M&C Saatchi. Publicité pour la poste australienne dont le slogan est : «Si vous voulez vraiment toucher quelqu un, envoyez-lui une lettre.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "M&C Saatchi. Publicité pour la poste australienne dont le slogan est : «Si vous voulez vraiment toucher quelqu un, envoyez-lui une lettre."

Transcription

1 M&C Saatchi Publicité pour la poste australienne dont le slogan est : «Si vous voulez vraiment toucher quelqu un, envoyez-lui une lettre»

2 3 La lettre intime II L ÉCRITURE DE SOI A U D I O ANIMATION PARCOURS TEXTES ET IMAGES Et si les auteurs nous parlaient? La marquise de Sévigné, Pierre Choderlos de Laclos 68 1 Repérer les codes de la lettre Madame de Sévigné à Madame de Grignan 70 2 Comprendre la situation d énonciation Denis Diderot à Sophie Volland, à François Hemsterhuis 72 3 Explorer l expression des sentiments George Sand à Emmanuel Arago 74 4 Étudier la lettre romanesque Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, Lettre XXVII 76 Construire le bilan George Sand à Alexis Duteil 78 Toujours d actualité Du courrier au courriel 79 S EXERCER De quelle manière parler de soi dans une lettre? LANGUE et écriture 80 Vocabulaire de la lettre Grammaire : les types de phrases Verbe : présent, passé composé, impératif ÉCRITURE et langue 81 Rédiger une lettre de motivation Écrire une lettre à un ami Imaginer la suite et la fin d une lettre Restituer le contenu d une lettre illustrée ÉVALUATION Mme de Sévigné à Mme de Grignan 82 Orthographe/Dictée 82 > LIRE L IMAGE 1 Quels sentiments les deux personnages éprouvent-ils? 2 Comment l affiche suggère-t-elle ces sentiments? 3 Qu est-ce qui évoque la communication par lettre?

3 PARCOURS TEXTES ET IMAGES SOCLE COMMUN5 > Situer des événements et des œuvres littéraires Et si les auteurs nous parlaient? Madame la marquise de Sévigné, avez-vous vraiment signé près de mille lettres? Oui, car écrire m a aidée à traverser les épreuves Depuis ma naissance en 1626, j ai perdu très vite mon père, ma mère, puis mon mari Pour mes enfants, je suis restée d humeur gaie et tendre mais, en 1671, ma fille a suivi son mari, le comte de Grignan, en Provence : quelle séparation douloureuse! Échanger des lettres a rendu l absence plus supportable Cela m a permis aussi de raconter ce qui se passait en Bretagne, dans mon château des Rochers, ou à Versailles, à la cour du roi Louis XIV On appréciait mes talents d épistolière, mais ce ne sera que trente ans après ma mort, en 1696, que mes lettres seront publiées Claude Lefèbvre ( ), Portrait de Mme de Sévigné, vers 1665, huile sur toile, musée Carnavalet, Paris Pierre Choderlos de Laclos, avez-vous inventé le roman épistolaire? En 1782, quand paraît mon roman par lettres Les Liaisons dangereuses, je fête mes 41 ans Je fête aussi ma revanche contre les nobles qui méprisaient mon titre de noblesse «trop récent» et me considéraient toujours comme un petitbourgeois Militaire confiné en province, j ai fait scandale par ce roman épistolaire, considéré depuis comme le chef-d œuvre du genre Fidèle à Bonaparte, je suis mort en militaire, pendant la campagne d Italie, en 1803 École française, Choderlos de Laclos, XVIII e siècle, pastel sur papier, musée de Picardie, Amiens 68 II L ÉCRITURE DE SOI

4 3 La lettre intime Mme de Sévigné Choderlos de Laclos Au Moyen Âge, les parchemins circulent LES DÉBUTS DE LA CORRESPONDANCE À la fin du Moyen Âge, le papier vient d Orient CE Au XV e siècle, l État instaure des relais de poste XVII e SIÈCLE : HENRI IV A OUVRE LA POSTE AUX PARTICULIERS Au XVIII e siècle, premiers facteurs et malles-poste Au XIX e et au XX e siècle, le courrier prend toutes les formes et tous les moyens de locomotion L ESSOR DE LA POSTE À PARTIR DU XVIIIe SIÈCLE P 69

5 PARCOURS TEXTES ET IMAGES 1 Repérer les codes de la lettre De Madame de Sévigné à Madame de Grignan Aux Rochers, dimanche 1 er octobre [1684] La marquise de Sévigné > p 68 Un motà la loupe Le mot dimanche vient du latin dies dominica qui signifie «jour du Seigneur», le mot «Seigneur» désignant Jésus- Christ ou Dieu : pour les chrétiens, le dimanche est un jour consacré aux prières Le repos dominical est le repos du dimanche 1 contrainte : soumise à des obligations 2 le rhétoricien : Louis-Provence, son petit-fils, le marquis de Grignan 3 sa rhétorique : ses arguments Quoique ma lettre soit datée du dimanche, je l écris aujourd hui, samedi au soir ; il n est que dix heures, tout est retiré ; c est une heure où je suis à vous d une manière plus particulière qu au milieu de ce qui est ordinairement dans ma chambre : ce n est pas que je sois contrainte 1, je sais me débarrasser ; je me promène seule, et quoi que vous disiez, ma très-chère, je serais bien oppressée si je n avais pas cette liberté J ai besoin de penser à vous avec attention, comme j avais besoin de vous voir [ ] Mais revenons, ma fille ; je vous écris donc en paix et en repos ; et quoique je sois avec vous, je sens toujours tristement notre séparation : c est aujourd hui le huitième jour que je suis ici, me voilà bien avancée L abbé Charrier est la seule personne avec qui je puisse parler de vous : il m entend, je lui dis combien je vous aime ; rien ne peut tenir sa place quand il sera parti : il entre dans mes sentiments, il est surpris des vôtres, et que les distractions de Versailles et de Paris ne vous aient point encore consolée [ ] Adieu, très parfaitement aimée, je baise le rhétoricien 2 que je défie, malgré sa rhétorique 3, de me persuader que je ne l aime pas fort tendrement Lettres de Madame de Sévigné, de sa famille et de ses amis, tome VII, recueillies et annotées par M Monmerqué, Hachette, II L ÉCRITURE DE SOI

6 3 La lettre intime LIRE L IMAGE > Qui est le destinataire de cet envoi? Selon la date de cette lettre, avec quel instrument l a-t-on écrite? Pour madame la comtesse de Grignan, lettre autographe de Mme de Sévigné à sa fille, BnF, Paris > LIRE LE TEXTE 1 Qui a écrit cette lettre et où se trouve sa signature? Adresser un courrier 2 Où la date et le lieu de l écriture sont-ils mentionnés? 3 a [L 1 et 3] Indiquez le temps et la valeur des verbes «écris» et «suis» > VERBE, FICHE 18 b Qui est représenté par le pronom «vous»? 4 a [L 5, 8 et 15] Par quelles expressions la destinataire est-elle désignée? b Quels liens unissent l émetteur de la lettre et la destinataire? 5 Quelle formule permet de clore cette lettre? Se rapprocher par l écriture 6 Précisez le lieu où se trouve chacune des deux femmes Qu est-ce qui révèle dans les lettres que ces deux lieux sont éloignés? 7 a [L 8 et 9] Analysez la proposition introduite par «quoique» > GRAMMAIRE, FICHE 15 b Montrez que la lettre permet de «réunir» les deux femmes 8 a Quels sont les sentiments de celle qui écrit la lettre? b Relevez des expressions qui les montrent 9 Quels sont les principaux sujets de cette lettre? Vocabulaire > FICHE 37 Expliquez la formation du mot épistolaire Cherchez ce qu est une épître, unépistolier EXPRESSION ÉCRITE La nuit tombée, vous écrivez une lettre à un(e) ami(e) pour lui faire part de ce que vous ressentez dans ce moment de solitude Critères de réussite Tutoyez la personne à qui vous écrivez Désignez la personne à qui vous vous adressez par deux expressions au moins Évoquez, comme le fait la marquise de Sévigné, de menus faits et vos sentiments, L ESSENTIEL Pour faciliter la correspondance, la lettre obéit à des codes épistolaires : l indication du lieu et de la date d écriture, une formule d adresse au destinataire (celui qui reçoit la lettre), une formule d adieu et la signature de l émetteur (celui qui écrit le message) Une lettre établit un lien intime entre deux personnes plus ou moins éloignées 71

7 PARCOURS TEXTE XTES ET IMAGES 2 Comprendre la situation d énonciation Lettre A Diderot à Sophie Volland Diderot écrit à Sophie Volland, jeune femme cultivée devenue sa confidente 10 juin 1759 Denis Diderot > p J écris sans voir Je suis venu Je voulais vous baiser la main et m en retourner Je m en retournerai sans cette récompense Mais ne serai-je pas assez récompensé, si je vous ai montré combien je vous aime Il est neuf heures Je vous écris que je vous aime, je veux du moins vous l écrire ; mais je ne sais si la plume se prête à mon désir Ne viendrez-vous point pour que je vous le dise et que je m enfuie? Adieu, ma Sophie, bonsoir Votre cœur ne vous dit donc pas que je suis ici Voilà la première fois que j écris dans les ténèbres Cette situation devrait m inspirer des choses bien tendres Je n en éprouve qu une, c est que je ne saurais sortir d ici L espoir de vous voir un moment me retient, et je continue de vous parler, sans savoir si je forme des caractères Partout où il n y aura rien, lisez que je vous aime Un motà la loupe Le latin rem, signifiant «chose», a donné le français rien, qui n a pas un sens négatif, comme l indiquent les expressions accorder de l importance à des petits riens, ou un rien le contente L emploi négatif apparaît dans la locution négative ne rien 1 probité : honnêteté 5 10 Lettre B Diderot à François Hemsterhuis François Hemsterhuis a demandé à Diderot de relire et de corriger un ouvrage sur la religion À cette époque, il était dangereux d exprimer des opinions contraires à celle-ci À François Hemsterhuis [mai 1774] M onsieur, Je vous renvoie votre ouvrage avec mes observations dont vous ferez l usage qu il vous plaira Je crois qu il serait prudent que vous les copiassiez de votre main sur un autre exemplaire et que vous brûlassiez celui-ci Quel que soit le parti que vous preniez, j exige de votre probité 1 et de votre honneur que vous ne les communiquiez à personne (sans exception) Je vous demande pardon de ma mauvaise écriture S il y a par-ci par-là quelques mots ou quelques phrases que vous ne puissiez déchiffrer, laissez-les en blanc ; je vous aiderai à remplir ces lacunes Vous trouverez à la dernière page le jugement que je porte de votre ouvrage, et je vous remercie ici du vif plaisir que cette lecture m a fait Je vous supplie de me ranger en tout temps au nombre de vos amis, et de compter sur tous les services que ce titre renferme et promet Je vous salue et vous embrasse 72 II L ÉCRITURE DE SOI

8 LIRE L IMAGE > Quelle attitude et quelle expression de visage le personnage qui lit a-t-il? En quoi s agit-il d une scène intime? Avec quel texte de la p 72 ce tableau peut-il être mis en relation? Pourquoi? Jan Vermeer ( ), Jeune fille lisant une lettre près de la fenêtre, vers 1659, huile sur toile, 64,5 x 83 cm, Staatliche Kunstsammlungen, Dresde > LIRE LES TEXTES 1 Comment identifiez-vous qu il s agit de deux lettres? Deux destinataires 2 À qui chaque lettre est-elle adressée? 3 Relevez dans chaque lettre la manière dont Diderot nomme le ou la destinataire Quelle est la différence? 4 Quelle lettre exprime l amour et laquelle la politesse? Relevez trois mots ou expressions de chaque texte pour appuyer votre réponse Deux discours 5 a À quel temps le premier verbe de chaque lettre est-il conjugué? Quelle est sa valeur? > VERBE, FICHE 18 b Quelle lettre est une réponse et laquelle est une déclaration? 6 [Lettre A, l 7, et lettre B, l 9] Relevez un adverbe de lieu désignant l endroit où se trouve Diderot > GRAMMAIRE, FICHE 6 7 Quelle lettre donne le plus de précisions sur les circonstances de l écriture? Relevez trois de ces précisions 8 Quelle relation Diderot entretient-il avec chacun(e) des destinataires? Vocabulaire > FICHE 36 Cherchez les divers sens du mot caractère Indiquez un adjectif et un verbe de la même famille, puis employez chacun d eux dans une phrase EXPRESSION ÉCRITE Rédigez la lettre que lit la jeune fille du tableau : lettre d un amoureux, d une cousine, de sa mère? Critères de réussite Présentez votre lettre en respectant les codes épistolaires Adaptez votre ton et votre vocabulaire au contenu de la lettre et à son émetteur, L ESSENTIEL Dans la lettre, un émetteur, qui s exprime à la 1 re personne, s adresse à la 2 e personne à un destinataire : l énoncé est ancré dans la situation d énonciation (> p 106) Les principales marques d énonciation sont les indices de la personne ainsi que les indices spatio-temporels, qui situent l énoncé par rapport à l émetteur 73

9 PARCOURS TEXTES ET IMAGES 3 Explorer l expression des sentiments George Sand > p 136 Un motà la & Le mot caprice a été formé sur le latin capra, signifiant la chèvre, parce qu on attribue à cet animal un caractère imprévisible et entêté Art musical loupe Sonate pour piano de Franz Schubert, sonate D959, 2 e mouvement (Andantino), George Sand à Emmanuel Arago 1 Commencée le 18, finie le 26 juillet [18]47 M erci pour ta prompte 2 réponse, mon ami C est dans la douleur qu on sent le prix de l amitié, et comme je traverse aujourd hui la plus cruelle, la plus poignante, la plus désastreuse épreuve de ma triste vie, je me réfugie plus que jamais dans ton amitié fraternelle [ ] C est Solange 3 qui me déchire les entrailles 4 et qui me tue, c est elle qui devait me connaître, m apprécier, me comprendre, me respecter et m adorer ; car je suis peut-être la pire des femmes, je n en sais rien, et ne me défends guère contre ceux qui me noircissent ; mais j ai la conscience d avoir été la meilleure des mères : non pas la meilleure, mais la plus tendre, la plus faible et la plus débonnaire 5 J aurais mieux accompli mon devoir si j avais pu être rude et sévère J ai travaillé comme un nègre pour satisfaire des goûts de luxe qui n étaient, certes, pas les miens, et pour lui conserver des habitudes princières sans lesquelles elle déclarait ne pouvoir exister La privation d un chiffon, d un cheval, d un caprice la jetait dans le désespoir ; de là elle passait à la fureur, elle devenait réellement malade Et moi, espérant toujours la guérir par la distraction, je cédais à tout, je me faisais sa femme de chambre, sa couturière, son jockey, sa coiffeuse, sa promeneuse, rentrant, sortant, restant, payant, cousant, travaillant jour et nuit, étant esclave du caprice, et ne sachant jamais ni refuser ni punir Tout en cédant je croyais devoir conserver le droit de représentation 6 Je m y suis prise par tous les moyens, par la réprimande, par la prière, par la menace, par la plaisanterie, par la tendresse J ai dit tantôt je te défends et tantôt je t en conjure La sévérité provoquait de véritables accès de fureur, fureur froide et concentrée, féconde en paroles amères, en mots atroces! La tendresse était accueillie par un rire glacé, ou par un air de dédain 7 profond Jamais je n ai vu une pareille force de résistance, et j ignore s il sera jamais au pouvoir de personne de la vaincre un seul instant [ ] Je t ai tout dit, afin de pouvoir oublier désormais avec toi ce triste chapitre [ ] Je commence à reprendre le dessus, depuis ce matin surtout, et j ai pu achever cette lettre A U D I O 1 Emmanuel Arago ( ) : sénateur, défenseur des luttes sociales 2 prompte : rapide 3 Solange : fille de George Sand 4 les entrailles : le ventre 5 débonnaire : douce et patiente 6 représentation : autorité 7 dédain : mépris 74 II L ÉCRITURE DE SOI

10 3 La lettre intime Oleg Dou (né en 1983), Bambi, tirage lambda sous Diasec, 120 x 120 cm, Courtesy Galerie RTR, 2008 LIRE L IMAGE > Oleg Dou, Cheburashka, 2008 Comparez ces deux portraits d un enfant Quel type de caractère chacun semble-t-il exprimer? De quelle manière? > LIRE LE TEXTE 1 Quel est le sujet principal de cette lettre intime? Une longue confidence 2 a Combien de jours George Sand a-t-elle mis pour rédiger cette lettre? b Qu est-ce que cela traduit? 3 a [L 1 à 4] Relevez trois expressions précisant les liens entre George Sand et le destinataire de sa lettre b Comment se nomme-t-il? 4 [L 2 à 5] a Indiquez le degré d intensité des adjectifs et une hyperbole b Quelle émotion révèlent-ils? Une mère et sa fille 5 [L 15 à 19] a Indiquez la classe grammaticale des formes en -ant > VERBE, FICHE 27 b Que montre cette énumération? 6 [L 22 à 24] Quel sentiment cette phrase exclamative exprime-t-elle? 7 [L 24 et 25] Que nous apprennent les compléments d agent du verbe «était accueillie» sur le caractère de Solange? > GRAMMAIRE, FICHE 12 8 À quoi voit-on que la mère a certains doutes sur la façon dont elle a éduqué sa fille? Orthographe/Réécriture > FICHE 20 [L 13 à 17, «La privation femme de chambre»] Remplacez les imparfaits par des passés simples EXPRESSION ORALE SOCLE COMMUN1 > Utiliser ses capacités de raisonnement Dans le domaine de l éducation, peut-il exister un équilibre entre la sévérité et le dévouement excessifs? Critères de réussite Préparez ce débat en faisant une liste d arguments en faveur de l une et de l autre de ces attitudes, et une liste pour présenter leurs inconvénients respectifs Appuyez-vous sur votre expérience, ou sur des exemples tirés de films ou de romans, L ESSENTIEL La lettre intime favorise la confidence et permet l expression de soi Pour traduire les nuances et la force de ses émotions, l émetteur peut employer le champ lexical des sentiments, les phrases exclamatives ou les hyperboles 75

11 PARCOURS TEXTES ET IMAGES 4 Étudier la lettre romanesque Les Liaisons dangereuses Mme Volanges veut marier sa fille Cécile à M de Gercourt Mais le chevalier Danceny lui ayant déclaré son amour, Cécile demande conseil à une amie de sa mère, Mme de Merteuil Choderlos de Laclos > p 68 Un motà la loupe Le mot conseil désigne à l origine une assemblée qui délibère, comme le conseil des ministres Il désigne ensuite l avis émis par cette assemblée et enfin l avis qu on donne à quelqu un, quand on formule un conseil Lettre XXVII, Cécile Volanges à la marquise de Merteuil M on Dieu, que vous êtes bonne, madame! comme vous avez bien senti qu il me serait plus facile de vous écrire que de vous parler! Aussi, c est que ce que j ai à vous dire est bien difficile ; mais vous êtes mon amie, n est-il pas vrai? Oh, oui! ma bien bonne amie! Je vais tâcher de n avoir pas peur ; et puis, j ai tant besoin de vous, de vos conseils! [ ] M le chevalier Danceny m a écrit : oh! je vous assure que quand j ai trouvé sa lettre, je ne savais pas du tout ce que c était ; mais, pour ne pas mentir, je ne peux pas dire que je n aie eu bien du plaisir en la lisant ; voyezvous, j aimerais mieux avoir du chagrin toute ma vie, que s il ne me l eût pas écrite Mais je savais bien que je ne devais pas le lui dire, et je peux bien vous assurer même que je lui ai dit que j en étais fâchée : mais il dit que c était plus fort que lui, et je le crois bien [ ] Je vais vous envoyer sa lettre aussi, ou bien une copie, et vous jugerez ; vous verrez bien que ce n est rien de mal qu il demande Cependant si vous trouvez que ça ne se doit pas, je vous promets de m en empêcher ; mais je crois que vous penserez comme moi, que ce n est pas là du mal Pendant que j y suis, madame, permettez-moi de vous faire encore une question : on m a dit que c était mal d aimer quelqu un ; mais pourquoi cela? M le chevalier Danceny prétend que ce n est pas mal du tout, et que presque tout le monde aime ; si cela était, je ne vois pas pourquoi je serais la seule à m en empêcher ; ou bien est-ce que ce n est un mal que pour les demoiselles? [ ] Voilà une bien longue lettre, madame ; mais puisque vous m avez permis de vous écrire, j en ai profité pour dire tout, et je compte sur votre amitié J ai l honneur d être, etc Paris, ce 23 août 17** Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, Lettre XXVII, II L ÉCRITURE DE SOI

12 LE TEXTE ET L ART ANIMATION > CARNET ARTS N 1 Comment l amour et le plaisir s expriment-ils dans la lettre de Cécile et dans le tableau? Quels indices du texte et du tableau renvoient au milieu des aristocrates ou des bourgeois aisés? Que mettent en valeur la lumière et les lignes du tableau? À quelle époque l écrivain Laclos et le peintre Fragonard appartiennent-ils? Situez-les sur la frise chronologique p , et précisez le nom du courant artistique auquel se rattache ce peintre SOCLE COMMUN5 > Établir des liens entre des œuvres littéraires et artistiques Jean Honoré Fragonard ( ), La Lettre d amour, 1775, huile sur toile, 83,5 x 67 cm, Metropolitan Museum of Art, New York > LIRE LE TEXTE 1 À quel choix difficile Cécile est-elle confrontée? Une communication par lettre 2 [L 1 à 5] Pourquoi Cécile préfère-t-elle s adresser à Mme de Merteuil par lettre? 3 Comment Cécile a-t-elle appris l amour du chevalier? 4 [L 13 à 16] Relevez les verbes conjugués au futur et indiquez le projet de la jeune fille > VERBE, FICHE 18 Les caractères des personnages 5 Pourquoi Cécile se confie-t-elle à Mme de Merteuil et non à sa mère? Relevez des indices de la confiance qu elle accorde à la marquise 6 Quels sont les sentiments de Cécile pour le chevalier Danceny? 7 a [L 17 à 22] Observez le type de phrases b Que nous apprennent ces phrases sur le caractère de la jeune fille? 8 Quelle(s) question(s) le lecteur peut-il se poser après avoir lu cette lettre? Vocabulaire > FICHE 37 Écrivez le nom qui correspond aux verbes selon l exemple : aimer l amour lire ; écrire ; envoyer ; promettre ; permettre ; empêcher ; croire EXPRESSION ÉCRITE Rédigez la réponse de Mme de Merteuil à Cécile : elle rassure la jeune fille et lui donne confiance, ou elle la met en garde Critères de réussite Choisissez le niveau de langue adapté Faites un plan préparatoire en donnant trois arguments au moins Veillez aux enchaînements logiques quand vous rédigerez, L ESSENTIEL Un roman épistolaire est un roman uniquement constitué de lettres fictives : leur lecture permet de connaître les projets et les pensées de chaque personnage Grâce à l agencement des lettres, le lecteur reconstitue les différentes péripéties et comprend les divers points de vue (> p 156) 77

13 PARCOURS TEXTES ET IMAGES Construire le bilan George Sand à M Alexis Duteil, à la Châtre 1 Genève, septembre 1836 LIRE LE TEXTE > 1 À qui George Sand écrit-elle? Relevez ce qui appartient au code de présentation de la lettre 2 Quelle est la situation d énonciation? 3 Quelles relations les deux correspondants entretiennent-ils? Quelle est la fonction de cette lettre? 4 S agit-il d une lettre réelle ou d une lettre fictive? Justifiez votre réponse 1 la Châtre : village du Berry 2 ton camarade absent : George Sand parle d elle-même au masculin 3 Dionysius : dieu grec du vin 4 Ursule : femme de chambre de George Sand 5 me ama : «aime-moi» en italien Je passe mon temps fort agréablement à Genève, mon cher ami Je te raconterai cela en détail, au coin du feu J ai à peine le temps de dormir Mais je veux te dire que j ai reçu ta lettre et que je te remercie mille fois de t occuper de ton camarade absent 2 et de ne pas négliger ses affaires, qu il néglige si bien Et la vendange! cher Dionysius 3? Songe à la vendange! songe à te faire du vin blanc potable Ne néglige pas un point aussi important Je serai à Nohant dans les premiers jours d octobre Je pars d ici le 30 Je m arrêterai à Lyon Je te porte du bon tabac à priser et force cigarettes Adieu, bon vieux ; dis à ta femme que je l aime ; aimez-moi, tous deux À bientôt! Mes mioches se portent à merveille Ils supportent la fatigue héroïquement Ursule 4 n est pas de même Elle était très épouvantée l autre jour de se trouver dans un village appelé Martigny Elle se croyait à la Martinique et ne se consolait que dans l espoir d en rapporter de bon café (historique) Je suis ici l objet de la curiosité publique Je ne fais pas un pas, je ne dis pas un mot qui n en fasse faire et dire mille Néanmoins on en est à la bienveillance pour moi, c est la mode présentement Adieu, et me ama 5 Lettre CLV, Correspondance de George Sand, tome II, , Éditions Calmann-Lévy, BILAN SUR la lettre intime La lettre est un échange par écrit qui obéit à un code de présentation : la date de l envoi, le lieu, des formules d entrée et de clôture adressées au destinataire, la signature de l émetteur } Textes 1 et 2 L énoncé est ancré dans la situation d énonciation : verbes principaux au présent d énonciation, emploi de la première personne, destinataire désigné par une deuxième personne, indices spatio-temporels } Textes 1 et 2 La lettre intime exprime des sentiments et vise à toucher le destinataire par différents procédés Destinée à des proches, elle est parfois publiée } Textes 1, 2 et 3 On distinguera les lettres réelles, issues de correspondances véritables, et les lettres fictives Car les romanciers peuvent aussi inventer une correspondance et écrire un récit sous forme d échanges de lettres, appelé roman épistolaire } Texte 4 78

14 Du courrier au courriel Toujours d actualité 1 Un extrait de roman De : Macha À : Date : 23 mars 2 Une publicité pour la poste française Message : Salut Sacha, Dis donc, je sais que je suis extrêmement bavarde, une vraie pipelette même comme me dit ma mère, mais le moins que l on puisse dire, c est que toi tu ne l es pas du tout, bavard Tu ne fais que me poser des questions : il y a quelqu un, qui es-tu? Attends, t es de la police ou quoi? Moi je croyais qu on allait papoter, échanger, discuter Mais il n y a que moi qui parle J étais super contente en voyant que tu m avais répondu aussi vite, mais quelle déception! Alors comme je suis plutôt bonne fille, je vais encore te répondre en long et en large Mais c est la dernière fois Fini, ensuite, le monologue Voilà Je m appelle Macha, ainsi que tu le sais déjà J ai Mince! Désolée, je dois arrêter là, mon frère vient de rentrer et il veut que je lui laisse tout de suite l ordinateur Sorry!!!! À PLUS Rachel Hausfater-Douieb et Yaël Hassan, De Sacha à Macha, Flammarion Poche, 2002 Illustration de Lewis Trondheim SOCLE COMMUN1 > Rédiger un texte à partir de consignes données 1 [Doc 1] Quels indices montrent que les personnages de ce roman communiquent par courrier électronique? 2 [Doc 2] Comment, dans cette affiche publicitaire, la Poste souligne-t-elle sa modernité? 3 Pourquoi la Poste a-t-elle choisi le support de la bande dessinée? À VOUS Vous désirez inviter vos amis à votre anniversaire ou à une autre occasion de votre choix Rédigez cette invitation sous trois formes différentes : une lettre manuscrite, un mail et un sms Respectez les caractéristiques de chacun de ces envois 79

15 S EXERCER Langue et écriture VOCABULAIRE DE LA LETTRE 1 Choisir le bon mot Insérez l un des mots de la liste dans l une des phrases suivantes : billet missive courrier carte message pli a Elle mit son récit sous et le posta b Julia glissa à son amie un lui donnant rendez-vous c Le facteur distribue le chaque jour d Sur son téléphone, Jim a trouvé un e En vacances, il envoie à ses amis des représentant les lieux qu il visite f Le capitaine adressa au général une pour lui exposer la situation 2 Adapter le niveau de langue Associez une formule d entrée avec une formule de clôture Formules d entrée A Monsieur, B Très chère Madame, C Madame la principale, D Cher tonton, E Ma chère mamie, F Coucou Sandra! G Hello David et Samy, Formules de clôture a Bises à vous b Je t embrasse affectueusement c Je te fais des bisous d Je vous prie de croire, Monsieur, à mon respect e Salut et appelle-moi! f Veuillez agréer mes salutations distinguées g Je vous adresse mes amicales pensées 3 Comprendre des expressions Remplacez chaque expression en gras par l une des expressions suivantes : tremper sa plume dans le poison vivre de sa plume avoir une belle plume écrire au fil de la plume prendre la plume a Il exerce le métier d écrivain b Elle veut écrire dans le journal c Cet auteur possède un grand talent d Dans son article, le journaliste emploie des mots blessants pour critiquer le ministre e Dans sa lettre, mon amie s exprime en suivant ses pensées 4 Identifier les hyperboles a Relevez dans cette liste les hyperboles b Groupez-les ensuite en trois champs lexicaux : colère, tristesse, joie être au comble de la joie se féliciter vibrer d enthousiasme bouillir de colère ressentir de l irritation broyer du noir être aux anges jubiler être content exulter être dans une colère noire se fâcher être plongé dans une infinie détresse éprouver du chagrin sombrer dans un abîme de désespoir GRAMMAIRE 5 Connaître les types de phrases a Ponctuez ce texte en y insérant trois points, six points d exclamation, deux virgules et un deux-points b Quels sentiments expriment les exclamations? Vendredi Onze heures du matin Tout à l heure, à six heures, comme je m éveillais, le soleil est entré dans ma chambre et l on m a apporté ta lettreq Ces deux rayons me sont arrivés à la foisq cette lumière d en haut qui est la joie de toute la création, et ta lumière à toi qui est la joie de mon âmeq Ô ma bien-aiméeq que tout ce que tu m écris est charmantq Quelle grâce et quel profond amour j y croisq oh j y crois bien, vaq Je ne vivrais pas si je n y croyais pasq Et comme tu étais ravissante hierq ravissante de beauté, d amour, de confiance, d abandonq Que de choses me disaient tes deux mains dans mes mainsq Victor Hugo, Lettre à Léonie 6 Identifier les compléments d objet second de verbe a Je t'ai confié ce secret, ne le révèle pas à Sandra b Apprends-moi le crochet c Dis-lui quel cadeau il peut leur faire d Apporte-leur un bouquet de fleurs VERBE 7 Conjuguer au présent et au passé composé Mettez les verbes suivants à la première personne du présent de l indicatif, puis du passé composé : envoyer adresser recevoir éprouver ressentir remarquer croire revoir 8 Réviser le mode impératif Mettez à l impératif de la deuxième personne du singulier puis du pluriel ces verbes qui permettent de s adresser au destinataire : se figurer que se rendre compte que ne pas croire que faire confiance à apprendre vouloir accorder toute (l ) attention à 80 II L ÉCRITURE DE SOI

16 3 La lettre intime Écriture et langue SOCLE COMMUN1 > Utiliser ses connaissances sur la langue Pour tous les sujets : Respectez les codes de présentation d une lettre vus dans la séquence Adaptez le niveau de langue au destinataire (> ex n 2, p 80) SUJET 1 Rédiger une lettre de motivation Vous adressez un courrier pour participer à un stage ou pour vous inscrire à une activité sportive ou culturelle Critères de réussite Présentez-vous, puis annoncez votre demande Montrez votre intérêt pour ce stage ou cette activité Remerciez d avance votre destinataire et terminez par une formule adaptée SUJET 2 Écrire une lettre à un ami Un(e) adolescent(e) apprend à un(e) ami(e) par courrier qu il (elle) va déménager Racontez les circonstances dans lesquelles on lui a annoncé ce déménagement Exposez ses réactions, puis ses réflexions Critères de réussite Veillez à employer le présent de l indicatif et le passé composé Rendez cette annonce vivante par la ponctuation : exclamations, interrogations, points de suspension SUJET 3 Imaginer la suite et la fin d une lettre Voici le début d une lettre de George Sand Complétez-la selon votre imagination, en ajoutant les indications attendues : lieu, date, destinataire Rédigez la suite et la fin de la lettre au présent de l indicatif et signez Critères de réussite Exprimez alternativement les sentiments et sensations au cours du rêve, au réveil et au moment de l écriture Variez vos types de phrase Faites des paragraphes pour faire comprendre les étapes de votre lettre «Je t ai raconté bien des fois un rêve que je fais souvent, et qui m a laissé, après le réveil, une impression de bonheur et de mélancolie Au commencement de ce rêve, je me vois» SUJET 4 Restituer le contenu d une lettre illustrée La lettre ci-dessous a été écrite en 1846, à Papeete, sur l île de Tahiti En observant l illustration, imaginez son contenu Critères de réussite Choisissez un sentiment dominant : ennui, satisfaction, attente patiente, joie Évoquez le cadre et les conditions climatiques : variez l expression des sensations Interpellez le destinataire par des expressions telles que «Figure-toi», «Imagine» Introduisez dans votre texte au moins une comparaison et une métaphore > VOCABULAIRE, FICHES 40 ET 41 Lettre autographe de Charles Giraud ( ) à son ami Hardin, dont il lit la lettre à l ombre d un cocotier 15 septembre 1940, musée du Louvre, DAG, Paris 81

17 ÉVALUATION Lecture de texte/étude Étude de la langue Madame de Sévigné à Madame de Grignan 1 Précisez le lieu et la date d écriture de la lettre 2 [L 1 et 2] a Indiquez le temps des trois verbes conjugués b Quelles sont leurs valeurs? 3 a Qui est l émetteur? b À qui s adresse cette lettre? 4 Quels sont les groupes nominaux qui désignent la destinataire? 5 [L 1 à 3] a Relevez trois mots qui appartiennent au champ lexical du bonheur b De quel événement est-il question? 6 [L 12 et 13] a Indiquez la fonction des deux pronoms «vous» b Qui désignent-ils? 7 [L 11 à 16] a Relevez les hyperboles b Quels sentiments soulignentelles? des informations dans un texte 1>>Repérer Utiliser ses connaissances sur la langue SOCLE COMMUN Aux Rochers, dimanche 29 novembre Il m est impossible, très impossible de vous dire, ma chère fille, la joie que j ai reçue en ouvrant ce bienheureux paquet1 qui m a appris votre heureux accouchement En voyant une lettre de M de Grignan, je me suis doutée que vous étiez accouchée ; mais de ne point voir de ces aimables dessus de lettre2 de votre main, c était une étrange affaire Il y en avait pourtant une de vous du 15, mais je la regardais sans la voir, parce que celle de M de Grignan me troublait la tête Enfin je l ai ouverte avec un tremblement extraordinaire, et j ai trouvé tout ce que je pouvais souhaiter au monde Que pensez-vous qu on fasse dans ces excès de joie? [ ] La jolie chose d accoucher d un garçon, et de l avoir fait nommer par la Provence3! Voilà qui est à souhait ; ma fille, je vous remercie plus de mille fois des trois lignes que vous m avez écrites ; elles m ont donné l achèvement d une joie complète Mon Abbé4 est transporté comme moi, et notre Mousse5 est ravi Adieu, mon ange ; j ai bien d autres lettres à écrire que la vôtre Madame de Sévigné, Lettre paquet : il contient plusieurs lettres 2 dessus de lettre : enveloppe 3 Provence : le garçon, né le 17 novembre, fut appelé Louis-Provence Orthographe À REVOIR Les accords des participes passés et des adjectifs avec le nom > VERBE, FICHE 26 Le subjonctif présent > VERBE, FICHE 19 4 l Abbé : ami de Mme de Sévigné 5 Mousse : nom du valet 1>Écrire lisiblement un texte sous la dictée SOCLE COMMUN À Pierre-Jules Hetzel Mon cher vieux, Vous auriez dû rester plus longtemps, cela vous aurait fait du bien tout de bon, au lieu que vous avez eu à peine le temps de respirer du bon air et d oublier vos affaires Nous sommes A qu on ait à faire à vos toujours fâchés contre vous quand vous partez, c est le seul reproche visites, elles sont trop courtes et trop rares On s arrangerait si bien de vous à Nohant! C est quelque chose que d avoir dans un petit coin du monde, un petit tas d amis bien gentils qui sont toujours contents quand vous arrivez, toujours chagrins quand vous partez N oubliez pas cela, au moins, et revenez chaque fois que vous pourrez George Sand, Nohant, vers le 7 juillet Parmi les mots soulignés, distinguez les infinitifs, les verbes à la deuxième personne du pluriel et les participes passés 2 Apprenez les adverbes moins toujours longtemps 3 Quand doit-on mettre un accent circonflexe sur le «u» de dû? 82 II L ÉCRITURE DE SOI

18 3 La lettre intime Connaissance des auteurs des œuvres 1 Histoire littéraire a À quel siècle et sous quel roi Mme de Sévigné a-t-elle vécu? b Où a-t-elle séjourné successivement? c Quel événement a suscité un abondant échange de lettres des connaissances 5>etAvoir des repères littéraires SOCLE COMMUN POUR RÉPONDRE, relisez bien la page «Et si les auteurs nous parlaient?», p entre Mme de Sévigné et sa fille? d Quelle sorte de lien unissait la mère et la fille? 2 Remettez dans l ordre ces étapes de l histoire du courrier A Aéropostale B Timbre-poste D Parchemin C Malle-poste E Courrier électronique 3 Relevez les anachronismes 83

Ce livret parle de la plus grande des promesses jamais faites, et de ce que Dieu a fait pour la tenir.

Ce livret parle de la plus grande des promesses jamais faites, et de ce que Dieu a fait pour la tenir. Ce livret parle de la plus grande des promesses jamais faites, et de ce que Dieu a fait pour la tenir. 2 Dieu vous aime et il tient ses promesses. Depuis que Dieu a fait le monde, il a promis de prendre

Plus en détail

Aimer Elle avait laissé sa phrase en suspens. Je rouvris les yeux, pour voir qu elle me regardait. Elle m observait. Elle allait dire quelque chose, et guettait ma réaction. Je n avais aucune idée de ce

Plus en détail

M Projet d écriture FLA 20-2. Le dialogue : Le racisme, parlons-en! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE

M Projet d écriture FLA 20-2. Le dialogue : Le racisme, parlons-en! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE M Projet d écriture Le dialogue : Le racisme, parlons-en! FLA 20-2 Cahier de l élève PROJETS EN SÉRIE Il faut réaliser ces projets dans l ordre suivant : L Ça doit arrêter! Lecture M Le racisme, parlons-en!

Plus en détail

Petit Hector et la triche

Petit Hector et la triche Petit Hector et la triche En plus de la vie avec ses parents, Petit Hector en avait au moins trois autres : deux vies à l école, avec les maîtres et avec les copains, et puis la vie des vacances, où il

Plus en détail

Exercices de langue. Consigne : Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance d un français/une française. Complète le dialogue.

Exercices de langue. Consigne : Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance d un français/une française. Complète le dialogue. Exercices de langue Compétence pragmatique à évaluer : se présenter (dire son nom et son âge, son origine, en quelle classe on va, quelles langues on parle) Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance

Plus en détail

Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties, on obtient plusieurs informations.

Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties, on obtient plusieurs informations. Voici, en résumé, quelques notions qui t aideront à mieux comprendre la conjugaison des verbes. Au cours de l année, nous étudierons de façon plus systématique chacun des temps de verbes. Le verbe est

Plus en détail

A la suite de la rencontre qui a eu lieu le 15 novembre à Aimée-Stitelmann, je tiens particulièrement à vous remercier pour l attention l

A la suite de la rencontre qui a eu lieu le 15 novembre à Aimée-Stitelmann, je tiens particulièrement à vous remercier pour l attention l Lettres à un auteur Madame, A la suite de la rencontre qui a eu lieu le 15 novembre à Aimée-Stitelmann, je tiens particulièrement à vous remercier pour l attention l que vous nous avez accordée. J ai beaucoup

Plus en détail

Tu écris un courriel à un(e) ami(e) pour lui raconter ce que tu lis en ce moment à l école. Tu

Tu écris un courriel à un(e) ami(e) pour lui raconter ce que tu lis en ce moment à l école. Tu Objectif : DELF A2 Ecrire un courriel Tu écris un courriel à un(e) ami(e) pour lui raconter ce que tu lis en ce moment à l école. Tu donnes des précisions sur le livre (auteur, titre, ), des détails sur

Plus en détail

CAP TERTIAIRE/INDUSTRIEL

CAP TERTIAIRE/INDUSTRIEL Session : 2005 Code : Page : 1/4 CAP TERTIAIRE/INDUSTRIEL Epreuve de Français SESSION 2005 SUJET Ce sujet comporte 4 pages : de la page 1/4 à la page 4/4. Assurez-vous que cet exemplaire est complet. Si

Plus en détail

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le nombre et le degré de détermination du nom. 1. L article le, la, les, l, d, au, aux, du, des, un, une, des, du, de l, de la, des.

Plus en détail

CARNET-UN PAS DE PLUS!

CARNET-UN PAS DE PLUS! MODULE 2 - Instrument pour faire vivre une expérience de foi aux enfants L'Avent, temps de préparation à Noël Cheminement de foi pour les enfants du cycle PRIMAIRE : 1 re à la 3 e année CARNET-UN PAS DE

Plus en détail

Le premier visage fait le dernier voyage. Amir Hassan

Le premier visage fait le dernier voyage. Amir Hassan Le premier visage fait le dernier voyage Amir Hassan 3 e prix Je me souviens de mon père quand j étais petite. Il me parlait toujours de la Palestine, il disait : «C est un pays volé par des occupants

Plus en détail

CORRIGÉ GUIDE DE FRANÇAIS IV

CORRIGÉ GUIDE DE FRANÇAIS IV CORRIGÉ GUIDE DE FRANÇAIS IV I.COMPRÉHESION ORALE A) Écoutez ce premier dialogue trois fois et répondez aux questions. Répondez V pour Vrais ou F pour Faux. 1. Ils sont arrivés pour le déjeuner. V F 2.

Plus en détail

Jubilé de la Miséricorde

Jubilé de la Miséricorde Pardonne Partage Aime Jubilé de la Miséricorde Découvre l année de la miséricorde en t amusant C est quoi un Jubilé? Qu est-ce que la miséricorde? 1 A tes crayons! 2 Qu est-ce qu un jubilé? Un jubilé est

Plus en détail

Διαγωνισμός Υποτροφιών για την Α Γυμνασίου 2015-16 στα Γαλλικά

Διαγωνισμός Υποτροφιών για την Α Γυμνασίου 2015-16 στα Γαλλικά ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ «ΆΓΙΟΣ ΙΩΣΗΦ» Διαγωνισμός Υποτροφιών για την Α Γυμνασίου 2015-16 στα Γαλλικά 25 Απριλίου 2015 Gram. / 10 C. E.. / 05 P. E. / 05 Total :. / 20 159 ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΙΣ

Plus en détail

Educational Multimedia Task Force MM 1045, REPRESENTATION Modèlisation conceptuelle initiale July 1999 INRP ANNEX V

Educational Multimedia Task Force MM 1045, REPRESENTATION Modèlisation conceptuelle initiale July 1999 INRP ANNEX V ANNEX V 233 Interviews in Victor Hugo school, June 29, 1999 Premier Groupe S : qu est ce que que vous pouvez me dire quand vous utilisez le enfin l email, le courrier électronique? 1 : euh 2 : c est le

Plus en détail

Service diocésain de la Catéchèse. 149 rue Jodelle 77610 La Houssaye en Brie 01 64 07 46 48 catechese@catho77.fr http:\\enfance.catho77.

Service diocésain de la Catéchèse. 149 rue Jodelle 77610 La Houssaye en Brie 01 64 07 46 48 catechese@catho77.fr http:\\enfance.catho77. Service diocésain de la Catéchèse 149 rue Jodelle 77610 La Houssaye en Brie 01 64 07 46 48 catechese@catho77.fr http:\\enfance.catho77.fr A tes crayons! 7 Allez dans la Mission du Christ Porte la Paix

Plus en détail

Lève-toi et marche...

Lève-toi et marche... Lève-toi et marche... Salut! Te voilà EN ROUTE AVEC Avec qui? Avec l Esprit Saint, car tu l as reçu pour apprendre à devenir davantage l ami e de Jésus. Plus tu accueilles l Esprit Saint, plus il t aide

Plus en détail

Texte 1. Texte 2. Texte 3. J ai rejoint ceux que j aimais et j attends ceux que j aime. Texte 4

Texte 1. Texte 2. Texte 3. J ai rejoint ceux que j aimais et j attends ceux que j aime. Texte 4 Texte 1 Quand tu regarderas les étoiles la nuit, puisque j habiterai dans l une d elles, puisque je rirai dans l une d elles, alors ce sera pour toi, comme si riaient toutes les étoiles A. de Saint Exupéry

Plus en détail

ACTIVITÉ 1 : compréhension orale

ACTIVITÉ 1 : compréhension orale 5 TÉLÉSIMULATION ÉCHO A2 - LEÇON 5 «ON SE RETROUVE!» Objectifs : Prendre contact avec une personne francophone / Parler de son pays, de ses modes de vie et comportements Points de langue : Utiliser des

Plus en détail

Objet. Votre nom et prénom votre adresse numéro de téléphone. La date. Monsieur, Madame, Mademoiselle. Formules d introduction.

Objet. Votre nom et prénom votre adresse numéro de téléphone. La date. Monsieur, Madame, Mademoiselle. Formules d introduction. Objet Votre nom et prénom votre adresse numéro de téléphone La date Monsieur, Madame, Mademoiselle Formules d introduction Texte Formules de conclusion signature Objet numéro d abonné, du client votre

Plus en détail

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E Pour qu un enfant se «laisse» encadrer ou discipliner, il faut d abord que ses besoins affectifs soient satisfaits : Mon enfant est-il sécurisé par quelques règles

Plus en détail

FRA-3032-2 H-R-1 PRÉ-TEST I COMPRÉHENSION EN LECTURE QUESTIONNAIRE. Document préparé par Gaétane Genier

FRA-3032-2 H-R-1 PRÉ-TEST I COMPRÉHENSION EN LECTURE QUESTIONNAIRE. Document préparé par Gaétane Genier Commission scolaire des Hautes-Rivières Les services de l enseignement Éducation des adultes et Formation professionnelle FRA-303- H-R-1 PRÉ-TEST I COMPRÉHENSION EN LECTURE QUESTIONNAIRE Document préparé

Plus en détail

Episode 9 Longueur 7 17

Episode 9 Longueur 7 17 Episode 9 Longueur 7 17 Allo, oui? Infirmière : Je suis bien chez mademoiselle Chloé Argens? Oui, c est moi. Infirmière : Ici l hôpital Saint-Louis. Je vous passe monsieur Antoine Vincent. C est lui, monsieur

Plus en détail

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Beginners. ( Section I Listening) Transcript

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Beginners. ( Section I Listening) Transcript 2015 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION French Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text FE Chouette j ai anglais maintenant et après la récréation mes matières favorites. Vraiment

Plus en détail

Lettres au Père Noël Idées et suggestions

Lettres au Père Noël Idées et suggestions Lettres au Père Noël Idées et suggestions Un projet assisté de Prof-Inet Septembre à décembre 2000 Il y plusieurs façons de gérer ce projet avec petits et grands. Voici quelques idées et suggestions pour

Plus en détail

CARNET DE LECTURE NOM :

CARNET DE LECTURE NOM : CARNET DE LECTURE NOM : MES RÉACTIONS ÉCRITES THÈMES POUR LES RÉACTIONS ÉCRITES Textes littéraires Le livre Que pensez-vous de la page couverture du livre? Que pensez-vous du titre que l auteur a choisi?

Plus en détail

Susana Artero - C1 ECRIT / Code cours FR 2491 PE 5 : Dans les forêts de Sibérie - mai 2012. TÂCHE : Page du Journal après réception de la lettre

Susana Artero - C1 ECRIT / Code cours FR 2491 PE 5 : Dans les forêts de Sibérie - mai 2012. TÂCHE : Page du Journal après réception de la lettre Susana Artero - C1 ECRIT / Code cours FR 2491 PE 5 : Dans les forêts de Sibérie - mai 2012 TÂCHE : Page du Journal après réception de la lettre En partant de Sibérie, j avais considéré mon journal fini.

Plus en détail

En mai 2010, quelques élèves du club Lecture ont eu la chance de rencontrer l auteur de Littérature Jeunesse Xavier-Laurent PETIT au collège Emmanuel

En mai 2010, quelques élèves du club Lecture ont eu la chance de rencontrer l auteur de Littérature Jeunesse Xavier-Laurent PETIT au collège Emmanuel En mai 2010, quelques élèves du club Lecture ont eu la chance de rencontrer l auteur de Littérature Jeunesse Xavier-Laurent PETIT au collège Emmanuel de Martonne à Laval. Plusieurs clubs Lecture de la

Plus en détail

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau B2. Partir un an à l étranger

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE. Niveau B2. Partir un an à l étranger ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE Niveau B2 Partir un an à l étranger Le dossier comprend : - une fiche apprenant - une fiche enseignant - le document support Auteurs-concepteurs : Stéphanie Bara, Isabelle

Plus en détail

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 PASI Collège Claude Le Lorrain NANCY L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 1. Présentation de l aide aux devoirs pour les 5èmes page 2 2. Enquête menée auprès des élèves de 5 ème page 3 a.

Plus en détail

Et pourtant, pourtant quelle puissance vit en moi, quelle puissance tu as pour moi!

Et pourtant, pourtant quelle puissance vit en moi, quelle puissance tu as pour moi! 1 Lecture : Ephésiens 4 : 17-32 N attristez pas le St Esprit. Bonjour Cher Saint Esprit J ai décidé de prendre ma plus belle plume, plus exactement le clavier de mon ordinateur, pour t écrire une lettre,

Plus en détail

Perdre un ou plusieurs bébés lors d une grossesse multiple

Perdre un ou plusieurs bébés lors d une grossesse multiple Perdre un ou plusieurs bébés lors d une grossesse multiple L augmentation des traitements en clinique de fertilité et l âge plus avancé des femmes qui s engagent dans une grossesse contribuent à une plus

Plus en détail

Indications pédagogiques D2 / 13

Indications pédagogiques D2 / 13 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques D2 / 13 D : Réaliser un message à l écrit Degré de difficulté 2 Objectif intermédiaire Objectif opérationnel Pré-requis 1 Produire un message

Plus en détail

Le livre était sur la table devant nous, ainsi que la théière, les deux tasses et une assiette de tartelettes de Noël aux fruits secs.

Le livre était sur la table devant nous, ainsi que la théière, les deux tasses et une assiette de tartelettes de Noël aux fruits secs. 1 Le livre était sur la table devant nous, ainsi que la théière, les deux tasses et une assiette de tartelettes de Noël aux fruits secs. C était un livre et non pas le manuscrit auquel je m étais attendue

Plus en détail

PRÉSENTATION DE L EXAMEN

PRÉSENTATION DE L EXAMEN PRÉSENTATION DE L EXAMEN UN NOUVEAU DELF POUR LES SYSTÈMES SCOLAIRES Le DELF scolaire est une version du DELF 1 er degré réservée aux publics en situation scolaire. Il est mis en place à l étranger dans

Plus en détail

Utiliser ma messagerie GMAIL

Utiliser ma messagerie GMAIL Utiliser ma messagerie GMAIL Doc réalisé par : Delphine BERTRAND Service AVAMN Décembre 2013 Version SOMMAIRE 1 Comment se connecter à Gmail --------------------------------------------- p.1 2 Comment

Plus en détail

Cette activité peut-être utilisée pour compléter l unité 4 «Très drôle» de Parcours A2.

Cette activité peut-être utilisée pour compléter l unité 4 «Très drôle» de Parcours A2. FICHE PEDAGOGIQUE Florence Foresti Objectifs Cette activité peut-être utilisée pour compléter l unité 4 «Très drôle» de Parcours A2. Culturel : L humour français Connaître une humoriste française : Florence

Plus en détail

EN JESUS, LA PROMESSE SE REALISE

EN JESUS, LA PROMESSE SE REALISE Célébration pour le temps de Noël. Avent. Le Messie attendu. EN JESUS, LA PROMESSE SE REALISE Objectif : Ensemble, enfants et adultes, se rappellent la longue histoire de la tendresse de Dieu pour les

Plus en détail

I. COMPRÉHENSION ORALE: TEXTE N 1

I. COMPRÉHENSION ORALE: TEXTE N 1 I. COMPRÉHENSION ORALE: TEXTE N 1 Vous allez entendre le texte deux fois. Avant la première écoute, lisez attentivement les questions. ( 6 min ) Pendant la première écoute ne prenez pas de notes, vous

Plus en détail

Pourquoi le Chien. chasse le Chat

Pourquoi le Chien. chasse le Chat Pourquoi le Chien chasse le Chat 1 Pourquoi le Chien chasse le Chat Par Liz Hutchison À Madame Yannick Post, mon premier professeur de français. Ce livre est un don à l organisme non gouvernemental Seeds

Plus en détail

Objectifs (socio-) culturels : découvrir des œuvres et des auteurs de tous pays ; inciter à la lecture.

Objectifs (socio-) culturels : découvrir des œuvres et des auteurs de tous pays ; inciter à la lecture. Un livre toujours Thèmes Cinéma, littérature, musique, théâtre. Concept Dans «Un livre toujours», comme dans «Un livre un jour», Olivier Barrot présente un livre, en 3 minutes seulement, pour donner aux

Plus en détail

Participez à la réussite scolaire de votre enfant. Littératie

Participez à la réussite scolaire de votre enfant. Littératie Participez à la réussite scolaire de votre enfant Littératie La langue parlée Une mère lit une histoire à son enfant et lui demande d imaginer la fin du récit. Un père écrit un petit message à son enfant

Plus en détail

Une lettre de motivation efficace en 10 points

Une lettre de motivation efficace en 10 points Une lettre de motivation efficace en 10 points Exercice de style aussi difficile qu indispensable, la lettre de motivation réclame des qualités que tout le monde ne peut maîtriser : esprit synthétique,

Plus en détail

John : Ce qui compte, c est que tu existes toujours pour moi et que j existe toujours pour toi. Tu sais? Aujourd hui j ai pris mon diplôme de droit.

John : Ce qui compte, c est que tu existes toujours pour moi et que j existe toujours pour toi. Tu sais? Aujourd hui j ai pris mon diplôme de droit. Correspondance jusqu à la mort MARIA PHILIPPOU ========================= Mary : Mon cher John. J espère que tu vas bien. Je n ai pas reçu eu de tes nouvelles depuis un mois. Je m inquiète. Est-ce que tu

Plus en détail

C Projet de lecture FLA 30-2. Poésie et chanson : À mon image. Cahier de l élève. Nom :

C Projet de lecture FLA 30-2. Poésie et chanson : À mon image. Cahier de l élève. Nom : C Projet de lecture Poésie et chanson : À mon image FLA 30-2 Cahier de l élève Nom : À mon image DESCRIPTION DU PROJET Tu vas lire quelques poèmes et chansons portant sur différents sujets. Tu devras

Plus en détail

Laurence Beynié. 7 kg d amour pour ton anorexie

Laurence Beynié. 7 kg d amour pour ton anorexie Laurence Beynié 7 kg d amour pour ton anorexie 2 2 Samedi 26 mai 2012 : Tout a commencé ce samedi 26 mai. Jamais je n oublierai ce jour-là, où j ai dû, une fois de plus, t amener à l hôpital pour un contrôle

Plus en détail

Indications pédagogiques E2 / 42

Indications pédagogiques E2 / 42 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques E2 / 42 E : APPRECIER UN MESSAGE Degré de difficulté 2 Objectif intermédiaire 4 : PORTER UN JUGEMENT SUR UN MESSAGE SIMPLE Objectif opérationnel

Plus en détail

Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal

Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal 1. Rappels des programmes 2008 Rappels des connaissances et compétences que les élèves doivent maîtriser Grammaire : Au cycle 2 : 1. identification du

Plus en détail

Contenu de la trousse pédagogique 2 e cycle

Contenu de la trousse pédagogique 2 e cycle Fiches pédagogiques 2 e cycle Contenu de la trousse pédagogique 2 e cycle Fiche A* Animation du livre Fiche 2.1 Compréhension de texte Fiche 2.1 CORRIGÉ Fiche 2.2 Fiche «Éthique et culture religieuse»

Plus en détail

Pour les adolescentes et les adolescents dès 12 ans

Pour les adolescentes et les adolescents dès 12 ans Pour les adolescentes et les adolescents dès 12 ans Qu est-ce qu une audition d enfant? Impressum Edition Résultat du projet «Enfants et divorce» réalisé dans le cadre du PNR 52 sous la direction de Andrea

Plus en détail

IMPROMPTU, SCÈNES DU COURS DE FRANÇAIS

IMPROMPTU, SCÈNES DU COURS DE FRANÇAIS Recherches n 50, D une classe à l autre, 2009-1 IMPROMPTU, SCÈNES DU COURS DE FRANÇAIS Marylène Constant IUFM Nord Pas-de-Calais, université d Artois Quentin est élève en première S dans un lycée lillois.

Plus en détail

Trousse d éducation pour adultes du Recensement

Trousse d éducation pour adultes du Recensement Trousse d éducation pour adultes du Recensement de 2016 Activité 2 : Le processus du recensement Aperçu Dans cette activité, les élèves apprendront le processus à suivre pour remplir le questionnaire du

Plus en détail

«La notion de stratégie d apprentissage»

«La notion de stratégie d apprentissage» fiche pédagogique FDLM N 373 / EXPLOITATION DES PAGES 24-25 PAR PAOLA BERTOCHINI ET EDVIGE COSTANZO «La notion de stratégie d apprentissage» PUBLIC : FUTURS ENSEIGNANTS EN FORMATION INITIALE ET ENSEIGNANTS

Plus en détail

L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE

L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L orthographe est l une des plus grandes difficultés de la langue française. Voici un petit mémo de tous les accords principaux à savoir et à appliquer. I. ACCORD DE L ATTRIBUT

Plus en détail

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée.

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée. PRÉSCOLAIRE Enfants qui chantent Une tête remplie d idées Qui me permet de rêver Qui me permet d inventer Imagine. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà

Plus en détail

I/ Compréhension orale Feuille du professeur. Ma nouvelle mamie

I/ Compréhension orale Feuille du professeur. Ma nouvelle mamie I/ Compréhension orale Feuille du professeur Ma nouvelle mamie Pierre avait beaucoup de chagrin après la mort de sa grand-mère. Un jour, son papi est venu à la maison avec une femme. Il a dit : - Pierre,

Plus en détail

2011 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Continuers. (Section I Listening and Responding) Transcript

2011 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Continuers. (Section I Listening and Responding) Transcript 2011 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION French Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript Familiarisation Text FEMALE : Heureusement que nous sommes très en avance. Tu as vu cette queue?

Plus en détail

Déterminants possessifs

Déterminants possessifs POSSESSIFS MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Déterminants Déterminants référents Déterminants possessifs Le déterminant possessif indique une relation d appartenance, de possession, de parenté, d origine, etc.,

Plus en détail

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s) GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)

Plus en détail

Contact avec les employeurs. Pour te démarquer auprès des employeurs, fais-toi connaître!

Contact avec les employeurs. Pour te démarquer auprès des employeurs, fais-toi connaître! Contact avec les employeurs Pour te démarquer auprès des employeurs, fais-toi connaître! Document réalisé par le Carrefour jeunesse-emploi Rivière-du-Nord 2015 TU ENVOIES TON CV PAR COURRIEL? Écrire :

Plus en détail

Préparation pour la garderie et l école

Préparation pour la garderie et l école 135 Chapitre14 Préparation pour la garderie et l école Dans certaines communautés, il y a des endroits où l on prend soin des enfants pendant que leurs parents travaillent. Ce sont généralement des écoles

Plus en détail

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT DISCOURS DIRECT ET INDIRECT Si vous voulez rapporter les paroles de quelqu un, vous pouvez utiliser le discours direct ou le discours indirect (nous n aborderons pas ici le style indirect libre, qui relève

Plus en détail

La concordance des temps à l indicatif

La concordance des temps à l indicatif LA DES TEMPS À L INDICATIF LA CONCORDANCE POSTÉRIORITÉ DES TEMPS 1 La concordance des temps à l indicatif La concordance des temps à l indicatif La postériorité Comme nous l avons déjà vu, lorsque l événement

Plus en détail

S ouvrir aux différences ou s y enfarger

S ouvrir aux différences ou s y enfarger Audet, G. (2006). Voir http://www.recitdepratique.fse.ulaval.ca/ S ouvrir aux différences ou s y enfarger Je suis enseignante à la maternelle depuis trente ans, dont treize ans vécus en milieu défavorisé.

Plus en détail

Rapport de stage Mer et Monde. Frédérique Morissette

Rapport de stage Mer et Monde. Frédérique Morissette Rapport de stage Mer et Monde Frédérique Morissette Comment décrire en quelques mots cette merveilleuse expérience qu à été mon stage au Sénégal? Impossible selon moi, je devrais écrire des pages et des

Plus en détail

Ministère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII

Ministère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français. Regards VII Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français Regards VII 3. Pierre Magnan, auteur à succès Réalisation Thomas Sorin, CAVILAM Rédaction Murielle Bidault,

Plus en détail

LA MACHINE A TRICOTER (2)

LA MACHINE A TRICOTER (2) LA MACHINE A TRICOTER (2) TEXTE DEPOSE A LA SACD Son utilisation est soumise à l autorisation de l auteur via la SACD Pour plus de précisions et pour obtenir la suite de cet extrait: christian.moriat@orange.fr

Plus en détail

Le conte du Petit Chaperon rouge

Le conte du Petit Chaperon rouge Le conte du Petit Chaperon rouge d après les frères Grimm Il était une fois une petite fille que tout le monde aimait et sa grand-mère encore plus. Elle ne savait que faire pour lui faire plaisir. Un jour,

Plus en détail

Célébration de fin d année : Une Eglise qui prie et qui célèbre Une Ecole qui prie et qui célèbre

Célébration de fin d année : Une Eglise qui prie et qui célèbre Une Ecole qui prie et qui célèbre Célébration de fin d année : Une Eglise qui prie et qui célèbre Une Ecole qui prie et qui célèbre Dernier temps fort de notre année autour de : Une Eglise qui prie et qui célèbre.nous vous proposons de

Plus en détail

La lettre de présentation

La lettre de présentation La lettre de présentation Importance de la lettre de présentation Cette lettre est votre premier contact personnalisé avec l employeur. C est pourquoi vous devez y attacher beaucoup d importance. C est

Plus en détail

METHODOLOGIE LE CAHIER EST UN OUTIL DE TRAVAIL, MIEUX IL SERA TENU, PLUS TU AURAS DE PLAISIR A L OUVRIR POUR RETRAVAILLER LE COURS

METHODOLOGIE LE CAHIER EST UN OUTIL DE TRAVAIL, MIEUX IL SERA TENU, PLUS TU AURAS DE PLAISIR A L OUVRIR POUR RETRAVAILLER LE COURS METHODOLOGIE I. Comment travailler et organiser son travail en histoire-géographie LE CAHIER EST UN OUTIL DE TRAVAIL, MIEUX IL SERA TENU, PLUS TU AURAS DE PLAISIR A L OUVRIR POUR RETRAVAILLER LE COURS

Plus en détail

Le journal de bord et je journal personnel. Types de textes prescrits

Le journal de bord et je journal personnel. Types de textes prescrits J assume mes responsabilités Page 1 de 7 Le journal de bord et je journal personnel Types de textes prescrits Domaine Écriture Lecture Com. orale Participer à une discussion libre 1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e

Plus en détail

VIVRE DE BELLES RÉUSSITES

VIVRE DE BELLES RÉUSSITES Mise en contexte : Dans le cadre d une activité de formation basée sur une analyse en groupe de récits exemplaires de pratiques d enseignants expérimentés, des futurs enseignants du préscolaire/primaire

Plus en détail

Prénom : Je raconte des histoires séquentielles. Date de retour :

Prénom : Je raconte des histoires séquentielles. Date de retour : Prénom : Je raconte des histoires séquentielles Date de retour : Message aux parents Les fascicules «Mes défis au préscolaire» suggèrent des activités à réaliser avec votre enfant. Le choix des activités

Plus en détail

Vous êtes coach, thérapeute, professionnel de la relation d aide, du bien-être ou du

Vous êtes coach, thérapeute, professionnel de la relation d aide, du bien-être ou du Vous êtes coach, thérapeute, professionnel de la relation d aide, du bien-être ou du développement personnel, vous avez lancé votre activité il y a quelques semaines ou quelques mois et vous aimeriez la

Plus en détail

MyFrenchFilmFestival.com

MyFrenchFilmFestival.com Fiche d activités pour la classe MyFrenchFilmFestival.com Parcours niveau B2 : en bref Thème : les relations sentimentales Après une description des 3 femmes du film et de leurs relations sentimentales,

Plus en détail

Répondre à des faire-part

Répondre à des faire-part Répondre à des faire-part Bởi: unknown Mesurez vos connaissances Dans quelle intention envoie-t-on un faire-part? Quel est le moyen le plus usuel pour rédiger un faire-part? Est-il nécessaire de répondre

Plus en détail

POURQUOI EST-CE SI DIFFICILE DE PERDRE UN BÉBÉ?

POURQUOI EST-CE SI DIFFICILE DE PERDRE UN BÉBÉ? POURQUOI EST-CE SI DIFFICILE DE PERDRE UN BÉBÉ? Ce n est pas juste un petit bébé qui a été perdu. C est une vie au complet qui ne sera pas vécue. Contrairement aux idées véhiculées dans la société, le

Plus en détail

Mylène a besoin d aide!

Mylène a besoin d aide! ER ER Cahier de l élève Mylène a besoin d aide! Enseignement religieux 5 e année Nom de l élève 5 e année 1 Mylène a besoin d aide Description de tâche Dans cette tâche, tu examineras la situation de Mylène

Plus en détail

Réponses aux questions posées à Jo Hoestlandt, le 19 avril à la bibliothèque municipale de Houilles.

Réponses aux questions posées à Jo Hoestlandt, le 19 avril à la bibliothèque municipale de Houilles. Réponses aux questions posées à Jo Hoestlandt, le 19 avril à la bibliothèque municipale de Houilles. 1. Quand avez-vous écrit votre premier livre? Angèle «J écris depuis que je suis petite fille, dans

Plus en détail

UN AN EN PROVENCE. ČECHOVÁ Veronika

UN AN EN PROVENCE. ČECHOVÁ Veronika UN AN EN PROVENCE ČECHOVÁ Veronika Depuis mon enfance, j ai eu un grand rêve. De partir en France et d apprendre la plus belle langue du monde. Grâce à ma professeur de français, Mme Drážďanská, qui m

Plus en détail

Chapitre 1. Trouver ses bases

Chapitre 1. Trouver ses bases Chapitre 1 Trouver ses bases 9 Lundi Dépendance Comme un bébé dans les bras de sa mère est impuissant, Dieu souhaite que nous (re)devenions ainsi dans ses bras à lui. Il s agit, en fait, plus de réaliser

Plus en détail

SEMAINE 1 23 FÉVRIER AU 1 MARS. Texte de Colossiens à lire. Sujets de prière pour la semaine

SEMAINE 1 23 FÉVRIER AU 1 MARS. Texte de Colossiens à lire. Sujets de prière pour la semaine GUIDE PROTÉINÉ SEMAINE 1 23 FÉVRIER AU 1 MARS Texte de Colossiens à lire Colossiens 1.111 (Lisez ce passage chaque jour de la semaine, c est la meilleure manière de l apprendre par cœur) Sujets de prière

Plus en détail

Le bon berger. Comment Dieu prend soin de nous

Le bon berger. Comment Dieu prend soin de nous Le bon berger Comment Dieu prend soin de nous Jésus dit : «Celui qui boit l eau que je lui donnerai n aura plus jamais soif. Au contraire, l eau que je lui donnerai deviendra en lui une source, et cette

Plus en détail

Mathématiciennes d hier et d aujourd hui (Dans le cadre de la semaine des mathématiques du 12 au 18 mars 2012)

Mathématiciennes d hier et d aujourd hui (Dans le cadre de la semaine des mathématiques du 12 au 18 mars 2012) Mathématiciennes d hier et d aujourd hui (Dans le cadre de la semaine des mathématiques du 12 au 18 mars 2012) La semaine des mathématiques a été l occasion de présenter aux élèves des parcours de mathématiciennes

Plus en détail

4 page 941 / 1ère partie, PARIS Il n' avait pas voulu partir sans lui dire adieu.

4 page 941 / 1ère partie, PARIS Il n' avait pas voulu partir sans lui dire adieu. Partir : Recherche «lemmatisée». Le logiciel ne permttant pas de séparer le verbe «part», de «à part»... ou «le parti» de «parti» on a procédé manuellement au choix. 2 page 937 / 1ère partie, PARIS Je

Plus en détail

I. COMPREHENSION DES ECRITS : (30 points)

I. COMPREHENSION DES ECRITS : (30 points) ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Μάθημα: Γαλλικά Επίπεδο : 3 Διάρκεια : 2 ώρες Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία: 29

Plus en détail

Scénarios sociaux Pour faciliter mon parcours aux études supérieures

Scénarios sociaux Pour faciliter mon parcours aux études supérieures Scénarios sociaux Pour faciliter mon parcours aux études supérieures Ces scénarios sociaux ont été préparés depuis l automne 2008 par Jézabel Parent du Cégep Saint-Hyacinthe, Lyne Picard, du CRDI Normand-Laramée,

Plus en détail

EVALUATION DE NIVEAU LYON BLEU INTERNATIONAL

EVALUATION DE NIVEAU LYON BLEU INTERNATIONAL EVALUATION DE NIVEAU LYON BLEU INTERNATIONAL Voici les conditions idéales pour faire le test : 50 minutes maximum choisir une réponse seulement si vous êtes sûrs. Ne devinez pas par de dictionnaire, ni

Plus en détail

Créer un Profil de l apprenant

Créer un Profil de l apprenant Créer un Profil de l apprenant Notes à l enseignant... 5 Outil n o 1 : Profil de l apprenant... 7 Outil n o 2 : Exemple de table des matières du Profil de l apprenant... 8 Outil n o 3 : Cher enseignant

Plus en détail

LIRE POUR EXPRIMER. PAGE 1... Toboggan n 402

LIRE POUR EXPRIMER. PAGE 1... Toboggan n 402 RUBRIQUE TobDOC : Bienvenue à Versailles! (P. 8 à 13) DOMAINES D ACTIVITÉ Lecture Découverte du monde : structuration du temps Langue orale Compréhension Vocabulaire Pratiques artistiques et histoire des

Plus en détail

Défi lecture 2011-12

Défi lecture 2011-12 Défi lecture 201112 Contexte : Travail à partir des sélections du prix des incorruptibles 20062011.. Historique : Créé en 1988 par des libraires avec la collaboration de Françoise Xenakis, présidente d'honneur,

Plus en détail

LA PRODUCTION D ÉCRITS

LA PRODUCTION D ÉCRITS LA PRODUCTION D ÉCRITS AU CYCLE 3 Sevin Laëtitia CPC EPS - Circonscription d ALBI - Jeudi 21 mars 2013 Collège J.Jaurès 1- Comment construire une programmation en production d écrits? 2- Comment relier

Plus en détail

«Moi je m apprends et j apprends à créer l outil pour moi»

«Moi je m apprends et j apprends à créer l outil pour moi» Jamet Pierre 1Ai Retour de final d Auto-Apprentissage de l année 1Ai : «Moi je m apprends et j apprends à créer l outil pour moi» Introduction J ai pu grâce, au travail effectué en auto-apprentissage de

Plus en détail

Académie de Rouen - Document pédagogique

Académie de Rouen - Document pédagogique Académie de Rouen - Document pédagogique [Logo Etablissement] Nom : Prénom :.. Année :... Situation de formation Domaine Français Niveau Cycle d orientation (3 e ) puis d évaluation TITRE : La lettre de

Plus en détail

toute vie mérite d être écrite dans un livre

toute vie mérite d être écrite dans un livre toute vie mérite d être écrite dans un livre votre histoire mérite un livre. osez transmettre l essentiel. Grâce à ses 5 formules et à son réseau de plus de 90 biographes, Plume d Eléphant permet à tout

Plus en détail

Ne et les adverbes : pas, aucunement, nullement, plus, jamais, guère, point, mie, goutte. Je n ai. Je n ai

Ne et les adverbes : pas, aucunement, nullement, plus, jamais, guère, point, mie, goutte. Je n ai. Je n ai La négation Ne et les adverbes : pas, aucunement, nullement,,, guère, point, mie, goutte. J ai l intention d y jouer. Je n ai pas aucunement nullement l intention d y jouer. Je joue au tennis. Je joue

Plus en détail

EVALUATION NIVEAU A1 ANGLAIS

EVALUATION NIVEAU A1 ANGLAIS EVALUATION NIVEAU A1 du cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. ANGLAIS Diocèse de NICE 2009 2010 INTRODUCTION Ces évaluations ont été conçues par le groupe des enseignants personnes ressources

Plus en détail

1 - LES RELATIONS HUMAINES

1 - LES RELATIONS HUMAINES 1 - LES RELATIONS HUMAINES dans la vie quotidienne Dans le cadre familial Dans le voisinage les liens sociaux Les liens amicaux Dans la vie associative - sportives - culturelles - politiques - religieuses

Plus en détail