MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION

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1 MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION QUESTIONNAIRE DE DEMANDE DE CLASSEMENT, DE RENOUVELLEMENT DE CLASSEMENT OU DE CHANGEMENT DE CATEGORIE D UN ETABLISSEMENT D ENSEIGNEMENT PUBLIC DE LA MUSIQUE, DE LA DANSE ET DE L'ART DRAMATIQUE 1

2 AVERTISSEMENT Le dossier à constituer pour le classement, le renouvellement de classement ou le changement de catégorie d'un établissement d'enseignement public de la musique, de la danse et de l'art dramatique comprend, conformément à l'article 1er de l'arrêté du 15 décembre 2006 : 1 un questionnaire accompagné de pièces complémentaires dont vous trouverez la liste ci-joint ; 2 un projet d'établissement ; 3 la ou les délibération(s) de la ou des collectivité(s) territoriale(s) ou groupement de collectivités concernées validant le projet d établissement et la demande de classement, de renouvellement de classement ou de changement de catégorie. Quels que soient la nature de la demande et le classement demandé (conservatoire à rayonnement communal ou intercommunal, conservatoire à rayonnement départemental ou conservatoire à rayonnement régional), le questionnaire est identique. Il se veut le plus exhaustif possible et vise à décrire la situation réelle de l établissement. Si certaines questions peuvent dépasser le cadre de la demande, notamment pour un classement en conservatoire à rayonnement communal ou intercommunal, il y aura toujours avantage à y répondre. A la suite de certaines questions ou groupes de questions, des espaces sont prévus pour des informations complémentaires. Il est recommandé de les utiliser pour apporter toute précision nécessaire à un exposé précis du projet d établissement. Le questionnaire, dûment complété, permet d'évaluer le fonctionnement et l organisation d un établissement ainsi que les modalités d accomplissement des missions précisées par les textes législatifs et réglementaires (art. L du code de l'éducation ; décret n du 12 octobre 2006 relatif au classement des établissements d'enseignement public de la musique, de la danse et de l'art dramatique ; arrêté du 15 décembre 2006 fixant les critères du classement des établissements d enseignement public de la musique, de la danse et de l art dramatique ; décret n du 16 juin 2005 portant organisation du cycle d'enseignement professionnel initial et création des diplômes nationaux d'orientation professionnelle de musique, danse et art dramatique ; trois arrêtés du 23 février 2007 relatifs à l'organisation du cycle d'enseignement professionnel initial et du diplôme national d'orientation professionnelle de musique, de danse et d'art dramatique). La direction régionale des affaires culturelles (DRAC) territorialement compétente est à votre disposition pour vous accompagner dans l'élaboration de votre projet de demande de classement, de renouvellement ou de changement de catégorie. MERCI D ADAPTER LES ANNEES FIGURANT SUR LES TABLEAUX A LA PERIODE LA PLUS PROCHE QUE VOUS POUVEZ RENSEIGNER 2

3 INFORMATIQUE ET LIBERTÉS Toutes les personnes dont les fonctions sont identifiées dans le questionnaire ont un droit d'accès et de rectification qu'elles peuvent exercer soit sur place, soit par écrit à : Direction générale de création artistique Sous-direction de l emploi et de la formation Bureau des enseignements et de la formation du spectacle vivant (tel ou 89 31) 62, rue Beaubourg PARIS 3

4 SOMMAIRE A - QUESTIONNAIRE Section I OBJET DE LA DEMANDE Section II CARTE D IDENTITE DE L ETABLISSEMENT II -1 Statut juridique II - 2 Historique des effectifs II 3 Organisation des enseignements en musique, danse et art dramatique II - 4 Personnels II - 5 Locaux II 6 Matériel pédagogique Section III MISSIONS DE L ETABLISSEMENT III- I - Missions d'enseignement III - I 1 - Enseignement pluridisciplinaire III - I 2 - Enseignement de la musique III - I 3 - Enseignement de la danse III - I 4 - Enseignement de l'art dramatique III - II Rayonnement artistique et culturel III - II Actions en milieu scolaire III - II 2 - Pratiques en amateur III - II 3 Action culturelle B - PIECES COMPLEMENTAIRES 4

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6 SECTION I OBJET DE LA DEMANDE I -1 OBJET DU QUESTIONNAIRE X Classement Renouvellement du classement Changement de catégorie I 2 CATÉGORIE DE L'ÉTABLISSEMENT X Etablissement non classé Conservatoire à rayonnement communal ou intercommunal Conservatoire à rayonnement départemental Conservatoire à rayonnement régional 6

7 SECTION II CARTE D IDENTITÉ DE L ÉTABLISSEMENT II 1 - STATUT JURIDIQUE a - Nom de l'établissement : Ecole de musique, de danse, d art lyrique et dramatique «Mozart» b Collectivité(s) responsable(s) Nom de la collectivité territoriale ou du groupement de collectivités territoriales responsables : Commune de LONGJUMEAU... Nom du Maire ou du Président : Madame Sandrine GELOT-RATEAU (Maire)... : Nom de l'élu chargé de la culture : Monsieur Antoine PULEO... : Adresse : Hôtel de ville, 6 bis rue Léontine SOHIER - BP LONGJUMEAU Cedex : Téléphone : : Nombre d'habitants de la collectivité gestionnaire (ou du groupement de collectivités responsable) : Nombre d'habitants de la zone géographique concernée par le classement demandé (commune, intercommunalité, département, région) : c L établissement Date de création : //1968 Adresse : Rue de la Peupleraie Longjumeau Date du ou des classements (1) : // Date du dernier renouvellement de classement (1): // Date de la dernière mission d inspection et d évaluation (le cas échéant) : /02/1995 (1) dans le cas d un conservatoire déjà classé 7

8 d- Mode de gestion Régie municipale directe X Structure intercommunale (syndicat, district, communauté) Régie départementale directe Syndicat mixte Association (loi 1901) Autre e- Données budgétaires pour l'année précédant la demande Recettes de fonctionnement - Subvention du conseil régional : Subvention du conseil général : Subvention de la collectivité gestionnaire : Droits de scolarité : Autres... Dépenses de fonctionnement - Charges de personnel : Charges de gestion courante : Autres :... f- Enseignement(s) dispensé(s) : - Musique X - Danse X - Art dramatique X (Il ne s agit pas d un réel enseignement organisé en cursus, plutôt d une activité d initiation à l art dramatique. Nous n y consacrons que 4 heures hebdomadaires). 8

9 II HISTORIQUE DES EFFECTIFS PAR SPÉCIALITÉ a- Tableau récapitulatif Année Musique Danse Art dramatique Effectif total 2009/ / / / / / Note : La réduction de l effectif visible entre l année 2011/12 et 2012/13 provient d une démarche volontaire destinée à limiter l accès de l école Mozart à 610 élèves, chiffre qui représente notre capacité d accueil maximale (nous étions en sureffectif l année précédente ce qui nous a posé des problèmes d accueil dans des conditions acceptables). b - Répartition des élèves suivant leur lieu de résidence Elèves habitant dans la ou les communes de la collectivité gestionnaire 496 Elèves habitant dans d'autres communes du département 81 Elèves habitant dans d'autres départements de la région 0 Elèves habitant dans d'autres régions 0 9

10 II 3 - ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS EN MUSIQUE, DANSE ET ART DRAMATIQUE Département Cordes Frottées Cordes pincées Violon, Alto, Violoncelle Guitare classique, harpe Disciplines composant le département Vents Formation et culture musicale Piano Musiques actuelles Pratiques collectives Danse et théâtre Flûte traversière, clarinette, trompette saxophone FM, préparation à l épreuve du baccalauréat Piano, accompagnement, déchiffrage Guitare électrique, basse électrique, claviers électronique, piano jazz, batterie, musique assistée par ordinateur Orchestres, chorales, ensemble à cordes, ateliers de musiques actuelles, musique de chambre Danse classique, danse contemporaine, danse jazz, claquettes, théâtre 10

11 II 4 - PERSONNEL a- Equipe de direction Fonction Nombre d'heures hebdomadaires Cadre d'emplois ( 1 ) Statut ( 2 ) Diplômes ( 3 ) et date d'obtention Concours FPT date de réussite Date d'entrée en fonction Date de naissance Directeur 35 PEA chargé de direction Titulaire DE musiques actuelles (2007) Liste d aptitude PEA (2014) Examen professionnel (Avril 2014) Octobre /05/1960 Directeur-adjoint (ou sous directeur) Professeur animateur Conseiller aux études 1 Cadre d'emploi : (DEEA 1) Directeur d'établissement d'enseignement Artistique 1 ère Catégorie, (DEEA 2) 2e Catégorie, (PEA) Professeur d'enseignement Artistique (préciser "HC" si Hors Classe), (ASEA) Assistant Spécialisé d'enseignement Artistique, (AEA) Assistant d'enseignement Artistique, autre 2 Statut : Titulaire, Stagiaire, Contractuel, autre 3 Diplômes : (CA) Certificat d'aptitude, (DE) Diplôme d'état, (DUMI) Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant, Diplômes du CNSM, de CNR ou d'enm, autres (préciser la discipline) 11

12 b - Responsables de département Nom du Département Existe t-il un coordonnateur? (oui/non) Nombre d'heures hebdomadaires Cadre d'emplois ( 1 ) Statut ( 2 ) Diplômes ( 3 ) et date d'obtention Concours FPT Date d'entrée date de réussite en fonction Date de naissance Cordes Frottées Oui ATEA2 Titulaire DE Violoncelle /08/1975 Cordes pincées Vents 12 Oui ATEA2 Contractuel Les coordonnateurs DEM guitare 2013 (DE en cours) Non 09/2013 Oui ATEA1 Titulaire DE flûte /09/1976 de départements Formation et culture musicale Oui n ont pas de ATEA1 Titulaire DE harpe / /01/1971 Piano décharge horaire Oui ATEA1 Titulaire DE Piano /05/1964 Musiques actuelles pour leur mission de Oui ATEA1 Titulaire Médaille d or claviers VAP /05/1968 coordination Pratiques collectives Oui ATEA2 Titulaire DE Piano /05/1973 Danse et théâtre Oui ATEA2 Titulaire DE Danse Jazz 2003 Titularisation en cours (Sélect Pro) /08/ Cadre d'emploi : (DEEA 1) Directeur d'établissement d'enseignement Artistique 1 ère Catégorie, (DEEA 2) 2e Catégorie, (PEA) Professeur d'enseignement Artistique (préciser "HC" si Hors Classe), (ASEA) Assistant Spécialisé d'enseignement Artistique, (AEA) Assistant d'enseignement Artistique, autre 2 Statut : Titulaire, Stagiaire, Contractuel, autre 3 Diplômes : (CA) Certificat d'aptitude, (DE) Diplôme d'état, (DUMI) Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant, Diplômes du CNSM, de CNR ou d'enm, autres (préciser la discipline)

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14 c - Personnel administratif et technique (Préciser si une même personne remplit plusieurs fonctions.) Fonction Secrétaire/Agent d accueil Nombre d'heures hebdomadaires 35h annualisées Cadre d'emplois Adjoint administratif De 2ème classe Statut Date d'entrée en fonction Date de naissance Titulaire Mars /02/

15 d - Personnel enseignant Fonction ou discipline(s) enseignée(s) Nombre d'heures hebdomadaires Cadre d'emplois ( 1 ) Statut ( 2 ) Diplôme ( 3 ) (et date d'obtention) Concours FPT ( et date de réussite) Date d'entrée en fonction Date de naissance Danse contemporaine 8 ATEA 2 Contractuel DE 2009 non 10/09/ /10/1986 Danse Classique 14 ATAE 2 Contractuel DE 2008 non /05/1971 Danse Jazz 12 ATEA 2 Titulaire DE 2003 Sélect Pro liste d aptitude 26/11/ /08/1980 Danse Jazz 16 PTEA HC Titulaire CA /03/ /10/1958 Théâtre 4 ATEA 2 Contractuel Médaille d or 1988 non /10/1969 Violon et orchestre 20 ATEA 2 Titulaire DE /08/1967 Violon et orchestre 4h15 ATEA 2 Contractuel Diplôme didactique Willems 2006 non /06/1972 Alto 6h PTEA Titulaire CA 1996 Sapin /11/1965 Violoncelle 10h ATEA 2 Titulaire DE /08/1975 Flûte traversière 6h30 ATEA Titulaire DE /09/ Cadre d'emploi : (PEA) Professeur d'enseignement Artistique (préciser "HC" si Hors Classe), (ASEA) Assistant Spécialisé d'enseignement Artistique, (AEA) Assistant d'enseignement Artistique, autres 2 Statut : Titulaire, Stagiaire, Contractuel, autre 3 Diplômes en musique : CA, DE, DUMI, Diplôme CNSM en musique, Diplôme de CNR ou d'enm, autre en danse : CA, DE, équivalence DE, dispense sur renommée et/ou expérience confirmée, dispense article 11 de la loi en art dramatique : CA, DE, autre 15

16 d - Personnel enseignant (suite) Fonction ou discipline(s) enseignée(s) Nombre d'heures hebdomadaires Cadre d'emplois ( 1 ) Statut ( 2 ) Diplôme ( 3 ) (et date d'obtention) Concours FPT (et date de réussite) Date d'entrée en fonction Date de naissance Clarinette 3h ATEA 2 Contractuel 1 er prix CNSMDP 2000 Non Septembre /12/1976 Trompette 3h15 ATEA 2 Contractuel 1 er prix CNSMDP 1993 Non 13/03/ /06/1969 Saxophone 3h30 ATEA 2 Contractuel DE /03/1962 Piano/culture musicale 18h ATEA 1 Titulaire DE /05/1964 Piano 11h30 ATEA 2 Titulaire DE /05/1973 Piano/accompagnement 7h ATEA 2 Contractuel DE 2000 non /01/1977 Accompagnement 16h ATEA 2 Contractuel DEM 2003 non Mai /08/1981 Harpe / FM 20h ATEA 1 Titulaire DE / /01/1971 FM 7h30 ATEA 2 Contractuel DE 2013 non 17/09/ /11/1984 FM 12h30 ATEA 2 Contractuel 1 er prix CNSMDP non /09/ Guitare/Basse électrique 16h ATEA 2 Contractuel DE MAA-2013 non 17/09/ /11/1961 Batterie 8h ATEA 2 Contractuel --- non /07/1957 FM et ateliers MAA 4h ATEA 2 Titulaire Diplôme supérieur d écriture du CIM Sapin /01/ Cadre d'emploi : (PEA) Professeur d'enseignement Artistique (préciser "HC" si Hors Classe), (ASEA) Assistant Spécialisé d'enseignement Artistique, (AEA) Assistant d'enseignement Artistique, autres 2 Statut : Titulaire, Stagiaire, Contractuel, autre 3 Diplômes en musique : CA, DE, DUMI, Diplôme CNSM en musique, Diplôme de CNR ou d'enm, autre en danse : CA, DE, équivalence DE, dispense sur renommée et/ou expérience confirmée, dispense au titre de l'article 11 de la loi n n du 10 juillet 1989 en art dramatique : CA, DE, autre 16

17 Claviers/Piano jazz 17h30 ATEA 1 Titulaire Médaille d or claviers 1991 Guitare classique 8h ATEA 2 Contractuel Master d écriture du CNSMDP 2012 DEM 2013 Guitare Classique/ensemble 16h ATEA 2 Contractuel (De en cours) VAP /05/1968 non /04/1986 non /05/

18 e - Formation du personnel Existe-t-il un plan local de formation? X Oui Non Si oui, le décrire (ou fournir un document qui le décrit) : Document joint à ce formulaire... Y a-t-il une ligne budgétaire consacrée à la formation : -dans le budget de l'établissement? Oui X Non -dans le budget de la collectivité? X Oui Non Existe-t-il un plan départemental ou régional de formation proposant des formations aux enseignants de l'établissement? Oui X Non Combien de personnes ont suivi des formations durant les 5 dernières années? : Quels emplois ont été concernés?... Formations en cours : Oui Non Si oui, pour quels emplois?... Projets de formation :... Informations complémentaires sur le plan de formation : 18

19 II 5 LOCAUX (joindre plan et affectation des locaux) a- Date de construction : //1966 ou de la dernière restauration : // b- Qualité et adaptation à la fonction : Bâtiment de plein pied dédié à l activité. Un peu vieillissant et manquant de travaux d insonorisation. c - Nombre total de salles : 18 d -Détail de la nature et du nombre de salles : Enseignement instrumental : 10 Auditorium : 0 Danse : 2 Salle de MAO : 1 Art dramatique : 1 (une des salles de danse) Studio répétition musiques actuelles : 0 Études : 0 Studio d'électroacoustique : 0 Formation musicale : 3 Salles pour les associations 0 Pratiques collectives ( * ) : 1 + salle de danse Toilettes : 2 (5 WC en tout) Bibliothèque : 0 Administration : 2 (Accueil + bureau directeur) Discothèque : 0 Vestiaires : 2 (attenants salles de danse) Médiathèque : 0 Douches : 2 Vidéothèque : 0 Autres: Salle des professeurs 1 Salle d attente 1 * Salles de pratiques collectives - préciser : petits ensembles, orchestres, chant choral, autres 19

20 II 6 - MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE (Préciser l'état du parc : neuf, usagé, très ancien...) a - Parc d'instruments à usage interne: 10 pianos (bon état et entretenus), 2 harpes (une celtique et une grande harpe), 3 batteries, 4 amplis guitare électrique, 2 amplis de basse électrique, 2 pianos numériques, 3 synthétiseurs, 8 microphones, un système complet sonorisation (façade + retours + console + reverb + câble multipaire), 1 saxophone ténor, 1 xylophone, b - Parc d'instruments de prêt : 17 violons (1/8-1/4-1/2-3/4), 4 altos (petites tailles), 3 violoncelles, 1 trompette, 1 cornet, 2 clarinettes, 6 flûtes traversières, 6 guitares classiques, 1 guitare folk c - Modalités du prêt d'instruments : Prêt gratuit à l année avec priorité aux élèves débutants. Un contrat de prêt est établi, les parents doivent prévenir leur assurance personnelle (pas de surcoût) d - Matériel son, informatique musicale, électroacoustique, vidéo : 2 ordinateurs «I Mac» avec le progiciel «logic pro» (cours de MAO et FM)... 1 caméra vidéo

21 e - Costumes, accessoires, éléments de décor (art dramatique) : Une ligne budgétaire spécifique est allouée à la création de costumes pour la danse et le théâtre. Les costumes réutilisables sont stockés. Un partenariat avec un LEP de notre périmètre géographique disposant d une section «métiers de la mode» est envisagé f - Equipement des studios de danse (barres fixes; amovibles; planchers; tapis de sol ; miroirs) : 2 grands studios de danse (102 et 105 m2) équipés de parquets conformes à la législation en vigueur et équipés de barres fixes et de miroirs. 2 barres mobiles. La pose d un tapis «harlequin» compatible danse jazz et claquettes est envisagé pour cette année dans un des studios g - Equipement complémentaire : squelette; rétroprojecteur; tableau de papier; téléviseur; magnétoscope/dvd; petits instruments de percussions pour danseurs : Lecteurs DVD et écrans, mallettes pédagogiques de percussions (FM, danse, éveil musique et danse) h - Equipements scéniques: (préciser) : Deux rampes d éclairages à LED (6 projecteurs) i - Livres, CD, DVD, partitions : Parthotèque avec de nombreux ouvrages (réservée aux enseignants le prêt aux élèves n a pas encore été mis en place) j - Autre documentation :

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23 SECTION III MISSIONS DE L'ÉTABLISSEMENT III 1 - MISSIONS D'ENSEIGNEMENT a - Enseignement pluridisciplinaire: ά Eveil : initiation en musique, danse, art dramatique ou mixte précédant le 1er cycle Dénomination de l activité Disciplines concernées (1) Tranche d'âge Temps hebdomadaire par groupe Nombre de groupes Nombre total d'élèves (en heures) Eveil musique et danse Musique/Danse 4/5 ans 1 heure Le violon des tout-petits Musique 4/5 ans 0 heure 40 mn (1) musique, danse, art dramatique ou mixte

24 β- Pratiques collectives pluridisciplinaires (musique, danse, art dramatique) Y a-t-il des pratiques collectives pluridisciplinaires organisées de manière régulière Oui X Non Si oui : fréquence ou volume horaire :... disciplines concernées :... description de cette pratique (nombre de participants, niveaux concernés, contenus...) : Y a-t-il des pratiques collectives pluridisciplinaires organisées de manière ponctuelle (projet, présentation de travaux...) XOui Non Si oui : -volume horaire global : 40 heures environ (répétitions et spectacles)... -disciplines concernées : Musique Danse - Théâtre... -nombre et niveaux des participants : 280 environ... -descriptif du projet : Un des deux spectacles de danse de fin d année sera accompagné par des élèves et non par de la musique enregistrée... Un spectacle de fin d année mêlera musique danse et théâtre (comme chaque année d ailleurs)... 24

25 b - Enseignement de la musique ά - Organisation des études en 1 er et 2e cycles Inscrire dans le tableau ci-dessous, et selon le cycle, le temps d enseignement proposé pour un élève. 1 er cycle 2 e cycle Temps hebdomadaire minimum (en heures) Temps hebdomadaire maximum (en heures) Temps hebdomadaire minimum (en heures) Temps hebdomadaire maximum (en heures) Formation musicale 1 h (années 1&2) 1h30 (années 3&4) 1h30 1h30 Ou Formation musicale comprenant le chant choral Enseignement instrumental ou vocal 0h30 0h30 0h45 0h45 Pratiques collectives instrumentales 1h 1h 1h 1h Pratiques collectives vocales 1h 1h 1h 1h N.B. : S'il y a des différences entre la première phase et la deuxième phase d'un cycle, le préciser : 25

26 β - Organisation des études en 3 e cycle conduisant à l obtention d un Certificat d études musicales (CEM) N.B. : la durée s'entend comme le volume horaire total de l année en cours Nom du CEM Exemple : Pratique en petit ensemble sur contrat personnalisé CEM instrumental Instrument à caractère individuel 15h (soutien instrumental 1h tous les 15 jours) 36h (soutien instrumental 1h par semaine) Pratique collective FM/Culture Improvisation Autre Total 30h (2h tous les 15 jours) 36h (2h tous les 15 jours) 30h 15h (par stage) Projet personnel : 30h (globalisé) 54h (1h30 hebdo) Intégré au cours de soutien instrumental pour les musiques actuelles seulement Projet personnel (10h globalisées) 120h 136h Informations complémentaires sur le cursus de 3 e cycle (nombre de CEM délivrés ) : Environ 4 CEM délivrés par année (varie en fonction des années)... 26

27 γ - Organisation des études en cycle d enseignement professionnel initial (CEPI) conduisant au Diplôme national d orientation professionnelle (DNOP) N.B. : la durée est à donner SUR LA TOTALITE DU CYCLE Cursus de la discipline dominante Cours à caractère individuel Pratique collective en grand ensemble Pratique collective en petit ensemble FM et culture musicale Unité d enseignement au choix Projet personnel Autre Total Informations complémentaires sur l organisation du CEPI (nombre de DEM ou DNOP obtenus durant les trois dernières années ) Pas de cycle spécialisé... 27

28 N.B. Cas d'un CEPI délivré en partenariat avec un autre établissement ou structure Décrire dans le tableau ci-dessous les modalités de délivrance de ce CEPI en musique Nom du ou des partenaires Discipline concernée Enseignements concernés Existe t-il un coordinateur dans le conservatoire (préciser sa fonction)? Documents de suivi et d évaluation transmis au conservatoire (bulletins, dossier de l élève, carnet de correspondance ) 28

29 δ- Organisation des études en cycle de perfectionnement Dans le cas où il existe un cycle de perfectionnement, décrire son fonctionnement dans le tableau ci-dessous : Dominante Parcours personnalisés de formation Nombre d élèves Nombre d heures hebdomadaires du cursus 5 Dépend du contrat Description du cursus Contrat formalisé avec l élève pour répondre à un projet spécifique ou une demande de cursus allégé et non diplômant. Varie de 1h à 3h hebdomadaire 29

30 λ - Evaluation Les modalités des cursus et de l évaluation sont-elles décrites dans le règlement des études? X Oui Non Si oui, joindre le règlement des études. Existe-t-il : un carnet de correspondance? Oui X Non un dossier de l'élève? X Oui Non des bulletins d'évaluation? X Oui Non si oui, fréquence des bulletins : mensuelle X trimestrielle semestrielle annuelle autre (préciser : ) joindre un exemplaire de chacun de ces documents L'évaluation est-elle gérée par informatique? X Oui Non λ -1- Evaluation continue Sur quelles situations repose l évaluation continue en premier cycle : - Cours individuels et collectifs (ex : avis donnés par les enseignants et consignés dans un document) : X Oui Non - Contrôles réguliers : X Oui Non Si oui, effectués par les professeurs : X Oui Non effectués par l équipe de direction : X Oui Non effectués par des personnes extérieures invitées : X Oui Non Préciser la fréquence des contrôles : Contrôles de fin de cycles avec un jury de personnalités qualifiées, des mises en situation intermédiaires peuvent être organisées pour habituer les apprenants, dans ce cas un jury interne est constitué. -Mises en situations (auditions, spectacles ) : X Oui Non Si oui, sous quelles formes ces situations sont-elles évaluées? Evaluation formelle par un enseignant référent. Sur quelles situations repose l évaluation continue en second cycle : - Cours individuels et collectifs (ex : avis donnés par les enseignants et consignés dans un document) : X Oui Non - Contrôles réguliers : X Oui Non 30

31 Si oui, effectués par les professeurs : X Oui Non effectués par l équipe de direction : X Oui Non effectués par des personnes extérieures invitées : X Oui Non Préciser la fréquence des contrôles : Contrôles de fin de cycles avec un jury de personnalités qualifiées, des mises en situation intermédiaires peuvent être organisées pour habituer les apprenants, dans ce cas un jury interne est constitué. -Mises en situations (auditions, spectacles ) : X Oui Non Si oui, sous quelles formes ces situations sont-elles évaluées? Evaluation formelle par un enseignant référent. Sur quelles situations repose l évaluation continue en troisième cycle : -Cours individuels et collectifs (ex : avis donnés par les enseignants et consignés dans un document) : X Oui Non -Contrôles réguliers : X Oui Non Si oui, effectués par les professeurs : X Oui Non effectués par l équipe de direction : X Oui Non effectués par des personnes extérieures invitées : X Oui Non Préciser la fréquence des contrôles : Contrôles de fin de cycles avec un jury de personnalités qualifiées, des mises en situation intermédiaires peuvent être organisées pour habituer les apprenants, dans ce cas un jury interne est constitué. -Mises en situations (auditions, spectacles ) : X Oui Non Si oui, sous quelles formes ces situations sont-elles évaluées? Evaluation formelle par un enseignant référent. En premier cycle λ -2 - Modalités de l'évaluation continue: Existe-t-il une ou des grilles de critères? Oui X Non Si oui, joindre un exemplaire L assiduité et l engagement de l élève dans les pratiques collectives sont-ils un critère pris en compte? X Oui Non Existe-t-il : 31

32 En second cycle -une notation chiffrée ou par lettre? X Oui (FM seulement) -des appréciations portées dans un carnet de correspondance? Oui X Non dans un bulletin? X Oui Non dans le dossier de l élève? X Oui Non Existe-t-il une ou des grilles de critères? Oui X Non Si oui, joindre un exemplaire L assiduité et l engagement de l élève dans les pratiques collectives sont-ils un critère pris en compte? X Oui Non Existe-t-il : -une notation chiffrée ou par lettre? X Oui (FM seulement) -des appréciations portées dans un carnet de correspondance? Oui X Non En troisième cycle dans un bulletin? X Oui Non dans le dossier de l élève? X Oui Non Existe-t-il une ou des grilles de critères? Oui X Non Si oui, joindre un exemplaire L assiduité et l engagement de l élève dans les pratiques collectives sont-ils un critère pris en compte? X Oui Non Existe-t-il : -une notation chiffrée ou par lettre? Oui X Non -des appréciations portées dans un carnet de correspondance? Oui X Non dans un bulletin? X Oui Non dans le dossier de l élève? X Oui Non N.B. Si l établissement propose un cursus en CEPI, fournir le règlement de l évaluation continue des modules et des unités d enseignement. 32

33 Informations complémentaires sur l évaluation continue : L évaluation continue est proratisée en fonction du niveau des élèves :... 1 er cycle 80% évaluation continue 20% évaluation terminale... 2 ème cycle 50% évaluation continue 50% évaluation terminale... 3 ème cycle 20% évaluation continue 80% évaluation terminale. λ 3 -Evaluation de fin de cycle L'évaluation continue est-elle prise en compte dans l'évaluation terminale du cycle? - de manière globale, par la consultation par le jury du dossier de l'élève? X Oui Non - sous forme de moyenne dans la notation? Oui X Non - sous une autre forme (préciser : Voir ci-dessus )? X Oui Non Fins de cycle des études instrumentales et vocales : Cycle Nombre d années dans le cycle 1 cycle Instrument :4/5 Chant adulte : 2 e cycle Instrument : Chant adulte : Composition du jury de fin de cycle (nombre, profil, interne, externe, mixte, observateurs ) Directeur, 2 jurys externes (les professeurs sont consultés par le jury s il le souhaite) Directeur, 2 jurys externes Types d'épreuves (œuvres imposées, listes d œuvres, diversité des styles, expression libre ) Œuvres imposée (6 cours de préparation) Epreuve simple d autonomie (non travaillé avec le professeur, l élève est invité à se rapprocher d autres élèves, d amis, de professeurs de l EN, etc. Œuvres imposée (6 cours de préparation) Œuvre choisie dans le répertoire de l année Epreuve simple de déchiffrage instrumental Modalités de l examen (durée, examen public, concert-examen, huis clos ) 3 à 4 mn à huis clos 5 à 8 mn à huis clos Pratique collective évaluée en concert-examen 3 e cycle Instrument : Chant adulte : Directeur, 2 jurys externes Œuvres imposée (6 cours de préparation) Œuvre choisie dans le répertoire de l année Projet personnel (individuel ou collectif) Epreuve de déchiffrage instrumental 10 à 15 mn à huis clos Pratique collective évaluée en concert-examen 33

34 N.B. Si le 3 e cycle est organisé de manière modulaire et individualisée, et si l organisation de l évaluation terminale est spécifique, préciser : Informations complémentaires sur l évaluation de fin de cycle Fin de cycle d autres disciplines Lorsqu elles sont présentes dans votre établissement, existe-t-il des évaluations spécifiques de fin de cycle pour les disciplines suivantes : (rayer les mentions inutiles) : - «filière voix enfant» Oui Non - direction de chœur et direction d orchestre Oui Non - écriture/composition Oui Non - formation musicale Oui Non (dominante, uniquement 3 e cycle et CEPI) - culture musicale Oui Non - techniques du son Oui Non - autres disciplines spécifiques Oui Non (préciser :.) Reproduire ce tableau en fonction des réponses positives ci-dessus pour décrire les modalités d évaluation de ces disciplines Discipline :. 1 er cycle Nombre d années dans le cycle Composition du jury de fin de cycle (nombre, profil, interne, externe, mixte, observateurs ) Programme de l examen (œuvres imposées, réservoir d œuvres, diversité des styles, expression libre ) Modalités de l examen (durée, examen public, concert-examen, huis clos ) 2 e cycle 3 e cycle Informations complémentaires sur l évaluation de fin de cycle dans ces disciplines :... 34

35 ..... ε - Pratiques musicales collectives Y a-t-il dans le règlement pédagogique des dispositions favorisant un parcours diversifié en pratiques collectives sur la durée de chaque cycle? Oui X Non Si oui, décrire le ou les parcours proposés :... ε 1- Description de l offre et des effectifs par cycle pour l année en cours Pratiques musicales collectives en 1er cycle Quelles sont les pratiques collectives suivies en 1 er cycle? :Chant choral, orchestre ou ateliers de jeu en groupe (musiques actuelles).... Le chant choral est-il proposé? X Oui Non -intégré au cours de Formation musicale Oui X Non (mais nous y réfléchissons) -comme discipline identifiée en dehors du cours de Formation musicale : X Oui Non.obligatoire sur toute la durée du 1 er cycle Oui Non.obligatoire sur une partie du 1 er cycle X Oui Non.facultative Oui Non Le chant choral peut-il être choisi -comme discipline principale en 1 er cycle? X Oui Non Si oui, combien d élèves de 1 er cycle sont concernés? 1 -comme discipline collective proposée aux élèves de classe de chant : X Oui Non Si oui, combien d élèves de 1 er cycle sont concernés? 0 35

36 La pratique collective instrumentale donne-t-elle lieu : -à des ensembles réguliers à l intérieur des classes d instrument? : X Oui Non si oui, dans quelles classes? : Guitare classique, harpe, guitare électrique, violon, violoncelle combien d élèves du 1 er cycle sont concernés? 30 -à de petits ensembles ponctuels inter classes? X Oui Non -à des ensembles ou orchestres existant en dehors des cours d instrument : X Oui Non Si oui, nature du ou des ensembles : Orchestre junior, orchestre 1 er cycle Combien d élèves du 1 er cycle sont concernés? 14 Y a-t-il des pratiques collectives communes au 1 er et au 2 e cycle? X Oui Non Si oui, lesquelles : L orchestre 1 er cycle regroupe les années C1A2, A3 et C2A1 et A2 Les pratiques collectives ont-elles une fréquence hebdomadaire? X Oui Non Si oui, volume horaire hebdomadaire pour un élève : 1 heure. Si non, laquelle?... Volume annuel pour un élève : 35 heures environ Informations complémentaires sur les pratiques collectives en 1 er cycle Pratiques musicales collectives en 2ème cycle Quelles sont les pratiques collectives suivies en 2ème cycle? Orchestre 1 er cycle (C2A1 et A2), ensemble à cordes, ensemble à vent, musique de chambre, orchestre symphonique mutualisé avec deux autres structures (session annuelle de 30 h environ) Le chant choral peut-il être choisi : -Comme discipline principale en 2 e cycle Oui X Non Si oui, combien d élèves de 2 e cycle sont concernés? -Comme discipline collective proposée aux élèves de classe de chant : X Oui Non 36

37 Si oui, combien d élèves de 2 e cycle sont concernés? 0 -Comme discipline collective proposée aux élèves d autres disciplines que le chant : X Oui Non Si oui, combien d élèves du 2 e cycle sont concernés? 0 Les pratiques orchestrales existent-elles : X Oui Non Si oui, combien d élèves du 2 e cycle suivent une pratique d orchestre? 30 Décrire le ou les orchestres concernés Orchestre 1 er cycle (C2A1 et A2), ensemble à cordes, ensemble à vent, orchestre symphonique mutualisé avec deux autres structures (session annuelle de 30 h environ) Musique de chambre : X Oui Non Si oui, combien d élèves du 2 e cycle suivent une pratique régulière de musique de chambre? 8 Ateliers dans des esthétiques diverses X Oui Non Si oui, combien d élèves de 2 e cycle suivent ces ateliers? 15 -Décrire ces ateliers :.Ateliers de jeu en groupe pour les musiques actuelles, atelier Vivaldi (ensemble à cordes pour les grands élèves qui ne suivent plus de cours d instruments faute de temps, en particulier les étudiants) Les pratiques collectives en 2ème cycle ont-elles une fréquence hebdomadaire? X Oui Non Si oui, volume horaire hebdomadaire pour un élève : 1 heure. Si non, laquelle?... Volume annuel pour un élève : 35 heures environ. Informations complémentaires sur les pratiques collectives en 2 e cycle :..... Y a-t-il des pratiques collectives communes aux 2 e et au 3 e cycles? Si oui, lesquelles : Ensemble à cordes, ensemble à vents, atelier Vivaldi (grands élèves) et orchestre symphonique mutualisé. 37

38 Pratiques musicales collectives en 3ème cycle Quelles sont les pratiques collectives suivies en 3 e cycle? Ensemble à cordes, ensemble à vents, atelier Vivaldi (grands élèves) et orchestre symphonique mutualisé. Chant choral -Comme discipline collective proposée aux élèves de classe de chant : X Oui Non Si oui, combien d élèves de 3 e cycle sont concernés? 0 -Comme discipline collective proposée aux élèves d autres disciplines que le chant : Oui X Non Si oui, combien d élèves de 3 e cycle sont concernés? Orchestres X Oui Non Si oui, combien d élèves de 3 e cycle sont concernés? 5 Décrire le ou les orchestres concernés : Ensemble à cordes, ensemble à vents, atelier Vivaldi (grands élèves) et orchestre symphonique mutualisé, ateliers de jeu en groupe (musiques actuelles) Musique de chambre X Oui Non Si oui, combien d élèves de 3 e cycle sont concernés? 0 Ateliers dans des esthétiques diverses X Oui Non Si oui, combien d élèves de 3 e cycle sont concernés? 2 Décrire ces ateliers : Ateliers de jeu en groupe (musiques actuelles) Y a-t-il des pratiques collectives communes au 3 e et au CEPI? Oui X Non Si ou, lesquelles :.Pas de CEPI... 38

39 Les pratiques collectives ont-elles une fréquence hebdomadaire? X Oui Non Si oui, volume horaire hebdomadaire pour un élève : 1 heure. Si non, laquelle?... Volume annuel pour un élève : 35 heures. Informations complémentaires sur les pratiques collectives en 3 e cycle :... Pratiques musicales collectives hors cursus Les pratiques collectives inscrites dans le cursus accueillent-elles des élèves hors cursus? X Oui Non Si oui, combien d élèves sont concernés? 1 Existe-t-il des ateliers spécifiques pour les élèves hors cursus? Oui X Non Si oui, lesquels :... Combien d élèves sont concernés? Informations complémentaires sur les pratiques collectives hors cursus :... Pratiques musicales collectives en Cycle d enseignement professionnel initial (CEPI) Chant choral dirigé 39

40 -Comme discipline collective proposée aux élèves instrumentistes : Oui Non Si oui, combien d élèves de CEPI sont concernés? -Comme discipline collective proposée aux élèves de classe de chant : Oui Non Si oui, combien d élèves de CEPI sont concernés? Ensemble vocal non dirigé et ensemble «un par voix» -Comme discipline collective proposée aux élèves instrumentistes : Oui Non Orchestres Si oui, combien d élèves de CEPI sont concernés? -Comme discipline collective proposée aux élèves de classe de chant : Oui Non Si oui, combien d élèves de CEPI sont concernés? Nature des orchestres :... Nombre d élèves de CEPI concernés par ces orchestres : Musique de chambre Ateliers Nombre d ensembles : Nombre d élèves de CEPI concernés : Nature des ateliers :... Nombre d élèves de CEPI concernés par ces ateliers : 40

41 c Enseignement de la danse ά - Historique des effectifs dans l enseignement de la danse Année Classique Contemporaine Jazz Effectif total 2009/ / / / / /15 Données non disponibles Données non disponibles β - Organisation des études en 1 er et 2e cycles Indiquer, dans le tableau ci-dessous, le temps d'enseignement hebdomadaire proposé par discipline et par cycle pour UN élève : 41

42 1 er cycle 2 e cycle Temps hebdomadaire minimum (en heures) Temps hebdomadaire maximum (en heures) Temps hebdomadaire minimum (en heures) Temps hebdomadaire maximum (en heures) Discipline chorégraphique principale : danse classique Discipline chorégraphique associée : 1h30 1h30 3h 3h préciser : Discipline chorégraphique principale : danse contemporaine 1h30 1h30 3h 3h Discipline chorégraphique associée : préciser : Discipline chorégraphique principale : danse jazz Discipline chorégraphique associée : préciser : 1h30 1h30 2h30 3h Atelier rythme dansé : 1h en cycle 2A1 Atelier chorégraphique : 1h30 les autres années Autres formes de danses (préciser) Formation musicale du danseur Claquettes comme discipline complémentaire non organisé en cursus formel Au sein des ateliers rythme dansé (percussions et percussions corporelles) Anatomie-physiologie Culture chorégraphique Au sein des ateliers chorégraphiques Autres apports : préciser : N.B. : S'il y a des différences entre la première phase et la deuxième phase d'un cycle, le préciser 42

43 γ - Organisation des études en 3 e cycle conduisant à l obtention d un Certificat d études chorégraphiques (CEC) Indiquer dans le tableau ci-dessous les volumes horaires consacrés aux différentes disciplines N.B. : la durée s'entend en volume horaire annuel Sur la base de (nombre semaines /an) : 36 semaines par an Discipline chorégraphique principale Danse classique (108h) Danse contemporaine (108h) Danse Jazz Discipline chorégraphique associée (1) Danse jazz, contemporaine ou claquettes : 54h Danse classique ou jazz ou claquettes : 54h Danse classique ou contemporaine ou claquettes : 54h Formation musicale du danseur Module de préparation au Module de préparation au «projet chorégraphique» «dossier documentaire» Total 54h 162 h/an 54h 162 h/an 54h 162 h/an (1) La discipline chorégraphique associée peut concerner d'autres genres chorégraphiques que classique, contemporain jazz : xx : danse baroque ou Hip Hop... Préciser le nombre de CEC délivrés : entre 0 et 2 par an. 43

44 δ - Organisation des études en cycle d enseignement professionnel initial (CEPI) conduisant au Diplôme national d orientation professionnelle (DNOP) N.B. : durée à donner en heures sur la totalité d'un cycle de deux ans minimum* : volume global minimum : heures soit 15h30 / hebdomadaire sur la base de 33 semaines / an *L'établissement peut proposer un parcours de formation organisé sur trois années. Préciser, alors, les raisons de ce choix : Discipline Pratique de la danse Modules complémentaires obligatoires Module facultatif Discipline chorégraphique principale Discipline chorégraphique associée (1) Formation musicale du danseur Anatomie- Physiologie Culture chorégraphique Danse Classique Pas de CEPI Improvisation Composition AFCMD Notation du mouvement,... etc Total Danse Contemporaine Danse Jazz Autres disciplines (préciser) (1) Ex : danse baroque ou Hip Hop. Nombre d élèves ayant obtenu un DEC ou un DNOP lors des 3 dernières années : 44

45 N.B. Cas d'un CEPI délivré en partenariat avec un autre établissement ou structure Décrire dans le tableau ci-dessous les modalités de délivrance de ce CEPI Nom du ou des partenaires Discipline concernée Enseignements concernés Forme de coordination avec le conservatoire Documents * de suivi et d évaluation transmis au conservatoire *(bulletins, dossier de l élève, carnet de correspondance ) 45

46 ε Evaluation ε 1 - Principes généraux Les modalités des cursus et de l évaluation sont-elles décrites dans le règlement des études? Oui Non Si oui, joindre le règlement des études. Existe-t-il : -un carnet de correspondance? Oui X Non -un dossier de l'élève? X Oui Non -des bulletins d'évaluation? X Oui Non si oui, fréquence des bulletins : mensuellex trimestrielle semestrielle (joindre un exemplaire de chacun de ces documents) L'évaluation est-elle gérée par informatique? X Oui Non annuelle autre (préciser : ) ε 2 - Evaluation continue Sur quelles situations l évaluation continue repose-t-elle? -Les classes techniques : -Les ateliers: évaluation par groupe : X Oui Non individuellement : X Oui Non sur enchaînements préalablement mémorisés : X Oui Non répertoire : Oui X Non improvisation : Oui X Non L évaluation des pratiques collective est en cours composition : Oui X Non de mise en place. autre : Oui X Non 46

47 Conditions de présentation des classes et ateliers : - en studio : X Oui Non - en scène : X Oui Non - avec bande son : X Oui Non - participation de musicien(s) accompagnateur(s) Oui X Non - Les enseignements complémentaires pratiques et/ou théoriques: formation musicale du danseur : Oui X Non culture chorégraphique : Oui X Non anatomie-physiologie : Oui X Non autres (préciser : ) Oui X Non Conditions de présentation des projets chorégraphiques (répertoire/création) : - en studio : X Oui Non - en scène : X Oui Non - avec bande son : X Oui Non - participation de musicien(s) accompagnateur(s) Oui X Non ε 3 -Fréquence des situations d'évaluation : Fréquence des contrôles : hebdomadaire bi-mensuelle mensuelle X trimestrielle autre (préciser : ) Personnes chargées des notations et des observations: Professeurs : X Oui Non Equipe de direction : X Oui Non Personnes extérieures invitées : Oui X Non 47

48 ε 4 -Modalités de l évaluation continue Existe-t-il une ou des grilles de critères : Oui X Non Si oui, joindre un exemplaire Existe-t-il : -une notation chiffrée ou par lettre : Oui X Non -des appréciations portées dans un carnet de correspondance : Oui X Non dans un bulletin : X Oui Non dans le dossier de l élève : X Oui Non N.B. Si l établissement propose un cursus en CEPI, fournir le règlement de l évaluation continue des modules et des unités d enseignement. Informations complémentaires sur l évaluation continue :... ε 5 -Evaluation de fin de cycle L'évaluation continue est-elle prise en compte dans l'évaluation terminale du cycle? - de manière globale, par la consultation du dossier de l'élève par le jury? X Oui Non - sous forme de moyenne dans la notation? Oui Non - sous une autre forme (préciser)? 48

49 Pour les fins de cycle des études chorégraphiques, les variations s'appuient-elles sur les vidéogrammes de la DMDTS ou les documents réalisés par le Centre National de la Danse? Oui Non Cycle Nombre d années dans le cycle Composition du jury de fin de cycle (nombre, profil, interne, externe, mixte, observateurs ) 1 er cycle 3 à 5 Le directeur 1 jury externe qualifié par discipline Les professeurs peuvent être consultés 2 e cycle 3 à 5 Le directeur 1 jury externe qualifié par discipline Les professeurs peuvent être consultés 3 e cycle 3 à 4 Le directeur 1 jury externe qualifié par discipline Types d'épreuves (variation imposée; répertoire de référence; chorégraphie libre ) Variation imposée avec une partie de composition personnelle (1 30 à 2 30) Variation imposée (1 30 à 2 ) Variation libre (1 à 1 30) Variation imposée (2 à 2 30) Variation libre (2 à 3 ) Improvisation ou composition personnelle (sur une musique imposée 1 ) Modalités de l examen (durée, présentation en studio; en scène; avec ou sans public ) 2 30 en studio sans public 3 30 en studio sans public 6 30 en studio sans public Informations complémentaires sur l évaluation de fin de cycle :... λ- Pratique d'ensemble chorégraphique au sein de l'établissement Y a-t-il dans le règlement pédagogique des dispositions favorisant la pratique d'ensemble chorégraphique? X Oui Non Si oui, préciser : Niveau de cursus Nombre d'élèves concernés Nombre d'heures hebdomadaire Nombre de modules Nombre total d'heures 1er cycle e cycle 36 1h e cycle 9 1h CEPI autres parcours 2 PAS DE CEPI Au choix des élèves 49

50 Mode de présentation : -Présentation publique en studio Oui X Non -Présentation publique en studio équipé de matériel de son Oui X Non -Présentation publique en scène X Oui Non Disciplines concernées par les projets : -danse classique X Oui Non -danse contemporaine X Oui Non -danse jazz X Oui Non -autres (préciser : Claquettes ) X Oui Non Liens avec le projet pédagogique : -Part prise sur le temps d'atelier pour la création 20% -Part prise sur le temps d'atelier pour la composition 20% -Part prise sur le temps d'atelier pour l'improvisation 20% Personnel engagé dans la conception du (des) projet(s), la réalisation, l'encadrement : -Professeurs de l'établissement X Oui Non -Artistes et/ou enseignants de la musique, de l'art dramatique issus de l' (des) établissement(s) X Oui Non -Artiste interprète ou chorégraphe extérieur à l'établissement Oui X Non -Personnel pour la conception des costumes décors, objets scénographiques... Oui X Non ; Participation d'autres élèves issus de la musique et/ou de l' art dramatique au sein du (des) établissement(s) X Oui Non 50

51 d Enseignement de l'art dramatique ά- Organisation de l enseignement de l'art dramatique en 1 er et 2e cycles Indiquer le temps d enseignement hebdomadaire proposé par discipline et par cycle pour UN élève : Malgré la qualité de l enseignement que nous apportons à nos apprenants, nous ne sommes pas en mesure de proposer, pour cette discipline, un réel cursus de formation structuré en cycle. Notre apport dans le domaine de l art dramatique se positionne plus comme une initiation et une sensibilisation au jeu théâtral. Pour autant, nous revendiquons la richesse de cette classe, et sa valeur ajoutée dans la diversité de l enseignement que nous proposons ainsi que dans la mise en place de projets pluridisciplinaires et transversaux. Nous accueillons des élèves entre 7 et 18 ans et les répartissons dans des groupes de maturité homogènes de la manière suivante : 7 à 9 ans (1h15 de cours hebdomadaire 12 élèves maximum) 10/12 ans (1h15 de cours hebdomadaires 12 élèves maximum) 13 ans et plus (1h30 de cours hebdomadaires 12 élèves maximum). N.B. : S'il y a des différences entre la première phase et la deuxième phase d'un cycle, le préciser. β - Organisation des études en 3 e cycle conduisant à l obtention d un Certificat d études théâtrales (CET) Volumes horaires consacrés aux différentes disciplines N.B. : la durée s'entend comme le volume horaire annuel : volume hebdomadaire de 6 à 12 heures sur la base de 33 semaines / an 51

52 Pratique corporelle et vocale Interprétation Culture théâtrale Acquisition de modes et techniques issus d'autres disciplines (préciser) Autres formes de pratique théâtrale (préciser) Total Nombre de CET délivrés au cours des trois dernières années : γ- Organisation des études en cycle d enseignement professionnel initial (CEPI) conduisant au Diplôme national d orientation professionnelle (DNOP) d'art dramatique N.B.: temps à donner en heures sur la durée d'un cycle de deux ans : volume global minimum de heures ou 16 heures minimum/semaine dont 2 heures / semaine en technique vocale, 2 heures/semaine en technique corporelle ou 33 semaines/an Pratique corporelle Pratique vocale Pratique de l'interprétation Culture théâtrale Exploration et pratique d'autres modes et techniques d'expression théâtrale Exploration et pratique d'autres disciplines artistiques Projet personnel Total Dont ateliers et stages 1ère année Nombre Objet Durée Durée cumulée 2e année Nombre d élèves ayant obtenu un DET ou un DNOP au cours des trois dernières années : N.B. Cas d'un CEPI délivré en partenariat avec un autre établissement ou structure 52

53 Décrire, dans le tableau ci-dessous, les modalités de délivrance de ce CEPI Nom du ou des partenaires Enseignements concernés (tout ou partie) Forme de coordination avec le conservatoire Nature des documents de suivi et d évaluation transmis au conservatoire 53

54 δ - Evaluation δ -1- Principes généraux Les modalités de l évaluation et de la certification sont-elles décrites dans le règlement des études? Oui X Non δ - 2- Evaluation continue Qui conduit cette évaluation? Le professeur d art dramatique émets une appréciation trimestrielle. Le directeur et une personnalité représentative de la profession sont présents lors d une restitution publique annuelle à l auditorium du théâtre de Longjumeau (300 places). Les élèves sont mis en situation sur un plateau professionnel et interprètent des extraits d œuvres qu ils ont travaillé (et parfois écrit) donnant lieu à la production de remarques et de conseils bienveillants de la part d un professionnel invité.... Comment la direction y est-elle associée? Voir le paragraphe ci-dessus... Quelles en sont : -les séquences (périodicité)? Annuelle... -les critères? Voir le paragraphe ci-dessus... -les modalités? Voir le paragraphe ci-dessus... -les modes de restitution aux élèves? Remarques et conseils bienveillants dispensées oralement et de manière individuelle ou collective.... Existe-t-il : -un dossier de l'élève? X Oui Non -des compte-rendus écrits d'évaluation? X Oui (bulletin trimestriel, comme pour l ensemble de nos élèves) Joindre un exemplaire de chacun de ces documents Cette évaluation comporte-t-elle des présentations de travaux? X Oui Non 54