Avant-texte et oral spontané

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Christelle Laperrière
il y a 8 ans
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1 Cours 9 avril

2 Avant-texte et oral spontané 2

3 2. Représentation en 2 D les quais les quais maintenant sont canalisés même même après la même après la guerre même après la guerre de quatorze dix-huit 3

4 2. Représentation en 2 D (suite) par bateau par bateau c étça allait en pente douce avec les avec les avec des autres amis avec les autres enfants 4

5 2. Représentation en 2 D (suite) Axe syntagmatique etc. le vieux chat ronronne mon nouveau voisin éternue ce beau léopard bâille Axe paradigmatique 5

6 Exercice 1. Représenter en 2 D ouais vraiment moi elle m a- elle m a- elle me convient elle me convient parfaitement 6

7 Exercice 1 (correction) ouais vraiment moi elle m a- elle m a- elle me convient elle me convient parfaitement Ouais vraiment moi elle m a elle m a elle me convient elle me convient parfaitement 7

8 Exercice 2. Représenter en 2D et euh tu - est-ce que tu - toi tu connais le chemin de - d Allers? 8

9 Exercice 2 (correction) et euh tu - est-ce que tu - toi tu connais le chemin de - d Allers? et euh est-ce que tu tu toi tu connais le chemin de d A? 9

10 Exercice 3. Représenter en 2D une ville qui l hiver a six du moins l été dixhuit mille habitants 10

11 Exercice 3 (correction) une ville qui l hiver a six du moins l été dixhuit mille habitants une ville qui l hiver a six du moins l été h 11

12 3. Que nous apprennent les bribes sur le processus de fabrication des énoncés? 12

13 3.1. Syntaxe et lexique. Mots outils vs mots pleins 13

14 Observation sur la nature des éléments répétés parce que c ét- ça allait en pente douce même même après la même après la guerre même après la guerre de quatorze dix-huit 14

15 le le ce bateau est une métaphore flottante vous parlez de de du record de vitesse et on les on les cultive comme ça ils ont ils ont réduit un maximum je je je vais le faire bientôt alors bon on l a on l a bagué Il y a des pauvres types qui qui qui qui rentraient deux secondes avant lui Il faut qu elle nous montre que qu elle est là 15

faire bientôt alors bon on l a on l a bagué Il y a des pauvres types qui qui qui qui

16 Quatre questions que l on peut se poser au sujet de cet élément répété pour dégager des régularités et proposer des généralisations 16

17 Nature des éléments répétés (Corpus Corpaix: répétitions): Mots-outils: 91,3% Mots pleins: 8,7% 17

18 Comment est fabriqué un syntagme Mots outils Tête lexicale Expansions a ( b c...) + X + ( Y Z...) ces trois fleurs fanées je les lui commente brièvement peu après le cours de linguistique 18

19 Observations sur la place des répétitions on les on les cultive comme ça * on les cultive on les comme ça c était le mot euh: le plus: le plus adapté\ * c était le mot euh: le plus adapté le plus:\ le le ce bateau est une métaphore flottante * ce le le bateau est une métaphore flottante 19

$adapté\ * c était le mot euh: le plus adapté le plus:\ le le ce bateau$

20 Recherche lexicale :dénomination vs désignation 20

21 Recherche lexicale (ex. 1) je trouve ça accroît le chômage et vous avez les les: les les comment on dit les chômeuses les les femmes de chômeurs et même eux qui vont au marché (...) ils doivent aller à un marché puis à un autre et voir enfin ce qui est le plus bon marché pour pouvoir euh: 21

22 Recherche lexicale (ex. 1: représentation) les les: les les comment on dit les chômeuses les les femmes de chômeurs 22

23 Recherche lexicale (ex. 2) Les enfants sont souvent les les comment dire les persécuteurs les les les bourreaux de de leurs parents les les comment dire les persécuteurs les les les bourreaux 23

24 Signaux accompagnant une recherche lexicale de toute façon maintenant avec toutes les euh (silence) tous les comment qu on dit/ tous les trucs de prévention là dessus euh enfin pilule euh et tout ça euh ça devrait pas arriver ces trucs-là 24

25 Signaux accompagnant une recherche lexicale (représentation) avec toutes les euh (silence) tous les comment qu on dit/ tous les trucs de prévention là-d. euh enfin pilule euh et tout ça euh 25

26 Exercice Dénomination, désignation et/ou commentaire dans les énoncés suivants? Pourquoi? Souligner les segments concernés Et c est Vivianne qui est antillaise qui me racontait ça me paraît étonnant mais là bas ce qui fait le plus peur aux gens c est des cafards énormes volants J avais envie de devenir clown ou quelque chose comme ça Elle avait mis comme un bracelet au dessus de sa jambe Parce que comment qu il s appelle son neveu là? Je vivais dans une sorte de bulle que j ai du mal à décrire 26

27 3.2. Réparations syntaxiques on est allés après nous sommes allés à Saint-Sauveur j aurais dû aller au coifchez le coiffeur parce que ça me ferait chier de (rire) ça me ferait chier de recevoir une bombe sur le coin de la gueule enfin sur le coin du nez on va remettre en idée on va remettre en question l idée qu y a vraiment un antécédent (lapsus) 27

28 1 er bilan sur bribes et construction du discours oral Dans la parole ordinaire : parallélisme programmation //production du discours à Constructions parataxiques privilégiées à Bribes = traceurs de la façon dont la pensée est encodée dans le langage et sur la façon dont progresse l information à la prosodie prend alors le relai pour désambiguiser ces structures (relations d inclusion ou de segmentation, cf cours infra) A l écrit en revanche, c est les structures hypotaxiques qui dominent avec des marqueurs d enchâssements et d intégration explicites à Structures récursives avec beaucoup de subordonnées 28

29 Introduction aux Grammaires de dépendance 29

30 Introduction Représentations syntaxiques d une phrase plurielles Deux types distincts Grammaires syntagmatiques > structures syntagmatiques Bloomfield 1933 & distributionnalistes Grammaires génératives (Chomsky, années 60) Grammaires de dépendance > structures de dépendance 30

31 31

32 Grammaires de dépendance Quelques notions centrales Première théorie linguistique basée sur la dépendance : Grammaire de Tesnière (1934, 1959) Importance du lexique et de la sémantique à Notions de Valence à Rection (régissant ou recteur vs régi) - Jonction - Stemma = arbre de dépendance syntaxique 32

33 33

34 L arbre de dépendance syntaxique ou Stemma Jean court vite 34

35 Illustration le petit garçon parle à Marie parle garçon à le petit Marie Exercice : construire l arbre syntagmatique de la phrase, qu observez-vous comme différence fondamentale 35

36 Remarques sur l arbre L'arbre de dépendance n'encode pas l'ordre linéaire des mots Ex. Tu ne voleras point ne voleras point tu 36

37 Exercices : première série Consigne = dessiner les stemmas des énoncés (1) Le facteur distribue le courrier à 9 heures (2) Aujourd hui, maman est partie (3) Un grand metteur en scène allemand (4) Maîtriser l analyse statistique relativement bien (5) Il est plutôt sympathique, ce bonhomme 37

38 Correction exercice (1) distribue facteur courrier à le le heures neuf 38

39 Correction exercice (2, 3) est partie aujourd hui maman metteur en scène un grand allemand 39

40 Correction exercice (4, 5) maîtriser analyse bien l statistique relativement il est sympathique bonhomme plutôt ce 40

41 Exercices : deuxième série Dépendances contigües vs à distance Pourquoi dans les énoncés suivants, les dépendances représentées par des flèches sont fausses? Corriger. (M. Chirac a balayé le soupçon d'un revers de main ( ) mettre en place des centres de compétence ( ) une femme meurt chaque minute dans le monde de complications reconnu travailleur handicapé par la Cotorep. 41

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