UNITE DE VALEUR DE FORMATION RELATIONS AVEC LA PRESSE REP 1 EMPLOI CHEF D AGRES

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "UNITE DE VALEUR DE FORMATION RELATIONS AVEC LA PRESSE REP 1 EMPLOI CHEF D AGRES"

Brigitte Fortin
il y a 10 ans
Total affichages :

1 SCHEMA NATIONAL DES FORMATIONS DES SAPEURS-POMPIERS UNITE DE VALEUR DE FORMATION RELATIONS AVEC LA PRESSE REP 1 EMPLOI CHEF D AGRES ADRESSE POSTALE : PLACE BEAUVAU PARIS CEDEX 08 STANDARD

REP 1 EMPLOI CHEF D AGRES ADRESSE POSTALE : PLACE

2 Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

3 U N I T E D E V A L E U R D E F O R M A T I O N R E L A T I O N S A V E C L A P R E S S E R E P 1 : 4 h e u r e s e n v i r o n hors temps de déplacement DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE Différents médias Métier de journaliste Répondre à une interview 1 h 1 h 2 h A1.1 A2.1 A3.1 Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

médias Métier de journaliste Répondre à une interview 1 h 1 h 2 h A1.1 A2.1 A3.

4 REP 1 Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE

5 SCENARIO PEDAGOGIQUE DE FORMATION INTITULE Unité de valeur de formation REP 1 SCENARIO PEDAGOGIQUE Elaboré DISCIPLINE RELATIONS AVEC LA PRESSE NIVEAU 1 PUBLIC : (nombre et qualité) 10 à 12 sapeurs-pompiers DUREE TOTALE 4 h environ hors temps de déplacement PRE-REQUIS CAD 2 OBJECTIF GENERAL : A la fin de la formation, le stagiaire est capable de : SAVOIR : Connaître les médias et le métier de journaliste. SAVOIR FAIRE : Prendre en compte les médias et répondre aux questions des journalistes. SAVOIR ETRE : Accepter la présence des journalistes en ayant conscience du pouvoir des médias et de la nécessité de préserver l image des sapeurs-pompiers. RAPPEL Les volumes horaires de chaque séquence de formation sont mentionnés à titre indicatif. Le formateur passe à la séquence suivante lorsque l objectif de formation est atteint. De ce fait, en fonction du niveau des stagiaires, la durée de chaque séquence peut être soit augmentée soit diminuée. Les techniques pédagogiques ou d animation, les matériels et les documentations peuvent être adaptés par le formateur. EVALUATION FORMATIVE : OUI REP 1 - Page 1 sur 4 Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès

métier de journaliste. SAVOIR FAIRE : Prendre en compte les médias et répondre aux questions des journalistes.

6 PARTIE UNIQUE RELATIONS AVEC LA PRESSE SEQUENCE : DIFFERENTS MEDIAS OBJECTIF SPECIFIQUE N : A1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d énoncer les principaux médias et leurs caractéristiques en répondant à un questionnaire individuel. DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES : TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D'ANIMATION DUREE MATERIEL DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Que faut-il entendre par média?» Activité démonstrative Exposé : présentation des différents médias Activité applicative Questionnaire vrai / faux individuel correction en groupe complet 10 min 40 min 10 min Rétroprojecteur ou tableau papier Vidéoprojecteur - Différents types de médias, localisation (national, régional, local) - Presse écrite : spécificités, modes d organisation, contraintes, attitudes particulières - Radio : spécificités, modes d organisation, contraintes, attitudes particulières - Télévision : spécificités, modes d organisation contraintes, attitudes particulières Insister sur : - les contraintes - l importance de l audiovisuel - l attention à porter sur les médias locaux Référence : A1.1 REP 1 - Page 2 sur 4 Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès

DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES : TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D'ANIMATION DUREE MATERIEL DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Que faut-il

7 PARTIE UNIQUE RELATIONS AVEC LA PRESSE SEQUENCE : METIER DE JOURNALISTE OBJECTIF SPECIFIQUE N : A2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de décrire le métier de journaliste en répondant à un questionnaire individuel. DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES : TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D'ANIMATION DUREE MATERIEL DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte Question à la cantonade : «Qu estce qu un journaliste?» Activité démonstrative Exposé : le métier de journaliste 5 min 45 min Rétroprojecteur ou tableau papier - Métier de journaliste : statut, formation,, carte de presse, etc. - Contraintes journalistiques : rapidité, pression, code de déontologie, etc. - Présence, comportement Insister : - sur les attentes du journaliste - l accueil et l orientation du journaliste sur une opération - le pouvoir des médias et du journaliste Activité applicative Questionnaire vrai / faux individuel correction en groupe complet 10 min - Attentes du journalistes Référence : A2.1 REP 1 - Page 3 sur 4 Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès

8 PARTIE UNIQUE RELATIONS AVEC LA PRESSE SEQUENCE : REPONDRE A UNE INTERVIEW OBJECTIF SPECIFIQUE N : A3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de répondre à un interviewer lors d une opération de secours dans le cadre d un exercice de mise en situation. DUREE : 2 h JOUR : HORAIRES : TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D'ANIMATION DUREE MATERIEL DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte «Quel type d information un journaliste recherche-t il lors d une opération de secours?» Activité démonstrative Exposé : principes de réponse à un journaliste lors d une interview, à partir d exemples d articles ou de reportages Activité applicative Exercice de mise en situation en sous-groupes A partir de scénarios d opération de secours simples, soumettre les stagiaires à une interview 10 min 35 min 1 h 15 Rétroprojecteur ou tableau papier - Exemples d articles - Scénarios d opération - Necessité de communiquer - Maîtrise du moment, du lieu et du contenu de la communication - Interview en situation opérationnelle : Fond Forme Situations pièges - Discours compréhensible pour le grand public - Préparation de réponses à 4 questions : qui, quoi, où, quand - Rester dans le cadre imposé par la déontologie - Précautions à prendre Cette séquence peut être faite par un journaliste Les situations envisagées sont celles où le chef d agrès est COS, sans présence de l échelon hiérarchique supérieur Le stagiaire doit : - prendre en compte la nécessité de communiquer de manière contrôlée avec les médias - Respecter les limites liées au positionnement du chef d agrès Référence : A3.1 REP 1 - Page 4 sur 4 Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès - Chef d agrès

DUREE : 2 h JOUR : HORAIRES : TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D'ANIMATION DUREE MATERIEL DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES Activité de découverte «Quel type d information un journaliste

Documents pareils

Schéma National de Formation des Sapeurs-Pompiers

Schéma National de Formation des Sapeurs-Pompiers Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Services de Secours et des Sapeurs-Pompiers - DDSC 9 - JANVIER 1999 Date de mise