Dossier de reconnaissance des acquis Dossier

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1 DEMANDE DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS DES PRATICIENNES FORMATRICES ET PRATICIENS FORMATEURS HES-SO ************** FÉVRIER 2011

2 La HES-SO a élaboré une procédure de reconnaissance des acquis 1 pour les compétences attendues des praticiennes formatrices et praticiens formateurs qui encadrent les étudiant-e-s des domaines Santé et Travail social. Cette procédure permet aux professionnel-le-s intéressé-e-s par la fonction de praticienne formatrice et praticien formateur HES-SO de faire reconnaître des acquis correspondant aux diverses unités de formation et aux compétences développées dans le cadre du Certificate of Advanced Studies HES-SO de praticienne formatrice et praticien formateur (CAS HES-SO de PF). Dans leur démarche de reconnaissance des acquis, les candidat-e-s démontrent l acquisition des compétences nécessaires pour chaque module du CAS HES-SO PF à l aide d un dossier. A l issue de cette procédure, ils et elles peuvent se voir dispenser ainsi d un ou de plusieurs modules du CAS. Une reconnaissance totale permet l obtention d une attestation de reconnaissance des acquis correspondant au CAS HES-SO de PF. Le dispositif de formation pratique HES-SO prévoit l encadrement des étudiant-e-s par des professionnelle-s reconnu-e-s compétent-e-s. Concrètement, cela veut dire professionnel-le-s disposant d un titre HES de niveau bachelor ou jugé équivalent. Pour le domaine Travail social, les titres équivalents sont ceux délivrés antérieurement par une Ecole supérieure de travail social (ESTS) et reconnus par la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l instruction publique (CDIP), ainsi que certains titres universitaires. Les conditions d admission à la procédure de reconnaissance des acquis sont les suivantes : La candidate ou le candidat correspond aux critères d admission du CAS HES-SO PF ; o Etre en possession d un diplôme professionnel reconnu correspondant à la filière, voire au domaine HES-SO des étudiant-e-s à encadrer, ou jugé équivalent ; o Bénéficier de deux ans au moins d expérience professionnelle après obtention du diplôme ; o Appartenir à une institution ayant signé la Convention sur la formation pratique HES-SO ; o Exercer la fonction de PF durant le CAS ; o Obtenir l accord écrit de l employeur. La candidate ou le candidat est à l origine de la demande de reconnaissance des acquis ; La candidate ou le candidat s acquitte des frais d inscription. La HES-SO met à disposition des candidat-e-s sur son site Internet le descriptif complet de la formation, le référentiel de compétences, les descriptifs de module, les modalités de validation et le niveau d exigence attendu. Les acquis reconnus: - correspondent au minimum à un module du programme du CAS HES-SO PF 1 Selon Marthe Sansregret, les acquis sont «des apprentissages effectués en tout temps et en tout lieu, selon des méthodes et des contenus variés, dont la quantité a une valeur correspondante à des apprentissages scolaires.» Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 2 sur 11

3 Ne peuvent être reconnus : - Les acquis obtenus dans le cadre d un bachelor ou équivalent (ou dans le cadre d une formation universitaire de 1 er cycle) - Les acquis correspondant aux critères d admission du programme La décision de reconnaissance des acquis est placée sous la responsabilité d une Commission romande de validation des acquis pour la fonction de praticienne formatrice et praticien formateur, constituée de trois représentant-e-s des employeurs, de deux praticiennes formatrices ou praticiens formateurs (un-e de la santé et un-e du travail social), de deux coordinatrices régionales ou coordinateurs régionaux du CAS HES- SO PF (un-e de la santé et un-e du travail social). Elle est présidée par la collaboratrice scientifique en charge de la formation pratique à la HES-SO. La Commission romande traite les dossiers selon leur ordre d arrivée. Elle se réunit au moins quatre fois par année, à Lausanne (mars, juin, septembre et novembre). Le dossier de reconnaissance des acquis peut être téléchargé sur le site Internet : ou obtenu sur demande auprès du Siège HES-SO. Marche à suivre : 1) Formuler une demande de reconnaissance des acquis La candidate ou le candidat dépose une demande écrite dactylographiée. Cette dernière doit être circonstanciée et argumentée en précisant le ou les modules concerné(s) par la reconnaissance des acquis. Elle est envoyée par courrier postal. La candidate ou le candidat joint les éléments suivants : Une lettre motivant la démarche de reconnaissance des acquis Un curriculum vitae Une copie des titres obtenus et/ou attestations de formation Une recommandation de l employeur La date de la signature de la convention HES-SO de son institution employeur Le formulaire «dossier de reconnaissance des acquis» dûment rempli 2) Constituer le dossier de reconnaissance des acquis Le dossier de reconnaissance des acquis est le document permettant d évaluer les compétences de la candidate ou du candidat en lien avec celles acquises dans le CAS HES-SO PF. Il rend compte de l analyse par la candidate ou le candidat de ses expériences personnelles et professionnelles et de la démonstration de ses compétences en regard des modules concernés. Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 3 sur 11

4 Pour chaque module concerné par la reconnaissance, une prise de position argumentée justifie de l adéquation des compétences acquises au regard de celles exigées dans les modules. L argumentation et les justifications doivent être les plus exhaustives possibles et suffisamment détaillées pour permettre d évaluer la recevabilité de la demande. Les formulaires ci-annexés, indiquant les acquis issus des formations, des expériences et des responsabilités, sont remplis pour chaque module concerné. Toutes les attestations nécessaires doivent être jointes. Le dossier comprend : La demande de validation des acquis L analyse par la candidate ou le candidat des expériences significatives et des acquis issus des formations pour chaque module concerné La synthèse des compétences démontrées Les pièces jointes, preuves, justifications Le dossier complet de la demande de reconnaissance des acquis est conservé par le Siège HES-SO. Des renseignements complémentaires, ainsi que la procédure sont disponibles sur le site de la HES-SO, dans les diverses rubriques concernant ce sujet ( 3) Envoyer le tout à l adresse suivante Siège HES-SO Formation pratique Rue de la Jeunesse 1 Case Postale Delémont Tél Courriel : formation.pratique@hes-so.ch Délai : Tout dossier reçu dans un délai de 8 semaines précédant une séance de la Commission sera analysé par ladite Commission. Passé ce délai, son examen sera reporté à la séance suivante de la Commission. Les dates des séances de la Commission romande de reconnaissance des acquis pour la fonction de PF HES-SO sont accessibles sur le site Internet de la HES-SO. Si le dossier est incomplet, une demande de compléments est envoyée avec un délai de 3 mois maximum. Si celui-ci est toujours incomplet au terme du délai, il sera retourné. A noter que tant que le paiement n est pas enregistré, le dossier est considéré comme incomplet. Les critères d évaluation des dossiers sont à disposition des candidat-e-s. 4) Dès réception de la demande, une facture pour la finance d examen par dossier d un montant de CHF sera adressée à la candidate ou au candidat. L examen du dossier ainsi que l inscription du PF dans le statut 4 «PF en attente d une reconnaissance d acquis» s effectueront uniquement après réception du paiement. En l absence de paiement, les dossiers seront conservés 3 mois, puis retournés au candidat. Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 4 sur 11

5 5) La décision de reconnaissance sera communiquée par écrit à la candidate ou au candidat au terme de la procédure. La reconnaissance des acquis totale permet l obtention d une attestation de reconnaissance des acquis correspondant au Certificate of Advanced Studies HES-SO de praticienne formatrice et praticien formateur. La reconnaissance partielle d acquis par la HES-SO permet l inscription de la candidate ou du candidat en statut «PF au bénéfice d une reconnaissance partielle d acquis ou refusée». Ce statut est acquis pour une année. A l échéance du 31 décembre de la 1 ère année qui suit la décision, si aucune démarche n a été faite pour compléter la formation, le Siège HES-SO octroie à la personne le statut «PF non reconnu». selon la procédure en vigueur (cf. Statut des praticiennes formatrices et praticiens formateurs). permet l inscription au CAS HES-SO PF dispensé dans sa région. La candidate ou le candidat est responsable d effectuer les démarches nécessaires à son inscription afin de planifier le complément de formation exigé pour obtenir la certification HES-SO. est valable jusqu au 31 décembre de l année qui suit la décision. Passé ce délai, la décision de reconnaissance d acquis partielle devient caduque et le CAS HES-SO PF doit être suivi dans sa totalité. Dans le cadre d une décision défavorable ou d une annulation de la décision concernant la reconnaissance d acquis, une nouvelle procédure de reconnaissance des acquis pour la fonction de praticienne formatrice et praticien formateur n est autorisée qu après une période de deux semestres. En l espèce, la candidate ou le candidat doit, dans les délais requis, déposer un nouveau dossier et s acquitter des frais de traitement du dossier. 6) Compléments au dossier de reconnaissance des acquis après la décision Le dossier de reconnaissance des acquis peut être complété après la décision de la commission romande sous certaines conditions : - Un délai maximum de 6 mois après la décision - Le complément porte sur des modules non demandés en reconnaissance - Le complément porte sur un travail de certification en cours à l occasion d une autre formation et qui sera validé dans l année qui suit la décision - Le complément répond à une demande particulière de la commission romande de reconnaissance des acquis Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 5 sur 11

6 7) Procédures d opposition et de recours Toute décision prise conformément aux dispositions qui précèdent peut faire l objet d une opposition auprès de la présidente ou du président de la Commission romande de reconnaissance des acquis pour la fonction de PF HES-SO dans le délai de 30 jours qui suit sa notification. La requête sera analysée à la Commission romande suivante. La nouvelle décision pourra faire l objet d un recours dans les 30 jours auprès de la Présidence de la HES-SO : Siège HES-SO Formation pratique Rue de la Jeunesse 1 Case Postale Delémont Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 6 sur 11

7 Guide pour élaborer le dossier de reconnaissance Marthe Sansregret 2 définit les acquis comme des «apprentissages effectués en tout temps et en tout lieu, selon des méthodes et des contenus variés, dont la quantité a une valeur correspondante à des apprentissages scolaires». Les acquis sont donc des connaissances, habiletés, compétences, capacités qui ont été développées ou apprises. Quelques définitions : Apprentissage : Processus cumulatif dans lequel des individus assimilent progressivement des entités d un niveau croissant de complexité et d abstraction (concepts, catégories, schémas de comportement ou modèles) et/ou des compétences complètes. Ce processus se déroule de façon informelle, par des activités de loisirs par exemple, et dans des contextes d apprentissage formels qui peuvent inclure le lieu de travail. (Glossaire des terminologies utilisées dans le processus de Copenhague, SEFRI). Apprentissage issus de l expérience : Processus par lequel des connaissances sont créées à partir d une transformation de l expérience (Kolb, 1984, cité par Ollagnier, 2005). Compétence : Selon le Boterf (2001), «les compétences peuvent être considérées comme une résultante de trois facteurs. Le savoir agir qui suppose de savoir combiner et mobiliser des ressources pertinentes (connaissance, savoir-faire, réseaux ) ; le vouloir agir qui se réfère à la motivation personnelle de l individu et au contexte plus ou moins incitatif dans lequel il intervient; le pouvoir agir qui renvoie à l existence d un contexte, d une organisation du travail, de choix de management, de conditions sociales qui rendent possibles et légitimes la prise de responsabilités et la prise de risques de l individu» (p. 48). Aptitude à mettre en œuvre les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être dans une situation de travail habituelle ou nouvelle. Elles sont définies en termes d'objectif, d'autonomie, de prise d'initiative, de responsabilité, du contexte relationnel ou de coopération, des ressources utilisées, des performances exigées. La compétence comprend : 1. la compétence cognitive, qui implique l'utilisation de théories et de concepts, ainsi que des connaissances informelles et tacites acquises par la voie de l'expérience ; 2. la compétence fonctionnelle (savoir-faire), les choses que l'on devrait savoir faire quand elles se situent dans un cadre professionnel, d'apprentissage ou d'activité sociale donnée ; 3. la compétence personnelle qui implique de savoir comment se comporter dans une situation spécifique ; 4. la compétence éthique qui implique de posséder certaines valeurs personnelles et professionnelles. (Glossaire des terminologies utilisées dans le processus de Copenhague, SEFRI). 2 La reconnaissance des acquis/cours sur l élaboration d un portfolio, Montréal, ed. Hurtubise, 1988, p.30 Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 7 sur 11

8 Expérience : Selon Jean Piaget, l'expérience au sens classique consiste à tirer le savoir de la réalité. Mais considérer, comme les empiristes que celle-ci est seule porteuse de connaissances, signifie que le sujet ne joue aucun rôle actif. Il considère que même dans cette hypothèse, la situation nécessite un minimum d'action de l'individu pour mettre en œuvre la compétence à lire l'expérience. Il en déduit donc que l'expérience prend deux formes complémentaires : empirique, elle est relative aux objets, et logicomathématique, elle est relative à la prise de conscience de l'individu de ses actions sur la réalité. Reconnaissance des acquis : Ensemble des dispositifs permettant la valorisation sur le marché du travail des savoirs et des savoir-faire acquis par une personne à travers son expérience personnelle et/ou professionnelle. Les acquis issus de formations réalisées Afin que des acquis puissent être pris en considération dans ce domaine, il est nécessaire que la formation considérée touche le développement de savoirs et de compétences dans des champs comparables à ceux utilisés dans le cadre du CAS HES-SO PF (compétences en lien avec la pratique réflexive, compétences sociales, relationnelles, pédagogique apprentissage et évaluation). Les divers acquis suivants seront pris en considération : Formation en lien avec la pédagogie et/ou l encadrement des étudiant-e-s, d une durée attestée totale de 10 jours au moins ; Formation continue attestée de 10 jours au moins ; Spécialisation professionnelle formalisée ; Formation certifiante pédagogique ou universitaire ; Réalisation d un travail de certification, d un volume au moins comparable à celui du CAS HES-SO PF, dans le cadre d une formation pédagogique longue, d une formation universitaire ou d une spécialisation professionnelle. Les acquis issus des expériences d encadrement et/ou pédagogiques Encadrement et suivi : Afin que des acquis puissent être pris en considération dans ce domaine, il est nécessaire que cette expérience concerne un nombre d encadrements suffisamment important durant un laps de temps suffisamment long. Par «encadrement», nous entendons une démarche d accompagnement et d évaluation d un-e étudiant-e de niveau HES et/ou d un-e professionnel-le sur le terrain. Le type d acquis suivant sera pris en considération : Encadrement d étudiant-e-s de niveau HES et/ou de professionnel-le-s durant trois ans au minimum, avec au moins six démarches d évaluation attestées. Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 8 sur 11

9 Expérience pédagogique avec responsabilités : Afin que des acquis puissent être pris en considération dans ce domaine, il est nécessaire que cette expérience ait entraîné l exercice de compétences de nature pédagogique elle peut consister en des activités diverses relatives à la formation professionnelle telles que : accompagnement d un travail de fin d études, participation à un jury d examen, intervention de formation dans un site ou sur le terrain, offre de cours, de séminaire, etc. Le type d acquis suivant sera pris en considération : Expérience pédagogique d une durée équivalente à au moins 10 jours. Les acquis issus des charges et responsabilités assumées Afin que des acquis puissent être pris en considération dans ce domaine, il est nécessaire que ces charges et responsabilités aient permis un développement de compétences correspondant aux mêmes champs que ceux envisagés dans le cadre du CAS HES-SO PF. Elles peuvent être plutôt de type organisationnel (responsabilité d une équipe, expertise, gestion de projet qualité) ou présenter davantage de caractéristiques pédagogiques (organisation de l encadrement d étudiant-e-s en formation pratique et/ou de professionnel-le-s sur le terrain, régulation entre le site de formation et le lieu de pratique professionnelle, etc.). Le type d acquis suivant sera pris en considération : Charges et responsabilités, exercées durant une année ou depuis une année effective au moins. Les acquis issus d une expérience de travail de certification : Seront pris en compte : - Les travaux de certification, d un volume au moins comparable à celui du CAS HES-SO PF, dans le cadre d une formation pédagogique longue, d une formation universitaire ou d une spécialisation professionnelle. - Les travaux certifiés - Les travaux de moins de 10 ans. - Travail de certification en cours sous réserve d une validation dans un délai de 1 an après la décision de la commission romande de reconnaissance des acquis Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 9 sur 11

10 Quelques règles pour remplir le dossier : Afin de permettre une reconnaissance effective des acquis, le respect des points suivants est indispensable, lors de la formulation de la demande : Chaque rubrique doit être remplie : les informations demandées correspondent aux caractéristiques qualitatives et quantitatives nécessaires à l établissement d une correspondance acquis-éléments du CAS HES-SO PF. Les références des institutions citées doivent être suffisamment détaillées pour permettre une prise de contact aisée, si nécessaire. Chaque demande de reconnaissance est accompagnée de la copie du ou des justificatif(s) correspondant(s) : diplôme, certificat, attestation, descriptif officiel, etc. Il n est pas possible de prendre en considération des demandes de reconnaissance non étayées par des justificatifs. Dans le cas de documents ou supports en langue étrangère (autre que les langues nationales ou l anglais), une traduction sous les formes usuelles est requise. Ce qui est attendu dans le dossier : La candidate ou le candidat explicite les liens entre les compétences recherchées et les différents acquis annoncés en référence au CAS HES-SO PF. Une argumentation personnelle est nécessaire Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 10 sur 11

11 Bibliographie Brochure 2010 CAS HES-SO de praticienne formatrice et praticien formateur. Disponible sur Le Boterf G. (2001). Construire les compétences individuelles et collectives. Paris : Editions d Organisation. Ollagnier E. (2004, révisé en 2005). La valeur et la mesure des apprentissages expérientiels : les conséquences de différentes conceptions sur la validation et la certification. ADMEE. Lisbonne Lectures introductives au module DUFA-CEDASF Module 12, Université de Genève. Sansregret M (1998). La reconnaissance des acquis/cours sur l élaboration d un portfolio. Montréal : ed. Hurtubise. Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie. (2007, septembre). Validation des acquis, Donner une valeur à l expérience, Guide national. SEFRI : Berne. Sources Internet Glossaire de terminologie de Copenhague, en ligne Validation des acquis Guide national, en ligne Delémont, février 2010 / dernière modification : 6 mars 2013 Page 11 sur 11