Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences. Les diplômés en Master, mention Informatique 2009

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1 Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences Les diplômés en Master, mention Informatique 2009 Situation au 1 er février étudiants ont obtenu un master, mention informatique en Ils ont été interrogés en février-mars 2010 pour connaître leur situation six mois après l obtention de leur diplôme. Ce même public sera ré-interrogé en 2012 pour connaître leur insertion professionnelle à trois ans, ainsi que les différentes situations rencontrées sur la période : temps passé en recherche d emploi, en emploi précaire, CDI Cette mention de master était composée en de deux spécialités. La répartition des diplômés dans ces spécialités est présentée dans le tableau ci-dessous : Spécialités Informatique à finalité professionnelle et recherche unifiée (IFPRU) Diplômés Intégration des compétences (IC) diplômés ont répondu à cette enquête, administrée par courriel prioritairement à leur adresse personnelle, sinon à leur adresse institutionnelle. En complément, soixantedix-huit appels téléphoniques ont été passés. Le taux de retour est de 90 % Document interne à la Faculté des Sciences de Montpellier & au Département Informatique Cellule SIPEF - Faculté des Sciences - C.C Bat. 13 rdc - Université Montpellier II - Place Eugène Bataillon Montpellier Cedex 5 Tél. : Courriel : sipef@univ-montp2.fr 1

2 RESULTATS PRINCIPAUX Situation des diplômés de Master Mention Informatique 2009 au 1 er février diplômés Master Informatique En formation : 20 Vie active : 76 Autres : 4* En thèse : 15 Autres formations : 5 Emploi : 56 En emploi Chômage : 1/24 : 20 * Autres : deux diplômés en «préparation concours», deux diplômés se déclarant «inactifs EN RESUME Les trois quarts des diplômés entrent dans la vie active. Les deux tiers d entre eux ont trouvé un emploi, majoritairement en CDI. Ils occupent presque exclusivement des emplois relevant de leur domaine de formation et essentiellement dans des entreprises privées situées dans le département de l Hérault. Leur salaire net moyen mensuel est de 1759 et médian de Pour les diplômés encore au chômage au 1 er février, la recherche d emploi a commencé pour les deux tiers d entre eux plus de trois mois auparavant. Pour un cinquième de ces diplômés, au moment de l enquête, en mars 2010, leur problème de recherche d emploi est réglé ou en cours de règlement. Quinze pour cent de cette promotion ont poursuivi leur formation en thèse, avec essentiellement comme objectif d être enseignant chercheur. Deux étudiants sur quinze bénéficient d une convention CIFRE. Sept thèses se déroulent dans des écoles doctorales montpelliéraines. Les commentaires de l ensemble des répondants sont globalement très élogieux, sur leurs formations mais également sur leurs encadrants mettant en avant leur disponibilité et leur soutien. Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 2

3 Table des matières 1. En formation P 4 En thèse P 4 Autres formations suivies P 4 2. Dans la vie active P 5 En emploi P 5 L employeur P 5 L emploi occupé P 6 En recherche d emploi P Autres situations P 11 Annexes Annexe 1 Ecoles doctorales & thèses P 12 Annexe 2 Emplois occupés P 13 Annexe 3 Les entreprises d accueil Annexe 4 Commentaires des diplômés P 14 P 15 Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 3

4 1. En formation Après l obtention de leur Master un cinquième des diplômés poursuit une formation, essentiellement en thèse. En thèse Après un master mention informatique 15 % de cette promotion ont poursuivi leur formation en thèse. 1 Motivations : Parmi les items proposés à la question sur les raisons de leur inscription en thèse, ils pouvaient en choisir deux maximums : ils répondent principalement «projet d être enseignant- chercheur» : 13 réponses ( sur 23 choix) - Projet d être enseignant-chercheur : 13 ; - Aboutissement d un projet intellectuel et personnel : 8 ; - Projet de travailler dans la recherche : 2 ; Choix du directeur de thèse : Cinq items étaient proposés avec deux réponses possibles Les doctorants déclarent avoir trouvé leur Directeur de thèse principalement via Internet : «J ai trouvé ses propositions de thèse sur Internet» : 7 sur 18. Les autres doctorants déclarent avoir contacté directement le directeur de thèse car ils connaissaient ses domaines de recherche. (5/18), ou avoir été conseillé par des enseignants de Master (4/18). Deux doctorants déclarent avoir été conseillés par leurs encadrants de stage. Le premier avait fait son stage dans une entreprise privée en Allemagne et il est actuellement en thèse à Bruxelles. Le deuxième avait fait son stage au LIRMM et il est actuellement inscrit à l ED I2S. Financement de la thèse : 6 doctorants sont allocataires d une bourse du Ministère. Un doctorant n a pas répondu à cette question ; - Allocataire de recherche : 6 ; - Bourse régionale : 3 - Convention CIFRE : 2 ; - Bourse d une association : 1 ; - Bourse BDI : 1 et - Bourse Mixte (sans précision) : 1. Autres formations suivies Cinq diplômés de master informatique 2009 déclarent poursuivre des études : - en Master 1 «Mathématiques & Informatiques» à l UM2 ; 1 On trouvera à la fin de ce document un tableau récapitulatif des écoles doctorales d inscription ainsi que le sujet de thèse lorsqu il était précisé. Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 4

5 - en Master 2 «Système d information répartie» à l université d Aix Marseille 3 ; & «Informatique Avancée & Applications» au centre de Mathématiques - Université de Provence ; - en DU Management des Affaires à l UM1. Le cinquième diplômé est inscrit en précision. «enseignement divers» à l UM2, sans autre 2. Dans la vie active Les trois quarts des diplômés de cette promotion sont entrés dans la vie active (76/100). Cette insertion dans la vie active a été une réussite pour deux étudiants sur trois (56/76). En emploi A l issu de cette formation le 1 er emploi occupé relève de leur domaine d études : 53 diplômés sur 56 ont un métier en informatique (cf tableau ci joint). Les trois diplômés déclarant ne pas travailler en informatique sont : Professeur des écoles, consultant dans une entreprise en Chine (sans autre précision) et assistant chef de projet en ingénierie de Parc Voltaïque au sol. Ce dernier étudiant a laissé un commentaire sur la formation suivie : «Cette année de formation était une des meilleures de mon enseignement supérieur: des professeurs compétents, pédagogues, disponibles. Des cours très structurés et beaucoup de projets pour mettre en application les enseignements théoriques. Je recommande ce master pour des étudiants issus du Master SIIG3T avec des compétences en informatique (programmation, réseau, bases de données), les postes en géomatique sont plus accessibles! La formation de M2 CCI m'a été très utile pour mon stage de fin d'étude. MERCI à toute l'équipe pédagogique qui m'a permis d'acquérir une grande autonomie et une solide formation en informatique générale qui est venue en complément de ma formation en cartographie» L employeur Les trois quarts des diplômés travaillent dans une entreprise privée : L'employeur Fonction Publique (d'etat, Territoriale ou Hospitalière) 5 Entreprise (ou établissement) publique 7 Entreprise privée 42 Je suis mon propre employeur 2 Ces entreprises se situent presque exclusivement en France, à trois exceptions : - en Chine à Pékin, le diplômé est «consultant dans une entreprise», - au Vietnam, et - en Turquie (commentaire du diplômé : «Je suis ingénieur de test des applications web dans le département de Management information systems chez TURKCELL. TURKCELL est le plus prestigieux opérateur de télécommunication en Turquie.»). Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 5

6 Les entreprises accueillantes se situent pour moitié dans Montpellier Intra muros, le département de l Hérault accueillant trois étudiants sur quatre. Les autres entreprises sont éparpillées sur l ensemble de la France Ces entreprises employeuses relèvent essentiellement du secteur d activité «Information-communication» et «Autres Activités de Services» 2 L emploi occupé Activités économiques de l'employeur Agriculture, sylviculture et pêche 2 Industries (manufacturières, extractives et autres) 5 Commerce, transport 3 Information, communication 17 Activités financières et d'assurances 4 Adm. Publ., enseignement, santé humaine et action sociale 8 Autres activités de Service 17 Plus de la moitié des emplois occupés sont en CDI Statut ou forme de contrat dans l'emploi Fonctionnaire 1 CDI 30 CDD 18 Créateur d'entreprises/consultant 3 Autre 4 Dans la catégorie «Autre», sont regroupés trois «intérimaire» et un «contrat de professionnalisation». Le seul fonctionnaire est un ancien étudiant en formation continue, actuellement officier supérieur dans l Armée de l Air. Il semblerait que parmi les trois «créateurs d entreprise», deux seraient des autoentrepreneurs orientés vers le Conseil. 2 Secteur d activité, fonctions : Beaucoup d étudiants ont des notions toutes relatives de ces termes. Il faut donc être prudent dans l analyse des réponses. Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 6

7 Ils travaillent tous à plein temps, essentiellement dans des fonctions de recherche et développement ou de production et d ingénierie Fonctions de rattachement Direction Générale & stratégie 2 Gestion financière 3 Contrôle & Comptabilité 1 Systèmes d'information 8 Recherche & développement 21 Production & Ingénierie 15 Ressources humaines 2 Infrastructure & Sécurité 1 Trois diplômés n ont pas répondu à cette question. Le niveau de leur emploi correspond bien à leur niveau de formation : sur les 56 diplômés en activité, 48 sont ingénieurs cadres dans le secteur privé ou catégorie A de la fonction publique. Six sont techniciens (catégorie B de la fonction publique). 3 Rémunérations : Il leur était demandé «en moyenne, à 100 prêt, leur salaire mensuel net primes comprises.» Nous avons exclu dans le calcul de la moyenne et de la médiane quatre données extrêmes, non significatives pour ces calculs : le salaire des deux actifs travaillant en Chine (500 mensuel) et au Vietnam (400 mensuel), la rémunération du jeune créateur d entreprise (0!!) et du cadre supérieur de l armée de l air ayant préparé le master en formation continue (4000 mensuel). Le salaire moyen de ces jeunes actifs est de 1759, le salaire médian étant de Le salaire le plus bas déclaré est de 1300, le plus haut : Revenu mensuel net - primes comprises Effectifs moins et plus Tranches revenus 3 Deux non réponses à cette question Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 7

8 Mode d obtention de l emploi : Les deux tiers des diplômés en emploi ont été recrutés grâce à leur stage. Modes d'obtention Cabinet de recrutement 1 Candidature spontanée 5 Relations personnelles 3 Annonce Presse 1 Site spécialisée Internet 5 ANPE/APEC 0 Suite de stage 34 Création de sa propre entreprise 2 Agence d'intérim 2 AFIJ 1 Candidatures spontanées et site Internet viennent loin derrière. Ces jeunes actifs ont trouvé un emploi très tôt après l obtention de leur diplôme : plus de 70 % de ceux-ci ont obtenu leur emploi avant la fin octobre Cela est particulièrement vrai pour ceux ayant obtenu leur emploi, suite à leur stage. On remarque même que deux étudiants déclarent avoir été embauchés dès les mois d avril et de juillet, avant d être diplômés! 4 L emploi & la formation : Date début de l'emploi Ensemble dont post stage Avril Juillet Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Opinion : votre emploi était-il en rapport avec.. niveau & spécialité de formation. Effectifs Oui, tout à fait Oui, plutôt Non, pas vraiment Non, pas du tout Niveau Spécialité 4 Sur 56 diplômés en emploi, 55 ont répondu à cette question. Ont été exclus du tableau : un étudiant en formation continu ayant obtenu son emploi en 1978, et un jeune créateur d entreprise, dont l entreprise a été créée officiellement le 1 er avril 2010, donc post le 1 er février, date de l enquête. Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 8

9 A la question sur l adéquation entre emploi occupé et formation, les réponses sont presque unanimement positives par rapport au niveau de formation : 53 réponses positives sur 54 réponses (deux non-réponses). Les réponses sont un peu plus nuancé pour la spécialité de formation (46 positives sur 54 réponses). Cela peut s expliquer à partir des remarques apportées à la question ouverte finale : certains diplômés regrettent de ne pas retrouver exactement les domaines et outils étudiés dans leur formation : «on pourrait regretter très peu de formation au débuggage et aux outils servant au débug», «Certaines technologies très utilisées en entreprises (comme le.net, J2EE en ce moment) sont enseignées mais peut-être pas assez par rapport à d'autres», «Ne pas suivre d'enseignement sur le flash et le Java J2E réduit considérablement un bagage technique de 2/3 de ce qu'il devrait être» mais comme le fait remarquer un autre diplômé : «La formation que nous avons reçue était de très bonne qualité du point de vue scientifique. Même si quelque fois un peu éloignée des réalités du métier final. Ceci étant dit, les spécificités en informatiques sont tellement nombreuses qu'il aurait peut-être été difficile de faire quelque chose de plus précis». Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 9

10 En recherche d emploi Vingt jeunes diplômés déclarent être en recherche d emploi à la date du 1 er février Cela correspond à une situation à un moment donné : parmi eux quatre diplômés précisent avoir trouver du travail pour le mois suivant, être en cours d embauche ou encore avoir plusieurs pistes sérieuses : «Je ne suis plus actuellement en recherche d'emploi. J'ai été embauché le 15 février 2010 à l'université Paris Sud pour un CDD de 18 mois.» - «En attente d'un début de mission chez EURIWARE prévu, si tout ce passe bien, fin mars» - «actuellement je suis en contact avec des SSII qui sont intéressés par mon profil et je suis ainsi entrain de passer en ce moment des séries d'entretiens d'embauche et j espère bientôt décrocher mon premier job». Un quatrième précise qu il ne recherche plus d emploi sans autre précision. Le processus d insertion se déroule sur plusieurs mois. Si ces diplômés étaient interrogés tous les deux ou trois mois on pourrait remarquer une baisse régulière du % de diplômés en recherche d emploi : au 1 er février, près de 18 % des diplômés de la promotion 2009 recherchaient un emploi. Au moment de la rédaction de ces lignes (début avril 2010), ils ne sont plus que 14 %. Il faut également tenir compte de la date de début de recherche d emplois : La majorité de ces diplômés ont débuté leur recherche d emploi entre mi-septembre et début octobre (9/20). A l opposé, quatre diplômés n ont commencé leur recherche d emploi qu en 2010!. Du début de la recherche d'emploi au 1er février 2010 Temps passé effectifs > 4 mois entre 3 & 4 mois entre 2 & 3 mois entre 1 & 2 mois < 1 mois Le nombre de candidatures spontanées est très variable ; d aucune candidature (trois diplômés), à cent candidatures. Les entretiens obtenus ne sont pas proportionnels aux nombres de candidatures spontanées envoyées. Le «rendement» de la candidature spontanée est plus lié à la qualité du ciblage effectué par le jeune diplômé qu à la quantité : certains jeunes diplômés ont obtenu quatre entretiens pour cinq candidatures spontanées envoyées. A l opposé, un jeune diplômé a obtenu cinq entretiens pour cent candidatures spontanées!! Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 10

11 Dans leurs recherches, ils ont surtout sollicités le Pôle Emploi et l APEC. Ils font très peu référence à l université (service spécialisée ou enseignants), à l AFIJ, et encore moins aux Missions locales ou aux associations d étudiants. Mais ces organismes ne répondent pas forcément à leurs attentes : «En fait pour la première question, je n'utilise aucun des trois, je trouve que Pôle emploi n'est pas assez compétent voire pas du tout, je cherche mes offres d'emplois sur des sites internet communautaires spécialisés dans le travail que je veux faire.». Une liste de sept difficultés qu ils ont pu rencontrer, était proposée. Ils ont presque tous choisi en première position le «manque d expérience professionnelle» (16/20). Quatre autres propositions ont été citées, chacune qu une fois : «Méconnaissance de votre diplôme par les entreprises», «peu d offres d emploi dans votre domaine», «rédiger vos CV et lettres de motivation» et «communiquer lors de vos entretiens d embauche». Les remarques faites sur leur recherche d emploi, non encore citées, évoquent souvent ce manque d expérience : - «Les 6 mois de stage obligatoire de fin de Master ne suffisent pas aux yeux des entreprises, ils prennent un (trop) grand risque en recrutant quelqu'un avec si peu d'expérience. (Propos que l'on m'a tenu lors d'un entretient)» ; - «Notre profil junior à la sortie de nos études ne nous permet pas d'être intégré dans tous types de projets (en régie par exemple). Il faut trouver un employeur qui va prendre le temps de nous former et nous faire monter en compétences.» ; - «Les réponses étaient toujours les mêmes : Vous avez un bon profil, mais pas d'expérience» ; - «Manque d'expérience professionnelle» 3. Autres situations Deux jeunes diplômés déclarent préparer un concours, «seul, hors de tout établissement ou de structure» : concours ITRF pour l un, «postuler à une bourse de thèse» (?) pour l autre, sans autre précision. Deux autres diplômés se déclarent «inactifs» : le premier n a laissé aucun commentaire, le deuxième précise : «Trop basé sur la recherche, pas assez sur les nouvelles technologies ce qui en résulte une entrée dans le monde professionnel très difficile.». A-t-il abandonné toute recherche d emploi? Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 11

12 Annexe 1 15 étudiants en thèse Master mention informatique 2009 situation en février nb Ecole doctorale université/école UR Labo Domaine ou sujet 6 1 Biologie Santé (CBS2) UM2/UM1 INM - INSERM 1 1 Information structure système (I2S) UM2/Ecole des Mines d'alès LIRMM Ecole Doctorale Système (EDSYS) ED 309 Structures, Informations, Matières & Matériaux (SIMEM) Institut National Polytechnique de Toulouse Université de Basse Normandie Informatique (4) (sans autre précision) "Visualisation interactive de données" "Titrage automatique de pages Web" Stratégie coopérative pour une flotte de robot explorateur 2 Maths, Informatique, Signal, Electronique & Télécommunications (MATISSE) Université de Rennes Telecom Bretagne "Automatisation de processus de développement multimodèle logiciel" "Analyse de résultats de simulation" 1 Sciences Fondamentales Appliquées (SFA) Université de Nice "Mathématiques Appliquées" 1 Mathématiques & STIC (MSTIC) Laboratoire Images Université Paris VII Biochimie, biothérapi, biologie moléculaire, INSERM 973 Equipe MTI 1 infectiologie (B3MI) ED 516 PA "Plateforme de gestion de politiques de sécurité sémantique dans des environnements multi-domaines" "Prédiction Structure 3D" 1 The Doctoral School of Human Sciences Université de Bruxelles Sciences, option BioInformatique Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 12

13 Annexe 2 Emplois et métiers en informatique de la promotion 2009 du Master informatique Métiers informatiques nb Emploi occupé le 1er février 2010 (déclaratif) Administrateur système 1 Ingénieur consultant en système et réseau Administrateur réseau 0 Administrateur bases de données 1 Ingénieur d'études Analyste programmeur 15 Ingénieur en Technologies de l'information Architecte de système d'information 2 Ingénieur développement de sites internet Programmeur audio junior Ingénieur des nouvelles technologies de l'information Ingénieur de l'information Ingénieur d'études et développement Developpeur informatique Ingénieur outils Ingénieur en Technologie de l'information analyste développeur Consultant en informatique dans l'entreprise Capgemini (secteur finance) Analyste programmeur Ingénieur recherche et développement Traitant système d'information Responsable en architecture fonctionnelle Ingénieur réseau recherche et développement Développeur d'application 17 Ingénieur d'étude dans une ssii Développeur d'applications Web ingenieur logiciel Ingénieur de développement logiciel Analyste Technique Ingénieur moteur (jeux-vidéo) IngénieurEtudes et développement Ingénieur développement c++ / c# Developpeur d'etudes Ingenieur en génie logiciel Ingénieur Etudes et Développement analyse technique Ingénieur en développement d'applications web médicales Ingénieur en génie logiciel Ingénieur Etudes et Développement Ingénieur Développement Moteur. Ingénieur Développement Web master 1 Ingénieur Etudes et Développement Bioinformaticien 4 Ingénieur d'études en bioinformatique Géoinformaticien 0 Ingénieur d'études Bioinformaticien Biocurateur Chef de projet 1 Concepteur informamtique Autres : 11 Ingénieur réseau Ingénieur programmeur Intégrateur/packageur d'application Consultant Chercheur Ingénieur système et réseau Développement moteur Ingénieur Etudes et Développement Développeur/admin/relation clients Ingénieur réseau R&D Ingénieur réseau programmeur outil sur le moteur et editeur de jeu LyN wii cross platform chez Ubisoft Montpellier Intégrateur/packageur d'application Patron d'entreprise Ingenieur R&D Cadre Ingénieur système et réseau Création d'entreprise Ingénieur Développement moteur Ingénieur Etudes et Développement à Smile Ingénieur virtualisation et Linux sur mainframe. Specialiste de test (ingénieur de test) Je suis ingenieur de test des application web dans le département de Management information systems chez TURKCELL. TURKCELL est le plus prestigieux operateur de télecomunication en Turquie. Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 13

14 Annexe 3 Liste des entreprises employant des diplômés Master mention Informatique promo 2009 ENTREPRISE C.P. VILLE Nombre diplôm és em bauchés ENTREPRISES ET FONCTIONS PUBLIQUES CIRAD Montpellier 2 Intérim CNRS Nancy 1 CDD CRAM Montpellier 1 CDI CONTRAT HSC Ho Chi Minh City (Vietnam) 1 Contrat professionnalisation INSERM Montpellier 1 CDD MINISTERE DE LA DEFENSE Paris 1 Fonctionnaire RECTORAT DE MONTPELLIER Montpellier 1 CDD ENTREPRISES PRIVEES ACTIFIZ Montpellier 1 CDI ACTIPLAY Montpellier 1 CDI ADIPSY Valbonne 1 CDD ATOS Paris La Défense 1 CDD BERGER LEVRAULT Montpellier 1 CDI CAPGEMINI Pérols 2 CDI CELESTE Torcy 1 CDI CHINA FUTURES CO. LTD Beijing (Chine) 1 CDD CS SI NANTES Nantes 1 CDD EXTIA Boulogne 1 CDI FEERIK Montpellier 1 CDI GROUPAMA SI Castelnau le Lez 1 CDI IBM France Montpellier 1 CDD IMGT Montpellier 1 CDD INCITIUS SOFTWARE Montpellier 1 CDD IOCEAN Montpellier 1 CDI KALIOP Montpellier 1 CDI LOGICA Castelnau le Lez 3 CDI MEDIFIRST Montigny le Bretonneux 1 CDI MGI CONSULTANTS Paris 1 CDI MORPHEE INTERACTIVE Nîmes 1 CDI NOUT Montpellier 1 CDI PYXIS Montpellier 1 CDI SARIEL Paris 1 CDI SEDIT-MARIANNE Montpellier 1 CDI SM ILE Montpellier 3 CDI SOPRA GROUP Aix en Provence 1 CDI TECHSIA - SCHLUMBERGER Grabels 3 1 CDD / 2 CDI TURKCELL TEKNOLOJI ARASTIRMA & GELISTIRME A.S Kocaeli (Turquie) 1 CDI UBISOFT Castelnau le Lez 4 CDD ZENVIA Montpellier 1 CDD PROPRE EMPLOYEUR LUXEL Pérols 1 Chef entreprise SYNAP SYSTEM Montpellier 1 Chef entreprise Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 14

15 Annexe4 Situation à 6 mois des diplômés Master 2009 mention Informatique Commentaires des diplômés EN EMPLOI au moment de l enquête février-mars De façon globale la formation que j'ai reçue à l'université Montpellier 2 a été très bonne en matière d'orientation technologique, notamment en ce qui concerne ma spécialisation (génie logiciel). En effet cette spécialité est fortement accès technologie Java/objet ; qui représente aujourd'hui une très grande majorité de la demande en matière de développement, même dans mon domaine actuel le bancaire. Si je devais parler des points à améliorés, je dirais qu'il est important de multiplier les interventions de professionnels et de travailleurs en entreprises durant les cours à orientation pro, ainsi que de mettre en place en première année du Master des stages en entreprise pour augmenter l'éveil et la maturité des étudiants. Par exemple durant le dernier TER de Master 2, nous avons avec 3 autres étudiants démarchés plusieurs entreprises afin qu'elles nous proposent un sujet professionnel pour notre projet. Cette démarche a abouti à la présentation d'un projet soutenu et accompagné (tutoré) par IBM sur un sujet d'actualité les ERP. Je rajouterais que nous vivons dans un monde ou la capacité d'ouverture et d'échange d'informations et de plus en plus importante, et je pense qu'il serait vital de pousser un maximum d'étudiants à passer (dès la fin de Licence) 1 an dans une université partenaire anglophone. Pour finir, je conclurais sur le fait que, l'unification recherche/pro en Licence/Master a été pour moi un des points que j'ai le plus apprécié, durant mes 5 ans de formations à l'um2. A tel point qu'il n'est pas impossible pour moi de reprendre un jour une voie de recherche! 2. La formation que nous avons reçue était de très bonne qualité du point de vue scientifique. Même si quelque fois un peu éloignée des réalités du métier final. Ceci étant dit, les spécificités en informatiques sont tellement nombreuse qu'il aurait peut-être été difficile de faire quelque chose de plus précis. Je pense que pour les métiers de l'informatique et notamment IA/Simulation, il serait tout de même important de donner une place un peu plus importante aux mathématiques qui sont la grosse lacune des gens du secteur. Globalement la formation était tout de même tout-à fait bénéfique si l'on s'y investissait et que l'on effectuait beaucoup de travail personnel de recherche. En effet les entreprises gardent jalousement leurs expertises et c'est un peu cela qui manque à la formation que nous avons reçue. La transposition vers une application réaliste des diverses techniques. 3. Formation bien adaptée pour développer un esprit de logique. Par contre, elle prépare peu les futurs actifs à la vie au sein de l'entreprise (Ressources humaines, le savoir être, relations hiérarchiques,...). 4. Le Master Intégration de Compétences que j'ai intégré après une licence de sciences humaines est une bonne solution pour ceux qui, comme moi-même, veulent se réorienter. De plus la double compétence compense avec le manque d'expérience en informatique: les entreprises sont attachées à recruter des profils divers. 5. Cette année de formation était une des meilleures de mon enseignement supérieur: des professeurs compétents, pédagogues, disponibles. Des cours très structurés et beaucoup de projets pour mettre en application les enseignements théoriques. Je recommande ce master pour des étudiants issus du Master SIIG3T avec des compétences en informatique (programmation, réseau, bases de données), les postes en géomatique sont plus accessibles! La formation de M2 CCI m'a étét très utile pour mon stage de fin d'étude. MERCI à toute l'équipe pédagogique qui m'a permis d'acquérir une grande autonomie et une solide formation en informatique générale qui est venue en complément de ma formation en cartographie. 6. Enseignants très compétents, très compréhensifs et toujours à l'écoute des problèmes de leurs étudiants. Je pense que ma promotion à eu des cours, des travaux pratiques et dirigés d'une grande qualité. Administration du département informatique efficace et très sympathique. Je les en remercie tous(enseignants et personnel administratif) ; Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 15

16 7. La formation I²A est une très bonne formation pour les entreprises de jeux-vidéos. Les bases sont solides. Néanmoins on pourrait regretter très peu de formation au débuggage et aux outils servant au débug. Dans la même veine, il est souvent reproché une approche plus que limitée au développement sous windows. Les enseignants sont pour la plus part de très bons éléments compétant et souvent disponibles ; 8. La formation est de qualité et permet d'acquérir des bases solides. Une remarque que je formulerais serait qu'au cours de notre formation nous nous attachons beaucoup aux concepts (ce qui est positif) mais peut-être pas toujours assez à leur application technique. Certaines technologies très utilisées en entreprises (comme le.net, J2EE en ce moment) sont enseignées mais peut-être pas assez par rapport à d'autres ; 9. Je remercie toute l'équipe IA pour la qualité de formation qui m'a été donnée ; 10. Le Master Professionnel Intégration de Compétences spécialité BioInformatique est très enrichissant : Pour des personnes issues d'une formation en Biologie, on y découvre et approfondit de nombreuses disciplines informatiques fondamentales (BD, algorithmie, programmation objet,...) et essentielles pour la BioInformatique, ainsi que les divers et très nombreux domaines d'application propres à la BioInformatique. Bref, très bonne formation! 11. Très content. Il manquait un peu plus de spécificité web à mon goût ; 12. La formation en ingénierie de l'intelligence artificielle reste incomplète et commence trop tard. On ressort avec un bagage technique intéressant mais avec trop de notions laissées telles quelles causées par une durée trop courte des enseignements. Etre autodidacte pour un étudiant est certes un minimum mais le programme n'est pas suffisamment exploité pour être un sérieux concurrent lors de candidatures. Ne pas suivre d'enseignement sur le flash et le Java J2E réduit considérablement un bagage technique de 2/3 de ce qu'il devrait être. Il faut vraiment réorganiser les enseignements de façon à rajouter vraiment du choix orienté vers l'ingénierie conception de moteurs de jeux sur toutes plates-formes (web, portable, console, pc...). Ajouter plus de TP dans ce parcours est indispensable et d'accès aux technologies ou outils qu'utilisent les entreprises dans ce domaine. 13. Sur la branche I2A: - Manque de formation pointue sur le C++, indispensable dans le domaine du jeu-vidéo - Pas de formation sur les nouvelles architectures processeur (les cours d'architecture ne sont pas mis en lien avec des techniques de programmation qui permettent d'exploiter au mieux les spécificités du matériel, par exemple, gestion du cache processeur) - Manque de formation sur le multi-threading - Beaucoup de cours de Licence ne sont réutilisés que de manière anecdotique dans mon domaine professionnel et ont donc potentiellement pris du temps sur l'enseignement des sujets cités ci-dessus Hors mis ces quelques remarques, la formation est bonne. Notamment, beaucoup de cours de Master sont très intéressants et permettent d'aborder l'ia et le jeu-vidéo (les enseignants concernés y sont pour beaucoup) de manière constructive. 14. Formation en adéquation avec le poste actuellement occupé. Le sujet du stage ayant été choisi dans l'optique du futur emploi, le retour sur investissement est très bénéfique. La possibilité de choisir une UV (comme celle sur la cryptographie) hors du périmètre habituel a été aussi un facteur important pour le recrutement sur le poste ; 15. Etant donné que le monde de l'entreprise bosse à 95% sous Windows, il est vraiment regrettable que les postes et enseignement de la fac soient sous lin pour les raisons suivantes : - peu ou pas de maitrises des IDE comme visual studio - pas d'enseignement C# qui est une connaissance très demandée deplus il est dommage de ne pas avoir étudier les 3 frameworks j2ee source de nombreuses offres d'emplois : struts, hibernate, spring cela réduit d'autant le nombre d'annonce pour lesquelles notre profil est susceptible d'être intéressant ; 16. Formation intéressante, assez qualifiante mais qui manque un peu de pratique ; 17. Ma formation m'a apporté des connaissances théoriques que j'estime essentielles. Cependant le décalage avec la pratique et le monde de l'entreprise est flagrant ; Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 16

17 18. Ma formation m'a apporté des connaissances théoriques que j'estime essentielles. Cependant le décalage avec la pratique et le monde de l'entreprise est flagrant ; 19. La formation en bioinformatique nous donne un aperçu de ce que l'on peut faire et nous donne les bases nécessaires pour se sortir de n'importe quelle situation. 20. Formation bien adaptée pour développer un esprit de logique. Par contre, elle prépare peu les futurs actifs à la vie au sein de l'entreprise (Ressources humaines, le savoir être, relations hiérarchiques,...). Commentaires des diplômés EN RECHERCHE D EMPLOI au moment de l enquête février-mars Les 6 mois de stage obligatoire de fin de Master ne suffisent pas aux yeux des entreprises, ils prennent un (trop) grand risque en recrutant quelqu'un avec si peu d'expérience. (Propos que l'on m'a tenu lors d'un entretien) ; 2. Je ne suis plus actuellement en recherche d'emploi. J'ai été embauché le 15 février 2010 l'université Paris Sud pour un CDD de 18 mois ; 3. En fait pour la première question, je n'utilise aucun des trois [Pôle emploi/apec/afij ], je trouve que Pôle emploi n'est pas assez compétent voire pas du tout, je cherche mes offres d'emplois sur des sites internent communautaires spécialisés dans le travail que je veux faire (pour mon cas la géomatique avec le site Internet Géorézo) ; 4. En attente d'un début de mission chez euriware prévu, si tout ce passe bien, fin mars ; 5. Actuellement je suis en contact avec des SSII qui sont intéresses par mon profil et je suis ainsi entrain de passer en ce moment de séries d'entretiens d'embauche et j'espère bientôt décrocher mon premier job ; 6. Notre profil junior à la sortie de nos études ne nous permet pas d'être intégré dans tous types de projets (en régie par exemple). Il faut trouver un employeur qui va prendre le temps de nous former et nous faire monter en compétences. 7. Assez facile. Difficulté de logement sur Montpellier ; Commentaires des diplômés EN FORMATION au moment de l enquête février-mars 2010 En thèse 1. Le diplôme a été très bonne. Tous les enseignants nous a beaucoup aidé. Je suis un étranger. Même alors, je n'ai pas éprouvé de difficultés à continuer mes études. LIRMM a été très bon comme laboratoire. 2. Satisfait de la qualité des enseignements suivis malgré les conditions de confort de travail. En espérant que les conditions s'améliorent sans que l'université n'y perde son intégrité. 3. J'ai choisi le parcours Génie Logiciel, les modules proposés ainsi que le contenu de la formation ont facilité d'entamer le monde de la recherche sans d'énorme difficulté. 4. Solide formation en informatique/bioinformatique surtout pour les étudiants provenant d'un parcours de biologie. Les cours étaient toujours intéressants!! Autres formations : ras Commentaires des diplômés INACTIFS au moment de l enquête février-mars Trop basé sur la recherche, pas assez sur les nouvelles technologies ce qui en résulte une entrée dans le monde professionnel très difficile. Cellule SIPEF Suivi et Insertion Professionnelle des Etudiants de la Faculté des Sciences 17