DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES CLASSE DE PREMIERE S

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Emmanuel Bernard
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1 LYCEE LECLERC DE HAUTECLOQUE Lycée d Adultes de la Ville de Paris COURS DU SOIR POUR ADULTES 132, rue d Alésia, Paris Epreuve Anticipée de Français Examen oral Session de juin 2014 DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES CLASSE DE PREMIERE S NOM DU CANDIDAT : Prénom : Sauf les extraits d œuvres intégrales, les textes étudiés ont tous été fournis sous forme de polycopiés. Sauf mention contraire, les textes ont tous été étudiés sous forme de lecture analytique. 1

2 SEQUENCE 1: DU GOUVERNEMENT DES HOMMES (groupement de textes) OBJETS D ETUDE : Les genres argumentatifs du XVIème s. à nos jours. Le texte théâtral et sa représentation. PROBLĒMATIQUE : Etude de stratégies et de procédés argumentatifs ayant été employés pour proposer une réflexion sur le pouvoir politique, sa nature, sa légitimité. PERSPECTIVES D ETUDE : Connaissance de genres argumentatifs ou pouvant être utilisés à des fins argumentatives : le dialogue, l utopie, le conte philosophique, la comédie, la tragédie. Connaissance de procédés d écriture pouvant être utilisés à des fins argumentatives : les registres comique, satirique, polémique, laudatif, pathétique, tragique ; les figures de style (notamment l allégorie) Histoire littéraire : la notion de mythe. Aspects de la Philosophie des Lumières LECTURES ANALYTIQUES : MARIVAUX : extrait de LA COLONIE (scène 13). VOLTAIRE : extrait du chapitre 18 de CANDIDE. Louis-Ferdinand CELINE : extrait du chapitre 1 de VOYAGE AU BOUT DE LA NUIT (commentaire littéraire). Jean ANOUILH : extrait d ANTIGONE. LECTURES CURSIVES : MARIVAUX : LA COLONIE. Axe d étude : l opposition des groupes sociaux dans la pièce. Un mythe politique : ANTIGONE. Une réflexion a été menée sur la signification politique du mythe et son évolution à partir de la lecture intégrale d Antigone de SOPHOCLE, de l extrait d Antigone d ANOUILH étudié en lecture analytique, et d un passage d Antigone de BRECHT. ACTIVITĒS PROPOSĒES A LA CLASSE : Etude de documents iconographiques représentant des figures du pouvoir : Portrait de Louis XIV en costume de sacre d Hyacinthe Rigault ; Joseph II labourant (anonyme) ; portraits officiels de Présidents de la République Française. Synthèse sur la Philosophie des Lumières. 2

3 Séquence 2 : EVOCATIONS POETIQUES DE L ETRE AIME (groupement de textes) Objet d étude : Poésie et quête du sens. Problématique : Evoquer l être aimé en poésie : par quels moyens? Pour quels enjeux littéraires et philosophiques? Perspectives d étude : La versification et ses ressources. Connaissance de genres poétiques : le sonnet ; le blason ; le poème en prose. La représentation de la poésie et de son pouvoir. Histoire littéraire : éléments d histoire de la poésie. Lectures analytiques : Pierre de RONSARD : «Quand vous serez bien vieille, au soir, à la chandelle» (extrait de Sonnets pour Hélène). Charles BAUDELAIRE : «PARFUM EXOTIQUE» (extrait de Les Fleurs du mal). Arthur RIMBAUD : «AUBE» (extrait d Illuminations). André BRETON : «L UNION LIBRE» (extrait de Le Revolver à cheveux blancs). Activités proposées à la classe : Lecture cursive de LES FLEURS DU MAL de Charles BAUDELAIRE. Axe d'étude : l évocation de la femme aimée et la construction du recueil. Ce travail a été mené à partir des poèmes suivants : «Bénédiction», «La Chevelure», «Le serpent qui danse», «Tu mettrais l univers entier dans ta ruelle», «Réversibilité», «Confession», «A une passante», «Le vin des amants», «La Béatrice», «La Mort des amants». Travail de recherche sur des mouvements littéraires ayant marqué l histoire de la poésie (romantisme, Parnasse, symbolisme et surréalisme) 3

4 Séquence 3 : ON NE BADINE PAS AVEC L AMOUR d Alfred de MUSSET (œuvre intégrale) Objet d étude : Le texte théâtral et sa représentation. Problématique : A quel genre théâtral la pièce appartient-elle? Perspectives d étude : Connaissance des genres théâtraux : tragédie, comédie, drame, proverbe. Connaissance des registres : comique et tragique. Histoire littéraire : éléments de l histoire du théâtre. Connaissance des arts : le théâtre. Lectures analytiques : Acte I, scène 1 (intégralité de la scène) Extrait de la scène 5 de l acte II : de «Camille : Je veux aimer, mais je ne veux pas souffrir [ ]» à «Camille : Vous me faites peur ; la colère vous prend aussi.». Extrait de la scène 3 de l acte III : de «Elle se cache derrière un arbre» à la fin de la scène. Acte III, scène 8 (intégralité de la scène). Activités proposées à la classe : Synthèse sur différents aspects de la pièce : question du genre ; personnages comiques ; théâtre dans le théâtre. Projection et analyse d extraits de la mise en scène d On ne badine pas avec l amour de Simon Eine (Comédie française, 1978, avec Francis Huster et Béatrice Agenin). Projection et analyse d extraits de la mise en scène de la pièce par Gérard Gelas (Théâtre du Chêne Noir, 2006) et d une interview du metteur en scène. Eléments d histoire du théâtre (synthèse) : l accent a été mis sur le théâtre antique, le théâtre classique et le théâtre romantique. 4

5 Séquence 4 : UNE VIE de Guy de MAUPASSANT (œuvre intégrale) OBJET D ETUDE : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours. PROBLEMATIQUE : En quoi la représentation des rapports parents-enfants dans Une Vie est-elle une explication du malheur de Jeanne? PERSPECTIVES D ETUDE : Connaissance du genre romanesque : le roman d apprentissage ; la construction d un personnage de roman. Histoire littéraire : éléments d histoire du roman. LECTURES ANALYTIQUES: Extrait du chapitre I (portraits de Jeanne et son père) : «Le baron Simon-Jacques Le Perthuis des Vauds était un gentilhomme [ ] pour lisser sa chevelure». Extrait du chapitre IV (discours du baron à Jeanne avant sa nuit de noces) : «Le baron et la baronne eurent à voix basse une sorte de querelle [ ] elle embrassa rapidement ses parents et s enfuit.» Extrait du chapitre XI (l éducation de Paul) : «Le baron prit la direction des études de Paul [ ]oui, maman.». ACTIVITES PROPOSEES A LA CLASSE: Eléments d histoire du genre romanesque en France. L accent a été mis en particulier sur le réalisme et le naturalisme. Synthèses sur le personnage de Jeanne et la dimension naturaliste de l œuvre. Ce descriptif contient quatre séquences. Le Proviseur : Le professeur : Tristan JOREAU 5

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