Thème 4 : Les éléments naturels. Thème 1 : Le corps humain.

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Jean-Claude Doucet
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1 Sciences expérimentales Guide du Maître Thème : Les éléments naturels. Thème : Le corps humain. Cours : L eau dans la nature et chez les êtres Cours : Prendre soin de son corps. vivants.

Présentation du Guide du Maître Estimation de durée

2 Présentation du Guide du Maître Estimation de durée de l activité. Elle varie entre, et. Numéro, nom et catégorie de l activité. Matériel nécessaire pour réaliser l activité. Dans la classe ou à l extérieur? Activité de groupe ou individuelle? Nombre d écrans dans l activité. Place de l activité dans le cours.

Présentation du Guide du Maître Etapes de l

Actions de l élève tout au long de l activité,

3 Présentation du Guide du Maître Etapes de l activité pour guider le maître. Actions du maître tout au long de l activité, étape par étape. Actions de l élève tout au long de l activité, étape par étape. Visuel de l activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans. Correction de l activité lorsque c est utile.

4 Sciences Expérimentales Thème et cours travaillés. Le corps humain.. Les animaux du milieu.. Les plantes du milieu.. Les éléments naturels.. Connaître les parties du corps humain.. Connaître les parties de la tête.. Situer la gauche et la droite sur soi.. Situer la gauche et la droite autour de soi.. Prendre soin de son corps.. Connaître les animaux de la localité.. Le déplacement des animaux.. La protection et la défense des animaux.. Connaître les plantes du milieu.. Les arbres fruitiers.. L utilisation des plantes du milieu.. Le sol dans la nature et chez les êtres vivants.. L eau dans la nature et chez les êtres vivants.. L air dans la nature et chez les êtres vivants.. Interactions des composantes du milieu.. Le chaud et le froid.. Identifier les milieux de vie des êtres vivants.

Sciences Expérimentales > Thème > Cours : Prendre soin de

Activité : Identifier les bonnes conduites en classe.

manger. Je m entraîne le chemin de l école.

5 Sciences Expérimentales > Thème > Cours : Prendre soin de son corps Sommaire des activités du cours : Je découvre Activité : Identifier les bonnes conduites en classe. Activité : Découvrir les microbes et comprendre comment ils se déplacent. Activité : Connaître les bons gestes pour avoir les mains propres. Activité : Observer et décrire son environnement proche : la cour. Activité : Identifier la conduite à tenir avant d aller manger. Je m entraîne Activité : Observer et décrire son environnement proche : le chemin de l école. Activité : : Identifier les règles d hygiène pendant un repas. Activité : Identifier les éléments incorrects d une tenue. Je joue Activité : Observer et décrire son environnement proche : la classe. Activité 0 : Identifier l importance du savon pour lutter contre les microbes.

Je découvre Activité : Découvrir les microbes et comprendre comment ils se déplacent. /0 TNI et stylet En classe Collectif Inviter les élèves à observer les images et à décrire ce qu ils voient.

- Expliquer aux élèves ce que sont les microbes. - Montrer les microbes sur la ère image.

6 Je découvre Activité : Découvrir les microbes et comprendre comment ils se déplacent. /0 TNI et stylet En classe Collectif Inviter les élèves à observer les images et à décrire ce qu ils voient. Décrire les images. Demander aux élèves de faire le lien entre les différentes images et de réfléchir aux raisons qui font qu Ana est malade. Passer à l écran suivant. - Expliquer aux élèves ce que sont les microbes. - Montrer les microbes sur la ère image. - Demander aux élèves de venir placer les microbes sur les trois autres images ( main d Ana, bouche d Ana et ventre d Ana) pour retracer ensemble le chemin des microbes, depuis la marre d eau, jusqu au ventre d Ana. Répondre à la question du maître. Ecouter le maitre et déplacer les microbes sur les images. 0 Ecran Ecran Ecran corrigé

Je découvre Activité : Connaître les bons gestes pour avoir les mains propres.

avec de l eau propre et utiliser du savon. Répondre à la question du maître. Passer à l'écran suivant.

7 Je découvre Activité : Connaître les bons gestes pour avoir les mains propres. /0 TNI et stylet En classe collectif Inviter les élèves à observer les images et à décrire ce qu ils voient. Décrire les images. Demander aux élèves de nommer ce dont on a besoin pour se laver efficacement les mains : il faut se mouiller les mains avec de l eau propre et utiliser du savon. Répondre à la question du maître. Passer à l'écran suivant. Faire venir un élève au tableau pour qu il remette les images dans le bon ordre. Lire les légendes, si besoin. Demander à l élève de justifier l ordre qu il donne. Faire se laver les mains aux élèves. Se laver le mains. Remettre les images dans le bon ordre. 0 Ecran Ecran Ecran corrigé

8 Je m entraîne Activité : Observer et décrire son environnement proche: le chemin de l école. /0 TNI uniquement En classe Collectif Introduire l activité avec l écran «suivez nous tout au long d une journée» puis passer à l écran suivant. Inviter les élèves à décrire la photo. Si besoin, les aider en leur posant quelques questions : - Où vont les enfants? - Comment sont-ils? (propres, sales ) - Avec quoi pourraient-ils se salir? Inviter les élèves à décrire l environnement qu ils traversent pour se rendre à l école. Observer la photo et répondre aux questions du maître. Décrire son environnement proche. 0 Ecran Ecran

9 Je m entraîne Activité : Identifier les éléments incorrects d une tenue. /0 TNI et stylet En classe Collectif Lire la consigne. Inviter les élèves à observer la tenue d Ana et de Jan. Ecouter le maître. Inviter un élève à venir entourer au TNI les endroits qui ne sont pas propres. Entourer les endroits qui ne sont pas propres. 0 Ecran Ecran corrigé

10 Je m entraîne Activité : Observer et décrire son environnement proche : la classe. /0 TNI uniquement En classe Collectif Lire la consigne. Inviter les élèves à observer la photo. Observer la photo. Faire réfléchir les élèves sur les différents objets qu ils peuvent toucher en classe : les stylos, les craies, les éponges. Expliquer aux élèves qu il peut y avoir des microbes sur chacun de ces objets. Nommer les différents objets utilisés en classe. Ecouter le maître. 0 Ecran

11 Je m entraîne Activité : Identifier les bonnes conduites en classe. /0 TNI et stylet En classe Collectif Lire la consigne et inviter les élèves à regarder les images. Regarder les images. Demander aux élèves de raconter ce que font Ana et Jan. Raconter l histoire. Inviter un élèves à placer une croix sur ce qu il ne faut pas faire et à justifier son choix. Demander aux autres élèves de dire si la réponse est correcte. Féliciter ou expliquer l erreur. Placer une croix sur la conduite à éviter. 0 Ecran Ecran corrigé

Je m entraîne Activité : Observer et décrire son environnement proche : la cour. /0 TNI et stylet En classe Collectif Lire la consigne. Inviter les élèves à observer la photo. Observer la photo.

12 Je m entraîne Activité : Observer et décrire son environnement proche : la cour. /0 TNI et stylet En classe Collectif Lire la consigne. Inviter les élèves à observer la photo. Observer la photo. Faire réfléchir les élèves sur les éléments présents dans une cour: caillou, eau, terre, végétaux. - Demander aux élèves de réfléchir aux endroits où vivent les microbes. - Lorsqu'ils ont une idée, inviter un élève à placer un microbe sur la photo et à justifier son choix : «je pense qu il y a des microbes». - Demander aux autres élèves de dire si la réponse est correcte. - Envoyer d autres élèves au TNI jusqu à ce que tous les microbes soient placés. Ici, il n y a pas de mauvaise réponse, les microbes vivent partout. On peut donc en placer dans l air, au sol, sur les bâtiments, sur les enfants Nommer les différents éléments présent s dans une cour d école. Placer les microbes sur la photo. 0 Ecran Ecran Ecran corrigé

13 Je m entraîne Activité : Identifier la conduite à tenir avant d aller manger. /0 TNI et stylet En classe Collectif Lire la consigne et inviter les élèves à regarder les images. Regarder les images. Inviter les élèves à décrire avec leurs propres mots ce que font Ana et Jan. Décrire les images. Lorsque les élèves ont correctement détaillé les deux situations, cliquer sur l étiquette située sous la ère image pour faire apparaître les microbes. Inviter un élève à venir au tableau et à placer les microbes sur les images où il y a un risque (les deux d Ana). En cas d erreur, expliquer que la réponse est fausse et appeler un autre élève au tableau. Ecouter le maître. Déplacer les microbes au bon endroit. 0 Ecran Ecran corrigé

Je m entraîne Durée Activité : Identifier les règles d hygiène pendant un repas. Matériel Lieu Type d activité /0 Nombre d écran(s) TNI uniquement En classe Collectif Lire la consigne.

14 Je m entraîne Durée Activité : Identifier les règles d hygiène pendant un repas. Matériel Lieu Type d activité /0 Nombre d écran(s) TNI uniquement En classe Collectif Lire la consigne. Inviter les élèves à observer la photo. Observer la photo. Demander aux élèves ce qu ils mettent dans leur bouche pendant un repas: aliments, eau Donner quelques explications simples aux élèves sur : - Le lavage des fruits et légumes que nous mangeons. - Le traitement de l eau que nous buvons. Nommer tout ce qui est ingéré. Ecouter le maître. 0 Ecran

Demander à un élève de venir au tableau et énoncer les règles du jeu en faisant une démonstration en même temps pour faciliter la compréhension des élèves : Organisation: deux joueurs, un joueur joue

15 Je joue Activité 0 : Identifier l importance du savon pour lutter contre les microbes. 0/0 TNI + hors TNI En classe Collectif Lire la consigne, demander aux élèves d être bien attentifs et leur expliquer qu ils vont apprendre un nouveau jeu. Demander à un élève de venir au tableau et énoncer les règles du jeu en faisant une démonstration en même temps pour faciliter la compréhension des élèves : Organisation: deux joueurs, un joueur joue avec les microbes,l autre avec les savons. But du jeu : aligner éléments dans le sens horizontal, vertical ou en diagonale. Règles du jeu : Les joueurs déplacent tour à tour leur symbole sur la grille. Le premier qui parvient à aligner trois de ses symboles gagne point. Le premier joueur à avoir points a gagné. A chaque manche on alterne le joueur qui démarre (il a un léger avantage sur le second). Jouer une ou deux manches avec un élève au TNI pour que les autres élèves comprennent bien le principe du jeu, puis faire venir un second élève et laisser les élèves jouer ensemble. Inviter tous les élèves à se mettre deux par deux, à redessiner la grille sur leur ardoise et à jouer au jeu du petit microbe en remplaçant le microbe par un rond et le savon par une croix (qui sont plus faciles à dessiner). Ecouter le maître. Ecouter le maitre et observer la partie au TNI. Dessiner la grille de jeu sur son ardoise et jouer au jeu du petit microbe. 0 Ecran Ecran corrigé

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