en-Champagne

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Hervé Lortie
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MUSÉE des BEAUX-ARTS de CHÂLONS-EN-CHAMPAGNE

Maai illoot t PUBLIIC : Classe de 6 ème et 5 ème

Beaux-Arts HIISTOIIRE DES ARTS Domaiinee : «Arts

cultures» AUTEUR : Christophe Lucas, professeur

1 MUSÉE des BEAUX-ARTS de CHÂLONS-EN-CHAMPAGNE Atelier «De Troie à Rome» Phhoot too Heerrvvéé Maai illoot t PUBLIIC : Classe de 6 ème et 5 ème latiniste DURÉE : 1 heure LIIEU : Musée des Beaux-Arts HIISTOIIRE DES ARTS Domaiinee : «Arts du visuel» Théémattiiquee : «Arts, créations, cultures» AUTEUR : Christophe Lucas, professeur ressource Service éducatif du Musée de Châlons-en-Champagne 1

2 PRESENTATIION DE L ATELIIER Destiné aux classes de 6 ème et 5 ème latinistes, cet atelier s inscrit pour les 6 ème dans le cadre de la partie III du programme d Histoire «Rome» et du thème 1 «Des origines à la fin de la République : fondation, organisation politique», pour les 5 ème latinistes dans l étude du premier grand domaine «Histoire et vie de la cité» et du thème «Panorama général historique et géographique de Rome». L Énéide et la légende de Romulus et Remus sont mises en relation avec deux tableaux de la galerie de peinture, «L INCENDIE DE TROIE» de Chrétien de KEUNINCK et «UN CAPRICE D ARCHITECTURE, VUE DU PALATIN À ROME» d Hans Johannés TILENS, afin de montrer : - les origines de la naissance de Rome (du mythe à l histoire) ; - les liens unissant la civilisation grecque à la civilisation romaine ; - les fondements de l identité romaine. «L incendie de Troie» par Chrétien de KEUNINCK «Un caprice d architecture, vue du Palatin à Rome» par Hans Johannés TILENS MAIITRIISE DU SOCLE COMMUN DE CONNAIISSANCES ET DE COMPETENCES Compétence 5 La culture humaniste : Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture artistique Établir des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre Connaître diverses formes d expression à visée artistique Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d une œuvre artistique Être capable de porter un regard critique sur une œuvre Manifester sa curiosité pour les activités culturelles ou artistiques 2

I LA FUITE DE TROIE Troie brûle, la ville n'est qu un immense brasier et un amas de cendres fumantes : c'est l'épilogue de dix années de combats entre les Grecs et les Troyens (la guerre a éclaté

3 I LA FUITE DE TROIE Troie brûle, la ville n'est qu un immense brasier et un amas de cendres fumantes : c'est l'épilogue de dix années de combats entre les Grecs et les Troyens (la guerre a éclaté suite à l enlèvement d Hélène, épouse du roi de Sparte, Ménélas, par le Troyen Paris, fils de Priam, roi de Troie). Cette œuvre de Chrétien de Keuninck relie l'iliade à l'énéide. Elle annonce que des ruines de Troie naîtront Rome, la nouvelle capitale du monde antique. «L'incendie de Troie» par Chrétien de KEUNINCK (v v.1642) Entourez en vert l élément du tableau qui permet d identifier avec certitude la ville de Troie. Nommer les 3 personnages principaux : a) _ b) c) _, aussi appelé Quels liens de parenté les unissent? Ils fuient le palais de : Ménélas Priam Ulysse 3

4 Au terme d un long périple, dans quelle région d Italie s installent-ils? Quel ouvrage nous raconte cette épopée (suite d événements héroïques)? L Énéide L Iliade L Odyssée Qui en est l auteur? Homère Ovide Virgile En quoi ce paysage urbain est-il imaginaire? Quelle ville, assiégée en 1529 par les Ottomans de Soliman le Magnifique, a pu inspirer ce paysage urbain? Quels éléments du tableau montrent cette influence ottomane? II LA NAISSANCE DE ROME Compléter le texte ci-dessous en vous aidant des indices suivants : Dates Lieux Personnages Faustulus Albe-la-Longue VIII ème Louve siècle av. J.-C. Capitole XII ème Mars siècle av. J.-C. Palatin Remus 753 av. J.-C. Rome Rhéa Silvia Tibre Romulus Selon la légende, au milieu du _ ème siècle av. J.-C. Ascagne (= Iule), fils d Énée, fonde - - et en devient roi. Quatre siècles s écoulent Vers le ème siècle av. J.-C. le roi Numitor occupe le trône. Mais son frère Amulius complote contre lui et le renverse. Il contraint, la fille de Numitor, à devenir une vestale (prêtresse dédiée à la déesse du foyer, Vesta) et ainsi faire vœu de chasteté. 4

5 Mais le dieu l épouse secrètement et elle met au monde des jumeaux : _ et _. Lorsqu Amulius l apprend, il ordonne que les enfants soient noyés dans le _. Cependant, un esclave apitoyé, abandonne les jumeaux au courant. Entre les collines du et du _, les cris des enfants attirent l attention d une _ qui, au lieu de les dévorer, les nourrit et les protège. Recueillis par le berger _, les jumeaux deviennent robustes et courageux. Prenant conscience des droits de leur naissance, ils chassent Amulius du trône, qu ils restituent à leur grand-père Numitor. Ce dernier, en remerciement, leur permet de fonder une nouvelle cité : c est la naissance de en _ av. J.-C. Ainsi les Romains regardent traditionnellement Albe-la-Longue comme leur cité-mère et se disent descendre du prince Troyen Énée. III LE FORUM,, SYMBOLE DE L HISTOIRE ET DE L IDENTITE ROMAINE Colline du _ «Un caprice d'architecture, vue du Palatin à Rome» par Hans Johannés TILENS ( ) À partir de la photographie ci-contre du Forum, entourez en vert l élément du tableau qui permet d identifier avec certitude la ville de Rome. Photo Christophe Lucas Ces trois colonnes surmontées d un entablement sont les vestiges du Temple de : Castor et Pollux Saturne Vespasien 5

6 Sur le Forum romain, au milieu des ruines, nous trouvons celles du temple de Vesta, déesse romaine du Foyer domestique. Il contient le feu sacré, apporté par Énée depuis Troie, symbole de la pérennité de la ville de Rome. Traditionnellement de forme ronde, représentant symboliquement la Terre, ce temple fut reconstruit au I er siècle av. J.C., entièrement en marbre, dans un style grec très pur. Photo Christophe Lucas Comment se nomment les prêtresses romaines qui étaient chargées d'entretenir le feu sacré de la cité (voir page 4)? les Festales les Pénates les Vestales Pourquoi peut-on Photo dire Christophe qu'elles Lucas remontaient certainement aux origines de Rome, et même avant Romulus? On choisissait ces prêtresses toutes jeunes : entre deux et six ans entre six et sept ans entre six et dix ans parmi les jeunes filles : esclaves patriciennes plébéiennes Elles exerçaient leurs fonctions pendant : dix ans vingt ans trente ans pendant les _ premières années elles apprenaient leurs _ ; pendant les _ suivantes elles entretenaient le de la déesse ; pendant les _ dernières elles formaient les _. Elles étaient astreintes à la chasteté et celle qui violait son vœu était : chassée de la cité décapitée enterrée vivante Ces prêtresses jouissaient de grands privilèges dans la cité : elles étaient crues sans serment en justice elles pouvaient gracier un condamné rencontré sur le chemin du supplice elles occupaient une place d'honneur dans les spectacles Pendant tout le temps de leurs fonctions, elles portaient de longues tuniques : blanches jaunes vertes 6

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