PRÉSENTATION DU CLES 2 - ANGLAIS

Transcription

1 PRÉSENTATION DU CLES 2 - ANGLAIS Document réalisé par Mai 2011 Formations

2 A. En quoi consiste le CLES 2? Le certificat de compétences en langues de l enseignement supérieur consiste en une évaluation à un moment précis des différentes compétences langagières : compréhension et production, écrit et oral. Il s inscrit dans la perspective du Cadre Européen Commun de Référence des Langues 1 (CECRL ou CECR), outil mis en place par le Conseil de l Europe qui modifie en profondeur l enseignement des langues vivantes. Organisé autour d un véritable scénario pédagogique, il oblige les étudiants à mobiliser savoirs et savoir-faire, sur un plan non seulement linguistique mais aussi social, professionnel et culturel dans le but de réaliser des tâches précises et concrètes. Le CLES niveau 2 comporte 4 étapes définies dans les textes officiels 2 : Durée de l épreuve : 3 heures (avec libre gestion du temps imparti pour les tâches de compréhension écrite et de production écrite), (+ 10 minutes d interaction orale). 1) Compréhension de l oral Tâches de compréhension globale et de repérage, puis traitement d informations spécifiques à partir d un ou plusieurs documents authentiques audio ou vidéo, d environ 800 mots au total, traitant de sujets d actualité liés aux grandes branches disciplinaires des enseignements supérieurs. L audition se fera en laboratoire de langue ou dans une salle équipée ad hoc. 2) Compréhension de l écrit Tâches de compréhension globale et de repérage (notamment prise de notes guidée), puis traitement par hiérarchisation, agencement, etc., d informations spécifiques à partir d un ou plusieurs documents écrits authentiques totalisant environ mots, thématiquement liés aux documents d écoute. 3) Production écrite en situation Rédaction d un texte contextualisé d environ 300 mots, avec mise en situation concrète et prise d appui sur les documents d écoute et de lecture. 4) Interaction orale 8 à 10 minutes d interaction orale à partir d une mise en situation ayant un rapport avec les documents d écoute et de lecture, en présence d un examinateur-observateurnotateur. Possibilité de concevoir cette épreuve sous forme d interaction entre deux ou trois candidats. 1 Le document peut être consulté dans son intégralité à l adresse suivante : Formations

3 B. Pour quelles raisons les candidats aux concours doivent valider le CLES 2? La maîtrise d un niveau B2 dans une langue étrangère, bien que surprenante pour de nombreux candidats, présente cependant certains avantages et peut faciliter l accès des enseignants à certaines opportunités professionnelles : - pour les professeurs du premier degré, c est un moyen de se remettre à l anglais alors que l enseignement de cette matière est à présent obligatoire dès la classe de CE1. Les élèves de l école primaire doivent en effet valider, en fin de CM2, le niveau A1 du CECR. - pour les professeurs du second degré, c est un moyen de pratiquer à nouveau la langue dans la perspective d une habilitation pour enseigner sa matière en anglais dans les sections européennes par exemple (Discipline Non Linguistique). - pour tous, c est un moyen d avoir un niveau de langue qui permet de participer à des projets interdisciplinaires et européens (échanges, correspondances...) et qui permet d envisager une participation à des stages de formation hors de France dans le cadre de certains programmes. Formations

4 C. À quoi correspond le niveau B2 exigé? Le CECR définit trois niveaux d apprentissage d une langue étrangère (A, B et C), eux-mêmes divisés en deux (1 et 2) proposant l échelle des compétences langagières suivante 3 : A B C Utilisateur élémentaire Utilisateur indépendant Utilisateur expérimenté A1 A2 B1 B2 C1 C2 Introductif Intermédiaire Seuil Avancé Autonome Maîtrise Le niveau B2, ou niveau «avancé» correspond au niveau attendu d un élève en fin de Terminale pour la LVI. De manière générale, le document explique qu un utilisateur de niveau B2 «peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités» (page 25). De manière plus précise, le CECR indique les compétences attendues pour l ensemble des activités langagières qui structurent le CLES 2 : Compréhension écrite Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre un texte littéraire contemporain en prose. Compréhension orale Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard. Production écrite Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j attribue personnellement aux événements et aux expériences. Production orale en interaction Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif. Je peux participer activement à une conversation dans des situations familières, présenter et défendre mes opinions. Production orale en continu Je peux m'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à mes centres d'intérêt. Je peux développer un point de vue sur un sujet d actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. 3 On regardera avec attention les pages 25 et 27. Formations

5 D. Comment se préparer au CLES 2? Je vous renvoie ici à la Foire Aux Questions du site officiel de la certification 4 : Comment me préparer au CLES? La philosophie-même de la certification CLES est qu elle doit fournir un instantané des compétences réelles en langues à un instant T : les épreuves de la certification étant fondées sur l évaluation des compétences langagières, il n y a aucune préparation spécifique à cette certification. Un travail régulier sur les compétences (compréhension écrite, compréhension orale, production écrite, production orale et interaction orale) en cours de langue et/ou en autoformation dans un centre de ressources en langues reste l approche à privilégier pour se présenter à un niveau de CLES. L offre détaillée de la formation à distance que je propose (contenu, contrat, tarifs) sera disponible très prochainement. Pour toute question, n hésitez pas à me contacter par mail : pierre.couturier@cles2-anglais.fr À bientôt 4 Formations