Les niveaux au collège

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1 Les niveaux au collège En accord avec les nouveaux programmes de langues vivantes, les niveaux visés au collège sont référés au Cadre Européen des Langues (CECRL). Ils sont définis dans les programmes officiels et le CECRL. Les niveaux visés : en classe de 6 LV1 : le niveau A1+ en classe de 5 LV1 : le niveau A2 en classe de 4 LV1 le niveau A2+, LV2 : niveau A1 en classe de 3 LV1 le niveau B1, LV2 : niveau A2 Le niveau visé en 3 LV1 est le niveau B1. Vous pouvez-vous auto-évaluer à partir de ces grilles : Acquis : A, en Voie d Acquisition : VA, Non Acquis : NA Je peux avoir une conversation sur un sujet familier, échanger des informations, discuter d un film, d un livre, de musique Je peux demander à quelqu un ce qu il pense de quelque chose sur un sujet d intérêt général. Je peux exprimer ma joie, ma tristesse, ma surprise. Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées. Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d accord ou non. Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions. Je peux comparer des propositions, discuter de ce qu il faut faire, où il faut aller, ce qu il faut choisir Au cours d un voyage, je peux faire face à la plupart des situations de la vie quotidienne, résoudre la plupart des problèmes, faire des réclamations, porter plainte. Au cours d un voyage, si je suis malade, je peux expliquer ce que j ai à un médecin. Je peux interviewer quelqu un sur un sujet précis si j ai auparavant préparé le questionnaire et peux poser aussi quelques questions spontanées. Je peux prendre la parole dans un jeu de rôle pour jouer. Écouter et comprendre A VA NA

2 Je peux comprendre les points principaux de ce que l on me dit sur des sujets familiers tels que le travail, l école, les loisirs. Je peux comprendre les points principaux d une longue discussion qui se déroule en ma présence, si les gens articulent bien et parlent relativement lentement. Je peux suivre un exposé à condition que le sujet soit familier et que la présentation soit simple et bien structurée. Je peux comprendre des informations techniques simples, comme un mode d emploi pour un appareil d usage courant (appareil photo, caméra ) Au téléphone, je peux suivre sans difficulté une conversation portant sur des domaines quotidiens. À la radio ou à la télévision, je peux comprendre les points principaux des bulletins d information ou des programmes sur des sujets familiers. Je peux suivre de nombreux films si l histoire repose essentiellement sur l action. Parler avec quelqu un : mes astuces Je peux essayer de nouvelles expressions et demander si on m a compris. Si je ne connais pas le nom d un objet, je peux le décrire pour que tout le monde comprenne de quoi je parle. Si je ne connais pas un mot, je peux en donner d autres qui l expliquent. Quand je ne connais pas un mot, je peux l inventer et demander si «c est comme ça qu on dit». Je peux reformuler ce que quelqu un vient de me dire pour vérifier si j ai bien compris. S exprimer à l oral en continu Je peux raconter en détail une expérience et décrire mes réactions et mes sentiments. Je peux raconter un livre que j ai lu ou un film que j ai vu, dire si je l ai aimé ou non et expliquer pourquoi. Je peux raconter un rêve et parler d un projet. Je peux faire un petit exposé, sur un sujet que je connais bien à condition de l avoir préparé avant. Je peux présenter un court bulletin d information Je peux présenter un personnage historique. Lire et comprendrece : COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L ÉCRIT Dans une lettre personnelle, je peux comprendre la description d évènements, de sentiments et de

3 souhaits. Dans un texte court traitant d un sujet qui m est connu, je peux distinguer l idée essentielle des détails. Je peux localiser une information dans les différentes parties d un texte long (lettres, prospectus, documents officiels, articles de journaux). Je peux identifier les principales conclusions d un texte argumentatif bien structuré. Je peux comprendre le mode d emploi d un appareil d usage courant (imprimante, magnétoscope ) Je peux comprendre les règles d un jeu (société, sport.) Je peux Lire et comprendre : mes astuces Je peux faire des hypothèses sur les sens d un mot inconnu d après le contexte. Je peux prélever des informations grâce à l analyse des verbes et des temps employés. Écrire Dans une lettre personnelle, je peux raconter une expérience ou une aventure et décrire mes réactions et mes sentiments. Je peux rédiger quelques lignes pour exposer un problème, transmettre des informations et faire comprendre les points que je considère comme importants. Je peux paraphraser ou résumer de courts passages écrits. (Ex : présenter l intrigue d une pièce, résumer un extrait de film ) Je peux prendre des notes réutilisables ensuite, pendant un exposé ou une conférence. Je peux rédiger un compte-rendu d un tableau, d un poster, d une photo que j ai choisi (introduction, description, analyse simple). Je peux présenter simplement un événement d actualité passé Je peux présenter un personnage célèbre ou historique. Je sais parler de mon enfance et d événement révolus. Je peux argumenter (pour expliquer, justifier) Je peux Vous pouvez vous auto-évaluer en cochant les tâches que vous savez faire en anglais.

4 Le niveau visé en début de 4 LV1 et pour le socle commun de connaissance est le niveau A2. Vous pouvez vous auto-évaluer en cochant les tâches que vous savez faire en anglais. Je peux poser des questions simples, répondre et échanger des idées simples sur des sujets familiers. Je peux demander et donner des informations simples sur des sujets tels que le travail ou les loisirs. Je peux faire ou accepter une offre, une invitation ou des excuses. Je peux dire de façon simple ce que je pense de quelque chose, ce que j aime ou ce que je n aime pas. Je peux demander des conseils ou des consignes sur des sujets quotidiens, et en donner. Je peux discuter du programme de la soirée ou du week-end, faire quelques suggestions et réagir à des propositions simples. Je peux exprimer simplement mon accord ou mon désaccord. Je peux donner mon opinion sur des problèmes pratiques à condition qu on m aide à reformuler. Je peux me débrouiller assez bien dans les situations courantes de la vie quotidienne (pour me déplacer, me loger, me nourrir et faire des achats). Je peux demander et obtenir des renseignements, par ex dans un office de tourisme. Ecouter et comprendre A VA NA Je peux comprendre des numéros de téléphone Je peux comprendre des consignes et des instructions simples par ex pour aller d un point à un autre à pied ou en transport en commun. Si on me raconte une histoire simple au sujet de gens que je connais, je peux saisir le sens général. Dans une histoire simple, je peux reconnaître si on pale de faits présents, passés ou futurs. Je peux généralement identifier le sujet d une conversation qui se déroule en ma présence si les gens parlent lentement. Je peux comprendre de courts passages à la radio à condition que la personne parle lentement.

5 À la télévision, je peux, en m aidant des images, identifier le sujet général traité au journal télévisé. Parler avec quelqu un : mes astuces Je peux utiliser des gestes pour clarifier ce que je veux dire si j utilise un mot quand je ne suis pas sûr du sens. Quand je ne sais pas dire le nom de ce que je veux, je peux l obtenir quand même en désignant du doigt et en disant «je voudrais s il vous plaît» Je peux indiquer que je ne comprends pas, demander de répéter ou de m expliquer un mot. S exprimer à l oral en continu Je peux décrire quelque chose, des lieux, une expérience scolaire ou un événement. Je peux décrire ma famille, l endroit où j habite ou où je vais en vacances. Je peux décrire et comparer sommairement des objets. Je peux expliquer en quoi une chose me plaît ou me déplaît. Je peux justifier très simplement mes opinions, mes projets, mes actes. Lire et comprendre Je peux comprendre une lettre personnelle simple et courte. Je peux reconnaître les principaux types de lettres (demande d information, commande, réclamations ) sur des sujets familiers. Je peux comprendre les panneaux dans les lieux publics (pour l orientation, la sécurité, le danger, les interdictions ) Je peux reconnais si un article de presse traite d un sujet politique, culturel ou économique, d un fait divers, de la météo Je peux trouver un renseignement spécifique dans des prospectus, des menus, des annonces, des horaires, un site internet Je peux suivre le mode d emploi d un appareil d usage courant (comme in téléphone portable ou public). Je peux Lire et comprendre : mes astuces

6 Je peux utiliser le sens général d un texte pour deviner le sens probable de mots inconnus Je peux repérer les noms propres, les dates, les chiffres et les interpréter Je peux analyser l usage des temps pour interpréter les évènements Je peux Écrire Je peux inviter par lettre ou faire une proposition. Je peux écrire une petite lettre personnelle, décrire ma famille, l endroit où je suis et ce que je fais. Je peux écrire un petit message pour remercier d une invitation ou d une proposition ou pour m excuser. Je peux reproduire à l écrit des phrases que je connais à l oral ou m inspirer de l oral pour construire des phrases à l écrit. Je peux raconter ce qui m est arrivé dans un passé proche ou lointain. Je peux relier mes phrases avec des mots tels que «parce que», «d abord», «ensuite»», «enfin» Je peux en me relisant plusieurs fois, repérer, corriger ou supprimer mes erreurs. Je peux prendre des notes pendant une conversation au téléphone, à condition de pouvoir faire répéter. Je peux Je peux TOUT CE QUE JE SAIS FAIRE EN ANGLAIS : TOUS NIVEAUX Souvent XXX Parfois XX Rarement X J ai déjà écouté ou regardé : des chansons J ai déjà écouté ou regardé : des émissions de radio J ai déjà écouté ou regardé : des conversations dans la rue, les transports J ai déjà écouté ou regardé : des émissions de télévision J ai déjà écouté ou regardé : des cassettes vidéo ou DVD J ai déjà écouté ou regardé : des cassettes sonores d apprentissage J ai déjà écouté ou regardé : des spots publicitaires, des

7 clips J ai déjà lu : des bandes dessinées J ai déjà lu : des journaux et des revues J ai déjà lu : des textes pratiques (recettes, modes d emploi ) J ai déjà lu : des ouvrages de loisirs pour jeunes J ai déjà lu : des magazines ou ouvrages pour l apprentissage des langues J ai déjà lu : des lettres ou courriers électroniques J ai déjà lu : des informations sur internet J ai déjà communiqué et échangé : par téléphone J ai déjà communiqué et échangé : par correspondance J ai déjà communiqué et échangé : en participant à une conversation J ai déjà communiqué et échangé : dans des travaux de groupe en classe J ai déjà communiqué et échangé : en faisant des exposés ou des présentations J ai déjà assisté à des spectacles : films en VO seulement J ai déjà assisté à des spectacles : films en VO sous-titrées J ai déjà assisté à des spectacles : films doublés J ai déjà assisté à des spectacles : pièces de théâtre J ai déjà assisté à des spectacles : autres spectacles J ai déjà réalisé des activités ludiques : préparé un spectacle, une exposition J ai déjà réalisé des activités ludiques : jouer à des jeux de société J ai déjà réalisé des activités ludiques : jouer à des jeux collectifs ou individuels J ai déjà réalisé des activités ludiques : créer des textes oraux ou écrits en jouant avec la langue J ai déjà réalisé des activités ludiques:faire des mots croisés, des rébus, des devinettes. J ai déjà réalisé des activités pratiques : demander des renseignements J ai déjà réalisé des activités pratiques : faire des achats J ai déjà réalisé des activités pratiques : faire la cuisine J ai déjà réalisé des activités éducatives : travail scolaire dans d autres matières mais en anglais J ai déjà réalisé des activités éducatives : des débats, des discussions J ai déjà réalisé des activités éducatives : réalisation d un journal J ai déjà réalisé des activités éducatives : recherche

8 d informations sur internet ou en bibliothèque pour un dossier ou un exposé. J ai déjà réalisé des activités éducatives : un projet de classe (voyage ) J ai déjà réalisé des activités éducatives : interviews, enregistrements, enquêtes (en dehors de l école) J ai déjà communiqué en me servant de plusieurs langues : traduction Niveau A1/ A1+, niveau fin de CM2 à fin de 6. Acquis : A, en Voie d Acquisition : VA, Non Acquis : NV. A1 Parler avec quelqu un. INTERACTION ORALE GÉNÉRALE A1 : Peut interagir de façon simple, mais la communication dépend totalement de la répétition avec un débit plus lent, de lareformulation et des corrections. Peut répondre à des questions simples et en poser, réagir à des affirmations simples eten émettre dans le domaine des besoins immédiats ou sur des sujets très familiers. Je peux dire qui je suis et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux donner mon âge et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire où j habite et d où je viens (nationalité) demander le même type d informations à quelqu un. Je peux présenter ma famille et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire comment je vais et demander à quelqu un des nouvelles. Je peux présenter quelqu un, saluer et prendre congé. Je peux parler simplement des gens que je connais et poser des questions à quelqu un : identité (nom, âge, adresse, origine, nationalité) Je peux parler simplement des gens que je connais ou de moi-même et poser des questions à quelqu un : description (physique, vêtements) Je peux parler simplement des gens que je connais ou de moi-même et poser des questions à quelqu un : goûts Je peux parler simplement des gens que je connais ou de moi-même et poser des questions à quelqu un : habitude ( présent simple) Je peux parler de la fréquence de mes activités habituelles. poser : opinion poser : sentiments poser : activité de l instant A VA NA Visa

9 poser : activités passées Je peux parler simplement d un événement passé historique Je peux raconter une journée passée en utilisant des mots de liaison chronologique poser : possession poser : vie de la classe poser : explication poser : capacité, autorisation. poser : interdiction, obligation Je peux décrire un lieu Je peux situer un objet Je peux demander un renseignement sur un objet à quelqu un ou le lui donner s il me le demande. Je sais compter jusqu à 1000 Je sais indiquer des quantités Je sais donner et demander l heure Je sais parler d une date précise Je sais parler de la météo et des saisons Je peux suivre des indications simples et en donner, par ex. pour aller d un endroit à un autre. Je peux proposer ou offrir quelque chose à quelqu un. Je sais donner des ordres simples relatifs à la vie de la classe. x x Ecouter et comprendre A1 COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L ORAL Peut comprendre une intervention si elle est lente et soigneusement articulée et comprend de longues pauses qui permettent d en assimiler le sens. Je peux comprendre des questions sur ma vie, ma famille (A1) et des sujets familiers (A1+) Je peux comprendre des consignes et des indications simples sur la vie de la classe. Je peux comprendre des expressions familières et simples de la vie quotidienne (accepter, refuser, remercier ) Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple Je peux comprendre des renseignements chiffrés (date, heure, n ) Je peux comprendre dans une histoire simple si on parle au présent ou au passé (A1+) Je peux deviner les sentiments des personnages grâce à l intonation de leur voix

10 Parler avec quelqu un : mes astuces (A1) INTERVIEWER ET ÊTRE INTERVIEWÉ (l entretien)a1 Peut répondre dans un entretien à des questions personnelles posées très lentement et clairement dans une langue directe et non idiomatique. Je peux dire que je ne comprends pas et demander de répéter ou de reformuler Je peux demander à quelqu un d épeler un mot, Je peux demander comment on dit un mot en anglais et le répéter. Je peux répondre à une interview sur un sujet familier (A1+) Je peux mener une interview sur un sujet familier (A1+) S exprimer à l oral en continu (A1) MONOLOGUE SUIVI : décrire l expérience A1 Peut se décrire, décrire ce qu il/elle fait, ainsi que son lieu d habitation.s ADRESSER À UN AUDITOIRE A1 Peut lire un texte très bref et répété, par exemple pour présenter un conférencier, proposer un toast. Je peux réciter un poème ou une chanson Je peux faire le compte-rendu d un dialogue Je peux raconter un fait historique simple S exprimer à l oral en continu (A1+) Je peux décrire un objet et identifier sa fonction Je peux décrire des lieux Je peux parler d un évènement Je peux décrire ma famille Je peux justifier des actions ou des réactions Je peux expliquer les conséquences d actions. Lire et comprendre A1 CE : COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L ÉCRIT Peut comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et en relisant. Je peux reconnaître des mots, des expressions et des phrases simples sur une affiche, un journal, un magazine Je peux comprendre et suivre des consignes et des indications simples( pour aller d un endroit à l autre, pour faire un ex. d anglais) Je peux comprendre un message simple qui m est adressé, par ex. sur une carte postale (A1) dans une lettre (A1+) Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple Je peux comprendre des renseignements chiffrés (date, heure, n ) Je peux comprendre dans une histoire simple si on parle au présent ou au passé (A1+)

11 Lire et comprendre : mes astuces Je peux essayer de deviner le contenu d un texte en m aidant des illustrations Je peux comprendre essayer de deviner le sens des mots que je ne connais pas en m aidant de leur ressemblance avec ma langue ou avec une autre langue que je connais Je peux repérer les pronoms personnels sujets pour identifier des personnages. Ecrire ÉCRITURE CRÉATIVEPeut écrire des expressions et phrases simples isolées.peut écrire des phrases et des expressions simples sur lui/elle-même / perso. imaginaires, où ils vivent et ce qu ils font.interaction ÉCRITE GÉNÉRALE : Peut demander ou transmettre par écrit des renseignements personnels détaillés. Je peux copier des mots, des expressions, des phrases courtes, des consignes simples, sans faire d erreur. Je peux écrire une liste de choses à faire ou à acheter. Je peux remplir un formulaire avec mon nom, ma nationalité, mon âge, mon adresse. Je peux faire des phrases en utilisant «and», «but» «because» «so» Je peux utiliser des phrases avec des mots de liaison chronologique Je peux écrire des phrases simples pour donner de mes nouvelles, dire ce que je fais (ex : carte postale, lettre). Je peux écrire des phrases simples sur des gens que je connais pour dire comment ils vont, ce qu ils font Je peux décrire une personne Je peux décrire un lieu Je peux demander ou transmettre par écrit des renseignements simples Je peux raconter un évènement passé (voyage, journée )