NOAH ET L ÉNIGME DU GHOST TRAIN, SEMAINE 9

ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / NOAH ET L ÉNIGME DU GHOST TRAIN, SEMAINE 9 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences en anglais et didactique à l université Bordeaux-Montaigne Niveau : Cycle 3 ou début cycle 4. Classe : CM1, CM2 ou 6 e, voire 5 e, selon le niveau des élèves et les enseignements antérieurs. Tâche finale proposée : Créer une pièce de théâtre en anglais à partir du roman. WEEK NINE / Séances 33 & 34 Consolidation Chapters one to eleven et lecture Chapter twelve (première moitié) Cette semaine, nous achevons le roman avec la lecture du dernier chapitre. Comme il est entièrement en anglais, il convient de vérifier que l essentiel a été compris (même s il reste quelques zones d ombre concernant le nouveau vocabulaire). Ce dernier chapitre est également l occasion pour les élèves de voir tout ce qu ils ont appris depuis le début du roman. Vous pouvez découper le chapitre en plusieurs parties et former des groupes, chaque groupe proposera le résumé d une des parties, d abord en français puis en anglais. Le chapitre 12 peut cette semaine être découpé en deux parties, du début jusqu à And he gave another key to Fiona page 78, puis de The assistant gave Noah à la fin. Même si on écoute le chapitre tous ensemble, l avantage de faire travailler par petits groupes est de voir que les stratégies d accès au sens commencent à se mettre en place et à quel point les élèves sont capables de déchiffrer déjà la langue étrangère. 1

N oubliez pas que le plus important est de lire et écouter l histoire. Tout le principe des livres Tip Tongue est que les élèves aient du plaisir à lire et écouter une histoire. N hésitez pas à piocher dans les questions et traductions données dans chaque fiche pédagogique. Vous n avez pas besoin de répéter toutes les phrases de manière exhaustive si les élèves ont compris et ont su reformuler. Les questions et traductions sont là pour vous aider, mais ne sont nullement une obligation! Rituel du cours d anglais : What time is it? Oh, it s English time! Come on! Rappel 1 (se présenter, demander comment on va) : Hello Puppet / Teacher! How are you today? Rappel 2 (vocabulaire objets puis couverture du livre) : What s this? Distribution des livres : Who s book is this? It s (nom d un élève) s book. Here you are (nom d un élève). This is your book. L élève répond au moins : Thank you, Teacher. Mieux encore : Yes, this is my book. On peut faire le rappel des chapitres précédents à partir des images de début de chapitre. On peut ainsi mettre en place un rituel de questions à partir de l image au début du chapitre 11 : So, what do we know? Who s this? (C est qui?) What s this? (C est quoi?) Where is she / he? (Où est-elle / il?) What s she / he doing? (Que fait-elle / il?) What does she / he say? (Que dit-elle / il?) Do you remember? Who s this? This is Noah. Where is he? He s at the Garda station. He wants the policemen to help Fiona. Where s Fiona? In the funfair. The men are following her. She s in danger. 2

On essaie de récupérer le plus d éléments possible de la trace écrite de la séance précédente. Si les élèves ne se souviennent pas, ils peuvent regarder sur leur English copy book pour se remémorer. So What s the story? The story is called Noah et l énigme du Ghost Train. Noah s school has an exchange with an Irish school in Ireland, near Dublin. Noah is sad because his correspondent is a girl. But Fiona plays Gaelic football. The first day of Noah s visit, they go to the funfair. They go on the ghost train. Fiona s father has a phone call. Someone has stolent the Book of Kells, and important part of Irish culture. He s a policeman, a Garda. The following morning, Noah finds something in the hood of his sweat shirt. Fiona takes Noah to the library to look on the Internet. The object Noah found is a clasp of the Book of Kells. Fiona says they must go back to the ghost train. They climb up to the top, but two men come in. Fiona climbs down and Noah throws her the books like in Gaelic football. Fiona runs, but the men nearly catch her. She throws the books to Noah and he runs to the Garda station. At the Garda station Noah wants to explain, but he can t find the words. So he runs to help Fiona and the policemen follow him. At the funfair, the men are taking Fiona towards the ghost train. The men see the policemen and stop taking Fiona. They run. Fiona shouts: They are the thieves. Stop them. Noah took the policemen to the funfair and they arrested the thieves. Fiona s father is very happy, but he says children must tell the police about thieves. Very good! Perfect! Excellent! Let s listen to the beginning of chapter twelve! Écoute de l audio Chapter twelve jusqu à And he gave another key to Fiona. Les élèves suivent sur leurs livres. So What did we hear in English? Do you remember? Let s listen again. Ré-écoute de chaque phrase en anglais deux ou trois fois suivie de l explication en français. Répétition à voix haute tous ensemble par les élèves de la phrase en anglais. On demande à un élève de donner la traduction en français, puis on le félicite ou on lui demande s il est sûr de lui en anglais : 3

What does that mean? True friends. It s the title of chapter twelve. Two days later. The two volumes were back in the library. The cabinet that presented them to the public. Noah and Fiona were in the front. The Mayor of Dublin was there too. He moved to the microphone. Ladies and gentlemen. I am very happy. To give these young people the key of the City of Dublin. Thanks to their courage. Where it belongs. It was a key that looked like the clasp from the cover. I hereby give you the key. Réponse De vrais amis / De véritables amis. Deux jours plus tard. Les deux tomes étaient de retour à la bibliothèque. Le présentoir qui les montrait au public. Noah et Fiona étaient devant. Le maire de Dublin était là aussi. Il s est approché du microphone. Mesdames et messieurs. Je suis très heureux. De donner à ces jeunes gens la clef de la ville de Dublin. Grâce à leur courage. Où est sa place / Où il est chez lui. C était une clef qui ressemblait à le fermoir de la couverture. Je vous présente ainsi la clef. In reward for your bravery. En tant que récompense pour votre courage / In protecting the heritage of Ireland. Then he gave the key to Noah. And he gave another key. bravoure. En protégeant la patrimoine de l Irlande. Puis il remit la clef à Noah. Et il remit une autre clef. On arrête ici pour la première partie du chapitre. Very good! Perfect! Excellent! // Are you sure? Is that right? So what s happened? 4

Ré-écouter les explications si les élèves n ont pas bien compris, puis ré-écoute de la première partie de Chapter twelve. Éventuellement, travailler par groupe avant de remettre tout en commun. The books are back in the library. Noah and Fiona are given the key to the City of Dublin by the Mayor. Very good! Perfect! Excellent! À la fin, clore la séance : Okay, everybody. We ll stop here for today. English time is over. Et vous repassez en français. WEEK NINE / Séances 35 & 36 Consolidation Chapters one to eleven et lecture Chapter twelve (deuxième moitié) Rituel de cours d anglais : What time is it? Oh, it s English time! Come on! Do you remember the book? What s the story? What s it about? The story is called Noah et l énigme du Ghost Train. Noah s school has an exchange with an Irish school in Ireland, near Dublin. Noah is sad because his correspondent is a girl. But Fiona plays Gaelic football. The first day of Noah s visit, they go to the funfair. They go on the ghost train. Fiona s father has a phone call. Someone has stolent the Book of Kells, and important part of Irish culture. He s a policeman, a Garda. The following morning, Noah finds something in the hood of his sweat shirt. Fiona takes Noah to the library to look on the Internet. The object Noah found is a clasp of the Book of Kells. Fiona says they must go back to the ghost train. They climb up to the top, but two men come in. Fiona climbs down and Noah throws her the books like in Gaelic football. Fiona runs, but the men nearly catch her. She throws the books to Noah and he runs to the Garda station. At the Garda station Noah wants to explain, but he can t find the words. So he runs to help Fiona and the policemen follow him. At the funfair, the men are taking Fiona towards the ghost train. 5

The men see the policemen and stop taking Fiona. They run. Fiona shouts: They are the thieves. Stop them. Noah took the policemen to the funfair and they arrested the thieves. Fiona s father is very happy, but he says children must tell the police about thieves. The books are back in the library. Noah and Fiona are given the key to the City of Dublin by the Mayor. On peut faire le rappel des chapitres précédents à partir des images de début de chapitre. On peut ainsi mettre en place un rituel de questions à partir d une image, comme on l a fait dans les séances précédentes : Who s this? Where is she / he? What s he doing? What s this? What happened in the last chapter? Réponses espérées : In the last chapter, Fiona and Noah are in the library in Trinity College Dublin. The Book of Kells is back in the cabinet. The Mayor of Dublin gives the keys of the City of Dublin to Noah and Fiona. Very good! Perfect! Excellent! So Shall we listen to the rest of chapter twelve? Listen carefully. There s lots of English. So listen well. Let s listen to chapter twelve now. It s the end of the book. Écoute de l audio Chapter twelve en entier. Les élèves suivent sur leurs livres. So What did we hear in English? Do you remember? Let s listen again. Ré-écoute de chaque phrase en anglais deux ou trois fois suivie de l explication en français. Répétition à voix haute tous ensemble par les élèves de la phrase en anglais. On demande à un élève de donner la traduction en français, puis on le félicite ou on lui demande s il est sûr de lui en anglais : What does that mean? The assistant gave Noah the microphone. Noah understood that he had to say something. Thank you for helping me save Fiona. Réponse L assistant donna le microphone à Noah. Noah comprit qu il devait dire quelque chose. Merci de m avoir aidé à sauver Fiona. 6

Thank you to Ireland for Gaelic football. Everybody in the audience applauded. They were all applauding and smiling. Noah s English teacher. Noah s friends from school. Fiona took the microphone. I would like to say thank you. Not only did he accept to help me find the books. But he also proved his talent as a player of Gaelic football. They only play football with their feet. But Noah had to catch the books and run with them. And he came back for me, she added. He s a true friend. I hope we ll be best friends for the rest of our lives. Noah saw the journalists taking photos. They wanted to interview him. The following morning. His photo would be in the paper. Accompanied by an article. Telling all about how Fiona and he had saved the Book of Kells. Merci à l Irlande pour le football gaélique. Tous les membres du public ont applaudi. Ils applaudissaient et souriaient tous. Le professeur d anglais de Noah. Les amis de collège de Noah. Fiona prit le micro. J aimerais dire merci. Non seulement il a accepté de m aider à trouver les livres. Mais il a aussi prouvé son talent en tant que joueur de football gaélique. Ils jouent uniquement au football avec leurs pieds. Mais Noah a dû attraper / réceptionner les livres et courir avec. Et il est revenu pour moi, ajouta-t-elle. C est un véritable ami. J espère que nous serons les meilleurs amis pour le reste de notre vie. Noah vit les journalistes prendre des photos. Ils voulaient l interviewer. Le lendemain matin. Sa photo serait dans le journal. Accompagné d un article. Expliquant comment Fiona et lui avaient sauvé le Livre de Kells. Very good! Perfect! Excellent! // Are you sure? Is that right? Ré-écouter les explications si les élèves n ont pas bien compris, puis ré-écoute de Chapter twelve. What s happened in this chapter? 7

Noah says thank you to Ireland and Gaelic football. Fiona says thank you to Noah. She hopes they will be best friends for the rest of their lives. Journalists take some photos. They want to interview Noah. Tomorrow, there will be an article and his photo in the paper. Well! We ve finished the book! Did you understand everything? Des questions de compréhension peuvent se faire en français, ainsi que les propositions de réponses des autres élèves. La prochaine fois, les dialogues de la totalité du roman serviront à faire répéter les élèves afin de choisir les acteurs et permettre aux uns et aux autres d apprendre leur rôle. On peut faire participer tous les enfants avec des pancartes de vocabulaire. Les semaines à venir seront consacrées à la préparation de la pièce. Et n oubliez pas les jeux de compréhension sur le site à faire par petits groupes : www.tiptongue.u-bordeaux-montaigne.fr À la fin, clore la séance : Okay, everybody. English time is over. Et vous repassez en français. 8