Masse de la plantule (en g) Temps (en jours)

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Violette St-Louis
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1 Ch 2 : ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS I La croissance des êtres vivants : Méthode : comment tracer un graphique. A l aide du tableau, tracer la courbe de la masse de la plantule en fonction du temps. Masse de la plantule (en g) Temps (en jours) Augmentation feuilles masse matière racines taille Conseils pour tracer un graphique : - Tracer deux droites perpendiculaires, - Ecrire à côté de chaque droite ce qu elle représente et l unité de mesure (mètre, seconde, kilo ), - Graduer régulièrement les droites, - Placer les points au crayon et relier ces points sans règle, - Donner un titre au graphique. La masse de la plantule augmente au cours du temps. Croissance :... de... et de... d un être vivant. La plantule forme de la matière : des..., des... et des... La... produite par les êtres vivants, au cours de cette croissance, est appelée matière organique (MO). Exercice : avec le tableau de la p95, tracer la courbe de la masse des souris en fonction du temps. Masse des souris (en g) Temps (en jours) Page 1 sur 6

2 II La croissance des animaux : aliments consomment excréments observer régime Problème : Comment les animaux forment leur matière? Hypothèse : Ils forment leur matière à partir des... qu ils... Pour déterminer les aliments que mange un animal, il faut : - L'... dans son milieu naturel, - Relever ses..., - Rechercher les... de ses repas. Les animaux se nourrissent de matière organique produite par d autres êtres vivants, d eau et de sels minéraux. Un... alimentaire est l ensemble des aliments que consomme un animal. 1. Complète le tableau suivant : Animaux REQUIN CREVETTE DORYPHORE GEAI HUITRIER PIE Aliments consommés Poissons Coquillages et algues Feuilles Glands et fruits Coques, praires palourde Origine des aliments 2. Souligne en vert les aliments d origine végétale et en rouge les aliments d origine animale. Il existe 3 types de régime alimentaire différents selon ce qu ils consomment. Les animaux qui se nourrissent surtout d aliments d origine végétale sont des herbivores : doryphore et geai. Les animaux qui se nourrissent surtout d aliments d origine animale sont des carnivores : requin et pie. Les animaux qui se nourrissent à la fois d aliments d origine végétale et animale sont des omnivores : crevette. A partir des aliments, les animaux produisent leur matière organique : on les appelle des producteurs. Page 2 sur 6

3 III Les relations alimentaires entre les animaux : Document montrant différents animaux en train de manger : un chat et une mésange. 1) En utilisant le nom des êtres vivants reconnaissables sur les photographies, rédiger une phrase comportant l expression «est mangé par» : la mésange est mangé par le chat. 2) En utilisant d autres êtres vivants réalise un schéma où : - les êtres vivants sont inscrits dans des rectangles, - remplace l expression «est mangé par» par une flèche. MESANGE CHAT araignée chat criquet feuille mange mésange précède 3) On peut simplifier ces 5 schémas : Les relations alimentaires entre les êtres vivants d un milieu sont organisées en chaînes alimentaires : une... d êtres vivants dans laquelle chacun... celui qui... On appelle maillon chaque être vivant de la chaine alimentaire. 4) A l aide du tableau, relie par des flèches signifiant «est mangé par» les êtres vivants représentés dans les cases. eau maillon réseau végétal Page 3 sur 6

4 Dans un milieu, plusieurs chaînes alimentaires se croisent pour former un... alimentaire. Ainsi chaque... du réseau peut faire parti de plusieurs chaînes différentes. 5) Colorier en verts les herbivores et en rouges les carnivores. 6) Ecrire deux chaînes alimentaires comportant le campagnol. 7) Nommer les êtres vivants qui constituent toujours le premier maillon des ces chaînes alimentaires. Toutes les chaînes alimentaires débutent par un... Tous les animaux boivent de l... IV La croissance des végétaux : Problème : on cherche à connaître les besoins des végétaux pour grandir / pousser. Hypothèses : Les végétaux ont besoins de lumière, d eau, de sels minéraux, température chaude et de CO2 pour pousser. Expériences: Matériel : graines, support, eau, sels minéraux, lampe, frigo. - Nécessité d une expérience témoin qui regroupe toutes les hypothèses : eau, T chaude, CO2, lumière et sels minéraux. - Pour chaque hypothèse faire une expérience sans le facteur indiqué. Expériences Conditions Résultats Expérience témoin Expérience 1 Expérience 2 Expérience 3 Expérience 4 Expérience 5 Eau, sels minéraux, température chaude, lumière, CO2 Sans eau, sels minéraux, température chaude, lumière, CO2 Eau, sels minéraux, au frigo, lumière, CO2 Eau, sans sels minéraux, température chaude, lumière, CO2 Eau, température chaude, sans lumière, CO2 Eau, température chaude, lumière, sans CO2 Les plantes poussent. Page 4 sur 6

Expérience N 5 : Résultats de cette expérience : Conclusion des expériences : - Sans lumière les végétaux sont jaunes et flétris : ils ont besoin de lumière pour grandir.

5 Expérience N 5 : Résultats de cette expérience : Conclusion des expériences : - Sans lumière les végétaux sont jaunes et flétris : ils ont besoin de lumière pour grandir. - Sans sels minéraux les végétaux flétrissent : ils ont besoins de sels minéraux pour grandir. minérale (2 fois) organique primaires secondaires - Sans CO2 les végétaux ne grandissent pas : ils ont besoins de CO2 pour grandir. Les végétaux ont besoin pour se nourrir de matière...: eau, sels minéraux et CO2 en présence de lumière. Ce sont des producteurs... Les animaux se nourrissent de matière... (produite par d autres êtres vivants) et matière... Ce sont des producteurs... Page 5 sur 6

6 V La transformation de la matière organique en matière minérale : Schéma d une chaîne alimentaire et photocopie à compléter sur deux heures de cours. Problème : on cherche à comprendre comment la matière organique est à nouveau transformée matière minérale. Hypothèse : On pense que des êtres vivants du sol en sont responsables. Question N 1 : A gauche feuilles mortes, en dessous zone sombre, en dessous roches. A droite litière, en dessous humus, en dessous couche minérale. Etres vivants morts Résumé : Le sol est composé de microorganismes, de restes d organismes vivants (feuilles mortes, morceaux de végétaux et d animaux) et de matière minérale (roche). Il abrite des êtres vivants (ver de terre, taupe). Question N 2 : Les êtres vivants les plus nombreux dans le sol sont les bactéries. Il y en a 1 à 4 milliards. Question N 3 : Les bactéries transforme le fumier en sels minéraux. Les scientifiques veulent savoir si ce sont les bactéries du sol qui transforment la matière vivante en engrais. «Stériliser» veut dire chauffer à haute température (180 C). Le pot stérilisé est le pot B. Il y a des bactéries et autres êtres vivants de petite taille dans l humus. La température tue les bactéries et les êtres vivants de petite taille. Au bout d un mois, les feuilles de papier sont «abîmées» dans le pot A et intacte dans le pot B. Dans le pot A les êtres vivants de l humus ont transformé les feuilles de papier. Dans le pot B, il n y a pas eu de transformation car les êtres vivants ont été tués par les hautes températures. Résumé : La litière L humus La couche minérale Entiers et en morceaux Décomposés Aucun Les êtres vivants du sol (bactéries, ver de terre ) transforment les restes d organismes vivants en matière minérale. Ces êtres vivants sont appelés des décomposeurs. Schéma bilan d'un réseau trophique. Page 6 sur 6

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