SPORT et HANDICAP. Atelier TORBALL. Marquer un but à l équipe adverse en lançant un ballon sonore à la main (seul le rouler au sol est autorisé).

Transcription

1 1 SPORT et HANDICAP Atelier TORBALL 1 Ballon de Torball 6 Tapis Cordes à clochettes Lunettes «aveugle» Buts Chasubles (3 couleurs) Animateur(s) : Marquer un but à l équipe adverse en lançant un ballon sonore à la main (seul le rouler au sol est autorisé). 1. Constituer 3 groupes d enfants (A, B et C). Deux équipes jouent, l autre assure l arbitrage et le ramassage des ballons. Les rencontres s effectuent dans l ordre suivant : A B, B C et A C. 2. Les enfants qui jouent s équipent de lunettes noires et des protections nécessaires. 3. Laisser aux enfants un temps d initiation à la manipulation du ballon et d adaptation aux repères disposés au sol. 1. Les enfants de chaque équipe se placent au niveau des tapis d orientation disposés au sol, dans leur zone de jeu. A A Position des arbitres 2. La manche débute par un tirage au sort entre les 2 équipes. A A 3. Les joueurs se déplacent à genoux dans l aire de jeu, les tapis leur permettent un repérage tactile assez précis. 4. Les équipes lancent le ballon à tour de rôle afin de prendre l adversaire de vitesse pour marquer un but. Les joueurs peuvent s allonger au sol pour arrêter le ballon. 5. La partie se déroule en 5 minutes. 1

2 6. Faire le bilan de l activité avec les enfants : «Comment les limiter? SPORT et HANDICAP Atelier BOCCIA Boules pédagogiques Ruban adhésif Chaises Tapis Goulottes en tube PVC Animateur(s) : Approcher les boules de son équipe au plus près de la cible 1. Constituer 3 groupes d enfants (A, B et C). Deux équipes sont en activité, l autre assure l arbitrage et le ramassage des boules. Les rencontres s effectuent dans l ordre suivant : A B, B C et A C. 2. Les enfants se placent dans l espace (1 à 6) qui leur est réservé, assis dans une chaise. Chaque enfant dispose de 2 boules. 1. L enfant situé dans la zone 1 débute la partie. Il tente d approcher sa première boule au plus près du rond central. 2. C est ensuite à l enfant situé dans la zone 2 de jouer, et ainsi de suite jusqu à ce que les enfants aient fait 2 lancers chacun (1 boule à chaque passage). 3. Lorsque toutes les boules ont été lancées, le décompte des points est fait de la manière suivante : 2 points dans le rond central, 1 point dans le grand rond, 0 point hors du rond. 4. Faire à nouveau une partie en se servant des goulottes pour le lancer des boules. Les rencontres se font dans le même ordre. 5. Faire le bilan de l activité avec les enfants :

3 Atelier SARBACANE Sarbacanes Cibles de tailles différentes Table Chaises Tapis Lunettes «malvoyant» Support sarbacane Protections Fiches stand Animateur(s) : Effectuer 3 tirs sur une cible distante de 4 mètres. 1. Présenter les consignes de sécurité et les informations sur le changement du dard et du tir. 2. Constituer 3 groupes d enfants. Les groupes se répartissent sur les 3 stands de tir (A, B et C). 1. Chaque enfant effectue 3 tirs sur la cible par contrainte imposée : a. Position couchée sur un tapis au sol, b. Position assise, l enfant n utilise qu une main pour charger la sarbacane (la sarbacane est posée sur une table à l aide d un support). c. Position debout, l enfant choisit sa contrainte : i. l enfant n utilise qu une main pour charger la sarbacane. ii. l enfant est équipé d une paire de lunettes «malvoyant». 2. Le décompte s effectue selon les critères suivants : 5 points dans le carré central, 2 points dans le grand carré, 1 point dans la feuille A4, 0 point hors de la feuille. 3. Effectuer la rotation des groupes selon l ordre suivant toutes les 10 minutes : A B, B C, C A. 4. Faire le bilan de l activité avec les enfants : A Stand couché B Stand assis C Stand debout 5. Nettoyer les embouts des sarbacanes à la fin de l activité.

4 Atelier BASKET FAUTEUIL Paniers de basket Chasubles (3 couleurs) Sifflet Plots Ruban adhésif Fauteuils roulants Animateur(s) : Lancer le ballon dans le panier adverse en se déplaçant à l aide de fauteuil roulant. 1. Constituer 3 groupes d enfants (A, B et C). Deux équipes jouent, l autre assure l arbitrage et le ramassage des ballons. Les rencontres s effectuent dans l ordre suivant : A B, B C et A C. 2. Les enfants qui jouent s équipent d un fauteuil roulant. 3. Dans l espace délimité, laisser un temps aux enfants pour se déplacer en fauteuil et manipuler le ballon (essais de passes, de tirs, de dribbles, ). 1. L engagement se fait au centre du terrain après un tirage au sort. 2. Quelques règles du jeu à respecter : - Ne pas prendre le ballon des mains de l adversaire, - Ne pas toucher le panier avec le fauteuil ou les mains. 3. Le jeu reprend à l endroit de la faute ou derrière les lignes du terrain à l endroit le plus proche du lieu de la sortie de balle en touche. 4. Après un panier réussi, la remise en jeu s effectue derrière la ligne de fond de terrain. Les remises en jeu s effectuent sans attendre de signal de l arbitre. 5. Tout panier marqué vaut 2 points. La partie se déroule en 5 minutes. 6. Faire le bilan de l activité avec les enfants :

5 Atelier COURIR EN AVEUGLE Lunettes «aveugle» et «malvoyant» Plots Cerceaux Obstacles Lien entre voyant/malvoyant Animateur(s) : Découvrir et pratiquer des activités de «Course» en situation de handicap avec guide. Montrer le rôle du guide pour le coureur aveugle. Courir en aveugle (sur herbe) Les enfants se regroupent par Effectuer une course sans handicap (environ 30 m). 1 court et 2 observe. Echanger les rôles. Faire état des difficultés rencontrées. 2. Avec handicap visuel (foulards) : Effectuer la course (sur herbe) sans guide. 1 court et 2 observe. Echanger les rôles. Faire état des difficultés rencontrées. 3. Avec handicap visuel (foulards) : Effectuer la course (sur piste) avec guide en utilisant la voix. 1 court et 2 guide de la voix. Echanger les rôles. Faire état des difficultés rencontrées. Obligation de se déplacer avec son partenaire. 4. Avec handicap visuel (foulards) : Effectuer la course (sur piste) avec guide en utilisant la corde. 1 court et 2 guide avec la corde. Echanger les rôles. Faire état des difficultés rencontrées. Obligation de se déplacer avec son partenaire et d adapter sa vitesse. Rester dans son couloir. 5. Avec handicap visuel (foulards) : Effectuer une course (sur piste) dans les mêmes conditions avec tous les groupes. 1 court et 2 guide avec la corde. Echanger les rôles. 6. Faire état des difficultés rencontrées. Obligation de se déplacer avec son partenaire et d adapter sa vitesse. Faire le bilan de l activité avec les enfants :

6 Atelier JEUX DIVERS Lunettes «aveugle» et «malvoyant» ou foulards - Plots Cerceaux Obstacles 1 ballon de torball Animateur(s) : Découvrir et pratiquer des activités en situation de handicap : jeux, orientation dans une zone, Les enfants se regroupent par 2. 1 doit guider 2 puis inversion des rôles. 1. Parcours d orientation (handicap visuel) Les enfants (aveugles) entrent dans l espace aménagé par la «porte rouge». Ils se déplacent en évitant (sans les toucher ni les faire tomber) les obstacles disposés au sol (plots, bancs, cerceaux, ) guidés par leurs partenaires respectifs. Ils doivent ressortir par la «porte jaune» après avoir franchi 2 haies. Réaliser un bilan. 2. Jeu collectif avec ballon (handicap visuel) Les enfants (aveugles) constituent 2 équipes. Ils sont positionnés sur le terrain et guidés par leurs partenaires respectifs. Ils doivent marquer un but à l équipe adverse. Faire évoluer le jeu (conseils) pour le rendre accessible. Réaliser un bilan. 3. Jeu collectif avec ballon (handicap moteur) Les enfants (avec un seul bras valide ou 1 seule jambe) constituent 2 équipes. Ils doivent marquer un but à l équipe adverse sans avoir le droit de se déplacer avec le ballon. Faire évoluer le jeu (conseils) pour le rendre accessible. Réaliser un bilan. Faire le bilan de l activité avec les enfants :