EVALUATION DIAGNOSTIQUE. Début d année CE1. Livret Enseignant. Codage Evaluation : 1 : Réponse correcte 9 : Réponse incorrecte 0 : Aucune réponse

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1 Inspection de DUNKERQUE-WORMHOUT Livret Enseignant EVALUATION DIAGNOSTIQUE Début d année CE1 Codage Evaluation : 1 : Réponse correcte 9 : Réponse incorrecte 0 : Aucune réponse

2 EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES DE DEBUT D ANNEE CE1 I. Français Champ Compétences Tâches/activité Activité Items Lecture Dire de qui ou de quoi parle un texte Repérer des syllabes dans des mots Connaître les correspondances sons/graphies Trouver dans le texte ou son 1 illustration la réponse à des questions Entourer dans des mots les syllabes 2 dictées Retrouver des homophones 3 Identifier un mot régulier dans une 4 suite de mots proches Lire des mots réguliers Repérer les discordances entre la 5 représentation d un mot et son écriture Ecrire en respectant la correspondance Ecrire les syllabes dictées 6 lettres/sons Ecrire les mots dictés 7 Ecrire Concevoir et écrire de manière 8 Ecrire de manière autonome autonome une phrase. Copier une phrase dans une écriture 9 Copier cursive lisible Connaître les marques du genre et du Utiliser le s du pluriel des noms et le e 10 Grammaire nombre du féminin de l adjectif Vocabulaire Catégoriser Barrer l intrus d une catégorie lexicale 11 1, 2, 3 4, 5, 6, 7 8, 9, 10 11, 12, 13, 14, 15 16, 17, 18, 19 20, 21, 22, 23, 24, 25 26, 27, 28, 29 30, 31, 32 33, 34, 35 36, 37, 38 39, 40, 41 Lecture orale Lire à haute voix des mots 12 Lire à haute voix 47, 48,49 et un texte 14 42,43,44,45,46 53,54 Lecture et compréhension de l écrit Dire de qui ou de quoi parle un texte Répondre aux questions sur un texte lu par l enseignant. Répondre oralement ,51,52 II. Mathématiques Champ Compétences Tâches/activité Activité Items Ecrire en chiffres les nombres dictés 1 Connaître les nombres 1, 2, 3, 4, 5 Entourer les nombres dictés 2 Entourer le plus grand nombre 3 Comparer, ranger les nombres Placer des nombres sur une ligne 4 numérique 6, 7, 8, 9 10, 11, 12, 13, 14, 15 16, 17, 18, 19 Nombres et calcul Connaître et utiliser les tables d addition Ecrire le résultat du calcul donné 5 oralement Compléter des égalités 6 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 30, 31, 32, 33, 34, 35 Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne Calculer des sommes en ligne 7 Calculer des sommes par addition 8 posée en colonne 36, 37 38, 39 Résoudre des problèmes Identifier la bonne opération 9 40, 41 Espace et Repérer des figures simples : carré, 10 Reconnaître quelques figures simples triangle, cercle, rectangle 42, 43, 44, 45 géométrie Reproduire ou compléter une figure Reproduire une figure sur papier 11 sur papier quadrillé quadrillé 46

3 FRANÇAIS Activité 1 Lecture Dire de qui ou de quoi parle un texte Répondre à des questions «Il y a un texte à lire. Vous allez lire ce texte. Lorsque vous aurez fini, Il y aura trois exercices à faire» (les montrer). Laisser les élèves lire le texte de façon autonome. Ne faire aucun commentaire «Pour l exercice 1 il faut répondre à la question en entourant les bonnes images. Pour l exercice 2, il faut barrer les phrases qui sont fausses. Pour l exercice 3, il faut répondre à la question en écrivant une phrase. Vous pouvez relire le texte plusieurs fois.» Activité 2 Lecture Connaître les correspondances sons/graphies Repérer des syllabes dans des mots «Des mots sont écrits sur la feuille. Vous devez lire le mot que je vous indique et entourer, dans ce mot la syllabe que je vous dis.» Faire un exemple au tableau : Lire le mot matin. Entourer la syllabe «ma» dans ce mot. Lire le mot confiture : Dire : «entourez la syllabe «fi».». Lire le mot magicien : «entourez la syllabe «gi»». Lire le mot jumeau : «entourez la syllabe «meau»». Lire le mot infini : «entourez la syllabe «in»». Activité 3 Lecture Connaître les correspondances sons/graphies Ecrire au tableau la ligne d entrainement : verre vent vous, Repérer des syllabes dans des mots vert «Dans cet exercice, il faudra chercher dans chaque ligne tous les mots qui se lisent comme celui que je dirai à haute voix. Attention, il y a toujours une bonne réponse mais il peut y en avoir 2 ; il faut lire tous les mots et entourer toutes les bonnes réponses. On va faire un exercice d'entraînement avec la ligne qui commence avec un bonhomme qui sourit [Veiller à ce que chacun la repère]. Je dis "vert" ; cherchez tous les mots de cette ligne qui se lisent "vert". Laisser vingt secondes. Il fallait entourer "verre" et "vert" [Le faire au tableau]. Est-ce que vous avez bien compris?» Ajouter. «Ligne 1 : Je dis "dans". Cherchez tous les mots qui se lisent "dans". Entourez-les.» Laisser vingt secondes Ajouter : «Ligne 2 : Je dis "sot". Cherchez tous les mots qui se lisent "sot". Entourez-les.» Laisser vingt secondes Ajouter : «Ligne 3 : Je dis "foi". Cherchez tous les mots qui se lisent "foi". Entourez-les.» Laisser vingt secondes Ajouter : «Ligne 4 : Je dis "chant". Cherchez tous les mots qui se lisent "chant". Entourez-les.». Laisser vingt secondes

4 Activité 4 Lecture Lire des mots es sons/graphies Identifier un mot régulier dans une suite de mots proches «Sur cette page, il y a des dessins ou des chiffres dans des cadres ; des mots sont écrits à côté de ces cadres. Chaque fois, il y a quatre mots, mais un seul est le mot juste. Vous devez lire ces mots et entourer le mot juste. Il n'y a qu'une seule bonne réponse. Est-ce que tout le monde a bien compris? [Vérifier]. Vous pouvez commencer maintenant. Vous devez faire ce travail pour toutes les images.» Attention, ne pas dire les noms des objets représentés. Laisser deux minutes. Activité 5 Lecture Lire des mots Repérer les discordances entre la représentation d un mot et son écriture «Sous chaque dessin on a écrit le nom de ce qui est dessiné, mais le mot n est pas toujours bien écrit. Lorsqu il n est pas bien écrit, vous devez le barrer. On va faire un essai ensemble. Regardons la première ligne. C'est une banane qui est dessinée. Sous le dessin, il est écrit"banane" [épeler]. Ce mot est bien écrit. Je ne le barre pas. Regardons maintenant la deuxième image [montrer le dessin de la bouche]. Le dessin est celui d'une... "bouche". Est-ce le mot qui est écrit sous le dessin?... [non]. Sous le dessin, il est écrit "douche" [épeler etécrire le mot au tableau]. Il faut donc barrer le mot "douche" sous le dessin. Maintenant, continuez seuls la ligne 1.» Laisser 1minute. Ajouter : «Continuez seuls la ligne 2.» Laisser 1 minute. «Continuez seuls la ligne 3.» Laisser 1 minute. «Continuez seuls la ligne 4.» Laisser 1 minute. Activité 6 Ecrire Ecrire en respectant la correspondance lettres/sons "Dans la case 1, écrivez la syllabe {mal}". " Dans la case 2, écrivez la syllabe {dir}". " Dans la case 3, écrivez la syllabe {cro}". " Dans la case 4, écrivez la syllabe {fu}.". " Dans la case 5, écrivez la syllabe {chan}". " Dans la case 6, écrivez la syllabe {plon}". Ecrire les syllabes dictées Activité 7 Ecrire Vous allez écrire les mots suivants. Ecrire en respectant la correspondance lettres/sons Ecrire les mots dictés Dans la case 1 "école", dans la case 2 "table", dans la case 3 "classe", et pour finir, dans la case 4 "rouge".

5 Activité 8 Ecrire Ecrie de manière autonome Concevoir et écrire de manière autonome une phrase «Vous allez regarder le dessin proposé, puis choisir quelqu un (un des enfants ou une grande personne) et raconter ce qu il fait. N oubliez pas la majuscule et le point.» Activité 9 Ecrire Copier Copier une phrase dans une écriture cursive lisible Lire la phrase : «La tortue mange de la salade.» puis dire : "Vous allez copier cette phrase en écriture «attachée», cursive (choix du vocabulaire par rapport aux usages de la classe). Il faut écrire le mieux possible.» Activité 10 Grammaire Connaître les marques du genre et du nombre Utiliser le s du pluriel des noms et le e du féminin de l adjectif «Il y a 3 lignes : Complète les mots sur les lignes en faisant attention aux petits mots (ou déterminants ou articles, selon le vocabulaire de la classe) Activité 11 Vocabulaire Catégoriser Barrer l intrus d une catégorie lexicale «Je vais vous dire des mots qui correspondent aux dessins de la feuille, mais attention, une image ne va pas bien avec les autres. Vous devez barrer cette image qui ne va pas bien avec les autres. Entraînement : «Vous voyez les images de tulipe rose - lapin [Dénommer lentement]. Quelle est celle qui ne va pas bien avec les autres? Quand vous avez trouvé, vous barrez cette image.» Vérifier et donner la bonne réponse : «Il faut rayer le lapin ; il ne va pas avec les autres. La tulipe et la rose sont des fleurs ; le lapin n est pas une fleur. Maintenant vous allez continuer seuls.» Cet exercice est indépendant des autres, sa passation est individuelle. Avant la lecture à haute voix, l élève dispose de 5 minutes pour lire la liste des mots et le texte. Activité 12 Lecture Lire à haute voix des mots Lire individuellement et à haute voix des mots «Vous allez lire silencieusement les mots. Ensuite vous les lirez individuellement et à haute voix devant moi»

6 Activité 13 Compréhension Répondre aux questions oralement sur un texte lu par l enseignante Après écoute répondre aux questions «Je vais vous lire un texte, puis vous répondez aux questions en choisissant parmi les trois réponses» Lire le texte : Autrefois, tout était triste dans la ville : les maisons, les fleurs, les arbres et les habitants étaient tristes. Alors, ils allèrent voir le magicien et lui demandèrent de changer leur ville. Le magicien inventa la couleur jaune. Les habitants sautèrent de joie et colorèrent toute la ville en jaune. Mais, très vite le jaune leur piqua les yeux. Ils retournèrent voir le magicien pour qu il invente une autre couleur. Questions à poser : Au début de l histoire, pourquoi les habitants sont-ils tristes? - Toute est gris - Tout est jaune - Tout est coloré A qui les habitants font-ils appel? - A un peintre - A un magicien - A une sorcière A la fin de l histoire, quelle est la réaction des habitants? - Ils sont tristes - Ils sont en colère - Ils sont joyeux Activité 14 Lecture Lire à haute voix un texte Lire individuellement et à haute voix un texte «Vous allez lire silencieusement le texte. Ensuite vous les lirez individuellement et à haute voix devant moi»

7 MATHEMATIQUES Activité 1 Nombres et calcul Connaître les nombres Ecrire en chiffre les nombres dictés Il s agit de vérifier la connaissance des nombres < 100, en particulier ceux qui posent le plus de problèmes : entre 11 et 16, et entre 60 et 99. Dire : «Écrivez dans chaque case le nombre demandé.» nombres dictés : Activité 2 Nombres et calcul Connaître les nombres Entourer les nombres dictés Dire : "Dans chaque ligne, il y a quatre nombres dans les cases. Pour chaque ligne, je vais vous dire un nombre et vous devrez l'entourer." «Ligne A, entourez le 14. Ligne B entourez le 16. Ligne C entourez le 32 Ligne D, entourez le 57». Activité 3 Nombres et calcul Comparer, ranger Entourer le plus grand nombre «Il y a des cases avec des lettres. Dans les cases en dessous, il y a des nombres. Case A ; entourez le plus grand des deux nombres.». Laisser 20 secondes Ajouter : «Continuez tout seuls pour les cases B, C, D, E, F. Chaque fois vous entourez le nombre le plus grand. Attention, à la case F, il y a trois nombres.» Laisser 20 secondes pour chaque nombre Activité 4 Nombres et calcul Comparer, ranger Placer des nombres sur une ligne numérique «Il y a quatre nombre écrits au-dessus d une bande. Vous devez écrire ces nombres au bon endroit sur la file des nombres.» Activité 5 Nombres et calcul Connaître et utiliser les tables d addition Ecrire le résultat d un calcul donné oralement Il s agit de vérifier la mémorisation des tables, aussi faudra-t-il veiller à donner les égalités rapidement Dire : «Je vais vous posez des questions de calcul mental. Ecrivez les réponses dans les cases. Si vous ne connaissez pas la réponse, mettez une croix dans la case. Attention! Cela va aller vite» Série 1 : les doubles Série 2 : autres résultats

8 Activité 6 Nombres et calcul Connaître et utiliser les tables d addition L élève peut se référer à la bande numérique Dire : «Il y a six opérations à compléter. Complète les égalités Compléter des égalités Activité 7 Nombres et calcul Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne Dire : «Il y a deux additions à effectuer Ligne A, effectuez la première opération. Ligne B, effectuez la deuxième opération» Calculer des sommes en ligne Activité 8 Nombres et calcul Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne Calculer des sommes par addition posée en colonne Dire : «Il y a deux additions (les lire), vous devez poser les opérations et les calculer Activité 9 Nombres et calcul Résoudre des problèmes Identifier la bonne opération Dire : «Il y a deux problèmes à résoudre. Vous devez bien lire le texte pour comprendre ce qu on demande. Puis dans la case en-dessous, vous poserez l opération et écrirez la réponse.» Activité 10 Espace et géométrie Reconnaître quelques figures simples Repérer des carrés, des triangles, des cercles et des rectangles L élève doit retrouver dans une figure complexe les différentes figures connues : cercle, carré, rectangle, triangle. Dire : «Colorie les figures suivant le code couleur indiqué.» Activité 11 Espace et géométrie Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé Reproduire une figure Dire : «Regarde bien le modèle et refais-le sur le quadrillage qui est droite».

9 Réponses attendues 1 : Réponse correcte 9 : Réponse incorrecte 0 : Aucune réponse FRANÇAIS Activité Item Réponse attendue LECTURE 1 1 L œuf n est pas entouré 2 Les phrases 1 et 3 sont barrées 3 A se protéger ou pour rentrer sa tête et ses quatre pattes 2 4 fi est entouré 5 gi est entouré 6 meau est entouré 7 ni est entouré 3 8 dans, dent 9 sot, seau, saut 10 fois, foi 11 chant, champ 4 12 fleur est entouré 13 quatre est entouré 14 étoile est entouré 15 train est entouré 5 16 tadle est barré 17 mondre est barré 18 ravabo est barré 19 martinet est barré ECRIRE 6 20 mal 21 dir 22 cro 23 fu ou phu 24 chan ou cham ou chen 25 plon 7 26 école 27 table 28 classe 29 rouge 8 30 Le texte est cohérent 31 La correspondance entre lettre et son est respectée 32 Utilisation de la ponctuation (point et majuscule) 9 33 Aucun mot n a été oublié 34 L écriture est lisible 35 Il y a la majuscule et le point GRAMMAIRE filles 37 maison 38 petite VOCABULAIRE Le bonnet est barré 40 La maison est barrée 41 Lire est barré

10 FRANÇAIS Activité Item Réponse attendue LECTURE ORALE ET COMPREHENSION tigre est identifié et oralisé sans difficulté 43 treize est identifié et oralisé sans difficulté 44 locomotive est identifié et oralisé sans difficulté 45 pharmacie est identifié et oralisé sans difficulté 46 grenouille est identifié et oralisé sans difficulté 47 caravane est identifié et oralisé sans difficulté 48 glaçon est identifié et oralisé sans difficulté 49 raisin est identifié et oralisé sans difficulté Tout est jaune 51 A un magicien 52 Joyeux Les mots du texte sont identifiés et oralisés sans difficulté 54 La lecture est fluide MATHEMATIQUES Activité Item Réponse attendue NOMBRES ET 2 74 CALCUL est entouré 7 16 est entouré 8 32 est entouré 9 57 est entouré trente 14 cent est bien placé est bien placé est bien placé est bien placé

11 MATHEMATIQUES Activité Item Réponse attendue NOMBRES ET CALCUL Plusieurs solutions L élève a fait une addition 41 L élève a fait une soustraction ou une addition à trou ESPACE Les carrés sont reconnus GEOMETRIE 43 Les rectangles sont reconnus 44 Les triangles sont reconnus 45 Le cercle est reconnu La figure est correctement reproduite