Université de Strasbourg U.F.R. des Langues Vivantes Département de Linguistique Appliquée et de Didactique des Langues Vivantes

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1 Université de Strasbourg U.F.R. des Langues Vivantes Département de Linguistique Appliquée et de Didactique des Langues Vivantes Année Universitaire CRAL Centre de ressources et d apprentissage des langues LICENCE / MASTER FORMATIONS ALLEMAND / ANGLAIS Pratique communicative de la Langue En parcours multimédia et en atelier 6 Niveaux du Cadre Européen Commun de Référence et Initiation Certification nationale : CLES 22, rue René Descartes Strasbourg cedex Secrétariat : Mme Françoise Jacobi Patio - bâtiment5-2 ème étage - bureau 5229 Tél Fax : courriel : cral@unistra.fr Sites internet :

2 Sommaire LE CRAL CENTRE DE RESSOURCES ET D APPRENTISSAGE DES LANGUES 3 6 NIVEAUX DE COMPETENCE LE CADRE COMMUN EUROPEEN DE REFERENCE 4 FORMATION ET CERTIFICATION L OFFRE DE FORMATION 5 DESCRIPTIF DES FORMATIONS PRATIQUE COMMUNICATIVE DE L ALLEMAND ET DE L ANGLAIS 6 DESCRIPTIF DES CERTIFICATIONS (ALLEMAND / ANGLAIS) CLES 1 (niveau B1) et CLES 2 (niveau B2) 7 ATTENTION : INFORMATIONS RENTREE 2011 INSCRIPTIONS EN LANGUES AU CRAL : DU 7 AU 11 SEPTEMBRE 2011 DEBUT DES COURS EN LANGUES AU CRAL : 12 SEPTEMBRE 2011 Pensez à consulter régulièrement le Portail CRAL tout au long de l année pour toute information ainsi que vos mails sur votre adresse unistra (inscriptions, dates, planning des cours, rappels modalités examens, ) 2

3 LE CRAL CENTRE DE RESSOURCES ET D APPRENTISSAGE DES LANGUES Réservé aux étudiants de l université de Strasbourg pour l enseignement de l anglais et de l allemand aux non-spécialistes. LE PERSONNEL DU CRAL Responsable : Anne Delhaye Bureau : Responsable pédagogique allemand : Verena Hänsch-Hervieux Bureau : Responsable pédagogique anglais : Anne Delhaye Bureau : Enseignante permanente en anglais : Marie Kuentzler Bureau : Secrétariat et chargé de l accueil des étudiants: Françoise Jacobi Bureau : Chargée de la documentation et de l accueil des enseignants : Heidi Baehr Bureau : Equipe technique : Bureau : Norbert Jacobi, responsable Julie Dittel, développement multimédia, missionnée de la DUN Laurence Wilhelm, développement audio / vidéo numérique FORMATIONS PROPOSEES la pédagogie développée au CRAL s appuie sur divers modes de fonctionnement : o cours en présentiel pour le niveau initiation à l allemand / anglais o travail en autonomie en salle multimédia et à distance sur les parcours de formation mis en ligne o exploité par travail en ateliers de production orale et écrite o travail personnel sur ressources mises à disposition en complément o évaluations régulières en atelier (contrôle continu) o examen final en fin de semestre SALLES ET EQUIPEMENTS le CRAL met à disposition des étudiants : deux salles multimédia d une soixantaine de postes informatiques, 6 postes vidéo numériques et quelques cabines d écoute audio ; des salles audiovisuelles - huit salles spécialisées équipées en matériel multimédia avec accès internet accueillant les cours en groupe ; des serveurs spécialisés pour l apprentissage des langues qui offrent des environnements numériques d apprentissage soit en intranet soit en internet. RESSOURCES MULTIMEDIA mises à la disposition des étudiants : parcours de formation conçus par l équipe du CRAL mis en ligne sur Moodle ; des logiciels d apprentissage des langues (méthodes, dictionnaires, encyclopédie, ) ; des ressources audio, vidéo, textes ; un grand choix de DVD (réservation obligatoire) ; des fiches de travail proposées par les enseignants ; un accès à des ressources internet. 3

4 UTILISATEUR EXPÉRIMENTÉ C2 LES 6 NIVEAUX DU CONSEIL DE L'EUROPE Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon différenciée et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. UTILISATEUR EXPÉRIMENTÉ C1 Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée, décrire ou rapporter quelque chose et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. UTILISATEUR INDÉPENDANT B2 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe; comprend une discussion spécialisée dans son domaine professionnel. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un problème et donner les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. UTILISATEUR INDÉPENDANT B1 Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations linguistiques rencontrées en voyage dans le pays de la langue cible. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et donner de brèves raisons ou explications pour un projet ou une idée. UTILISATEUR ÉLÉMENTAIRE A2 Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, des informations personnelles sur des achats, le travail, l'environnement familier). Peut communiquer dans une situation courante simple ne comportant qu'un échange d'informations simple et direct, et sur des activités et des sujets familiers. Peut décrire avec des moyens simples une personne, un lieu, un objet, sa propre formation, son environnement et évoquer une question qui le/la concerne. UTILISATEUR ÉLÉMENTAIRE A1 Peut comprendre et utiliser des expressions familières ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu un et poser à une personne des questions le concernant par exemple sur son lieu d habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l interlocuteur parle lentement et se montre coopératif. Pour descriptifs plus détaillés voir site 4

5 OFFRE DE FORMATION ET DE CERTIFICATION CRAL FORMATIONS INTEGREES AUX CURSUS NIVEAU DE COURS ALLEMAND Codes des cours ANGLAIS Code des cours CERTIFICATION REMARQUES Initiation LV85AM01 LV85BM01 LV87AM01 LV87BM01 A1 LV85AM02 LV85BM02 LV87AM02 LV87BM02 A2 B1 B2 C1 C2 LV85AM03 LV85BM03 LV85AM04 LV85BM04 LV85AM05 LV85BM05 LV85AM06 LV85BM06 LV85AM07 LV85BM07 LV87AM03 LV87BM03 LV87AM04 LV87BM04 LV87AM05 LV87BM05 LV87AM06 LV87BM06 LV87AM07 LV87BM07 CLES 1 CLES 2 CLES 3 ou examen CLES 3 ou examen DIPLOMES UNIVERSITAIRES : Aucun diplôme universitaire en allemand et en anglais n est actuellement proposé par le CRAL. Consulter le site du CRAL à partir de fin novembre pour une éventuelle offre en janvier L information sera mise en ligne sur le site du CRAL. 5

6 DESCRIPTIF DES FORMATIONS Pratique communicative de l allemand et de l anglais Descriptif général des formations Chaque module de formation compte 42 heures de travail - 24 heures de formation et 18 heures de travail personnel les deux formes de travail sont complémentaires et indispensables pour passer au niveau supérieur. Elles feront l objet d évaluations régulières. Il est rappelé que le niveau minimum à atteindre en fin de licence est le niveau B1. Chaque niveau de l échelle du Cadre Européen Commun de Référence est découpé en deux modules de formation consécutifs A et B. Le passage d un niveau au niveau supérieur se fait en règle générale en deux semestres. Les formations en allemand et en anglais suivent un schéma commun, les cinq compétences sont traitées lors de séances de travail programmées en début de formation : travail en autonomie guidée : travaux de compréhension et exercices programmés chaque semaine et à réaliser par l étudiant en autonomie soit en salle multimédia soit à distance travail en ateliers : entraînement à l expression écrite et orale en petits groupes, et retour sur activités réalisées en autonomie travaux complémentaires à la maison : fin des travaux en autonomie, travaux de préparation aux ateliers suivants, préparation de travaux à remettre, etc évaluations : en ateliers, sur travaux, en compréhension et en langue examen final : en fin de semestre Positionnement Tout étudiant souhaitant suivre des cours au CRAL sera au préalable soumis à un positionnement lors de son inscription en ligne (entre le 7 et le 11 septembre 2011). Ce positionnement (auto positionnement + test de langue) évalue des compétences langagières sur l échelle des six niveaux A1 à C2 du Cadre Commun Européen de Référence (cfp.4) et indiquera à quel niveau l étudiant devra s inscrire. Evaluation L étudiant est en contrôle continu, ce qui signifie deux moments d évaluation à chaque semestre : en cours de semestre chacune des compétences est évaluée production écrite : 1 évaluation par semestre production ou interaction orale : 1 évaluation par semestre compréhension écrite : 1 ou 2 évaluations par semestre compréhension orale : 1 ou 2 évaluations par semestre lexique grammaire : 1 ou 2 évaluations par semestre Un nouveau système d évaluation est mis en place pour le niveau A2 : Les étudiants effectuent une série d entraînement à la compréhension (CE, CO, G/L) pendant le semestre. Score égal note finale de CC en compréhension. Valeur 50% du résultat final en fin de semestre chacune des compétences est évaluée une dernière fois lors d une évaluation sommative, commune à tous les étudiants d un même niveau, en compréhension écrite et orale, en production écrite et production ou interaction orale. Valeur 50% du résultat final La philosophie du CRAL Les formations dispensées au CRAL visent l acquisition de compétences de communication : Nos parcours ont pour objectif de permettre à l étudiant de s exprimer sur des sujets de culture, de civilisation, de société et d actualité dans la langue étudiée en réalisant des tâches de communication orales et écrites Les évaluations proposées sont conformes à l esprit du CECR : elles sont communes à tous les étudiants d un même niveau, quel que soit l enseignant elles évaluent des niveaux de compétence de communication à partir de tâches à réaliser 6

7 C.L.E.S. CERTIFICATION EN LANGUES DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR CLES 1 et CLES 2 valident les niveaux de compétence B1 et B2 définis dans le Cadre Européen des Langues du Conseil de l Europe (voir le site et L objectif de CLES est de valoriser la maîtrise des langues par les étudiants de l enseignement supérieur et de favoriser le plurilinguisme. CLES certifie un niveau de compétence fonctionnelle, c est-à-dire la capacité de l étudiant à communiquer dans des situations générales et celles qui relèvent de son domaine d études. Diverses sessions de certification CLES seront organisées par l UDS au cours de l année 2011/2012. Renseignez-vous sur les modalités. La certification est choisie librement par l étudiant. les étudiants niveau B1 et B2 du CRAL passent CLES au titre de l examen de second semestre. CLES 1 CLES 1 atteste de la capacité de l étudiant à s insérer dans un programme d études dans une université européenne. Les tâches proposées s articulent autour d un scénario général et réaliste. Elles prennent appui sur des sujets ou des thèmes pertinents pour les études universitaires. La durée totale des épreuves ne doit pas être supérieure à 2 heures. Compétences évaluées : - Compréhension écrite/orale : le candidat doit faire la preuve qu il est capable de lire et comprendre des documents pertinents pour la «vie universitaire». - Production écrite/orale : le candidat doit être capable de produire un message simple écrit/oral dans le cadre de situations pertinentes pour la vie universitaire, par exemple en production écrite il est capable de rédiger un document courant nécessaire à son intégration dans son nouvel environnement universitaire (lettre, message électronique, ). A l oral, il montre qu il est capable de produire un message oral court dans un contexte pertinent pour les études universitaires. - Interaction : L interaction n est pas évaluée à ce niveau. CLES 2 CLES 2 atteste de la capacité de l étudiant à restituer, présenter et exposer son point de vue sur des thématiques générales et académiques transversales. Les documents proposés sont variés et font intervenir une dimension transversale / interdisciplinaire. Il s agit pour le candidat de restituer, présenter et défendre son point de vue à partir d un scénario «réaliste». La durée totale des épreuves ne doit pas être supérieure à 3 heures. Compétences évaluées : - Compréhension écrite/orale : le candidat doit faire la preuve qu il est capable de repérer, sélectionner, trier, organiser les informations pertinentes issues de divers documents. Le traitement des informations est nécessaire à la résolution du problème qui lui est soumis. - Production écrite : le candidat doit être capable, en production écrite, de rédiger un document de travail synthétique (note de synthèse envoyée sur un forum, fiche de lecture, ). - Interaction : le candidat doit faire la preuve qu il est à même d échanger des idées et d interagir pour expliciter sont point de vue et le défendre. Il montrera sa capacité à s adapter à son interlocuteur. 7