Fiche informative sur l action pasi@ac-nancy-metz.fr
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- Maximilien Lévesque
- il y a 8 ans
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1 Fiche informative sur l action pasi@ac-nancy-metz.fr Titre de l action : VERS UNE AMBITION COLLECTIVE Nom, adresse postale, mél et numéro de téléphone de l école ou de l établissement (préciser la circonscription pour une école) : LYCEE FELIX MAYER 2 square Georges Bastide CREUTZWALD Tél : Mél : ce n@ac-nancy-metz.fr UAI de l école ou de l établissement : N Site internet de l école ou de l établissement : Souhaitez-vous présenter cette action au prix académique de l innovation 2015 (sous réserve que l action soit effectivement mise en œuvre)? Action récompensée par le prix académique de l innovation en 2012 Votre action est-elle une innovation? Une expérimentation au titre de l article 34? Une expérimentation relevant d un autre cadre (précisez)? Une expérimentation au titre de l article 34 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 1/8
2 Préciser comment vous allez évaluer votre action (objectifs, modalités et indicateurs) (2000 caractères maximum) : Le dispositif repose sur sept projets transdisciplinaires avec des thématiques structurantes. Il a été défini une fiche d évaluation des compétences qui permet de suivre les élèves au sein de chaque projet, trimestre par trimestre, et cette fiche est jointe aux bulletins trimestriels. A travers SCONET notes des groupes ont été créés pour qu une évaluation figure également dans les bulletins trimestriels. Les objectifs sont multiples : - Favoriser la prise de parole en langues vivantes, - Préparer aux travaux de groupe de type TPE, - Assurer l aide individualisée et l information à l orientation, - Développer des compétences transversales et transdisciplinaires. Date de création de cette fiche : Novembre 2014 Date du début de votre action : Septembre 2007 (lycée expérimental Sciences Po) Durée prévue (nombre d années scolaires) : 3 ans à compter de la rentrée 2014 pour l action dans sa forme décrite ici. Quels documents allez-vous produire? Préciser la nature (écrit, diaporama, vidéo, son ) : La diversité des productions est grande au sein de chacun des sept projets interdisciplinaires : - Journal du lycée - Concours d audience judiciaire - Présentations théâtrales (dont une expérience bilingue et transfrontalière) - Productions écrites variées - Productions audiovisuelles Avez-vous une URL à communiquer pour retrouver ces documents (à défaut ce sera celle de votre article sur le site du PASI)? Résumer votre action en une centaine de mots maximum, soignez précis et attractif, cette description doit être accessible à tout public : Développer l autonomie et la prise de parole des élèves dans le cadre d une pédagogie 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 2/8
3 transdisciplinaire articulée autour de projets mettant en œuvre les enseignements d exploration. Mettre en œuvre l orientation active lors des visites de sites par un questionnement sur les métiers ou les voies de formation. Travailler à développer le capital culturel de jeunes issus d un milieu souvent rural ou néo-rural peu doté en équipements culturels de proximité. Nom et prénom de la personne contact : Fonction : Eric ROGER Coordonateur du dispositif et préfet des études (label ECLAIR) Numéro de téléphone : Mél : eric.roger333@gmail.com Site en ligne (adresse de l article du site du PASI consacré à votre action) : Dans quelle(s) catégorie(s) s inscrit votre action 3. ambition scolaire pour les élèves 5. pilotage pédagogique et éducatif de l école ou de l établissement Constat à l origine de l action : Absence d ambitions des jeunes dans les choix de poursuite d étude en post-bac. Objectifs poursuivis : Ouverture culturelle Capacité à travailler en groupe Expression orale Créativité et Initiative Nombre d élèves et niveau(x) concerné(s) : Tous les élèves de seconde (255 en date du 4 novembre 2014) Décrivez votre action (de façon à compléter le résumé) : 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 3/8
4 Les élèves de seconde sont répartis en sept projets. Ces projets ne correspondent pas aux groupes classe et favorisent ainsi une meilleure intégration des élèves de seconde au lycée. Chaque projet est articulé sur au moins deux enseignements d exploration. Tous les projets sont transdisciplinaires. Les élèves sont répartis en fonction de leur choix en termes d enseignements d exploration (au préalable on leur a demandé de classer par ordre de préférence ces enseignements d exploration). Modalités de mise en œuvre de l action : Banalisation de l emploi du temps des classes de seconde sur le vendredi après-midi. Quels sont les moyens mobilisés? Nombre d enseignants? Quelles disciplines? Quels autres personnels impliqués? Mutualisation des moyens suivants : enseignements d exploration, aide individualisée, ECJS seconde. La quasi-totalité des enseignants sont associés au dispositif, de même que la COP et les assistants pédagogiques. Toutes les disciplines sont concernées. Votre action a-t-elle une dimension partenariale? Avec qui? De quelle nature? Partenariat avec la Région Lorraine (dispositif PROCESS). Partenariat avec la Fondation pour l égalité des chances. Dans les deux cas nous avons répondu à des appels d offres en termes de financement de nos actions. Votre action a-t-elle des liens avec la recherche (contacts, travaux engagés ou références bibliographiques en appui de votre action )? Pas de lien avec la recherche. Quelles sont les modalités de suivi et de l évaluation de l action (auto-évaluation, évaluation interne, externe )? Evaluation interne Citez des ressources, des points d appui, des leviers qui vous ont permis de progresser (3 maximum) : Accompagnement par le CARDIE. Avez-vous rencontré des difficultés, des résistances, des freins qui ont gêné votre action (3 maximum)? 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 4/8
5 Depuis 2008, le dispositif est largement partagé par la communauté éducative, soutenu par les parents d élèves et inscrit au projet d établissement. Quels effets avez-vous constatés sur les acquis des élèves? L adhésion au dispositif prend en général quelques semaines, mais en fin d année les élèves sont attachés au dispositif et regrettent souvent sa disparition en classe de première. Quels effets avez-vous constatés sur les pratiques des enseignants? Ouverture et dialogue transdisciplinaire largement facilités. Travaux en groupes disciplinaires facilités. Quels effets avez-vous constatés sur le leadership et les relations professionnelles? Facteur évident de dialogue permanent au sein de l établissement. Quels effets avez-vous constatés sur l école, l établissement? Bonne image extérieure, atout pour le recrutement des élèves entrant en seconde. Quels effets avez-vous constatés plus généralement sur l environnement? Le dispositif a essaimé sur la SEP, dont les projets de classe créent également une dynamique. D une façon plus générale, le dispositif est reconnu par les collectivités locales et territoriales. Souhaitez-vous communiquer une réussite particulière à l extérieur? Avis du chef d établissement : Le dispositif s inscrit parfaitement dans le projet d établissement et le contrat d objectifs. Il permet le partage d une culture commune, une meilleure connaissance des élèves, une plus grande autonomie et une prise de responsabilités. L objectif BAC +3 entre en résonance avec certains des travaux effectués le vendredi après-midi qui aiguisent aussi la curiosité des élèves et peuvent favoriser leur ambition. Je suis très favorable à la poursuite de l expérimentation. 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 5/8
6 Indexation de l action Mise en œuvre de l action - par une équipe élargie : interdisciplinaire et/ou inter catégorielle - un établissement Pilotage de l action - un chef d'établissement/directeur d'école en concertation avec les chefs de projets et/ou le conseil pédagogique Typologie de l évaluation de l action - sur les élèves (satisfaction, acquisition, compétence ) - sur le parcours des élèves (insertion suite à l'action etc.) Typologie des modalités d évaluation de l action Typologie de l accompagnement (qui est accompagné?) Typologie de l accompagnement (qui accompagne?) Typologie de l accompagnement (quel type d accompagnement?) - une évaluation interne intégrant l'analyse des acquis des élèves - le(s) chef(s) de projet(s) - le Cardie (un membre du PASI) - conseil (prospectif) - aide technique (aide à la rédaction de bilan, formation à l'utilisation d'un outil etc.) Liens avec la recherche. Sur quelle thématique? LYCEE Thématiques (classification du DRDIE) Mise en œuvre de la Réforme du lycée (réussite en seconde) 2.1 Promotion des langues (dont aide individualisée en langues) 2.2 Enseignement des disciplines Interdisciplinarité CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 6/8
7 Orientation dont orientation active (Ambition, liaisons secondaire/supérieur, filières d excellence) 2.8 Aide individualisée (accompagnement personnalisé) 2.10 VIE SCOLAIRE, ETABLISSEMENTS ET PARTENARIATS EDUCATIFS Art et culture (développement de la pratique artistique et de la découverte culturelle) 3.1 Relations avec les parents 3.4 Réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves 3.5 Organisation de la «vie scolaire» (préfet des études ) 3.7 PROGRAMMES, FORMATION ET DEVELOPPEMENT NUMERIQUE Développement du numérique 4.2 ACTIONS TRANSVERSALES Éducation au développement durable 4.3 Relations européennes et internationales 4.4 AUTRES préciser Mots-clés (indexation PASI-CARDIE) STRUCTURES MODALITES DISPOSITIFS THEMES CHAMPS DISCIPLINAIRES Lycée d'enseignement Accompagnement Arts et culture Education artistique 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 7/8
8 général Lycée professionnel scolaire Diversification pédagogique Citoyenneté, civisme Communication, médias Compétences Culture scientifique Documentation Evaluation Maîtrise des langages Organisation de la classe Orientation Ouverture internationale Parcours des métiers et des formations Parents, Ecole TICE Education civique, ECJS Enseignement professionnel Français Histoire des arts Histoire, Géographie Informatique Interdisciplinarité Langues vivantes Mathématiques Philosophie Physique, Chimie Sciences de la vie et de la terre Sciences économiques et sociales Technologie Vie sociale et professionnelle 57CreutzwaldLMayerEXP2015-fiche PASI Nancy-Metz page 8/8
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