SÉQUENCE 7 Histoire La France et l Europe en Séance 1

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1 Séquene 7 SÉQUENCE 7 Histoire La Frane et l Europe en 1815 Séane 1 Du Congrès de Vienne à la Sainte-Alliane, une volonté de retour à l ordre anien Exerie 1 : Je mets en relation deux douments de nature différente pour omprendre un événement et ses onséquenes 1- Les types de régimes politiques maintenus ou rétablis sont des monarhies, empires ou royautés. 2- Le doument 3 est une ariature de 1815 représentant le Congrès de Vienne. Les personnages mis en sène sont les souverains des pays européens, ennemis de Napoléon. 3- Cette ariature veut montrer de quelle manière naît la nouvelle Europe. Napoléon vomit les territoires qu il a onquis. Ceux-i sont symbolisés par des moreaux de artes géographiques qui sont restitués aux souverains européens (d où le titre : «la restitution ou haun son ompte»). Ils agrandissent ainsi leurs royaumes ou empires alors que la Frane se trouve onsidérablement rétréie (elle retrouve ses frontières de 1789). Quant à Louis XVIII, il réupère la ouronne qui lui revient légitimement afin de régner sur la Frane. 4- L empire russe, l empire autrihien et le royaume de Prusse sont les grands bénéfiiaires de e nouveau déoupage. Ils se partagent, par exemple, le Grand Duhé de Pologne qui disparaît. Exerie 2 : J analyse un texte 1- Pour Metternih, l ennemi de l Europe, e sont les idées révolutionnaires et les désordres qu elles entraînent. 2- L expression «toute hose légalement existante» évoque le pouvoir des prines en plae. 3- Metternih préonise l union des souverains européens pour faire fae à e danger. Séane 2 Comment le sentiment national s affirme-t-il malgré la répression des monarques? Exerie 3 : J analyse un tableau 1- Cette œuvre est une huile sur toile du peintre Franiso Goya, intitulée El tres de Mayo. Cette œuvre de grande taille de 266 m sur 345 m, datant de 1814, est onservée au musée du Prado à Madrid. 2 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

2 Séquene 7 2- À droite, des soldats, représentés de dos, sans visages, mettent en joue ave leurs baïonnettes des ondamnés à mort. Ceux-i oupent la gauhe du tableau : à leurs pieds, dans le sang, gisent des adavres. Au entre, au deuxième plan, attendent d autres ondamnés, la tête dans leurs mains, horrifiés par le sort qui les attend. 3- Le personnage le plus mis en valeur dans ette sène est le ondamné qui porte une hemise blanhe, représenté les bras en roix. Goya l a mis en valeur par la lumière qui émane de la lanterne et en l opposant au reste du tableau, plongé dans les ténèbres. Il veut faire de e ondamné, qui rappelle le Christ en roix, un héros, martyr de la domination napoléonienne. 4- Non, le tableau dénone l horreur de la guerre, la barbarie, le sarifie d innoents. À travers son œuvre, le peintre soutient la révolte du peuple. Exerie 4 : Je mets deux textes en relation 1- Les espoirs de la jeunesse et du peuple des pays libérés de la domination napoléonienne étaient que les idées révolutionnaires, de liberté par exemple, triomphent partout en Europe. 2- Les jeunes russes et les jeunes allemands, au lendemain du Congrès de Vienne, sont déçus que les souverains européens aient rétabli la monarhie absolue et veuillent détruire toutes les avanées qui avaient eu lieu dans le domaine des libertés. 3- Ils se révoltent en brûlant symboliquement par exemple les ates du Congrès de Vienne ou en organisant des soulèvements ontre le pouvoir. Mais ils risquent la prison et la mort ar les souverains en plae n hésitent pas à réprimer violemment toute tentative de rébellion. Géographie Les États-Unis Séane 3 Exerie 5 PHOTOGRAPHIE INDICATEUR(S) ASSOCIÉ(S) 1 F 2 H 3 B D 4 C D 5 C J 6 I G 7 H C 8 K 9 A E 10 G Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 3

3 Séquene 7 1 La Bourse de Wall Street 2 Un restaurant M Donald s au Caire AFP/GETTY IMAGES/GYI Les EU oupent la 1 e plae devant la Chine. L essentiel de es IDE sont dirigés vers l Europe, l Asie orientale et les pays qui omposent l ALENA (Mexique, Canada). le NYSE (New York Stok Exhange) domine le marhé finanier mondial ; il est loalisé à Wall Street au sud de Manhattan. D autres bourses basées aux EU jouent un rôle mondial : le NASDAQ à New York et la bourse des matières premières de Chiago. Ave ses restaurants présents dans 118 pays servant plus de 64 millions de personnes haque jour, la FTN. M Donald s symbolise la diffusion du style de vie amériain à l éhelle planétaire. 3 L entrée d un porteonteneur hinois dans le port de Los Angeles 4 Une famille amériaine devant sa maison AFP/ AFP/ DM009_ AFP/JUPITERIMAGES/026_e Les EU sont le 1 er importateur de marhandises ave environ 15 % des importations mondiales. L essor du ommere ave la Chine (20 % des importations) favorise le développement des ports des façades Atlantique (New York) et Paifique (Los Angeles-San Diego). La population s élève à 313 millions d habitants (3 e rang mondial) et le PIB / hab est de dollars par an (5 e rang). En 25 ans, l immigration a ontribué pour plus de 30 % à l aroissement démographique. L essentiel des immigrants proviennent d Amérique latine, surtout du Mexique (23 % des entrées). Les Hispaniques forment ainsi la 1 e minorité du pays depuis 2000 ave 42 millions de personnes. La réussite individuelle, matérialisée par l aession à la propriété, fait partie du modèle amériain. L intégration des immigrants ontribue au mythe du melting pot. 4 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

4 Séquene 7 5 Remise de diplômes à l Université d Harvard Les prinipales universités amériaines attirent des étudiants du monde entier. Ce Brain Drain ontribue au dynamisme du système universitaire. 6 L ipad 2 de Apple 7 Yao Ming, basketteur hinois de la NBA a sa statue de ire à Shanghai AFP/GETTY IMAGES/DARREN MCCOLLESTER/GYI AFP/ WENG LEI/IMAGINECHINA/ 035_ _44548 AFP/XINHUA/PEIXIN/017_ Pour onserver leur plae dominante dans l éonomie mondiale, les entreprises étatsuniennes misent sur l innovation. Les EU onsarent 2.8 % du PIB à la Reherhe et au Développement (ontre 2 % à l UE). L entreprise Apple joue un rôle moteur dans le seteur des tehnologies de l information et de la ommuniation. Ses produits innovants en font l un des leaders du seteur. L image d Apple fait partie du style de vie amériain ; son réateur Bill Gates est le symbole du self made man. La NBA, hampionnat de basket amériain, valorise ses hampions à travers des «suess stories». Yao Ming est aussi un ambassadeur des firmes amériaines souhaitant onquérir le marhé hinois (Coa Cola, Ma Donald s). 1 er joueur hinois de la NBA, Yao Ming est une iône pour les Étatsuniens d origine asiatique. Il est aussi un ambassadeur des firmes amériaines souhaitant onquérir le marhé hinois (Coa Cola, Ma Donald s). Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 5

5 Séquene 7 8 Soldats amériains en Afghanistan Les EU disposent de plus de 725 bases dans 130 pays différents ; aux soldats qui y stationnent, il faut ajouter hommes engagés en Afghanistan depuis 2001 et en Irak depuis Le territoire des États- Unis de nuit 10 Cérémonie organisée au Vietnam pour la réeption d un Boeing 777 AFP/REUTERS POOL/JIM HOLLANDER/APP _417e12421_o.jpg La superfiie des EU s élève à 9,6 millions de km² (3 e rang mondial). Le territoire omprend le Mainland, l Alaska, les îles Hawai et Porto Rio. La luminosité du territoire révèle sa rihesse. Le PIB des EU est le 1 er mondial ave ¼ de la prodution de rihesse. Les EU sont à l origine de 8,5 % des exportations mondiales. À l image de Boeing qui domine le marhé de l aviation ivile, de nombreuses entreprises étatsuniennes sont leaders de leur seteur. AFP/HKG Exerie 6 Consigne : Reopie et omplète le tableau i-dessous en retrouvant dans le doument 3, les atouts qui relèvent du soft power et eux qui relèvent du hard power. HARD POWER La bourse de Wall Street. L entrée d un porte-onteneur hinois dans le port de Los Angeles. Soldats amériains en Afghanistan. Le territoire des États-Unis de nuit. Cérémonie organisée au Vietnam pour la réeption d un Boeing 777. SOFT POWER Un restaurant M Donald s au Caire. Une famille amériaine devant sa maison. Remise de diplômes à l Université d Harvard. L ipad 2 de Apple. Yao Ming, basketteur hinois de la NBA à sa statue de ire à Shanghai. 6 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

6 Séquene 7 Exerie 7 Questions : 1- Les manifestants irakiens brûlent le drapeau des EU. 2- Cette manifestation se déroule à Bagdad en Irak. Les partiipants souhaitent le départ des troupes amériaines qui interviennent dans leur pays depuis L État amériain est fortement endetté, sa dette représentant 100 % de la rihesse produite en un an. 4- Pour la finaner, l État amériain est fortement dépendant de la banque entrale hinoise. 5- Les onséquenes sont nombreuses : - les EU ne pourront plus assurer leur rôle de «gendarme du monde» et de leader de l éonomie mondiale ; ils pourraient se replier sur eux-mêmes, en pratiquant une politique plus isolationniste ; - le prestige des EU dans le monde serait enore plus affaibli ; - les EU apparaissent omme dépendants de la Chine, qui serait un partenaire privilégié et dangereux, à la fois réanier des EU et 1 er fournisseur de produits manufaturés. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 7

7 Séquene 7 Séane 4 Exerie 8 Consigne : Complète le tableau en répondant aux questions à partir du texte. UN PROJET NOVATEUR Quel projet a été développé par Bill Couser? La onstrution d usine de prodution d éthanol. Où a-t-il été réalisé? près de la ville de Nevada dans l Iowa, où se situe son exploitation. À quelle demande nouvelle répond e projet? ette usine permettra de ravitailler en agro-arburant le marhé étatsunien. UNE EXPLOITATION QUI CONTRIBUE À LA PUISSANCE AGRICOLE DES EU Quelles informations révèlent qu il s agit d une exploitation importante? Sa superfiie est de 3000 hetares. Il possède 5 salariés. Quelles sont les produtions réalisées sur l exploitation? Elle produit du maïs et de la viande bovine. Quel type d élevage y est développé? L exploitation pratique l élevage intensif hors-sol ar les animaux ne sont pas nourris en prairies. À quels marhés étaientelles destinées? Ces produtions sont destinées aux marhés national pour la viande et mondial pour le maïs. UNE EXPLOITATION QUI CONNAIT LES LIMITES DE LA PUISSANCE AGRICOLE DES EU Quelles menaes pèsent sur l exploitation de Bill? (3 menaes) - les aléas limatiques ave des pluies irrégulières qui menaent la prodution annuelle de maïs ; - la trop forte dépendane visà-vis du marhé hinois, qui se réduira dans les prohaines années. - les pressions de l OMC qui demande aux EU de réduire les subventions (aides finanières) aux agriulteurs. UN PROJET INTEGRÉ AU SYSTÈME AGRO-INDUSTRIEL ÉTATSUNIEN DES PARTENAIRES : Qui a onseillé Bill pour la réalisation de son projet? Le professeur Brown de l université d Iowa, spéialiste du bioéthanol. Quels organismes ont investi dans son projet? Deux organismes ont investi dans le projet : une banque et la soiété de matériel agriole John Deere. Qui garantit l approvisionnement de l usine? (2 éléments de réponse) D autres agriulteurs sont partenaires et apportent leur prodution de maïs. Bill Couser étudie les ours du maïs fixés à la bourse de Chiago (Chiago Board of Trade) et arbitre entre vente sur le marhé mondial et approvisionnement de l usine pour la prodution. UNE COMPLEMENTARITÉ : En quoi son projet est-il omplémentaire de son exploitation? (2 éléments de réponse) Une partie des sous-produits du maïs est utilisée pour nourrir le bétail, à un oût deux fois moins élevé. Ce projet assure de nouveaux débouhés à sa prodution de maïs. 8 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

8 Séquene 7 Exerie 9 Rappel de la onsigne : Voii le paysage rural de Nevada dans l Iowa. À l aide de la photographie i-dessus, réponds aux questions suivantes : 1- Tu devais réaliser la légende du roquis, omme i-dessous : usine de fabriation d éthanol zones ultivées (labours) axe routier prinipal par lequel arrive le maïs et partent les amions d éthanol axes routiers seondaires fermes 2- Les éléments qui révèlent que e paysage est dédié à la ulture d exportation sont les suivants : - la densité de population est très faible (peu d habitations) ; - les zones ultivées ne omportent auune haie, auun arbre ; elles ont été aménagées pour la méanisation ; - les parelles sont de très grandes tailles et favorisent la méanisation de l agriulture, Exerie À l aide d un atlas, tu devais : - retrouver l état de l Iowa et insrire son nom en lettres d imprimerie noires sur la arte ; - identifier les deux voies navigables par lesquelles peut s exporter le maïs de Bill Couser ; tu devais insrire leur nom en lettres d imprimerie bleues sur la arte. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 9

9 Séquene 7 Pasal Derr/ Cned/ Le entre d impulsion finanier de l agriulture étatsunienne est la bourse de Chiago. 3- L Ouest des EU reste à l éart de la onstrution de la puissane agriole ; l agriulture doit y être irriguée et la région est montagneuse. 4- Le Sud-Est et la Californie ontribuent à la puissane agriole des EU. Elles bénéfiient d irrigation et d investissements importants réalisés par de grandes entreprises agro-industrielles. 5- Tu devais réaliser la légende du roquis qui t était proposé : le œur agriole des EU les nouvelles régions exportatries les espaes ne ontribuant pas à la puissane agriole les axes navigables permettant l exportation des produtions les façades portuaires permettant l exportation des produtions le entre d impulsion finanier de l agriulture mondiale. 10 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

10 Séquene 7 Séane 5 Exerie 11 Nom du bâtiment 1 La Maison Blanhe 2 Le Pentagone 3 Wall Street 4 5 Réunion du Conseil de Séurité au siège de l ONU La Willis Tower (ou Sears Tower), plus haut gratte-iel du monde jusqu en 1998 Ce lieu joue-t-il un rôle moteur sur le plan, ulturel, éonomique, militaire ou politique? POLITIQUE. Elle est la résidene du Président des EU, et le oeur de la puissane politique du pays. MILITAIRE. C est le quartier général des fores armées amériaines. Il doit son nom à sa forme géométrique. C est le oeur de la puissane militaire des EU. ÉCONOMIQUE. Bâtiment aueillant la plus importante bourse du monde (NYSE), est le œur de la puissane finanière des EU. Il est situé au sud de l île de Manhattan. POLITIQUE. L ONU a son siège situé à New York, à l est de Manhattan. L implantation de l ONU aux EU depuis sa réation, symbolise l influene de e pays sur les grandes institutions internationales ; par exemple, le FMI a son siège à Washington. ÉCONOMIQUE. Gratte-iel ahevé en 1974 (442 m et 108 étages), e bâtiment aueille aujourd hui de nombreuses entreprises de servie, jouant un rôle majeur à Chiago et aux EU. Situé au œur du CBD, il représente la puissane de ommandement de e pays et sa apaité à jouer le rôle de entre d impulsion de l éonomie mondiale. Dans quelle agglomération est-il implanté? Washington Washington New York New York Chiago Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 11

11 Séquene 7 6 L université d Harvard 7 La statue de la liberté 8 L usine prinipale de General Motors CULTUREL. Université très réputée du Massahussetts, Harvard est située à Cambridge, ville voisine de Boston. En tête du lassement mondial des universités, elle a produit 45 prix Nobel et aueille des étudiants de plus de 130 pays différents. Elle symbolise la formidable apaité d innovation et de reherhe des EU. CULTUREL. Construite à l embouhure de l Hudson, e monument aueillait les immigrants qui entraient aux EU par le port de New York. Elle représentait à leurs yeux le modèle amériain et son attahement aux libertés. Aujourd hui, elle est devenue le symbole même des EU, de sa puissane ulturelle sur le monde. ÉCONOMIQUE. Entreprise emblématique de la puissane industrielle étatsunienne, General Motors a son siège soial implanté à Detroit. Boston New York Détroit 2- Tu devais loaliser les 5 agglomérations déouvertes à l aide des images en les plaçant au bon endroit sur ta arte ave un rond rouge. Pasal Derr/ Cned/ Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

12 Séquene 7 Exerie 12 Je te propose la orretion sous forme de tableau, afin de bien repérer l origine des différentes informations séletionnées. C est une méthode que tu pourras reprendre ultérieurement pour travailler sur un dossier omposé de plusieurs douments. (Question 1 = Q1 ; Question 2 = Q2 ; Question 3 = Q3 ; Question 4 = Q4). DOCUMENT 10 DOCUMENT 11 Ce que j ai ompris Q1 La Mégalopolis La densité de population y est plus élevée que dans le reste du pays (plus de 100 habitants au km²) Une vingtaine d agglomérations se onentre dans la région. Le Nord-Est est fortement urbanisé ar il onentre de fortes densités, ainsi que de nombreuses agglomérations peuplées, en partiulier dans la Mégalopolis. Q2 Trois villes sont de rayonnement mondial. Le Nord-Est des EU dispose d une façade maritime dynamique de Boston à Hampton Roads. Il est onneté à la façade Paifique. Il attire des flux migratoires venant d autres régions du monde (Europe, Afrique). Il rayonne sur les régions voisines en exportant apitaux et industries. Le Nord-Est est bien relié au reste du monde et ses métropoles jouent un rôle majeur dans la mondialisation. Q3 Le Nord-Est des EU est le œur industriel. Il possède des pôles de hautetehnologie. Il possède un énorme marhé de onsommateurs urbains. Le Nord-Est est le œur éonomique des EU par sa apaité de prodution et d innovation, et par le nombre de onsommateurs. Q4 New York et Chiago apparaissent omme des métropoles mondiales, alors que les autres métropoles de la région sont plutôt des métropoles seondaires, ar elles sont spéialisées dans un domaine de puissane (ex : Washington, puissane politique et militaire) ou ont une influene moindre. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 13

13 Séquene 7 Exerie 13 Élément à artographier Ton hoix Justifiation Ville mondiale Proposition 3 Il faut hoisir un figuré pontuel et respeter la hiérarhie des figurés ; tu avais représenté les agglomérations importantes ave des ronds rouges. Tu onserves le même figuré, mais ave une taille plus importante. Ouverture maritime sur le monde Proposition 2 C est plutôt un figuré linéaire ; mais l ouverture se faisant dans les deux sens (entrée et sortie des EU), il onvient de hoisir la double flèhe. Flux d immigration Proposition 1 Là aussi, il s agit d un figuré linéaire ; mais l immigration se faisant dans le seul sens des entrées, il onvient de hoisir la simple flèhe. Manufaturing Belt Proposition 3 Pas de dessin, mais plutôt un figuré de surfae pour identifier une zone. Séane 6 Exerie 14 Consigne : Classe les informations expliquant le dynamisme réent de la Floride en les plaçant dans le tableau i-dessous. La Floride est un état qui a du poids aux EU Elle possède 18,5 millions d habitants (4 e population). Elle possède le 4 e PIB des EU. La Floride est un état attratif La Floride est un état qui rayonne La Floride est bien onnetée Les villes floridiennes assoient forte ativité éonomique et qualité de vie. La Floride aueille de nombreux touristes (Disney World). Elle possède des onditions limatiques exeptionnelles. Elle attire les retraités et les migrants latinoamériains. Elle s appuie sur quelques seteurs lés : finanes, immobilier, transport maritime, tourisme. Elle possède une éonomie diversifiée et des entres de reherhes très performants (Cap Canaveral). Sa loalisation est stratégique, omme porte d entrée sur l Amérique latine et la Caraïbe. Elle possède ave Miami, une plateforme portuaire pour les onteneurs. Elle possède deux aéroports internationaux. 14 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

14 Séquene 7 Exerie Tu pouvais identifier es lieux sur la photographie du Port de Miami : 1 Central Business Distrit 2 Cruise Area (Quai des roisières) 3 Port of Miami Cargo Area (Quai des argos) 4 Park West 2- Le CBD onentre de nombreuses ativités banaires depuis les années Celles-i se sont implantées grâe à des lois loales qui permettaient d opérer des plaements sûrs et disrets et de «blanhir» l argent de la drogue et des paradis fisaux voisins. Elles attirent des apitaux venant du Nord et du Sud du ontinent. 3- L ativité de roisière oupe l espae 2. Elle bénéfiie de la proximité des Caraïbes et du dynamisme de l aéroport de Miami qui draine des touristes venant de plus en plus loin (Europe, Amérique, Asie). 4- Le port de Miami éhange surtout ave l Asie orientale (Chine, Hong Kong) et l Amérique entrale (Honduras, Guatemala, République Dominiaine). 5- Miami est un arrefour entre l Amérique du Nord et l Amérique du Sud, ar : - du Nord, proviennent les touristes, des retraités et des apitaux ; - du Sud, arrivent des apitaux et des immigrants ; Le CBD, l aéroport et le port jouent alors le rôle d interfae entre es deux mondes. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 15

15 Séquene 7 Exerie 16 Croissane démographique liée à Un flux migratoire interne provenant de Un flux d immigration provenant de Un développement éonomique lié à Une arrivée d entreprises étatsuniennes venant du Une ouverture sur l étranger ave. Une bonne onnexion au Nord-Est des EU par l axe La présene de métropoles dynamiques En forte roissane démographique, jouant un rôle de hub et disposant de tehnopoles FLORIDE TEXAS «MEXAMÉRIQUE» CALIFORNIE PUGET SOUND Nord-est Nord-est Nord-est Nord-est Nord-est Caraïbes, Amérique latine Mexique, Amérique latine Mexique, Amérique latine Asie, Mexique, Amérique latine Nord-Est Nord-est Nord-est Nord-est Nord-est Une façade portuaire dynamique Washington- Miami Miami, Orlando Une façade portuaire dynamique. Des liens ave le Mexique grâe à l ALENA Washington- Dallas Des liens ave le Mexique grâe à l ALENA Washington-Phoenix Une façade portuaire dynamique. Des liens ave le Mexique grâe à l ALENA Washington- Los Angeles Chiago- San Franiso Dallas, Houston Phoenix Los Angeles, San Franiso Asie Une façade portuaire dynamique. Des liens ave le Canada grâe à l ALENA Chiago- Seattle Seattle, Portland 16 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

16 Séquene 7 Séane 7 Exerie 17 Consigne : À partir des ours préédents, omplète le tableau en y indiquant, pour haune des séanes préédentes, les informations que tu souhaites plaer sur ton roquis. Séane 4 Séane 5 Séane 6 Séane 7 Une ou plusieurs régions des EU qui jouent un rôle important dans la mondialisation Corn Belt Manufaturing Belt Floride, Texas, Californie, Sun Belt Mexamérique Une ou plusieurs métropoles et mégalopoles qui jouent un rôle essentiel dans la mondialisation New York Los Angeles Chiago Washington, New York, Chiago, Detroit, Boston Megalopolis Miami, Los Angeles, San Franiso, Dallas, Houston, Seattle Une voie navigable ou terrestre qui ontribue au renforement de la puissane des EU dans le monde Mississippi Saint-Laurent Axe terrestre reliant les deux façades Les portes d entrées (façades maritimes ou aéroports importants) des EU, liens ave le monde New York La Nouvelle Orléans Los Angeles Miami Los Angeles Les flux entrant aux EU Produits manufaturés migrations migrations Les flux dirigés vers le reste du monde Exportations agrioles Investissements Déloalisations industrielles Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 17

17 Séquene 7 Exerie 18 Idée Loalisation Type de figuré - Les régions des EU, entres d impulsion de la mondialisation o Le Nord Est ou Manufaturing Belt, entre d impulsion majeur o Le œur agriole o La Sun Belt, région dynamique o De nouveaux espaes moteurs Floride, Texas, Californie, Puget Sound et Mexamérique Surfae Surfae Surfae Surfae - Des métropoles bien onnetées entre elles o Les métropoles o Une Mégalopole o Des axes terrestres o Des voies navigables Mégalopolis Mississippi, Saint-Laurent Pontuel Surfae Linéaire Linéaire - Une ouverture importante sur le monde o Deux villes mondiales o Des façades maritimes dynamiques o Des flux d immigration New York, Chiago Pontuel Linéaire Linéaire 18 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

18 Séquene 7 Exerie 19 Carte Pasal Derr/ Cned/ Les grands déoupages régionaux o Le Nord Est ou Manufaturing Belt, entre d impulsion de l éonomie o Le œur agriole o La Sun Belt, région dynamique o De nouveaux espaes moteurs o Des espaes délaissés - Les fateurs internes d organisation du territoire o Les métropoles o Une mégalopole o Des axes terrestres reliant le œur aux nouveaux espaes moteurs o Des voies navigables o Des flux de population et d entreprises - Une ouverture importante sur le monde o Deux villes mondiales o Des façades maritimes dynamiques o Un développement grâe à l ALENA o Des flux d immigration Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 19

19 Séquene 8 SÉQUENCE 8 Histoire L Âge industriel Séane 1 Étude d une ville industrielle au XIX e sièle, Le Creusot Exerie 1 : Je mets en relation des douments de nature différente pour dérire et expliquer un paysage 1- Le doument 1 est un tableau, le doument 2 est un texte, le doument 3 est un graphique ave deux ourbes. 2- D après le texte au doument 1, est de la poussière noire de harbon qui reouvre tout dans la ville et obsurit l atmosphère au-dessus du Creusot. Cette pollution vient des heminées de l usine Shneider. On parle de pays noir pour les régions où des industries utilisant le harbon se sont développées au XIX e sièle. 3- Le tableau de hiffres omplété à l aide du doument 3 : Nombre de personnes qui habitent la ville du Creusot Nombre de personnes qui travaillent dans l usine Shneider Voilà le titre possible que tu pouvais plaer au-dessus du tableau de hiffres : «Les effetifs de l usine augmentent, la population de la ville augmente aussi.» 5- Voii les ritères de réussite pour la rédation de e texte. Si tu les as bien respetés, ton texte est réussi : - la première partie utilise le mot paysage ; - la deuxième partie utilise le mot population ; - l expression «pays noir» est expliquée dans la première partie ; - la deuxième partie met en évidene que l augmentation de la population de la ville est liée à la présene de l usine Shneider qui grossit de plus en plus. Voilà un exemple de réponse possible : Au milieu du XIX e sièle, la ville industrielle du Creusot offre un paysage typique de l âge industriel : est un pays noir, est-à-dire une région où l industrie s est développée à partir de gisements de harbon. Les heminées d une grande usine produisent beauoup de fumée, ette pollution dépose une fine pelliule de harbon sur toute la région. La population de la ville du Creusot a été multipliée par dix au XIX e sièle : ela s explique par l augmentation des effetifs de l usine Shneider. 20 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

20 Séquene 8 Séane 2 Exerie 2 : J explique pourquoi l entreprise Shneider avait besoin d autant d ouvriers 1- C est une mine de harbon qui est représentée sur le doument 6, ette ativité orrespond au numéro 1 sur le doument 5 : la houille est extraite du sol. Sur le même tableau, le transport en hemin de fer du harbon orrespond au numéro 3 sur le doument 5. Les usines Shneider ont besoin de beauoup de harbon pour faire fontionner les très nombreuses mahines à vapeur qui sont utilisées dans les mines, sur les loomotives ou dans les usines. De plus, dans les hauts fourneaux, il faut du harbon pour transformer le minerai de fer en métal. 2- C est la grosse forge des usines Shneider qui est représentée sur le doument 7, ette ativité orrespond au numéro 5 sur le doument 5 : les pièes de métal sont transformées pour leur donner une ertaine forme, par exemple à l aide d un marteau pilon ationné par une mahine à vapeur. Il s agit ii d une industrie lourde ar il faut beauoup d investissements pour finaner es installations de grande taille équipées de nombreuses mahines. L entreprise Shneider extrait des matières premières, houille et minerai de fer, pour les transformer en aier. L aier est lui-même ensuite transformé en produits plus élaborés et de grande taille : loomotives, mahines à vapeur, 3- Critères de réussite : le texte que tu as rédigé est réussi si : - les trois parties de l entreprise Shneider sont bien distinguées ; - si tu préises à haque fois ombien d ouvriers y travaillent ; - si le voabulaire préis du doument 5 est orretement réutilisé. Voii un exemple de réponse possible : «Vers 1870, les établissements Shneider du Creusot emploient plusieurs milliers d ouvriers, est la plus grosse usine de Frane à l époque. Tout d abord, mineurs travaillent dans les mines de l entreprise pour extraire du harbon et du minerai de fer. Ensuite, dans les hauts fourneaux, 800 ouvriers transforment la houille et le fer en fonte. La fonte est par la suite onvertie en aier, un métal plus résistant. Enfin, dans les forges et dans les autres ateliers de l usine, plus de ouvriers utilisent l aier pour fabriquer des loomotives, des anons ou diverses pièes de métal.» Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 21

21 Séquene 8 Séane 3 Le Creusot, une ville dominée par la famille Shneider? Exerie 3 : J analyse une œuvre d art à partir d une image et d un texte 1- Le personnage prinipal représenté sur le doument 8 est Eugène Shneider, est le patron des usines du Creusot entre 1836 et Trois ans après sa mort, la statue est offerte à Eugène Shneider par la population du Creusot : il y est présenté omme un bienfaiteur ar son usine a donné du travail aux habitants de la ville. Exerie 4 : Je onfronte deux points de vue différents sur la ondition ouvrière 1- Voilà le tableau omplété : Les sujets abordés par l ouvrier et le ontremaître La question des salaires : En as de maladie : Au XIX e sièle, il n existe pas de séurité soiale omme aujourd hui en Frane. À l époque, un ouvrier malade qui ne travaillait pas n était plus payé, il ne pouvait plus nourrir sa famille. La retraite payée par l entreprise Shneider aux ouvriers trop âgés pour travailler : Au XIX e sièle, il est très rare que les ouvriers bénéfiient d une retraite. Le point de vue du ontremaître Les salaires des ouvriers sont suffisants : «Ils peuvent élever leurs enfants, ils sont à peu près sûr d avoir du pain jusqu à la fin de leur jours!» En as de maladie, les ouvriers sont soutenus par les œuvres soiales de l entreprise Shneider : «On leur donne un tiers de leur salaire et des médiaments gratuits. Il y a une infirmerie gratuite.» Les ouvriers du Creusot bénéfiient d une retraite très généreuse, ils sont très satisfaits. «C est la ompagnie qui paie la retraite, est bien généreux.» Le point de vue de l ouvrier Les salaires des ouvriers sont insuffisants : «Si seulement on avait de quoi vivre! Si seulement les miohes pouvaient manger autant qu ils en ont envie!» L aide apportée par l entreprise n est pas suffisante : une maladie de l ouvrier provoque la misère de la famille entière. «Ave le peu d argent versé par la ompagnie aux malades? Il faudrait envoyer mes enfants mendier!» Les ouvriers ont un travail si pénible qu ils meurent souvent avant de pouvoir profiter de leur retraite : «Il n y a pas beauoup d ouvriers qui arrivent jusqu à soixante ans ave des métiers pareils.» 22 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

22 Séquene 8 La question des grèves : Quand les ouvriers arrêtent de travailler pour protester, ils font grève. Le vote des ouvriers : Depuis 1848, le suffrage universel masulin permet aux ouvriers de partiiper aux életions. Les ouvriers du Creusot ne font jamais de grève et ils ne ontestent pas ar ils sont très satisfaits. «Des grèves pourquoi faire? Le patron fait tout pour les ouvriers ii.» Les ouvriers votent pour M. Shneider ar ils pensent que e patron est leur bienfaiteur. «Il est élu député, onseiller général et maire, e qui prouve bien qu on onnaît son bon œur.» Les ouvriers du Creusot ne font pas grève et ils ne ontestent pas ar ils ont peur de perdre leur travail. «Gare au premier ouvrier qui aurait l air de faire le malin! Tous les ouvriers qui y sont allés ont été renvoyés.» Les ouvriers n osent pas voter ontre leur patron ar ils ont peur d être renvoyés de l usine. «Ils ont peur qu on les fihe à la porte de l usine, s ils ne votent pas pour le patron.» 2- Le plus favorable au patron est le ontremaître. 3- Critères de réussite : Pour que l exerie de rédation soit réussi, il faut que les onditions suivantes soient respetées : - le texte est un dialogue qui donne la parole aux deux personnages ; - le texte oppose le point de vue de l ouvrier et elui du ontremaître, l ouvrier justifie la grève en se plaignant, le ontremaître défend le patron ; - les différents thèmes sont abordés, ils sont indiqués dans la première olonne du tableau. Il y en a inq : les salaires, l aide apportée en as de maladie, la retraite, la grève, le droit de voter librement le jour d une életion. Voii un exemple de réponse possible : pour érire e texte, il faut réutiliser les idées et les exemples qui ont été identifiés dans le tableau de la question 1. Le ontremaître voit les ouvriers manifester dans la rue au lieu de travailler. Il s adresse à un ouvrier pour lui demander de reprendre le travail : Le ontremaître : Hé, toi, l ouvrier, pourquoi est-e que tu manifestes au lieu de travailler pour nourrir ta famille? Tu n as rien de mieux à faire? L ouvrier en grève : Les salaires sont insuffisants, je n arrive pas à nourrir ma famille, si seulement on avait de quoi vivre! Si seulement les enfants avaient assez à manger! Et si je tombe malade, je vais devoir envoyer mes enfants mendier dans la rue! Le ontremaître : Pourtant, quand tu es malade, l entreprise ontinue à te payer une partie de ton salaire, est rare à notre époque. Tu peux même te faire soigner à infirmerie de l entreprise où on te donne des médiaments gratuits, Et quand tu seras trop vieux pour travailler, tu pourras bénéfiier d une retraite payée par l entreprise, e n est pas le as dans les autres usines! C est généreux de la part du patron! L ouvrier en grève : Tu parles d une générosité! À l usine, le travail est tellement dur que la plupart des ouvriers meurent avant d avoir atteint l âge de la retraite! On n est pas satisfaits! Le ontremaître : Mais si, vous êtes satisfaits! La preuve, vous votez pour le patron de jour des életions, il est élu maire, onseiller général et député! Chez Shneider, le patron fait tout pour les ouvriers! Vous onnaissez son bon œur! Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 23

23 Séquene 8 L ouvrier en grève : Si on ne vote pas pour lui, on a trop peur qu il l apprenne, on serait renvoyé de l usine! On a le droit de vote depuis 1848, mais en réalité on n est pas libre de voter pour qui on veut, on a trop peur de perdre notre travail! Le ontremaître : Justement! Ne fais pas le malin! Tu sais bien e qui est arrivé aux ouvriers qui ont ontesté dans le passé. Ils ont tous été renvoyés! Tu veux peut-être savoir omment s est terminée ette grève de 1899? Suite à l intervention du gouvernement au moment de es grèves de 1899, les ouvriers des usines Shneider ont obtenu satisfation pour plusieurs de leurs revendiations. C est d ailleurs pour obtenir le soutien du gouvernement qu ils défilent ave des drapeaux bleu-blan-rouge, omme on peut le voir sur le doument 12. Séane 4 Caratériser les grands ourants de pensée religieux et idéologiques de l âge industriel Exerie 5 : J analyse un texte 1- Dans e texte, Henri Shneider affirme que le patron est à la tête de l entreprise : il dirige les ouvriers qui doivent lui obéir, de la même façon que les membres obéissent au erveau. 2- Le apital est l ensemble des moyens finaniers utilisés pour faire fontionner l entreprise, pour aheter par exemple les mahines à vapeur ave lesquelles les ouvriers vont travailler. Le patron est un apitaliste ar il est propriétaire de e apital sans lequel l usine ne pourrait fontionner. 3- Henri Shneider a des idées libérales ar il veut que le patron reste libre de diriger l entreprise omme il l entend. Il ne pense pas que l intervention de l État dans l éonomie soit bonne. Dès ette époque, des lois soiales limitaient le travail des enfants et des femmes dans les usines, pour protéger la santé des enfants par exemple. De même, pour maintenir l ordre en as de grève, le préfet pouvait intervenir. Henri Shneider n aepte pas que l État se mêle de e qui se passe dans son usine. 4- Henri Shneider s oppose aux idées des marxistes, il préfère elles du pape. Exerie 6 : Je ompare deux textes 1- Selon Karl Marx, les rihes bourgeois s opposent aux prolétaires pauvres. 2- Voii les phrases de Karl Marx qui explique qu un prolétaire est un ouvrier très pauvre : «À mesure que grandit la bourgeoisie, se développe aussi la lasse des ouvriers qui ne vivent qu à ondition de trouver du travail. Contraints de se vendre au jour le jour, les prolétaires sont une marhandise au même titre que tout autre artile du ommere.» 24 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

24 Séquene 8 Voii la phrase de Karl Marx qui explique que la bourgeoise possède le apital : «La ondition essentielle de l existene de la lasse bourgeoise est l aumulation de la rihesse, la formation et l aroissement du apital.» 3- Tu devais omparer les idées des deux textes. Voilà le tableau omplété : Cette idée est elle de : C est le apital qui permet la domination des bourgeois sur les ouvriers. Sans le apital rien n est possible : pas de mahines, pas d usine, les ouvriers n auraient pas de travail. On ne peut pas supprimer les inégalités soiales, seulement tenter de les orriger. L abolition (l interdition) de la propriété privée est une solution pour supprimer les inégalités soiales. Après une révolution violente, le prolétariat doit prendre le apital à la bourgeoisie, les usines seront onfiées à l État. Proposée par les marxistes, l expropriation des industriels et des apitalistes est un vol. Henri Shneider (do. 13) X X X Karl Marx (do. 15) X X X Exerie 7 : Je ompare deux textes 1- Le tableau omplété : Cette idée est elle de : La bourgeoisie et le prolétariat ouvrier forment deux vastes amps ennemis. Les ouvriers et les patrons ne sont pas ennemis. La bourgeoisie domine les prolétaires ar elle possède et aumule le apital. L abolition (l interdition) de la propriété privée. L inviolabilité (le respet absolu) de la propriété privée. Il faut un renversement brutal de tout l ordre soial. Les revendiations de l ouvrier doivent être sans violene. Karl Marx (do. 15) X X X X Léon XIII (do. 17) X X X X 2- Henri Shneider est un patron apitaliste favorable à la propriété privée, il affirme dans le doument 13 qu il refuse les idées marxistes ar il souhaite rester propriétaire de son entreprise. Le Pape Léon XIII affirme qu il faut respeter la propriété privée. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 25

25 Séquene 8 Séane 5 Quelles sont les régions du monde qui sont déjà entrées dans l âge industriel vers 1900? Exerie 8 : J analyse un texte 1- Le patron des Usines du Creusot est très satisfait de vendre ses loomotives en Angleterre, ela prouve que les loomotives françaises sont aussi bonnes que elles qui sortent des usines anglaises. Exerie 9 : J analyse un texte 1- D après e texte, est le développement de l industrie qui explique les transformations survenues en Angleterre. 2- La phrase du texte qui signale les onséquenes soiales est : «Les deux-tiers de la population sont employés dans l industrie, elle se ompose de lasses soiales toutes différentes de elles d autrefois». 3- Le tableau omplété : L Angleterre à la fin du XVIII e sièle L Angleterre au milieu du XIX e sièle Les villes Des petites villes Des villes industrielles olossales L industrie Une industrie peu importante Une industrie qui alimente le monde entier Exerie 10 : Mettre en relation une arte et une statistique 1- L Europe a été le premier ontinent à entrer dans l âge industriel ; le Royaume-Uni a été le premier pays à s industrialiser. 2- Vers 1900, L Europe onentre 52 % de la prodution industrielle mondiale, est-à-dire un peu plus de la moitié. Ave plus d un tiers de l industrie mondiale, les États-Unis d Amérique sont aussi un pays industriel important. Exerie 11 : Analyser des statistiques 1- Le doument 22 montre que la population urbaine augmente fortement dans es quatre pays. 26 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

26 Séquene 8 Séane 6 Quelques exemples de mutations liées au progrès de différentes industries Exerie 12 : Étudier un texte 1- Dans e texte, Jules Mihelet explique que l utilisation des mahines a permis de fabriquer plus de vêtements à des prix plus bas, dans un textile nouveau, le oton. Les femmes ont alors pu s aheter plus d une robe et les laver plus souvent. 2- La phrase du texte qui affirme que l industrialisation a profité au plus grand nombre est : «Elle met à la portée des plus pauvres une foule d objets d utilité, de luxe et même d art». Exerie 13 : Rapproher un texte et une image 1- Les deux phrases utilisées par l auteur pour résumer les hangements de l âge industriel sont : «Du fer pour abriter les hommes. Du fer pour les transporter sur terre et sur mer.» 2- Les deux douments datent de la même année, Le monument remarquable onstruit pour l exposition universelle de 1889, auquel il est fait ii allusion, est la Tour Eiffel. Exerie 14 : Extraire des informations de deux images 1- Cette publiité avane que les engrais himiques permettent d obtenir de meilleures réoltes, les agriulteurs peuvent don s enrihir. je vérifie mes onnaissanes 1- Je onnais les grands ourants de pensée de l âge industriel : Voii le texte que tu devais ompléter sur la frise (doument 27) : «Tout au long du XIX e sièle, domination des idées libérales en matière d éonomie, telles qu elles sont présentées par Henri Shneider dans le doument 13.» «En 1848, Karl Marx et Friedrih Engels ontestent le libéralisme dans leur livre intitulé le Manifeste du Parti ommuniste.» «En 1891, le pape Léon XIII publie l Enylique Rerum Novarum où il ondamne les idées de Karl Marx.» 2- Je maîtrise le voabulaire des leçons. Voii les bonnes réponses : 2.1 : b : b : a, b et : b : :. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 27

27 Séquene 9 SÉQUENCE 9 Éduation ivique La sûreté : un droit de l Homme Séane 1 Sûreté, séurité et la loi Exerie 1 : La sûreté : un droit fondamental 1- Cet artile est tiré de la délaration des droits de l Homme et du Citoyen. 2- Le ontexte de son ériture est la révolution française ontre la monarhie absolue. 3- La sûreté est qualifiée de droit naturel et impresriptible de l Homme. Impresriptible signifie qui ne peut «être supprimé». Exerie 2 : La sûreté, essai de définition 1- La sûreté, sous l Anien Régime, signifie de protéger un individu ontre une déision sans jugement prise par une autorité telle le roi ou un noble 2- Ce terme a été utilisé pare-qu en 1789 les révolutionnaires luttaient ontre le pouvoir absolu du Roi. Ils rélamaient la Liberté et l Égalité. 3- On emploie le terme de séurité ar nous sommes dans une démoratie. A priori il ne peut y avoir de déision arbitraire, sans jugement. Don on préfère le terme de séurité. 4- La séurité devient alors un droit fondamental par glissement de l emploi des termes : ainsi on a employé le terme de séurité à la plae de sûreté. La sûreté a été dite «droit fondamental», la séurité l est devenue. Exerie 3 : Sûreté, séurité, et les textes fondamentaux 1- La Convention européenne de sauvegarde des droits de l Homme et des libertés date de Le ontexte de son ériture est au lendemain de la seonde guerre mondiale : est la vitoire des démoraties sur les ditatures. 3- Il s agit de respeter les engagements vis-à-vis des droits fondamentaux de l Homme : plus préisément, il s agit des libertés d expression, de pensée, de réunion, et. 4- L artile 19 de la Convention institue une Cour de justie des droits de l Homme. 5- Tous les itoyens des pays signataires de ette Convention, toutes les organisations non-gouvernementales de es pays, ainsi que tous les groupes de partiuliers de es mêmes États peuvent saisir ette Cour. 6- Ii, il s agit plutôt de la sûreté. En effet, la Convention reonnaît omme droits, les droits fondamentaux tels la Liberté et l Égalité. 28 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

28 Séquene 9 Exerie 4 : La séurité et la loi 1- Le droit de Manuel qui a été bafoué est le droit de séurité. 2- Dans un sens, le père de Manuel a raison ar le forain n a pas assuré le droit à la séurité en ne vissant pas onvenablement les érous. 3- Cet artile est issu du Code pénal. 4- Ce doument est un artile de Code en relation ave la loi. 5- Un rime ou un délit est un ate effetué à l enontre de quelqu un ave l intention de lui nuire mais aussi s il y a eu faute ou imprudene de la part de la personne qui ommet et ate. 6- Si l on n assure pas la séurité d un individu, on ommet un rime ou un délit. 7- On peut ne pas assurer la séurité de quelqu un si l on est imprudent, négligent, surtout si l on est responsable, si l on a un pouvoir ou des moyens pour assurer sa séurité. 8- Le responsable de la hute de Manuel est aussi son père ar il est responsable de la séurité de son fils. Comme le règlement interdisait aux enfants de moins de huit ans d aéder au manège, son père n a pas assuré la séurité de son fils. Conlusion : On dit que la sûreté est un droit de l homme ar elle a été définie ainsi en 1789 dans la délaration des droits de l Homme et du itoyen. Ainsi, on protège le itoyen de toute déision sans jugement, venant d une autorité supérieure. On dit aussi que la séurité est un droit de l Homme pare que elle-i a remplaé le terme de sûreté dans nos démoraties lorsque les déisions arbitraires n ont plus eu le droit d exister et que les Lois les ont remplaées. La séurité et la sûreté sont alors deux droits fondamentaux. Séane 2 La sûreté : un droit de l Homme La fore publique et le respet des règles olletives Exerie 5 : La fore publique en ation 1- Une explosion due au gaz de ville est à l origine de l intervention de la gendarmerie. 2- Les gendarmes assurent la sûreté de la population des personnes et des biens. En effet, ils font évauer les lieux et viennent en aide aux habitants sinistrés. 3- Les pompiers sont également sur les lieux pour venir en aide aux blessés. 4- Les moyens matériels onsistent en la mise en plae d un périmètre de séurité, d une évauation de la zone pour assurer la sûreté des habitants. Des équipements muniipaux sont prévus pour aueillir la population pendant l opération de déminage. Les moyens humains mobilisent tous les servies de la Séurité ivile. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 29

29 Séquene 9 Exerie 6 : La néessité d une fore publique 1- Pour garantir la séurité, les pouvoirs publis (= l État) doivent disposer d une fore publique. 2- La fore publique organisée par l État joue un rôle majeur pour le respet du droit et des libertés. Exerie 7 : La prévention en milieu solaire 1- Les missions du poliier référent sont de prévenir les jeunes des dangers potentiels d Internet. 2- Les ates répréhensibles évoqués dans e texte sont de tenir des propos irrespetueux en ligne et de téléharger illégalement. 3- La prévention onsiste en un ensemble de mesures à prendre ou une attitude à avoir, pour éviter qu une situation ne se dégrade. 4- La polie a une mission préventive ar elle engage le dialogue ave les jeunes pour limiter l étendue ou/et la gravité des onséquenes. Elle mène également une ation répressive ar elle rappelle les santions pénales enourues. je vérifie mes onnaissanes 1- La sûreté est la garantie de ne pas être arrêté ni détenu. Faux. La sûreté est la garantie des libertés fondamentales et de la séurité d une personne. 2- La sûreté est un droit insrit dans la Délaration des Droits de l Homme et du Citoyen de Vrai. L artile 12 de la Délaration des droits de l homme et du itoyen rappelle e droit. 3- La fore publique ne peut pas intervenir dans un établissement solaire sans mandat. Faux. Les ations de sensibilisation auprès de la jeunesse font partie des missions des gendarmes et des poliiers. 4- L expression «fore publique» montre qu elle remplit un rôle uniquement répressif. Faux. La sûreté s exere en toutes ironstanes, que e soit pour protéger ou pour santionner les individus. 30 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

30 Séquene 9 Séane 3 La sûreté : un droit de l Homme La fore publique et la lutte ontre les infrations Exerie 8 : Fore publique et répression 1- Le CPE et les gendarmes, le juge des enfants, l établissement solaire mènent l ation répressive. 2- Kévin est mis en examen par le juge des enfants. On lui reprohe l usage, la détention, l offre, la ession, le transport et l aquisition de stupéfiants. 3- Kévin risque une exlusion définitive du ollège suite au onseil de disipline. Le Code pénal prévoit jusqu à 10 ans d emprisonnement et euros d amende pour e délit. Exerie 9 : Les prinipaux moyens d investigation ontre les infrations 1- Tu devais relier des photographies ave leur signifiation. perquisition AFP/ 041_GAR016AA intereption informatique AFP/ 000_PAR garde à vue AFP/ 000_PAR saisie AFP/ 000_PAR L intereption informatique n est pas évoquée dans le as de Kévin. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 31

31 Séquene 9 Exerie 10 : La sûreté, un droit fondamental de l Homme garanti par les pouvoirs publis 1- Tu devais ompléter e tableau : Numéro du as évoqué Rôle de la fore publique Santion(s) enourue(s) Cas n 1 Cas n 2 Les poliiers muniipaux peuvent relever une infration ar le asque n est pas attahé. La fore publique reonstitue les faits. Elle transmet ensuite le dossier à la justie. 90 euros d amende et perte éventuelle de points sur le permis de onduire. Les responsables risquent jusqu à 10 ans de prison et euros d amende. 2- La fore publique peut limiter la liberté de mouvement dans le as n 1 ar l attitude du motoyliste le met en danger. Dans le as n 2, l intervention de la fore publique peut mettre fin aux agissements d un individu, s il fait preuve de violene. je vérifie mes onnaissanes 1-1) La Convention européenne de la sauvegarde des droits de l homme orrespond à l extrait B. 2) La Délaration des droits de l Homme et du Citoyen orrespond à l extrait A. 3) Le Code Pénal orrespond à l extrait C. 2- Tu devais faire orrespondre haque question (1 à 3) à sa réponse (A à C) : Question : Réponse : 1) Qui ompose la fore publique? 2) Pourquoi la sûreté est-elle essentielle dans une démoratie? 3) Comment la fore publique agit-elle en omplément de la justie? A. Sans fore publique, auune loi ne serait respetée. B. Elle est onstituée de l ensemble des représentants de l État hargés du maintien de l ordre publi, de la séurité et de l exéution des lois. C. Les gendarmes et les poliiers travaillent ave les juges avant et après le proès. 32 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

32 Séquene 9 Géographie Les puissanes émergentes Les transformations d une métropole hinoise : Shanghai Exerie 11 : PARTIES THÈMES DOCUMENTS INFORMATIONS TIRÉES DES DOCUMENTS 1 re Partie 2 e Partie 3 e Partie Où se situe Shanghai? Des paysages transformés Une ville mondiale do. a : Loalisation et situation de Shanghai et do. b : Les transformations du quartier de Pudong do. b : Les transformations du quartier de Pudong et do. : Comment Shanghai a fait peau neuve Loalisation : à l est de la Chine sur les bords de la Mer de Chine. Situation : à l embouhure du fleuve Yangzi - traversée par la rivière Huangpu (qui se jette dans le Yangzi). Extension de la ville depuis 1999 Constrution de nombreux gratte-iel sur les deux rives du fleuve, nouveaux aménagements (métro, pont). Abandon de leurs aniennes maisons dans le entre-ville. Déplaement de la population vers la périphérie dans de petits appartements. Nouvelles plates-formes aéroportuaires (les plus grandes du monde) ; nouveau port en eau profonde pour aueillir les plus grands porte-onteneurs ; avenues ommeriales aux enseignes internationales de luxe ; bureaux ; zones industrielles ; attration d habitants fortunés dans le entre-ville = «New York de l Asie». Je ne te propose pas une orretion pour e texte. Pour savoir si tu as réussi, vérifie si tu as atteint es ritères : - ton texte fait au moins quinze lignes et tu as fait des phrases ; - tu es allé à la ligne à la fin de haque partie ; - la première phrase de haque partie introduit le thème ; - tu as présenté les ateurs dans haque partie ; - tu as noté toutes les informations tirées des douments dans la bonne partie. Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 33

33 Séquene 9 Séane 5 La Chine littorale intégrée à la mondialisation Exerie 12 : 1- Datang produit plus du tiers des haussettes vendues dans le monde. 2- «35 % des haussettes de la planète.» «quelque entreprises se onsarent à la haussette» «emploie près de personnes» «plus de six milliards de paires produites par an, en partie exportées dans une inquantaine de pays». 3- Pour répondre à ette question, tu pouvais iter n importe quel produit fabriqué indiqué dans le tableau ave sa prodution quotidienne (par jour) et/ou le % de la prodution mondiale. 4- On dit que la Chine est l «usine du monde» ar une grande partie des marhandises vendues dans le monde viennent de e pays. On peut l expliquer par une main-d œuvre nombreuse et peu hère qui permet de fabriquer à un moindre oût. Exerie 13 : 1- Ces provines se situent sur le littoral Est de la Chine. 2- Selon la arte, es provines sont les plus intégrées à la mondialisation. 3- Ces régions reçoivent la majorité des investissements direts étrangers qui servent la plupart du temps à onstruire de nouvelles usines. La majorité des exportations partent des ports de es provines vers le monde entier. Exerie 14 : 1- Les mingongs partent des provines rurales de l intérieur de la Chine. Ils laissent souvent leur famille et espèrent un jour revenir ave leurs éonomies. Ils se dirigent vers les provines du littoral et herhent du travail dans les rues des grandes villes : Shanghai, Pékin, Hong Kong, Ils travaillent souvent dans des onditions diffiiles. Ils sont entassés dans de petits ateliers où ils travaillent au moins 12 heures par jour, 7 jours sur 7 pour environ 100 euros par mois. À la fin de leur travail, ils habitent dans des ités et dorment dans des dortoirs sans intimité. 2- Les mingongs sont une main-d œuvre intéressante pour les patrons hinois qui peuvent les exploiter. En partant de leurs provines d origine, ils perdent leurs droits à la santé, à l éduation pour leurs enfants. Surtout, le salaire minimum ne leur est pas appliqué. Comme ils sont très nombreux, les patrons peuvent les remplaer s ils protestent ou s ils semblent trop usés par leur travail. 34 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

34 Séquene 9 Séane 6 Les inégalités spatiales en Chine Exerie 15 : 1- Densités de population (fortes, moyennes ou faibles) Ativité dominante (agriulture / industrie) PIB / habitant (fort, élevé ou faible) Degré d intégration dans la mondialisation (intégrée, en voie d intégration ou à l éart) Chine Littorale Chine en voie d intégration Chine de l intérieur fortes moyennes Faibles industrie industrie agriulture élevé moyen faible Très intégrée En voie d intégration À l éart 2- Les trois différents types de flux liés à la mondialisation évoqués dans la séane 5 sont : les migrations de l intérieur de la Chine (exode rural), les investissements direts étrangers et les exportations. 3- L autre information est les métropoles hinoises (Shanghai est le sujet de la séane 4, Pékin et Hong Kong sont plaés sur la arte de l exerie 13) I. La Chine littorale : un espae mondialisé Choix des figurés artographiques II. Les espaes seondaires Choix des figurés artographiques - Chine littorale. - métropoles - Chine en voie d intégration - exportations - Chine de l intérieur - IDE - migrations (exode rural) Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 35

35 Séquene 9 6- Légende de la arte I. La Chine littorale : un espae mondialisé II. Les espaes seondaires Chine littorale. Exportations Métropoles IDE Chine en voie d intégration Migrations Chine de l intérieur Le territoire hinois et la mondialisation Niolas PRÉVOST 36 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

36 Séquene 9 Séane 7 Qu est-e qu une puissane émergente? Exerie 16 : 1- AMÉRIQUE EUROPE ASIE AFRIQUE Mexique Hongrie Chine Égypte Brésil Argentine Chili Inde Thaïlande Malaisie Indonésie 2- Les pays émergents sont plus nombreux en Asie. Exerie 17 : 1- La part des puissanes émergentes dans l éonomie mondiale et le ommere international augmente : de 12 % en 1995 à 19 % en 2006 des exportations mondiales, de 11 % en 1995 à 16 % des importations mondiales ou de 25 % en 1995 à 33 % du PIB (en PPA) mondial. 2- La roissane du PIB des puissanes émergentes (entre 6 et 7,5 % par an) est beauoup plus forte que elle des puissanes mondiales (moins de 1 % par an). 3- Le PIB par habitant (en PPA) des puissanes émergentes est plus faible que elui des puissanes mondiales : environ dollars en moyenne ontre environ dollars pour les États-Unis. 4- Les puissanes émergentes onnaissent une forte roissane éonomique et possèdent un PIB de plus en plus élevé, omparable à elui de ertaines puissanes mondiales. Ils représentent déjà une grande partie de l éonomie et du ommere mondial. Mais leur PIB par habitant (en PPA) reste enore faible ar leur population est souvent très nombreuse. Exerie 18 : 1- Le Brésil, la Russie, l Inde et la Chine se sont réunis en «Les Bri - le Brésil, la Russie, l Inde et la Chine - sont le symbole de la montée des pays émergents dans l éonomie mondiale.» 3- Chine : taille et ouverture au ommere. Inde : prinipalement pour ses logiiels et servies aux entreprises. Brésil : l un des plus effiaes du monde agro-exportateurs. Russie : vend essentiellement du pétrole et du gaz. 4- Les puissanes émergentes pourraient devenir les prinipales puissanes mondiales en Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e 37

37 Séquene 9 Séane 8 Les défis des puissanes émergentes 1- Exerie 19 : Nature du doument Pays onerné Sujet du doument Doument a. Graphique (et arte) Brésil Population pauvre Doument b. Photographie Inde Paysage urbain Doument. Texte Chine puissane mondiale? 2- Globalement, la roissane éonomique est forte et es pays sont de plus en plus rihes. Mais à l éhelle nationale, toute la population ne profite pas également de ette prodution de rihesse. Au Brésil, la population rurale est plus pauvre que la population urbaine : 55 % de pauvres dans les ampagnes du Nord-Est ontre 40 % en ville par exemple. L espérane de vie et l aès à l éduation sont enore défiients omme en Chine qui est lassée 92 e à l IDH. Une minorité de rihes patrons fréquentent une majorité de travailleurs pauvres. Les puissanes émergentes restent sous-développées (ou alors «en voie de développement»). À l éhelle régionale, ertaines régions sont plus rihes que d autres. Au Brésil, le Nord-Est ompte deux fois plus de pauvres que le Sud-Est. En Chine, le littoral est plus développé que l intérieur. À l éhelle loale, des milliers voire des millions de personnes arrivent en ville haque année à ause de l exode rural. En Inde, es nouveaux habitants vivent dans des bidonvilles aux maisons onstruites ave des matériaux de réupération, sans eau, sans életriité, sans hygiène. Ils ôtoient les plus rihes qui vivent dans des quartiers résidentiels ou des quartiers des affaires. En Chine, les aniens habitants du entre-ville doivent laisser la plae aux plus rihes. Exerie 20 : 1- Les émissions de CO 2 des puissanes émergentes augmentent beauoup plus rapidement que elles des puissanes mondiales : x2 pour la Chine et l Inde entre 1990 et 2005 alors qu elles sont restées inhangées dans l Union Européenne dans ette même période. À noter que pour toutes les puissanes émergentes (sauf la Chine), leurs émissions de CO 2 sont plus faibles que pour les puissanes mondiales. 2- On peut l expliquer par le fait que les puissanes émergentes sont en plein développement éonomique depuis Les puissanes émergentes ne souhaitent pas baisser leurs émissions de CO La Chine, omme le Brésil, n aeptera auune mesure qui ferait baisser sa roissane éonomique. Ave l Inde, ils estiment que le développement éonomique est un moyen de lutter ontre la pauvreté. Ils pensent que «les nations industrialisées n ont pas le droit de donner des leçons en la matière pare qu elles ont bâti leurs roissanes sans se souier des effets sur l environnement et que les pollueurs doivent être les payeurs». 38 Cned, Histoire Géographie - Éduation Civique 4e

38 Séquene 10 Séquene 10 Histoire L évolution politique de la Frane ( ) En quoi la révolution de 1830 est elle révélatrie des diverses rises ayant parsemé l histoire politique française de 1815 à 1871? Séane 1 A. La révolution de 1830 vue par Eugène Delaroix Exerie 1 1- Présentation de l œuvre : 1-1 Cette œuvre est une peinture (plus préisément une huile sur toile), intitulée La liberté guidant le peuple, réalisée par Eugène Delaroix en 1830 et atuellement exposée au musée du Louvre, à Paris. L auteur y dépeint une barriade, oupée par le peuple dans une rue de Paris, onstruite à l oasion des «Trois Glorieuses», est-à-dire des trois jours de ombat et de révolution qui se sont déroulés à Paris les 27, 28 et 29 juillet Desription de l œuvre : 2-1 Le personnage prinipal de ette œuvre est Marianne ( est-à-dire l allégorie de la liberté et de la révolution). Elle est plaée en plein entre de l œuvre, en hauteur par rapport au reste des personnages, au sommet d une omposition pyramidale. Par ailleurs, son buste et son visage se dégagent sur un fond lair. Tous es éléments viennent la mettre en valeur. Elle est entourée de symboles de liberté, omme le bonnet phrygien, et de révolution, omme le drapeau triolore et le fusil à baïonnette. 2-2 Les autres personnages partiipant à l ation appartiennent à des atégories soiales très variées (haque atégorie soiale étant reonnaissable au vêtement porté par le personnage la représentant) : paysans ; ouvriers (blouse) ; étudiants (biorne) ; bourgeois (ostume bourgeois, haut de forme) ; mendiants et «gamins» des rues Cei signifie que tout le peuple parisien suit Marianne et se révolte. 2-3 La sène se déroule à Paris, omme l indiquent les tours de la athédrale Notre Dame, peintes à l arrière plan. Plus préisément, ette sène se déroule sur une barriade, dans une rue de Paris. 2-4 L ation représentée est une sène de révolte, de ombat, menée par le peuple parisien (ontre les soldats du roi Charles X). L auteur montre la violene de la sène, notamment en dépeignant de nombreux adavres au premier plan (adavres des deux amps : à la fois des soldats du roi Charles X mais aussi des insurgés), dont ertains à moitié nus, piétinés par Marianne et les personnages Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 39

39 Séquene 10 qui la suivent (notamment le «gamin des rues», le bourgeois et le paysan), qui sont peintsen train de franhir la barriade. 2-5 Le mouvement général dépeint sur ette œuvre, est un mouvement vers l avant (vers le spetateur) : tous les personnages sont en train de franhir la barriade, et don avanent en suivant Marianne (e mouvement est visible par les plis des vêtements ; par la position des jambes des personnages, mais aussi des bras, notamment elui de Marianne, qui semble exhorter les autres personnages à avaner). Cei signifie que le peuple gagne du terrain et est vitorieux. 3- Objetifs de l œuvre, Contexte historique et artistique 3-1 On peut dire qu Eugène Delaroix est un artiste engagé, ar il dépeint ii un événement d atualité dans lequel il prend lairement parti pour le peuple, en mettant en valeur Marianne et en l entourant de divers symboles de liberté et de révolution. Il fait ainsi de ette révolution, dans son œuvre, un ombat pour la liberté du peuple, ontre la tyrannie et l absolutisme (symbolisés par les adavres des soldats de Charles X au tout premier plan). 3-2 Dans ette œuvre, Eugène Delaroix utilise le mouvement (mouvement des personnages révoltés ; position des adavres ; mais aussi mouvement à l arrière plan dans le iel et dans la fumée qui oupe le paysage) ainsi que les ontrastes de ouleurs et de lumière, pour faire ressortir l ation et pour mettre en valeur le ombat de la liberté (porté par Marianne et le peuple parisien) ontre l oppression et la tyrannie (de Charles X). Ainsi, les événements ne sont pas dépeints de façon réaliste et neutre, mais bien de façon à susiter l émotion et le parti-pris hez les spetateurs ; objetif même du ourant romantique [le romantisme étant un ourant artistique et littéraire de la première moitié du XIX e sièle qui herhe à susiter l émotion et à faire triompher les sentiments, par différents moyens (notamment des moyens pituraux, omme le mouvement, les ouleurs, les lumières )]. 3-3 Ce doument omplémentaire est un texte, plus préisément un extrait de journal au jour le jour des événements s étant déroulés pendant les «Trois Glorieuses» est-à-dire les 27, 28 et 29 juillet 1830 à Paris. Ce texte a été rédigé par Alfred de Vigny, un poète du ourant romantique, en 1867 et est extrait d une œuvre intitulée Journal d un poète. Dans e texte, l auteur raonte la révolte des «Trois Glorieuses» au jour le jour. 3-4 Pendant les «Trois Glorieuses», le peuple parisien se révolte ontre Charles X, roi de Frane depuis Charles X est don à la tête d une monarhie. 3-5 Le peuple parisien se révolte ontre le roi Charles X, ar il tente de transformer la monarhie onstitutionnelle française en une monarhie absolue. En effet, par les Ordonnanes du 25 juillet 1830, il va à l enontre de la Charte onstitutionnelle (qui définit la monarhie onstitutionnelle), notamment en dissolvant la Chambre des députés (il intente ainsi à la séparation des pouvoirs), en réduisant le nombre des életeurs (il intente ainsi au droit de vote du peuple) et en supprimant la liberté de la presse (il intente ainsi aux libertés individuelles). 3-6 D après la fin de e texte, les «Trois Glorieuses» se terminent par la vitoire du peuple parisien et don par la hute de la monarhie de Charles X. Charles X doit quitter le pouvoir. La phrase «Don, en trois jours, e vieux trône sapé» le prouve. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion pour ne pas être influené et retourne travailler l exerie 2 dans ton livret de ours. 40 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

40 Séquene 10 B. Les rises de 1830, 1848 et 1871 Exerie 2 : La révolution de La sène représentée est une sène allégorique (symbolique) dans laquelle le peuple parisien brûle un trône, plus préisément le trône de Louis-Philippe, roi de Frane depuis La symbolique est elle d un peuple qui se révolte ontre son roi. L événement dont ette œuvre se fait l ého est la révolution du 24 février 1848, pendant laquelle le peuple parisien s est révolté et a mis fin par ette révolte au règne de Louis Philippe, qui voulait remettre en ause la monarhie onstitutionnelle (malgré e qu il avait promis en début de règne) et tendre vers l absolutisme. 2- Les révolutions de 1830 et de 1848 omportent un ertain nombre de points ommuns : Au niveau des insurgés : Ce sont deux révolutions menées par le peuple de Paris. Au niveau des revendiations et mots d ordre des insurgés : Ce sont deux révolutions pendant lesquelles le peuple de Paris s est révolté ontre le roi de Frane (Charles X en 1830 et Louis Philippe en 1848), qui voulait à haque fois remettre en ause la monarhie onstitutionnelle pour revenir à un pouvoir plus absolu (en remettant en ause la séparation des pouvoirs et le droit de vote, ou enore en limitant les grandes libertés aordées au peuple). Au niveau de leurs onséquenes : Ces révolutions ont eu toutes deux omme onséquene un hangement de souverain, voire de régime politique en Frane ( est-àdire de lourdes onséquenes politiques). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 3. Exerie 3 : La Commune de Le 18 mars 1871, les Parisiens se révoltent ontre le gouvernement de la IIIe République réemment mis en plae (ette III e République ayant été fondée en 1870, en remplaement du Seond Empire), gouvernement à tendane monarhiste mis en plae autour d Adolphe Thiers. Les Parisiens se trouvent alors dans une grande pauvreté (suite au siège de Paris par les Prussiens, pendant la guerre de 1870 entre la Frane et la Prusse) et se révoltent pour diverses raisons, notamment suite à la déision de Thiers de signer l armistie ave les Prussiens et de retirer de Paris les anons ayant servi à sa défense ontre les Prussiens. 2- Le nouveau mode de gestion mis en plae à Paris se nomme la Commune, qui soutient à tout prix la République. 3- La Commune a pour revendiation politique prinipale et inontournable le maintien et la onsolidation du régime politique républiain (dans la mesure où le premier gouvernement mis en plae est un gouvernement à tendane monarhiste, est-à-dire qui voudrait l élimination de la république au profit de la restauration de la monarhie). Comme autres revendiations politiques, s ajoutent la volonté de mise en plae de systèmes de «ommunes» omme modes de gestion de toutes les villes de Frane (pas seulement de Paris) ; la garantie de toutes les libertés individuelles ; le droit de vote Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 41

41 Séquene 10 À ei s ajoutent des revendiations soiales, omme la mise en plae dans toute la Frane d éoles laïques ou enore de systèmes d assuranes soiales. 4- Le gouvernement républiain d Adolphe Thiers réagit très violemment fae à ette révolte du peuple parisien et fae à la mise en plae de la Commune : il fuit et s installe à Versailles, et de là, organise une répression très sanglante ontre tous les Communards. 5- La semaine Sanglante désigne la période du 21 et 28 mai 1871, pendant laquelle les «Versaillais» (gouvernement républiain d Adolphe Thiers, basé à Versailles) mettent fin à la Commune de façon très violente, sanglante et radiale (fusillades et anéantissement des barriades ; nombreuses exéutions de Communards ; nombreuses arrestations pour la déportation ) Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à la séane 2, et à l exerie 4. Séane 2 Quels sont les prinipaux régimes politiques (et événements) qui se sont suédés en Frane entre 1815 et 1871? C. Les régimes politiques qui se suèdent en Frane de 1815 à 1871 Exerie 4 1- Le régime politique mis en plae en Frane entre 1815 et 1848 est la monarhie «onstitutionnelle», est-à-dire une monarhie (régime politique dans lequel l autorité est exerée par un souverain héréditaire) dans laquelle le pouvoir du roi est limité par une Charte onstitutionnelle (ou Constitution). 2- Ce régime politique repose sur la Charte onstitutionnelle, mise en plae par Louis XVIII le 4 juin Cette Charte onstitutionnelle aorde diverses libertés aux Français : les libertés individuelles, la liberté d opinion, la liberté d expression, la liberté de la presse 4- D après la Charte onstitutionnelle, est le roi qui détient le pouvoir exéutif. Ce sont le roi, la Chambre des pairs et la Chambre des députés qui détiennent olletivement le pouvoir législatif. C est le roi qui ommande l armée. Ainsi, les pouvoirs sont séparés (ontrairement à une monarhie absolue). 5- Les députés de la Chambre des députés sont élus au suffrage ensitaire masulin, està-dire que pour être életeur, il faut être un homme, avoir plus de 30 ans et payer une ontribution direte ( est-à-dire un impôt) de 300 frans. 6- Les trois rois qui se suèdent entre 1815 et 1848 sont Louis XVIII (de 1815 à 1824), Charles X (de 1824 à 1830) et Louis Philippe (1830 à 1848). 7- Charles X et Louis Philippe ont tous les deux tenté de remettre en ause la monarhie onstitutionnelle, et de mettre en plae une monarhie absolue. Cei a, à haque fois, abouti au délenhement d une révolution du peuple parisien (la révolution de juillet 1830 et elle de février 1848) et au hangement de roi, voire de gouvernement. 42 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

42 Séquene En 1848, est la deuxième république qui est mise en plae. 9- Cette deuxième République repose sur différents grands prinipes fondamentaux : omme la séparation des pouvoirs ; le respet des institutions et des lois ; le respet du peuple, de son bien-être et de ses libertés fondamentales ; la «parole» au peuple (par l intermédiaire du droit de vote). 10- Les deux grandes mesures prises par la IIe République sont l abolition de l eslavage (instaurée le 27 avril 1848, sur l initiative de Vitor Shœlher, dans toutes les olonies françaises) et le suffrage universel masulin ( est-à-dire le droit de vote pour tous les hommes de plus de 21 ans, instauré le 24 février 1848). 11- C est Napoléon III qui prend le pouvoir le 10 déembre 1848, par la voie légale et életorale (il est élu au suffrage universel masulin président de la République). Le 2 déembre 1851, il fait un oup d État et met ainsi fin à la II e République. 12- Le 2 déembre 1852, Napoléon III établit un nouveau régime politique : le Seond empire. Il s assure du soutien du peuple en organisant un plébisite ( est-à-dire le vote du peuple au suffrage universel, qui répond par oui ou par non à une question posée par le gouvernement à savoir, ii, s il est d aord ou non ave la mise en plae de l empire, en remplaement de la II e République). 13- Le régime politique mis en plae en 1870 est la Troisième République, qui durera jusqu en La Troisième République a été mise en plae à la plae du Seond Empire, suite à la défaite de 1870 de Napoléon III fae à la Prusse. 14- Cette œuvre est une allégorie du triomphe de la III e République (au moment de ses débuts et de la mise en plae de ses institutions). Ce triomphe est symbolisé par Marianne plaée debout, vertiale et triomphante, au entre du tableau, en hauteur et surdimensionnée par rapport au reste des personnages et entourée de toute une série de symboles de liberté et de révolution (ex : le drapeau triolore ; le bonnet phrygien ; la pique révolutionnaire ; le glaive ; un «génie» portant la flamme de la Raison ; un autre portant la «Délaration des Droits de l Homme et du Citoyen» ; un dernier portant le «suffrage universel» ). Les personnages du premier plan, aroupis ou agenouillés, plaés de profil ou de troisquarts, représentent les ennemis de la Troisième République : Ennemis intérieurs (ex : les aniens Empires symbolisés par les empereurs Napoléon I er et Napoléon III ; la volonté de retour à une monarhie symbolisé notamment par le omte de Chambord, héritier prétendant du trône ) et ennemis extérieurs (ex : les Prussiens, représentés entre autres par le hanelier Bismark et par l empereur d Allemagne Guillaume I er ) ontre lesquels la Troisième République naissante a dû lutter afin de s imposer. Marianne foule également au pied des symboles de es adversaires (ex : ouronne, main de justie, «Charte onstitutionnelle» ). Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 43

43 Séquene 10 Les personnages du seond plan représentent en revanhe tout le peuple français (de tous âges et de toutes lasses soiales onfondues : bourgeois ave des hauts-de-formes, ouvriers ave des blouses et asquettes, paysans ave des fourhes ), qui soutient et suit Marianne (et semble don être favorable à la mise en plae stable et définitive de la Troisième République). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à la séane 3, et à l exerie 5. Séane 3 Comment la République parvient-elle à s installer durablement en Frane? Quelles sont les aratéristiques et réalisations de la III e République entre 1871 et 1914? A. La III e République, ses aratéristiques et ses réalisations Exerie 5 1- D après la Constitution de la III e République, est le président de la République, ainsi que le gouvernement ( est-à-dire le président du onseil et ses ministres), qui détiennent le pouvoir exéutif. C est le Parlement (omposé de la Chambre des députés et du Sénat) qui détient le pouvoir législatif. 2- C est le Parlement qui élit le président de la République. C est également le Parlement qui peut renverser le Gouvernement. Ainsi, est le Parlement qui a le plus de pouvoir dans la Troisième République (il a le dessus sur le président de la République et sur son gouvernement) : est don un régime parlementaire. 3- Les deux institutions qui omposent le Parlement sont la Chambre des députés et le Sénat. C est la Chambre des députés qui est représentée sur le doument 5-b. 4- Cette œuvre (peinture réalisée par René Rousseau-Deelle en 1907 et atuellement onservée au musée du hâteau de Versailles) nous montre omment se déroulait une séane à la Chambre des députés sous la Troisième République. Ainsi, tous les députés siègent dans l hémiyle ( est-à-dire une pièe semi-irulaire) du Palais Bourbon, et sont assis par parti politique. Chaque député voulant prendre la parole se plae à la tribune et s adresse à l ensemble des députés, ainsi qu aux membres du gouvernement plaés dans les premiers rangs de l hémiyle (ii, est un député soialiste, Jean Jaurès, réputé pour son éloquene, qui est à la tribune et s adresse entre autres à Georges Clémeneau, Président du Conseil, et à ses ministres). Les débats se font en publi (omme on peut le voir à l arrière plan de ette œuvre) et sous la surveillane et sous l arbitrage du président de la Chambre des députés, plaé sur son «perhoir». Enfin, tout un personnel spéialisé est affeté au Palais Bourbon pour assurer le bon travail des députés : e sont les huissiers et les serétaires de séane, qui prennent en note l intégralité des séanes et des débats. Ainsi, on se rend ompte que le déroulement des séanes à la Chambre des députés est démoratique : en effet, elles se font en publi (et sous le regard des journalistes) ; les députés des différents partis politiques français y siègent (tout du moins eux qui ont 44 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

44 Séquene 10 été élus), e qui respete le multipartisme ; enfin, haun des députés peut s exprimer (à la tribune) et débattre librement ave les autres députés, e qui respete le prinipe du débat parlementaire. 5- L autre grand prinipe qui fait de la Troisième République une démoratie est le suffrage universel masulin ( est-à-dire le droit de vote pour tous les hommes de plus de 21 ans). 6- Le suffrage universel masulin s applique pour l életion de la Chambre des députés (életion direte) et du Sénat (életion indirete). 7- Sous la Troisième République, le vote se déroulait dans des bureaux de vote, notamment aménagés dans les mairies. D après e doument, sous la Troisième République, un vote se déroulait selon les étapes prinipales suivantes : La première étape, à droite du tableau, onsiste pour l életeur à présenter sa arte életorale (obligatoire à partir de 1884) à un premier serétaire de mairie (première table), qui lui remet en éhange un bulletin blan sur lequel l életeur va érire le nom du andidat de son hoix, hors du bureau de vote (isoloirs et enveloppes ne sont pas utilisés avant 1913). Ensuite, l életeur se présente à la deuxième table, devant un autre serétaire de mairie, qui vérifie et pointe son insription sur les listes életorales. Ensuite, l életeur remet son bulletin (plié) au président du bureau de vote, qui le dépose dans l urne (en bois, fermée par deux serrures). Enfin, l életeur passe devant un dernier serétaire de mairie afin d émarger (signer) sur une autre liste életorale. 8- L auteur de e tableau montre la diversité soiale des életeurs en peignant des personnages aux attitudes et surtout aux ostumes variés et odifiés ( est-à-dire que haque tenue orrespond à une lasse soiale bien partiulière) : bourgeois (ave un haut de forme), ouvrier (ave une blouse), ommerçant/artisan (ave un tablier), intelletuel (ave une pohette et divers douments), membre de la lasse moyenne (ave un anotier). Le message que le peintre veut faire passer est que le vote est aessible à tous (tous les hommes de plus de 21 ans tout du moins) sous la Troisième République ; et e quelle que soit leur lasse soiale. C est don la notion de suffrage universel masulin qui ressort de façon flagrante dans e tableau. 9- Les deux symboles de la République française présents sur e tableau sont le drapeau triolore et le buste de Marianne. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 6. Exerie 6 1- Les nouveaux droits aquis par la population française pendant la Troisième République sont : la liberté de réunion, la liberté de la presse, la liberté d assoiation et de syndiat. 2- La date qui a été hoisie omme fête nationale française est le 14 juillet, en référene à la Fête de la Fédération du 14 juillet 1790 : première élébration de la prise de la Bastille par le peuple parisien le 14 juillet 1789, événement marquant le début de la Révolution Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 45

45 Séquene 10 Française et don de la lutte du peuple ontre la tyrannie et la monarhie absolue, et pour sa liberté. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 7. Exerie 7 1- On doit les lois solaires mises en plae sous la Troisième République à Jules Ferry ( ), homme politique français, ministre puis président du Conseil sous la Troisième République. 2- Les lois solaires sous la Troisième République : Loi (et artile) orrespondant Éole gratuite Éole laïque Éole obligatoire Loi Ferry du 16 juin Loi Ferry du 28 mars 1882, Artile 2 - Loi Goblet du 30 otobre 1886 Loi Ferry du 28 mars 1882, Artile 4 3- Ave les lois solaires de Jules Ferry, l éole devient obligatoire de 6 à 13 ans. 4- Les différents lieux d enseignement reonnus par la loi sont «les établissements d instrution primaire et seondaire, soit dans les éoles publiques ou libres, soit dans les familles par le père lui-même ou par toute autre personne qu il aura hoisie». Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 8. Exerie 8 1- Le grand prinipe, issu de la Révolution française, qui est réaffirmé dans l artile 1 de ette loi de séparation de l Église et de l État est la liberté de onsiene (haque personne est libre de hoisir sa religion). 2- L artile 2 reonnaît un grand hangement pour l Église : Elle est désormais séparée de l État et n est plus finanée par e dernier. 3- À partir de ette loi, est l enseignement religieux qui disparaît de l éole publique. Cet enseignement religieux ne pourra être désormais enseigné qu en dehors de l éole et du temps solaire : il reviendra à la famille de l enseigner ou de le faire enseigner. 4- Un État laïque est un État au sein duquel Église et État sont séparés. Une éole laïque est une éole indépendante par rapport à toutes les religions, qui ne dispense auun ours de religion (le personnel enseignant doit rester neutre) et qui ne permet pas le port de signes ostentatoires de religion (ni par les élèves ni par le personnel enseignant). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

46 Séquene 10 Séane 4 En quoi l affaire Dreyfus onstitue-t-elle une rise majeure de la III e République? B. L affaire Dreyfus ; rise majeure de la III e République Exerie 9 1- Alfred Dreyfus est un apitaine de l armée française, de nationalité française et de onfession (religion) juive. 2- Alfred Dreyfus est ausé d espionnage et de trahison envers l armée française (il est ausé d avoir transmis des renseignements militaires à l armée allemande dans un ontexte de tensions ave l Allemagne et de volonté de revanhe après la défaite française de 1870). 3- Il est ondamné à être dégradé ( est-à-dire déhu de son grade militaire) et déporté à vie sur l île du Diable (à proximité de la Guyane). Sur ette illustration du Petit Journal, la dégradation du apitaine Dreyfus est symbolisée par le fait qu un offiier lui prend toutes ses armes (symbole de son grade militaire), les détruit et les jette sur le sol. 4- Le Petit Journal utilise le terme de «traître» pour désigner Dreyfus. Fae à sa ondamnation, Dreyfus lame son innoene et rie à l erreur judiiaire. 5- Émile Zola s adresse au président de la République, par l intermédiaire de la presse : il publie une «lettre ouverte» ( est-à-dire une lettre s adressant à une personne préise, ii au président de la République, mais lisible par le tout publi) intitulée «J ause» à la Une de l Aurore (journal français de l époque). 6- Émile Zola défend Alfred Dreyfus au nom de la reherhe de la «lumière», est-à-dire de la reherhe de la vérité à tout prix. 7- Émile Zola s en prend à différents haut-gradés de l armée française (le lieutenant-olonel du Paty de Clam ; le général Merier ; le général Billot ; le onseil de guerre), qu il ause de s être rendus haun à leur niveau omplies de l erreur judiiaire (en ahant des informations, en ne voulant pas admettre la vérité, en ne voulant pas revenir sur leur déision à propos de Dreyfus..). Il qualifie ette affaire Dreyfus de grande «erreur judiiaire». 8- L affaire Dreyfus provoque la division de la soiété française en deux amps distints : «les Dreyfusards» (eux qui soutiennent Dreyfus et rient à l erreur judiiaire) et les «Antidreyfusards» (eux qui ondamnent Dreyfus, ave souvent des sentiments xénophobes et antisémites sous-jaents). 9- L extrait qui orrespond à l avis des Dreyfusards est l extrait 3. Ils revendiquent la liberté et la justesse de pensée. Ils rient à l erreur judiiaire, et au non respet des droits humains les plus fondamentaux (ex : liberté de onsiene ; présomption d innoene). 10- Les extraits qui orrespondent à l avis des Antidreyfusards sont les n 1 et n Les Antidreyfusards revendiquent la défense de la patrie et de la justie militaire. En réalité, un des sentiments sous-jaents hez bon nombre d Antidreyfusards est elui de l antisémitisme (haine des juifs) : un des passages qui peut le prouver est «ette bande de juifs». Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 47

47 Séquene Dreyfus est finalement graié par le président de la République, puis aquitté ( est-àdire qu il est reonnu innoent) et réhabilité par la République française ( est-à-dire qu il réupère son grade militaire). 13- La réhabilitation de Dreyfus a lieu en 1906, est-à-dire 12 ans après le début de l affaire (et l arrestation de Dreyfus en 1894). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie de rédation (en t aidant des douments et de toutes tes réponses préédentes). Je rédige Une rédation est une réalisation personnelle : il n existe don pas de orrigé type «parfait». Le résumé fourni dans «Je retiens» de la séane 4 peut te servir d exemple (ei ne voulant pas dire que ton résumé est faux si tu n as pas érit la même hose). Puis ferme ton livret de orretion, et passe à la séane 5 ainsi qu à l exerie 10. Séane 5 L affirmation des nationalismes Quand et omment l unifiation de l Italie a-t-elle été réalisée? A. Le patriotisme italien à travers l œuvre de Giuseppe Verdi Exerie Présentation de l œuvre 1-1 Un opéra est une œuvre dramatique mise en musique. Un opéra est divisé en plusieurs ates et est omposé de parties orhestrales et de parties hantées. 1-2 Cet opéra a été réalisé par Giuseppe Verdi ( ), qui est un ompositeur puis un homme politique italien, engagé en faveur de l indépendane et de l unité de son pays. 1-3 Cet opéra se nomme «La bataille de Legnano», a été réalisé en 1849, et évoque la vitoire des Italiens sur l empereur germanique Frédéri Barberousse lors de la bataille de Legnano en Desription de l œuvre 2-1 Les deux extraits de l opéra hoisis ii sont un extrait de l ate I sène 1 et un extrait de l ate III sène Dans es deux extraits, est le hœur (= groupe de hanteurs) des Italiens qui s exprime. Ce hœur fait ého à la situation des Italiens du XIX e sièle, ar au XII e sièle, l Italie était sous le ontrôle de l Empire germanique et luttait pour sa liberté, tout omme au XIX e sièle, l Italie ne forme pas enore un État unifié et indépendant mais est en grande partie dominé par l empire d Autrihe Hongrie. Ainsi, à es deux époques, les Italiens n étaient pas libres ni indépendants, mais sous domination d un pays étranger. 48 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

48 Séquene Le passage qui montre que : Verdi exhorte les Italiens au ombat : «Ô Ligue lombarde invainue, déploie les drapeaux sur le hamp de bataille, et envoie le frisson de la mort envahir les os». (ou) «Plutôt que de onnaître la retraite ou la défaite, nous jurons de tomber sous les oups des armes!» Verdi exalte l amour de la patrie (de la terre natale) : «Vive l Italie forte et une [ ], e sol qui fut pour nous un bereau, Qu il soit la tombe de l étranger!». Verdi inite à la libération fae à l envahisseur : «Nous jurons de mettre fin aux malheurs de l Italie, en hassant ses tyrans au-delà des Alpes». 2-4 Cet opéra est don un hymne dans lequel Verdi se sert d un exemple glorieux du passé de l Italie («glorieux» ar, pendant ette bataille de Legnano, les Italiens réussissent à se libérer de l emprise de l empire germanique) pour enourager le peuple italien du XIX e sièle à faire la même hose, est-à-dire à prendre les armes pour lutter en faveur de sa liberté, de son indépendane et de son unité. Ainsi, tout le voabulaire et toutes les expressions employés (glorifiation de la patrie natale et de la liberté ; exhortation au ombat et à la haine de l ennemi ) pour expliquer la situation des Italiens du XII e sièle sont en fait des appels à la révolte qui s adressent diretement au publi de l opéra ( est-à-dire aux Italiens du XIX e sièle). 3- Contexte historique et artistique 3-1 Cet autre opéra de Verdi se nomme «Nabuo» et a été réalisé en C est le Chœur des eslaves enhaînés qui s exprime dans et extrait. Dans et opéra, Verdi raonte l histoire du peuple des Hébreux. 3-2 Cet autre opéra de Verdi est également un hymne à la liberté et à la «patrie natale» ar e sont les Hébreux qui s expriment. Or, les Hébreux étaient, à l époque traitée par et opéra, réduits en eslavage à Babylone (par le roi Nabuhodonosor). Dans e passage, les Hébreux parlent de leur terre natale qu ils glorifient et qu ils regrettent, ar elle leur rappelle une époque passée où les Hébreux étaient libres. Ainsi, et opéra fait enore une fois référene à un exemple du passé - ette fois-i hez un autre peuple que le peuple italien mais toujours pour omparer et exemple à la situation des Italiens du XIX e sièle et pour les exhorter à se battre et à se libérer de l emprise étrangère. 3-3 D après les deux extraits d opéra que nous avons étudiés à savoir «La bataille de Legnano» et «Nabuo» - nous pouvons onstater que Verdi est un artiste engagé, qui se sert de ses opéras pour transmettre ses idées politiques. En effet, il se sert de ses opéras pour raonter des événements historiques bien préis, hoisis pour la résonnane qu ils ont ave la situation des Italiens du XIX e sièle. Ainsi, ses opéras raontent toujours l histoire de peuples italien ou non à un moment où ils sont eslaves et où ils doivent lutter pour leur liberté et leur indépendane. Ils deviennent ainsi des hymnes dans lesquels Verdi use de différents proédés (d expression, de voabulaire ) pour glorifier la patrie natale et exhorter à l indépendane et à l unité de l Italie du XIX e sièle. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 49

49 Séquene Par ses opéras politiquement engagés, Verdi est devenu une référene pour tous les patriotes italiens ( est-à-dire pour toutes les personnes «aimant leur patrie» et luttant pour son indépendane et son unifiation). C est e que nous pouvons voir sur ette gravure, qui montre des insriptions où nous pouvons lire «Viva Verdi» faites sur les murs de la ville de Naples en Cette gravure montre don que les patriotes italiens ont pris omme ri de ralliement «Viva Verdi» - qu ils assoient même à une autre signifiation que elle du nom du ompositeur : en effet, VERDI peut aussi s interpréter omme omprenant les initiales de «Vitor Emmanuel Roi D Italie» (Vitor Emmanuel étant le roi de Piémont-Sardaigne royaume qui est à la base de l unifiation italienne). 3-5 Comme nous l avons déjà vu dans la séane 1 de ette séquene 10 d Histoire, le «romantisme» est un ourant artistique et littéraire de la première moitié du XIX e sièle qui herhe à susiter l émotion et à faire triompher les sentiments, par différents moyens (notamment des moyens pituraux, omme le mouvement, les ouleurs, les lumières ). Ainsi, nous pouvons dire que les opéras de Giuseppe Verdi sont des œuvres romantiques, ar il utilise des moyens littéraires (hamps lexiaux et voabulaire bien spéifiques ; phrases ourtes et perutantes ; référene à des événements dramatiques et/ ou glorieux du passé ) mais aussi des moyens esthétiques (dans le déor et la mise en sène de ses opéras) pour éveiller les sentiments patriotiques des spetateurs. Ses opéras n ont pas ainsi pour but de raonter de façon neutre et réaliste es événements du passé : ils deviennent des prétextes qui lui servent à exhorter les Italiens de son époque à la révolte pour l indépendane, la liberté et l unifiation de l Italie. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 11. B. L unifiation de l Italie Exerie 11 : L Italie vers En 1850, le territoire italien se divisait en 8 États. Selon Giuseppe Mazzini, e qui manque à l Italie pour devenir une vraie Nation, est un «drapeau», un «nom politique», un «marhé ommun», un «rang parmi les Nations de l Europe». Ce qui manque aussi, est une unité (une alliane) entre les 8 États italiens. 2- Les États du Nord de l Italie (Lombardie et Vénétie) se trouvent sous l autorité de l empire d Autrihe-Hongrie. 3- Parmi les États Italiens de 1850, il y a des royaumes omme le royaume de Piémont- Sardaigne ou enore le royaume des Deux-Siiles. Il y a aussi des duhés, omme le duhé de Luques ou enore le duhé de Modène. Enfin, le entre de l Italie (ave Rome) est oupé par «les États de l Église» ( est-à-dire des États sous administration direte de l Église atholique et du pape). 4- Selon Giuseppe Mazzini, e qui fait l unité de l Italie (malgré e morellement de son territoire), est que tout le peuple du territoire italien porte le même nom («elui du peuple italien») ; que le territoire italien possède «les limites naturelles les plus préises que Dieu ait jamais traées» ; que tout le peuple italien parle «la même langue», possède «les mêmes royanes», «les mêmes mœurs», «les mêmes habitudes», le même «glorieux passé politique, sientifique, artistique» La phrase qui montre que Mazzini revendique l indépendane et l unifiation de l Italie est la dernière du texte : «L Italie veut être une Nation». 50 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

50 Séquene 10 Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 12. Exerie 12 : L unifiation de l Italie 1- Le royaume italien qui est à la base de l unifiation italienne est le royaume de Piémont- Sardaigne, autour du roi Vitor-Emmanuel II et de son premier ministre Cavour. L unifiation du territoire italien débute à partir de Le royaume de Piémont-Sardaigne libère tout le Nord du territoire italien de l emprise autrihienne par la guerre, ave l aide de la Frane (de Napoléon III). En éhange de son aide, la Frane obtient la Savoie et le omté de Nie. 3- Le sud de l Italie (notamment le royaume des deux Siile) est rattahé au royaume de Piémont-Sardaigne suite à l expédition militaire de Garibaldi (et de ses «Chemises Rouges») à partir de mai Les derniers territoires rattahés au royaume de Piémont-Sardaigne sont les régions de Venise et de Rome, entre 1866 et Ainsi, l unifiation de l Italie se termine en C est Rome qui devient la apitale de l Italie unifiée. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie de rédation (en t aidant des douments et de toutes tes réponses préédentes). Je rédige Une rédation est une réalisation personnelle : il n existe don pas de orrigé type «parfait». La synthèse que tu trouveras dans «Je retiens» de la séane 5 peut servir de modèle de orretion (ei ne voulant pas dire que ton résumé est faux si tu n as pas érit la même hose). Ferme maintenant ton livret de orretion et passe à la séane 6 ainsi qu à l exerie 13. Séane 6 Quelles onséquenes les revendiations nationales ont-elles sur l Europe (et sur la arte de l Europe) au XIX e sièle? A. Les revendiations nationales au XIX e sièle et leurs onséquenes sur la arte de l Europe Exerie Les douments sont deux artes politiques de l Europe : une de l Europe telle qu elle se présentait en 1848 et l autre telle qu elle se présentait en Chaque arte montre les États qui omposaient l Europe à la date indiquée. 2- Les deux pays européens qui réalisent leur unifiation entre 1848 et 1914 sont l Allemagne et l Italie. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 51

51 Séquene Les nouveaux pays qui sont apparus entre 1848 et 1914 sont la Roumanie, la Bulgarie, la Serbie, le Monténégro et l Albanie. C est-à-dire que e sont les Roumains, les Bulgares et les Serbes qui ont pris leur indépendane. 4- Les pays qui restent en revanhe multinationaux en 1914 (ave don des revendiations nationalistes qui subsistent) sont l empire d Autrihe-Hongrie, l empire de Russie, l empire ottoman et en moindre mesure l empire allemand. 5- Les territoires qui restent ontestés en 1914 sont l Alsae-Lorraine (revendiquée par la Frane à l Allemagne) ; le Trentin, l Istrie et la Dalmatie (revendiqués par l Italie à l Autrihe-Hongrie) ; la Bosnie-Herzégovine (revendiquée par les Bosniaques et les Serbes à l Autrihe-Hongrie) ; et le sud-est de l empire d Autrihe-Hongrie (revendiqué par les Roumains à l Autrihe-Hongrie). 6- Entre 1848 et 1914, l empire d Autrihe a gagné du territoire et est devenu l empire d Autrihe-Hongrie. 7- L empire qui a perdu tout son territoire européen entre 1848 et 1914 est l empire ottoman. 8- Les deux empires entraux puissants en 1914 sont l empire allemand et l empire d Autrihe- Hongrie. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 14. Exerie 14 : L unifiation de l Allemagne 1- L auteur de es différents textes est Otto von Bismark ( ), hanelier du roi de Prusse Guillaume I er à partir de L auteur de es textes, Otto von Bismark, veut réaliser l unifiation de l Allemagne, autour du royaume de Prusse. 3- Il ompte y parvenir «par le fer et par le sang», est-à-dire en faisant la guerre. 4- Il ompte d abord s attaquer à l Autrihe, ar elle oupe le territoire allemand illégitimement selon lui. 5- Il ompte ensuite faire la guerre ontre la Frane afin d ahever l unité allemande. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 15. Exerie 15 : La question des Balkans 1- La région des Balkans était oupée jusqu en 1850 par l empire ottoman. Cet empire omprenait diverses minorités nationales : les Bosniaques, les Roumains, les Serbes, les Bulgares, les Maédoniens, les Albanais, les Gres. 2- Le premier État balkanique à prendre son indépendane fut la Grèe, en Les États balkaniques qui sont réés entre 1850 et 1914 sont la Roumanie, la Serbie, la Bulgarie, le Monténégro et l Albanie. 4- Les grands empires voisins qui herhent désormais à dominer la région des Balkans sont l empire de Russie et l empire d Autrihe-Hongrie. 52 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

52 Séquene On peut dire que les Balkans sont une «poudrière» en 1914 ar il y subsiste de vives tensions : les grands empires voisins veulent onquérir et dominer ette région (en ontestant don les indépendanes nouvellement aquises), tandis que les États balkaniques nouvellement indépendants sont fragiles et veulent se solidifier et s étendre. Par ailleurs, il reste des minorités nationales au sein de es grands empires (qui veulent leur indépendane). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie de rédation (en t aidant des douments et de toutes tes réponses préédentes). Je rédige Une rédation est une réalisation personnelle : il n existe don pas de orrigé type «parfait». Cependant, la synthèse fournie dans «Je retiens» de la séane 6 peut servir d exemple de orretion (ei ne voulant pas dire que ton résumé est faux si tu n as pas érit la même hose). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l apprentissage des leçons. Une fois que tu as réalisé tous les exeries et appris les leçons des séanes 1 à 6, passe aux exeries d évaluation. Je m évalue Révision sur l ensemble de la séquene Eugène Delaroix et Giuseppe Verdi sont respetivement un peintre et un ompositeur du ourant romantique. 2- Charles X est hassé du pouvoir par la Révolution de Les deux réalisations prinipales de la II e République sont l instauration du suffrage universel masulin et l abolition de l eslavage. 4- Le vote du peuple au suffrage universel, qui répond par oui ou par non à une question posée par le gouvernement est un plébisite. 5- La Commune de Paris a lieu entre mars et mai On doit les lois solaires de en Frane, rendant l éole gratuite obligatoire et laïque, à Jules Ferry. 7- L affaire Dreyfus est la rise qui touhe la III e République française entre 1894 et Les deux États européens ayant réalisé leur unifiation dans la seonde moitié du XIX e sièle sont l Italie et l Allemagne. 9- Un État omposé de plusieurs peuples est un État multinational. 10- Le «Risorgimento» («Résurretion» ou «Renaissane» en italien) est le mouvement nationaliste qui lutte pour l unifiation de l Italie au XIX e sièle. Maintenant que tu as entièrement terminé la séquene 10, ferme ton livret de orretion et passe à la séquene 11. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 53

53 Séquene 11 A. Un faible développement Séquene 11 Séane 1 Géographie Le Burkina Faso, un pays pauvre Exerie 1 1- Le revenu national par habitant est de 1170 dollars au Burkina Faso, soit plus de deux fois moins qu en Afrique. Le revenu moyen d un amériain est près de 45 fois plus élevé que elui d un burkinabé. 2- L espérane de vie au Burkina Faso est très faible. Le taux de mortalité infantile est très fort, plus de dix plus élevé qu aux États-Unis. Moins d un tiers de la population sait lire et érire (ontre près de 100 % en Chine et aux États-Unis). Le Burkina Faso est don un pays peu développé. 3- L espérane de vie au Burkina Faso est très faible, à ause du manque de soins, de médeins et d hôpitaux. Cei explique aussi le fort taux de mortalité infantile. De même la faiblesse des infrastrutures (éoles) et des personnels (professeurs) trop peu nombreux et peu qualifiés, explique le taux d alphabétisation. Le Burkina Faso est un pays moins avané omparativement à un pays émergent (Chine) et un pays rihe (États-Unis). B. Une population plus vulnérable aux hangements limatiques Exerie 2 1- Le niveau des préipitations moyennes est plus faible en 2000 qu en Le désert avane vers le sud à ause de la séheresse. 2- «La séheresse engendre fréquemment la désertifiation» Causes surulture séheresse surpâturage DÉSERTIFICATION (avanée du désert) Conséquenes Migrations 54 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

54 Séquene 11 C. De fortes inégalités soiales et spatiales Exerie 3 1- La photo se situe dans une zone d habitant spontané de Ouagadougou. La photo se situe dans le entre ville de Ouagadougou. 2- Selon l éhelle, 1 entimètre sur le plan orrespond à 2,5 kilomètres en réalité. La distane entre les deux quartiers sur le plan est de 2 à 3 m soit 5 à 7,5 km. 3- Sur la photo, je vois des habitations onstruites ave des matériaux de réupération (tôle, artons, ). Les maisons sont disposées autour d une our entrale. La route est un hemin de terre et la végétation est peu développée. Sur la photo, je vois au premier plan une avenue ave de larges trottoirs pavés et au deuxième plan des immeubles résidentiels en pierre et une sulpture olorée. 4- Les habitants de la photographie viennent de la ampagne vitime de la sèheresse et de la désertifiation (exode rural). Ils espèrent avoir une vie meilleure en ville. 5- L observation des photographies fait penser que le niveau de vie des habitants de es quartiers est beauoup plus faible que dans elui du entre ville de Ouagadougou. Les habitations semblent plus préaires et les infrastrutures (route, eau, ) peu développées. Séane 2 Le Burkina Faso, un pays en développement Exerie 4 PARTIES THÈMES DOuMenTS ACTeuRS INFORMATIONS TIRéeS DES DOuMenTS 1 er pays produteur de oton en Afrique. forte augmentation de la prodution. 1 re Partie Une intégration progressive à la mondialisation? do. 5a : Quand le oton éternue ÉTAT nourrit plus de 2,5 millions de Burkinabés. 60 % des reettes extérieures du pays. «guerre ommeriale» des Oidentaux et des Amériains. baisse du prix d ahat. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 55

55 Séquene 11 2 e Partie De nouvelles tehniques agrioles do. 6b : Les tehniques de maintien de la fertilité des sols AGRIuLTeuRS lutte ontre la désertifiation (et la séheresse). augmentation des rendements (+40 % ave les ordons et +70 % ave le zaï). augmentation des revenus (+15 %). 3 e Partie Des projets de développement Dos. 6 et 7 : Des assoiations aident au développement du Burkina Faso ASSOCIATIONS onstrution d une maternité pour faire baisser la mortalité infantile. onstrution d une éole pour augmenter le taux d alphabétisation. installation de pompes à eau et d életriité pour améliorer les onditions de vie dans les ampagnes (et lutter ontre la séheresse). Je ne te propose pas une orretion pour e texte. Pour savoir si tu as réussi, vérifie si tu as atteint es ritères : -ton texte fait au moins quinze lignes et tu as fait des phrases ; -tu es allé à la ligne à la fin de haque partie ; -la première phrase de haque partie introduit le thème ; -tu as présenté les ateurs dans haque partie ; -tu as noté toutes les informations tirées des douments dans la bonne partie. Séane 3 Qu est-e qu un pays pauvre? Exerie 5 1- Cette arte est un planisphère (don à l éhelle mondiale) entré sur l Oéan Paifique. Son sujet est : les pays les moins avanés (PMA). 2- En Afrique : Burkina Faso, Mauritanie, Mali. En Oéanie : Tuvalu, Samoa, En Amérique : Haïti. En Asie : Népal, Birmanie, Laos, 3- Les PMA sont largement plus nombreux en Afrique (34 au total). 56 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

56 Séquene Les Pays les Moins Avanés sont souvent, mais pas toujours, les Pays les plus endettés. Pour se développer, ils doivent en effet emprunter de l argent aux pays les plus rihes. Mais ils ont souvent de grandes diffiultés à les rembourser à ause de leur pauvreté. Exerie 6 1- C est un planisphère (don à l éhelle mondiale). Son sujet est : l extrême pauvreté dans le monde. 2- Les régions du monde où la population vit ave moins d un dollar par jour (qui sont don extrêmement pauvres) sont l Asie du Sud, l Afrique subsaharienne et l Asie de l Est (et Paifique). Cette répartition ne orrespond exatement à elle des PMA. Par exemple en Asie, de grands pays omme l Inde ou la Chine omptent un grand nombre de pauvres et ils ne sont pas lassés dans les PMA. Par ontre, l extrême pauvreté est importante dans tous les PMA d Afrique. 3- «Un revenu moyen inférieur à 745 dollars par personne et par an (soit 2 dollars par jour)». 4- «Une faiblesse des ressoures humaines» et «Une vulnérabilité éonomique élevée». 5- «Un pays doit atteindre deux des trois ritères préités, ou bien son revenu par tête d habitant doit exéder par deux fois le niveau minimum fixé, afin d être admis au retrait de la liste.» Exerie 7 1- La arte a. est un planisphère (éhelle mondiale). Son sujet est : la vulnérabilité soiale aux atastrophes naturelles. La arte b. est un planisphère (éhelle mondiale). Son sujet est : les prinipaux onflits armés en Les deux régions les plus vulnérables aux atastrophes naturelles sont l Afrique subsaharienne et l Asie du Sud-Est. 3- Les régions du monde les plus dangereuses sont le entre de l Afrique, le Prohe-Orient, l Asie du Sud et du Sud-Est. 4- Les PMA orrespondent aux régions les plus pauvres du monde. Cette pauvreté rend la population vulnérable aux atastrophes naturelles. Leurs États ont souvent du mal à les prévoir et à les antiiper. L aide aux sinistrés est souvent minime. La pauvreté est aussi souvent la ause de onflits armés dans ertaines régions. Des pays umulent tous es handiaps : le Mali en Afrique ou le Bangladesh en Asie. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 57

57 Séquene 11 Séane 4 Aide et développement des pays pauvres A. Des PMA qui se développent Exerie 8 1- Les PMA sont en développement ar la pauvreté y reule (de 65 % de la population en 1990 à 50 % en 2010), le taux de solarisation augmente (de 50 % des enfants en 1990 à 80 % en 2010) et le taux de mortalité infantile baisse (de 110 déès pour 1000 naissanes en 1990 à 80 déès pour 1000 naissanes en 2010). 2- Les OMD risquent de ne pas être atteints : 40 % de pauvres en 2015 ontre 30 % prévus, un taux de solarisation de 90 % en 2015 ontre 100 % prévus et une mortalité infantile de 70 naissanes pour mille ontre 40 naissanes pour mille prévue. Les progrès ne sont pas enore assez rapides pour atteindre les OMD. B. L aide publique au développement Exerie 9 1- C est un planisphère (éhelle mondiale). Son sujet est : l aide au développement. 2- L Asie et l Afrique sont les ontinents profitant le plus de l aide au développement. 3- Quasiment tous les PMA reçoivent de l Aide au Développement. Mais ertains pays en reçoivent sans en faire partie omme au Prohe-Orient, l Inde, la Chine ou des pays d Amérique du Sud. 4- L APD n aide pas diretement les populations à améliorer leurs onditions de vie ar la majorité de et argent ne onsiste qu en une remise de dette. L aide humanitaire et l aide alimentaire qui touhent plus diretement les populations ne représentent que 10 % de l APD. C. Une aide qui aide? Exerie Une famine importante s est développée en Somalie en Le montant rélamé pour la Somalie est de 1,6 milliard de dollars et 500 millions de dollars supplémentaires (soit au total plus de 2 milliards de dollars). 3- Pour l auteur ette aide entretient la pauvreté ar elle empêhe toute les initiatives loales de développement. 4- L auteur ause les pays donateurs de vouloir ontrôler «indiretement» les pays aidés. Il ause les pays donateurs de olonialisme (on appelle aussi ela le néo-olonialisme). 5- L aide humanitaire reste néessaire pour aider les populations en état d urgene. Les somaliens qui meurent de faim doivent reevoir de la nourriture immédiatement. C est ensuite qu il faut réfléhir aux moyens à mettre en œuvre pour que les hoses s améliorent et que et état d urgene ne se renouvelle pas. D autres pays sont dans e as omme par exemple Haïti après le tremblement de Terre de Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

58 Séquene 11 Séane 5 L organisation du monde d aujourd hui 1-2- Exerie 11 SéqueneS Séquene 3 Séquene 3 Séquene 6 Séquene 6 Séquene 7 INFORMATIONS SÉLeTIOnnéeS Comment s effetue la majorité des éhanges mondiaux de marhandises? Quels sont les lieux privilégiés de la mondialisation des éhanges? Quels sont les autres flux importants dans le monde? Quels sont les prinipaux lieux de ommandement mondiaux? Quelle est la prinipale puissane mondiale? CHOIX DES FIGURÉS CARTOGRAPHIqueS Séquene 8 Séquene 11 Comment appelle-t-on les puissanes qui se développent grâe à la mondialisation? Comment appelle-t-on les pays à l éart de la mondialisation? 3- Légende de la arte : I. Un monde d éhanges II. Les lieux de puissane III. Des territoires plus ou moins intégrés à la mondialisation Grandes routes du ommere maritime mondial Prinipaux ports mondiaux Grandes métropoles mondiales Puissanes émergentes : Brésil, Russie, Inde, Chine Prinipaux flux migratoires Prinipale puissane mondiale : les États-Unis Pays les Moins Avanés Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 59

59 Séquene Titre : L ORGANISATION DU MONDE D AUJOURD HUI Histoire Les olonies Séane 6 Niolas PRÉVOST Comment et pourquoi les puissanes européennes imposent-elles leur domination sur le monde au XIX e sièle? A. Comment Madagasar devient-elle française? Exerie Madagasar est une île au sud-est de l Afrique. 2- Cette affihe évoque la ampagne militaire menée par les Français à Madagasar en 1895 dans le but de onquérir l île. Elle montre les généraux dirigeant la ampagne, les étapes de la onquête et la prise de la apitale Tananarive qui marque la vitoire française. 60 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

60 Séquene L image ne montre que des faits idéalisés ar son but est de glorifier l événement. Il n est pas fait allusion aux diffiultés auxquelles se heurtent les olonisateurs, notamment les nombreux morts ausés par le paludisme. 4- La reine apitule pour éviter des massares mais le peuple se rebelle quelques mois après la prise de la apitale. Une répression très dure est alors menée par le général Galliéni et les rebelles Hovas sont faits prisonniers. Le gouverneur déide aussi d abolir la royauté : la domination française est omplète. 5- Galliéni dresse un bilan positif : remise en route de l administration, du ommere, rétablissement de l enseignement. En revanhe, la photographie nous dévoile l aspet répressif et brutal de la olonisation. Elle témoigne de la violene qui est faite aux insurgés, faits prisonniers, enhaînés par les pieds, surveillés par l armée qui semble les exhiber omme des trophées. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion pour ne pas être influené et passe à la partie B ainsi qu à l exerie 13. B. Pourquoi les pays européens se sont-ils lanés à la onquête du monde? Exerie Les deux plus grandes puissanes olonisatries sont l Angleterre et la Frane. Le ontinent le plus olonisé est l Afrique. 2- C est un extrait de manuel solaire de géographie. Il s adresse don à des enfants, ii en éole primaire. 3- Raisons éonomiques Les olonies ahètent à la métropole ses produits manufaturés et lui fournissent des matières premières. Raisons politiques Raisons militaires Raisons morales La Frane est une grande nation olonisatrie : elle oupe le deuxième rang dans le monde. L empire offre des lieux de refuge et des points d appui partout dans le monde. Elle offre aux peuples olonisés les bienfaits de la ivilisation. 4- L affihe représente trois soldats : elui du haut, sur un bateau, appartient à la Marine et montre un planisphère où apparaissent routes maritimes et olonies françaises dont le nom est préisé sur une banderole. En bas, deux soldats de l armée oloniale, l un, une piohe à la main, l autre, ave un poteau életrique, sont présentés omme des bâtisseurs. Tous ont une attitude paifique. 5- La olonisation est présentée omme une œuvre positive qui renfore le prestige de la nation et présente les olonisateurs omme des bienfaiteurs, porteurs de ivilisation. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à la partie «J approfondis» et don à l exerie 14. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 61

61 Séquene 11 J approfondis Exerie L affihe représente au premier plan à gauhe, plusieurs personnages et objets originaires des olonies françaises. À l arrière-plan, on distingue des monuments de es mêmes olonies. L affihe laisse entendre au visiteur qu il va faire le tour du monde en un jour, est-à-dire simplement en visitant l exposition. 2- Les expositions oloniales visent à glorifier la olonisation. 3- Ces villageois laotiens sont exhibés au publi omme des animaux dans un zoo. Ils sont présentés omme des uriosités, e qui est une atteinte à la dignité humaine. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l apprentissage de la leçon et du voabulaire. Puis passe à la séane 7, à la partie C et à l exerie 15. Séane 7 Comment l Europe impose-t-elle sa domination dans ses olonies et quels bouleversements de soiété la olonisation provoque-t-elle? C. Comment se aratérise la soiété oloniale anglaise en Inde au XIX e sièle? Exerie L Inde devient une olonie britannique à part entière en L Inde oloniale anglaise est plaée sous l autorité du «vie-roi des Indes», ii Lord Curzon. Les prines indiens restent en plae, gardent leur autorité, mais sont tout de même mis sous la diretion du vie-roi des Indes. 3- L administration oloniale de l Inde britannique se ompose de olons anglais («une dizaine de milliers d Anglais»), mais aussi et surtout «d Indigènes», est-à-dire d Indiens formés par les Anglais [«On en dénombre dans l administration, dans la polie. ( )»]. Cette omposition s explique par le fait que l Inde n est pas une olonie de peuplement, et don les Anglais y sont peu nombreux omparativement aux Indiens (il y a environ olons anglais pour près de 300 millions d Indiens au milieu du XIX e sièle). Les Anglais sont don ontraints de faire appel à des fontionnaires indigènes (qu ils forment dans leurs éoles). 4- La soiété oloniale en Inde est très hiérarhisée, tout d abord entre Anglais et Indiens (les premiers se onsidérant omme supérieurs, oupant tous les postes les plus importants de l administration, du gouvernement et de l armée et n ayant que peu de ontat ave les seonds, si e n est ave les domestiques indiens qu ils emploient dans leurs villas) ; mais aussi entre Indiens eux-mêmes (entre les prines et hauts dignitaires indiens d un ôté et le bas peuple indien de l autre). 62 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

62 Séquene D après et artile de journal, les Anglais exploitent éonomiquement l Inde, notamment en exerçant un monopole omplet sur le ommere (e qui leur permet d engranger de gros profits) : ils exploitent les ressoures de l Inde, monopolisent le ommere des marhandises de valeur (indigo, textile ), prélèvent des taxes sur les autres types de ommere, introduisent des produits britanniques en Inde 6- D après et artile de journal, les Indiens onsidèrent les Britanniques omme «infidèles» et «perfides» ; omme des personnes qui les exploitent (éonomiquement) sans ménagement jusqu à réduire bon nombre d Indiens à la mendiité ; omme des personnes qui se onsidèrent omme supérieures et à e titre n ont que trop peu de respet pour les Indiens (ils monopolisent les meilleurs postes, ont des salaires très supérieurs ). Cette relation onflituelle entre Anglais et Indiens a abouti à des réations de haine, de révolte, de violene de la part des Indiens vis-à-vis des olons. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à la partie D et à l exerie 16. D. Comment les puissanes européennes imposent-t-elles leur domination dans leurs olonies et quels bouleversements de soiété en déoulent? Exerie Dans es douments, est l image de soiétés oloniales très inégalitaires (entre olons et «indigènes») qui transparaît. Les olons se onsidèrent omme supérieurs et ivilisés (étant don en droit de dominer les territoires olonisés, de les exploiter et d y apporter la «ivilisation» et le «progrès»), tandis qu ils onsidèrent les Indigènes omme inférieurs et «sauvages» ; don parfaits pour être des domestiques obéissants et soumis. 2- Une olonie de peuplement est une olonie où s installent de nombreux olons venus de la métropole, tandis qu une olonie d exploitation est une olonie qui est exploitée par la métropole (pour ses ressoures naturelles, agrioles, humaines ) mais qui n aueille que peu de olons. 3- Les différents statuts politiques que pouvaient avoir les olonies sont les suivants : Les olonies à administration direte ( est-à-dire les olonies qui sont entièrement administrées par des Européens venant de la métropole ; les élites loales étant don omplètement éartées, omme en Algérie) ; Les olonies à administration indirete ou protetorats ( est-à-dire les olonies où les Européens gouvernent, mais en s appuyant sur les élites loales, omme en Inde) ; Les dominions britanniques ( est-à-dire les olonies de l Empire britanniques qui gèrent elles-mêmes leur administration, omme au Canada). 4- Ce doument est une illustration issue d un almanah ( est-à-dire d un alendrier, inluant des onseils pratiques, des indiations astronomiques, météorologiques), destiné aux olons français d Algérie à la fin du XIX e sièle. Ce olon français travaille dans le domaine agriole ; il ultive de la vigne et produit du vin. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 63

63 Séquene D après e doument, les motivations éonomiques qui ont poussé les Européens à oloniser l Afrique sont diverses : Ils en exploitent les ressoures minières (or, argent et autres métaux) ; Ils en exploitent les forêts (afin d exporter du bois depuis l Afrique jusqu en Europe) ; Ils en exploitent les ressoures agrioles (en mettant en plae des plantations destinées à la ulture de plantes d exportation exlusivement omme l arahide, le afé, le aao, le aouthou, les épies, le vin, le oton Cei se faisant ainsi au détriment de la ulture des plantes vivrières) ; Ils en exploitent également la main-d œuvre (sous forme essentiellement de travaux forés). 6- Les olons européens font onstruire des routes, des hemins de fer ainsi que des ports en Afrique afin de pouvoir en exploiter les ressoures. Ils font aussi onstruire quelques industries qui leur permettent de transformer es ressoures avant de les exporter en Europe. 7- Une missionnaire est un religieux (ou une religieuse) qui est hargé de répandre la religion hrétienne dans les olonies et don de onvertir les peuples olonisés au hristianisme. Dans les olonies, la mission des missionnaires est don d évangéliser les populations, est-à-dire de les onvertir au hristianisme et don de répandre la religion hrétienne au détriment de l animisme et des autres religions et royanes indigènes. D après e doument, ette mission s est surtout faite par l intermédiaire de l éole et de l éduation des populations loales (les missionnaires implantant des éoles afin d enseigner et de transmettre la religion hrétienne). Les onséquenes ont été d une part la diffusion massive de la religion hrétienne dans les olonies et la onversion en masse des populations loales (au détriment ou parfois en addition des royanes indigènes) ; mais aussi l alphabétisation et l éduation des populations loales (grâe aux implantations massives d éoles) ainsi que la diffusion des langues européennes (français, anglais ) utilisées dans es éoles. Cei a par ailleurs provoqué la disparition progressive des traditions, royanes loales au profit d une uniformisation ulturelle et d une diffusion générale du modèle de la «ivilisation européenne». Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie de rédation. Je rédige Une rédation est une réalisation personnelle : il n existe don pas de orrigé type «parfait». Cependant, la synthèse fournie dans «Je retiens» de la séane 7 peut servir d exemple de orretion (ei ne voulant pas dire que ton résumé est faux si tu n as pas érit la même hose). Il suffit juste que tu passes de la forme de shéma à elle d un paragraphe organisé, omme suit : Une fois les onquêtes oloniales réalisées, l Europe domine une grande partie du monde (notamment en Afrique et en Asie). Cette domination est tout d abord une domination politique, qui prend des formes variées. 64 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

64 Séquene 11 En effet, les territoires olonisés par l Europe prennent la forme soit de olonies de peuplement soit de olonies d exploitation. Ils ont aussi des statuts politiques variés : olonies à administration direte (dirigées exlusivement par les olons européens), olonies à administration indirete (dirigées per les Européens s appuyant sur les élites loales), dominions (olonies dirigées par elles-mêmes). Toutes les soiétés oloniales sont des soiétés inégalitaires (fondées autour de l idée de «supériorité» des Européens par rapport aux autohtones) et hiérarhisées. Par ailleurs, les pays européens se livrent à l exploitation éonomique de leurs olonies. Ainsi, les puissanes oloniales européennes exploitent les ressoures agrioles, minières, forestières des olonies. Ainsi, tout est fait pour failiter les exportations vers l Europe : développement des ultures de plantation (ex : afé, aao, oton, thé ) ; onstrution de routes, de voies ferrées, de ports par la main d œuvre indigène (dans le adre des «travaux forés»). Enfin, ette domination passe par e que les Européens ont appelé leur «mission ivilisatrie» et don par la diffusion du «modèle» européen. En effet, les pays européens justifient la olonisation par sa «mission ivilisatrie» ( est-à-dire par l apport de la «ivilisation», de la modernité, du progrès à des peuples «arriérés» et «sauvages»). Cei s applique à différents domaines : la santé (ex : onstrution d hôpitaux et de dispensaires, ampagnes de vaination ) ; l éduation (ex : ouverture d éoles, formation des élites indigènes, diffusion des langues européennes ) ; la religion (ex : ation très importante des missionnaires, dans le but de diffuser la religion hrétienne) Ainsi, peu à peu, la olonisation européenne sera ritiquée par les peuples olonisés (notamment à ause des grandes inégalités, du travail foré, du mépris envers les élites indigènes ). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l apprentissage des leçons. Ensuite, passe aux exeries d évaluation. Je m évalue Sur les 2 séanes de la séquene 11 d Histoire 1- Madagasar a été olonisée par la Frane. 2- Les deux puissanes oloniales européennes majeures au XIX e sièle sont la Frane et l Angleterre. 3- Le ontinent qui a été quasiment entièrement olonisé au XIX e sièle est l Afrique. 4- Trois motivations des puissanes européennes pour oloniser le monde sont : Les Européens y voient un moyen de dynamiser leur éonomie ; les Européens y voient aussi un moyen d aroître leur puissane et leur prestige sur la sène internationale ; Enfin, ils sont aussi fiers d apporter leur ivilisation, onvainus de leur supériorité sur des peuples qu ils jugent arriérés. 5- Georges Clémeneau est un homme politique français s étant élevé ontre la olonisation. 6- Un pays qui a fondé et qui dirige une olonie est une métropole. 7- L Inde appartient à l empire olonial britannique. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 65

65 Séquene Les trois statuts politiques différents que peut avoir une olonie sont : Les olonies à administration direte ( est-à-dire les olonies qui sont entièrement administrées par des Européens venant de la métropole ; les élites loales étant don omplètement éartées ; omme en Algérie) ; Les olonies à administration indirete ou protetorats ( est-à-dire les olonies où les Européens gouvernent, mais en s appuyant sur les élites loales ; omme en Inde) ; Les dominions britanniques ( est-à-dire les olonies de l Empire britanniques qui gèrent elles-mêmes leur administration ; omme au Canada). 9- Les Européens onstruisent des routes, des voies ferrées et des ports dans les olonies afin d en failiter l exploitation. 10- Un missionnaire est un religieux (ou une religieuse) qui est hargé de répandre la religion hrétienne dans les olonies et don de onvertir les peuples olonisés au hristianisme. Maintenant que tu as entièrement terminé la séquene 11 d Histoire, ferme ton livret de orretion et passe à la séquene suivante. 66 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

66 Séquene 12 Séquene 12 Séane 1 Histoire Carte de l Europe en 1914 Quelles rivalités existent en Europe à la fin du XIX e sièle et au début du XX e sièle? Quelles allianes se mettent en plae en réponse à es tensions? A. Les rivalités et les allianes mises en plae en Europe à la fin du XIX e sièle et au début du XX e sièle Exerie 1 1- Les allianes européennes : 1-1 Les deux allianes existantes en Europe en 1914 sont la Triple Alliane (mise en plae en 1882 ; ave l Allemagne, l empire d Autrihe-Hongrie et l Italie omme États membres) et la Triple Entente (mise en plae en 1907 ; ave la Frane, le Royaume-Uni et l empire russe omme États membres). 1-2 Quelques États sont restés neutres en 1914, omme l Espagne, le Portugal ou enore le Danemark. 2- Les tensions hégémoniques et oloniales : 2-1 La Triple Entente semble avoir de gros avantages stratégiques, d une part par sa position géographique en Europe [elle enadre les pays de la Triple Alliane et a aès à l Ouest à l oéan Atlantique (et don aux États-Unis), au Sud à la mer Méditerranée et à l Afrique et à l Est à l Asie] et d autre part par le nombre de olonies qu elle possède dans le monde (grâe aux olonies de la Frane et du Royaume-Uni). Au ontraire, la Triple Alliane semble moins avantagée stratégiquement. Certes, elle est positionnée en plein entre de l Europe (de sorte que les trois pays majeurs de ette Triple Alliane se touhent et peuvent ommuniquer les uns ave les autres), mais ette position entrale fait que les pays de la Triple Alliane sont enerlés par les pays de la Triple Entente (e qui posera problème au niveau de la stratégie militaire, mais aussi au niveau du ravitaillement, que la Triple Entente pourra assez failement bloquer). Par ailleurs, les pays de la Triple Alliane ne possèdent que peu de olonies dans le monde (et don ne peuvent pas profiter de leurs ressoures et de leurs rihesses, humaines et matérielles, ni de leurs positions stratégiques dans le monde). 2-2 À partir de es ritères (oloniaux, stratégiques et géographiques), l alliane la plus avantagée semble être la Triple Entente (mais est sans ompter l armement, les effetifs et la préparation militaire des deux allianes). Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 67

67 Séquene Les tensions territoriales : 3-1 Les régions ontestées entre : La Frane et l Allemagne sont l Alsae et la Lorraine ; L Italie et l empire d Autrihe-Hongrie sont l Istrie, la Dalmatie et le Trentin ; L empire d Autrihe-Hongrie et la Serbie (dans la région des Balkans) est la Bosnie-Herzégovine. 4- Les revendiations nationales : 4-1 Un empire multinational est un état omposé de plusieurs peuples (nationalités non indépendantes). 4-2 Les empires multinationaux dans lesquels subsistent des tensions nationales en 1914 sont l empire d Autrihe-Hongrie (autour de minorités nationales telles que les Croates, les Bosniaques, les Serbes, les Roumains, les Slovaques et les Thèques) et l empire de Russie (autour de minorités nationales telles que les Finlandais, les Estoniens, les Lettons, les Polonais et les Ukrainiens). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion pour ne pas être influené et passe à l exerie 2. Exerie 2 1- Les tensions militaires et éonomiques : L auteur de e rapport est Helmuth von Motke, hef de l État-major de l armée allemande. 2- D après e rapport, la Triple Alliane et la Triple Entente sont des allianes militaires défensives. 3- D après e rapport, les objetifs de haun des trois États ités sont : La Russie souhaite vainre l empire d Autrihe-Hongrie afin de mettre en plae sa domination sur l Europe entrale (notamment sur la région des Balkans). La Russie veut ainsi réunir l ensemble des peuples slaves autour d elle ; La Frane veut réupérer l Alsae Lorraine et veut prendre sa revanhe sur l Allemagne (de sa défaite de 1870) ; L Angleterre veut se débarrasser de la onurrene ommeriale et maritime de l Allemagne (au niveau européen et mondial). 4- L auteur de e rapport raint que, si la guerre élate, l Allemagne se retrouve enerlée et assaillie par ses ennemis. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 3. Exerie 3 1- D après e tableau, différents éléments montrent que les États européens (que e soit de la Triple Alliane et de la Triple Entente) se préparent à la guerre : le nombre de divisions des armées (don le nombre de soldats) et le nombre d armes et matériel militaire (mitrailleuses, anons, navires, avions) sont onséquents. Par ailleurs, les dépenses en 68 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

68 Séquene 12 armement augmentent très fortement au sein de tous les pays mentionnés dans le tableau entre 1905 et D après e tableau, l alliane qui semble avoir la supériorité humaine, aérienne et maritime en 1914 est la Triple Entente, sauf pour les mitrailleuses et les anons qui sont en nombre beauoup plus onséquent au sein de la Triple Alliane et qui seront des armes déisives pendant la première guerre mondiale. Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie de rédation. Je rédige Une rédation est une réalisation personnelle : il n existe don pas de orrigé type «parfait». Cependant, la synthèse fournie dans «Je retiens» de la séane 1 peut servir d exemple de orretion (ei ne voulant pas dire que ton résumé est faux si tu n as pas érit la même hose). Ferme maintenant ton livret de orretion et passe à la séane 2 ainsi qu à l exerie 4. Séane 2 Quelles rises élatent entre puissanes européennes au début du XX e sièle et préparent à la première guerre mondiale? B. Les rises élatant entre puissanes européennes au début du XX e sièle Exerie 4 1- Le doument 4-a est une ariature parue dans le journal L Assiette au beurre, en Cette ariature s intitule Les rivalités oloniales au Maro en Le Maro y est représenté sous forme d un lapin que se déhirent quatre personnages. Chaun de es personnages représente un des pays européens qui se dispute le Maro au début du XX e sièle, identifiable à ses attributs : l empire allemand à gauhe (ave le asque à pointe) ; l Espagne (ave le ostume traditionnel et le sombrero) ; la Frane (ave Marianne) ; l Angleterre (ave un soldat olonial). 2- Au début du XX e sièle, le Maro reste le seul État de l Afrique du Nord qui n est pas enore sous domination européenne : il devient don un objet de rivalité entre les puissanes européennes (ar haune d entre elles souhaite avoir le plus de olonies possibles), surtout entre la Frane et l Allemagne. 3- Il y a eu deux rises maroaines, la première en 1905 et la seonde en La première rise élate en 1905 quand la Frane tente d affirmer sa domination sur le Maro, l empereur allemand Guillaume II réagit en affirmant sa volonté de protéger la libre onurrene au Maro. Cette première rise se termine par la onférene d Algésiras en 1906, qui plae le Maro sous la tutelle de la Frane. La seonde rise élate en 1911 quand le sultan du Maro demande l aide de la Frane pour ontrer une révolte. En réation à ette intervention française, l empire allemand envoie un navire de guerre dans la baie d Agadir. Cette seonde rise se termine diplomatiquement (la Frane domine le Maro, en éhange de territoires afriains légués à l empire allemand). Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 69

69 Séquene 12 Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 5. Exerie 5 1- Jusqu en 1850, la région des Balkans était oupée par l Empire ottoman. Mais entre 1850 et 1914, et empire reule et perd toutes ses possessions européennes. À la plae, les minorités ethniques (slaves) des Balkans prennent leur indépendane et divers États balkaniques sont réés : la Roumanie, la Bulgarie, la Serbie, l Albanie, le Monténégro. 2- Les grands empires voisins qui herhent désormais à dominer la région des Balkans sont l empire d Autrihe-Hongrie et l empire russe. 3- En 1908, l empire d Autrihe-Hongrie annexe la région de la Bosnie-Herzégovine. Cette annexion provoque la rise bosniaque ; entre l empire d Autrihe-Hongrie (qui vient d annexer la Bosnie-Herzégovine et qui veut étendre son empire le plus possible dans la région des Balkans), la Serbie (qui souhaite unir son territoire ave elui de la Bosnie- Herzégovine pour ne former qu une seule nation) et l empire russe (qui soutient les peuples slaves et qui souhaiterait tous les unifier autour de lui). En déembre 1908, la Serbie mobilise ontre l empire d Autrihe-Hongrie et e dernier réagit en envoyant des soldats en Bosnie. La guerre est évitée de justesse. 4- Les «guerres balkaniques» orrespondent à un ensemble de tensions et de onflits qui ont embrasé la région des Balkans entre 1912 et Ces tensions et es onflits ont été multiples et ont eu lieu entre plusieurs des États balkaniques et des grands empires voisins, tous ayant le même but d agrandir leur territoire et leur domination sur la région (ex : onflit enore évité de justesse entre Serbie et empire d Autrihe-Hongrie ; frontières de l empire ottoman qui reulent au profit des Etats balkaniques ). 5- Ainsi, on peut dire que les Balkans restent une «poudrière» en 1914 ar les tensions y sont très vives et multiples, et menaent en permanene d aboutir à un onflit armé généralisé (tensions impliquant les États balkaniques nouvellement indépendants qui herhent à s affirmer et à étendre leur territoire ; les grands empires voisins qui herhent à profiter du reul de l empire ottoman pour étendre leur domination sur la région ; les minorités ethniques qui subsistent au sein de es grands empires et qui menant à tout moment de revendiquer leur indépendane ). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie 6. Exerie 6 1- Sarajevo se situe en Bosnie-Herzégovine, dans les Balkans. La Bosnie-Herzégovine est un territoire qui en 1914 n est pas indépendant : elle est sous la domination de l empire d Autrihe-Hongrie (tandis que la Serbie voisine aimerait que son territoire soit rattahé au sien). 2- Le 28 juin 1914, a lieu à Sarajevo l assassinat de l arhidu François-Ferdinand, héritier du trône d Autrihe-Hongrie, et de sa femme, par Gravilo Prinip, un étudiant nationaliste serbe qui voulait libérer son peuple les Bosniaques de la domination austro-hongroise pour l unir aux Serbes. 70 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

70 Séquene L auteur de et attentat est bosniaque. Il appartient au mouvement nationaliste serbe ( est-à-dire qu il veut l indépendane des Bosniaques, afin qu ils puissent être rattahés à la Serbie). Il justifie son ate en expliquant que son devoir était de lutter par tous les moyens (même les plus violents) ontre la domination autrihienne sur les peuples des Balkans (qui est selon lui ontre-nature ; es peuples devant être libres et indépendants). Sa revendiation majeure est l indépendane et «l union de tous les peuples yougoslaves», pour ne former qu une seule Nation, autour de la Serbie (il prend d ailleurs omme omparaison le royaume de Piémont-Sardaigne, qui a servi de base et de moteur à l unifiation italienne de 1870 omme il voudrait qu il en soit le as pour la Serbie dans l unifiation des peuples yougoslaves). 4- Cette lettre a été érite par l empereur d Allemagne, Guillaume II. Il s adresse à l empereur d Autrihe-Hongrie, François-Joseph. Ces deux empereurs sont liés par la Triple Alliane. 5- D après l auteur de ette lettre, est la Serbie (et le mouvement nationaliste serbe) qui est responsable de l attentat de Sarajevo. Il propose «de libérer les frontières méridionales de Ton empire (= empire d Autrihe-Hongrie) de ette sévère pression», est-à-dire qu il propose de faire la guerre ontre la Serbie, afin de l anéantir et de la dominer (et afin qu elle ne puisse plus assouvir ses velléités d union yougoslave). 6- Ainsi, les deux États qui entrent en guerre le 28 juillet 1914 sont l empire d Autrihe- Hongrie et la Serbie. Puis e onflit entre deux États va très rapidement passer à un onflit européen puis mondial, par le «jeu des allianes». En effet, l empire d Autrihe-Hongrie étant lié à l empire allemand et à l Italie par la Triple Alliane, es deux pays vont être «ontraints» à entrer en guerre. Parallèlement, la Serbie possède une alliane ave l empire russe qui, lui-même, est allié à la Frane et au Royaume-Uni par la Triple Entente si bien que es trois pays vont à leur tour entrer en guerre. Ainsi, e système des allianes mène don rapidement à un onflit européen, qui va luimême se transformer en onflit mondial par le biais des olonies (haque pays européen impliquant ses olonies dans la guerre pour les ressoures humaines, matérielles et stratégiques qu elles peuvent leur apporter) et par le biais de l élargissement progressif des allianes (à des États omme les États-Unis par exemple). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l exerie de rédation. Je rédige Une rédation est une réalisation personnelle : il n existe don pas de orrigé type «parfait». Cependant, la synthèse fournie dans «Je retiens» de la séane 2 peut servir d exemple de orretion (ei ne voulant pas dire que ton résumé est faux si tu n as pas érit la même hose). Maintenant que tu as vérifié tes réponses et orrigé tes erreurs, ferme le livret de orretion et passe à l apprentissage des leçons. Une fois que tu as réalisé tous les exeries et appris les leçons des séanes 1 et 2, passe aux exeries d évaluation. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 71

71 Séquene 12 Révision sur l ensemble de la séquene 12 d Histoire Je m évalue 1- La région revendiquée par la Frane à l empire allemand depuis la guerre de 1870 est l Alsae-Lorraine. 2- La Frane appartient en 1914 à la Triple Entente. 3- L alliane omprenant l empire allemand, l empire austro-hongrois et l Italie en 1914 se nomme la Triple Alliane. 4- Une olonie est un territoire plaé sous le ontrôle et sous l administration d un État étranger. 5- Le Maro est très onvoité par les États européens au début du XX e sièle ar est le dernier territoire d Afrique du Nord à ne pas être olonisé ni dominé par un pays européen. 6- Les dates des deux rises maroaines sont 1905 pour la première et 1911 pour la seonde. 7- Les deux États européens prinipalement impliqués dans les deux rises maroaines sont la Frane et l Allemagne. 8- Le 28 juin 1914, se déroule l assassinat de l arhidu François-Ferdinand, héritier du trône d Autrihe-Hongrie, et de sa femme, le 28 juin 1914 à Sarajevo (sur le territoire bosniaque), par Gravilo Prinip, un étudiant nationaliste serbe qui voulait libérer son peuple les Bosniaques de la domination austro-hongroise pour l unir aux Serbes. 9- Les deux premiers États européens à entrer en guerre, le 28 juillet 1914, sont la Serbie et l empire d Autrihe-Hongrie. 10- À partir du 28 juillet 1914, le méanisme qui transforme ette guerre loale en guerre européenne puis mondiale est le «jeu des allianes». Maintenant que tu as entièrement terminé la séquene 12 d Histoire, ferme ton livret de orretion et passe à la suite de ette séquene. 72 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

72 Séquene 12 Géographie Séane 3 A. La mondialisation onduit-elle à une uniformisation des ultures et des modes de vie? Exerie 7 Douments 1 et 2 1- D après leur légende, dans quels pays et ontinents les deux photographies ont-elles été prises? La photographie du doument 1 a été prise en Namibie qui est un pays au Sud de l Afrique. La photographie du doument 2 en Asie, à Shangaï qui est une ville de Chine. 2- Quels éléments traditionnels de es pays ou ontinents distingues-tu? Daniel Dalet Les femmes de la première photographie sont en ostume traditionnel, les heveux tressés ; sur la deuxième photographie on reonnaît des enseignes en hinois et les personnages au premier plan se déplaent en vélo, moyen de loomotion traditionnel en Chine. 3- À l inverse, quels éléments semblent avoir été «importés»? Dans le doument 1, les femmes sont venues faire leurs ourses dans un supermarhé et regardent des produits frais plaés dans un présentoir réfrigéré qui n apparaissent pas omme traditionnellement afriains. On se demande d ailleurs, à voir leur sourire, si elles vont les aheter! Sur le doument 2, on reonnaît une enseigne de restauration rapide, Ma Donald s. 4- D où viennent es éléments? Ces éléments viennent des pays développés, oidentaux ou des États-Unis. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 73

73 Séquene Pourquoi peut-on dire que, d une ertaine façon, on assiste à une «mondialisation du goût»? On pourrait parler d une «mondialisation du goût» ar on retrouve, en Namibie ou en Chine, les mêmes produits que dans les pays développés. Ces nouveaux produits sont ommerialisés par l intermédiaire de grandes marques, Ma Donald s mais aussi Carrefour ou Danone, qui exportent partout dans le monde. On peut don parler d une forme d uniformisation des modes de onsommation. Exerie 8 Douments 3, 4 et 5 1- Qu est-e que la «révolution numérique»? Que permet-elle de faire? La révolution numérique est le passage d un système de diffusion analogique à un système numérique grâe à des innovations tehniques, notamment dans le domaine de l informatique. L information est désormais transmise de façon numérique. La révolution numérique permet don des onnexions rapides d un bout à l autre de la planète, la diffusion au monde entier de produits failement reproduits et opiés, qui utilisent les mêmes supports, le CD par exemple. 2- Pourquoi renfore-t-elle l uniformisation ulturelle? La révolution numérique renfore l uniformisation ulturelle ar elle diffuse le même ontenu à toute la planète. L industrialisation et la marhandisation ulturelles ont tendane à distribuer des produits standardisés pour être rentables. 3- Cite des exemples de «produtions ulturelles» diffusées dans le monde entier. On peut iter omme exemple le premier film de la série des Harry Potter dont l affihe est reproduite dans le doument 4. On voit ii qu il a été ommerialisé jusqu en Asie. Tu onnais peut-être aussi des exemples dans le domaine de la musique ou des séries TV. 4- Quel média joue un rôle partiulièrement important? Internet joue un rôle très important mais on peut aussi iter la télévision ou le inéma. 5- Tous les habitants de la planète sont-ils également touhés par la ulture «mondialisée»? Le doument 1 montre que tous les ontinents sont touhés par la progression de l aès à Internet - il y avait en 2010 presque 2 milliards d internautes - mais il faut distinguer les habitants des pays du Nord, mieux onnetés, et eux du Sud qui ne disposent que d un aès à Internet réduit. Dans haque pays, il faut aussi différenier les élites ultivées et plus rihes et les atégories de population plus pauvres qui sont des «exlues du numérique» et n ont aès qu à des produtions standardisées. On nomme ette inégalité d aès la «frature numérique» et ela montre que l uniformisation des loisirs et de la ulture ne touhent pas les territoires ou les populations qui restent en marge de la mondialisation. Certains territoires peuvent aussi être moins touhés par ette ulture mondialisée du fait de la ensure que mettent en plae ertains gouvernements. Certaines atégories de population au ontraire, les jeunes ou les urbains, sont davantage touhés par la diffusion de pratiques ulturelles numériques et mondialisées (réseaux soiaux, sites de diffusion de vidéos, mondes virtuels). 74 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

74 Séane 4 Séquene 12 B. Une diversité ulturelle persistante Exerie 9 Doument 6 1- Quelles sont les religions qui regroupent le plus de fidèles? 4 religions regroupent les ¾ des habitants de la planète soit 5,2 milliards sur les 6,7 milliards en 2009 : le hristianisme, l Islam, l hindouisme et le bouddhisme. Le reste des habitants se divise en une entaine de religions minoritaires. 2- Où les trouve-t-on prinipalement? L Amérique, l Europe, le nord de l Asie et le sud de l Afrique sont des territoires majoritairement hrétiens ; le Moyen-Orient et le nord de l Afrique, musulmans, l Asie du Sud et de l Est hindous et bouddhistes. La répartition des religions dessine des aires de ivilisation, est-à-dire des espaes où les hommes partagent des valeurs, des modes de vie ou des pratiques ulturelles prohes. Les religions ontinuent de marquer profondément la vie des Hommes, leur ulture, y ompris leurs outumes alimentaires, à travers des interdits alimentaires par exemple, manger du por pour les musulmans et les juifs, de la viande le vendredi pour les hrétiens, du bœuf pour les hindous. 3- Quels éléments montrent que, dans le domaine religieux, il n y a pas d uniformisation? Sur la arte, apparaissent des zones qui voient l aroissement de la diversité religieuse : e sont parfois des territoires qui onnaissent des flux migratoires qui amènent des populations issues d une autre ulture. Cet aroissement peut aussi être lié à l attration de ertaines religions qui entraînent des onversions de nouveaux fidèles, le bouddhisme en Frane par exemple. La arte ne montre pas, par ailleurs, toutes les minorités religieuses qui peuvent exister au sein d un même pays. Parallèlement, dans les pays oidentaux, la religion reule dans l espae publi, les administrations. On parle de laïisation ou de séularisation. 4- Les différentes religions ohabitent-elles de façon paifique? La présene de minorités religieuses ou de plusieurs religions dans ertains pays entraîne parfois des onflits, omme en Inde, où ohabitent toutes les religions que tu as vues dans la question 1 et où les onflits entre hindous et musulmans sont partiulièrement violents. Douments 7 et 8 1- En omparant les photographies des douments 7 et 8, que peux-tu dire sur les habitudes alimentaires de es deux familles? Le doument 7 présente une famille du Guatemala, un pays moins développé que l État de Californie aux États-Unis. La famille alifornienne du doument 8 onsomme visiblement plus de produits transformés et moins de produits frais que la famille guatémaltèque. Dans de nombreux pays développés, et notamment aux États-Unis, l obésité, liée à la Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 75

75 Séquene 12 sédentarité des jeunes devant des érans et à la onsommation d une alimentation industrielle, est devenue un problème de santé publique. 2- En reprenant les informations de l exerie 1 de la séane 1, que peux-tu en onlure sur l uniformisation des habitudes alimentaires à l éhelle mondiale? Malgré la diffusion des supermarhés et des restaurants de restauration rapide qui réent une internationalisation des habitudes alimentaires, une grande diversité persiste au quotidien dans la onsommation alimentaire des familles. Exerie 10 Douments 9 et Comment expliques-tu que les panneaux de signalisation en Bretagne soient bilingues? Le breton est une langue régionale qui avait presque disparu au début du XX e sièle à la suite des politiques mises en œuvre au XIX e sièle pour réaliser une unifiation linguistique de la Frane. Pour maintenir ette diversité ulturelle, le Conseil Régional de Bretagne a déidé de mettre en plae un plan de sauvegarde de la langue bretonne et a don fait insrire, sur les panneaux de signalisation, les noms des lieux en français et en breton. Parallèlement a été mis en plae un enseignement et une épreuve du baalauréat en breton. En 2008, le Parlement a adopté un amendement modifiant la Constitution et indiquant que les langues régionales appartiennent au «patrimoine de la nation». La Frane a par ailleurs adopté la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires. 2- Connais-tu d autres exemples en Frane? En Corse, en Alsae, dans le pays basque, a été soutenu le bilinguisme même si le français reste la langue offiielle. 3- Quels sont les trois objetifs essentiels de la onvention signée par l UNESCO? L UNESCO veut protéger et promouvoir la diversité ulturelle et enourager la oopération et le dialogue entre les pays. 4- Dans quels buts ont-ils été instaurés? Cette ation s insrit dans un désir de paix entre les peuples, de respet et pour favoriser le développement des pays moins avanés.5- Quelles ations peuvent favoriser la réalisation de es objetifs? L UNESCO a mis en plae un système de lassement au patrimoine mondial de l humanité pour sauvegarder ertaines pratiques ulturelles ou ertains monuments du patrimoine des peuples. 6- Quel type de pays est partiulièrement visé par la onvention? À ton avis pourquoi? Les pays en développement sont partiulièrement visés ar ils sont plus vulnérables. Certains aspets de leur ulture sont non érits, transmis par la tradition orale don menaés de disparition. L UNESCO défend l idée que toutes les ultures sont à égalité de droit mais que elles des pays en voie de développement sont menaées par la marhandisation de la ulture et l homogénéisation ulturelle sous les effets des médias dominés par les pays rihes. 76 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

76 Séquene 12 Exerie 11 Douments 11, 12 et 13 En analysant les douments 12 et 13 et ave l aide du doument 11, omplète le tableau i-dessous. Tu peux aussi te servir des douments des séanes 1 et 2 ou ompléter le tableau ave des exemples issus de ton expériene personnelle : Exemples d assimilation ou d adaptation ulturelle Internet Langue anglaise Amerian Way of Life Supermarhés Restauration rapide Reettes ulinaires Séane 5 A. Pourquoi la mondialisation est-elle ontestée? Exerie 12 Douments 14, 15 et Quels ont été les effets de la mondialisation éonomique et du libre-éhange dans la région de Cuzo? Dans la région de Cuzo, les effets de la mondialisation ont été ontraditoires : positifs pour la vallée de l Urumba, négatifs pour les paysans qui vendaient leur orge à la brasserie qui fabrique de la bière. L ouverture au monde a été fatale aux paysans ar la brasserie, grâe au développement des éhanges ommeriaux, s est approvisionnée ave un malt importé moins her et n a plus aheté l orge des paysans loaux. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 77

77 Séquene Qu est-e qui a permis le développement de la vallée de l Urumba? Dans la vallée de l Urumba, e sont à la fois les revenus du tourisme, de la vente de produits artisanaux et de l exportation d une espèe de maïs qui ont permis aux habitants de s enrihir. On voit don que la mondialisation renfore les inégalités entre des territoires prohes. Daniel DALET 3- Pourquoi les hefs d entreprises déloalisent-ils leur prodution en Chine? Les hefs d entreprises déloalisent leur prodution en Chine pare la main d œuvre y est moins hère - est-à-dire qu elle y est moins payée - et les oûts de prodution plus faibles notamment en l absene de otisations soiales. 4- Quelles onséquenes ont les déloalisations sur l emploi en Frane? Les déloalisations des entreprises à l étranger provoquent à la fois des destrutions d emplois puisque les usines ferment, don du hômage. Dans le as de l usine ARENA, e sont 69 emplois qui disparaissent. Pourtant ertaines déloalisations peuvent aussi être à l origine de réation d emplois plus qualifiés, seuls les emplois les moins qualifiés néessaires à la prodution étant déloalisés. Parallèlement, une fabriation à l étranger ave des oûts de prodution moins hers permet de faire baisser les prix don d augmenter le pouvoir d ahat des onsommateurs. 78 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

78 Séquene À l inverse, quelles peuvent être les onséquenes, selon toi, dans les pays où ont lieu les déloalisations? Dans les pays qui reçoivent les déloalisations, souvent les pays en développement, ela permet d offrir du travail mais le risque existe que la main-d œuvre soit exploitée. La Chine est ainsi devenue «l atelier du monde» : on y fabrique la plupart des produits onsommés par les ménages en Frane, mais les onditions de travail y sont diffiiles : des journées de 10 h de travail, quelques euros de salaire par jour, sans séurité soiale ni droit à la retraite. Comme on le voit sur la photographie, e sont surtout de jeunes femmes qui travaillent dans les usines textiles. Certaines firmes transnationales se sont engagées à fournir un salaire déent à leurs ouvriers et à ne pas faire travailler les enfants. 6- Rédige un ourt paragraphe présentant les effets positifs et négatifs de la mondialisation éonomique. Pas de orrigé type pour ette question. Tu dois reprendre et lasser en éléments positifs et négatifs les effets de la mondialisation éonomique. Pour t aider, tu peux t inspirer du résumé de la leçon. Exerie 13 Doument Quels sont les problèmes posés par le développement d un tourisme mondialisé dans les îles tropiales? Le développement du tourisme a entraîné une transformation des paysages, des modes de vie ave la diffusion de modes de vie oidentaux, une pollution arue. 2- Comment ela se traduit-il dans le paysage? Le paysage naturel a été transformé par la onstrution des infrastrutures néessaires à l aueil des touristes, hôtels en bord de plage, routes et voies d aès. 3- Pourquoi es îles sont-elles plus fragiles et vulnérables? Ces îles sont des territoires ave des milieux vulnérables, omme les réifs oralliens ou les forêts, très sensibles à la pollution et à une trop grande fréquentation. L afflux de touristes met en péril un équilibre naturel fragile, d autant que les ressoures y sont limitées, en eau doue notamment, alors que ette ressoure est très onsommée par les lients des hôtels. 4- L arrivée des touristes internationaux n a-t-elle que des effets négatifs? Complète ta réponse par un exemple que tu as déjà abordé dans un autre exerie. L arrivée des touristes a eu aussi des effets positifs par l afflux de apitaux et l amélioration du niveau de vie mais aussi par la réation de zones protégées, en réponse aux atteintes à l environnement onstatées. De vastes zones maritimes ou terrestres ont été lassées en pars naturels pour les protéger. Nous avons déjà vu les effets positifs de l arrivée des touristes dans la vallée de l Urumba, dans la région du Cuzo, au Pérou. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 79

79 Séquene 12 Séane 6 B. Quelles formes prennent les résistanes à la mondialisation? Exerie 14 Douments 18 et Que sont les ONG? Les ONG sont des assoiations internationales, non dirigées par un État, regroupant des personnes privées qui souhaitent agir à l éhelle du monde pour améliorer la situation dans un domaine, humanitaire, environnemental ou autre. 2- Quel est leur rôle? Les ONG peuvent avoir un rôle humanitaire ou œuvrent pour la défense de l environnement ou pour la solidarité ave les pays les moins avanés. 3- Cite le nom de elles qui ontestent la mondialisation. Quelles autres organisations le font? Toutes les ONG ne ontestent pas la mondialisation. Celles qui le font, ontestent ses aspets négatifs, éonomiques ou environnementaux : on peut iter et on retrouve ertains noms en bas de l affihe du doument 19 - ATTAC, Amnesty, Les Amis de la Terre... D autres organisations le font, notamment les syndiats ou des assoiations. 4- Qu est-e qui leur permet d avoir une influene de plus en plus importante? Les ONG ont une influene de plus en plus importante grâe aux NTIC, Nouvelles tehniques de l information et de la ommuniation, notamment Internet, qui leur permettent de diffuser leur message et de réer une opinion publique mondiale sensibilisée. Elles réalisent des ampagnes d information, des forums omme le Forum Soial Mondial ou, plus modestement, le ontre-forum de Canon pour alerter l opinion. 5- Quels aspets de la mondialisation ondamnent-elles? Certains aspets de la mondialisation sont ondamnés : l exploitation de la main d œuvre des pays en développement par les firmes transnationales, l exploitation des ressoures qui épuisent la planète on voit sur l affihe une planète Terre qui est pressée entre deux roues et qui est en train de disparaître, l émission massive de CO 2 néfaste pour l environnement. Elles ritiquent globalement un monde où les pays rihes du Nord, symbolisés à gauhe de l affihe par un homme d affaire et un robot, s enrihissent alors que les pays du Sud ne profitent pas de e développement. 6- Que souhaitent-elles mettre en plae? Elles souhaitent mettre en plae un monde plus juste en hangeant les pratiques. «Altermondialisme» signifie mise en plae d un «autre monde», plus respetueux des hommes et des ressoures de la planète. Elles font pression auprès des grandes organisations internationales, l OMC (Organisation mondiale du ommere) ou le FMI (Fonds monétaire international) pour réduire les inégalités entre les hommes. 80 Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e

80 Séquene 12 Exerie 15 Douments 20 et Sur l affihe de 2010, quels prinipes fondateurs du ommere équitable sont rappelés? Le ommere équitable se fonde sur les prinipes de dignité, d équité, d unité, de réiproité et d identité. 2- En faisant un lien ave les douments de l exerie 14 mais aussi ave e que tu as vu dans les séanes préédentes, que signifient es mots? Il s agit de mettre en œuvre une prodution qui respete la dignité des personnes, en ne les exploitant pas et en leur offrant des onditions de travail et un salaire déents. Le ommere équitable doit garantir aux petits produteurs un niveau de prix à l ahat orret. Les revenus gagnés par leur travail doivent permettre aux populations des pays d Amérique de préserver leur identité ulturelle. Ces prinipes veulent replaer l homme au œur des éhanges avant le gain finanier. Il s agit d être solidaire ave les hommes qui produisent les aliments que l on onsomme. 3- Quelles nouvelles reommandations apparaissent en 2011? Pourquoi? Les promoteurs du ommere équitable souhaitent que les produits alimentaires ahetés soient biologiques pour préserver la santé et loaux pour éviter qu ils ne viennent du bout du monde en dépensant beauoup d énergie et en émettant du CO². 4- Quels éléments montrent dans les deux affihes que le onsommateur peut avoir une influene positive? Le onsommateur, par ses ahats, peut permettre de hanger les pratiques ommeriales pour un monde plus juste, plus solidaire, plus respetueux des produteurs et des hommes. Cned, Histoire-géographie et éduation ivique 4e 81