2015 FORMATION OUVERTE A DISTANCE.. E-LEARNING Accès illimité 7j/7 24h/24... Email : foad@ifeco.fr Tel : 05.31.05.00.05
SOMMAIRE 1. IFECO en quelques mots.. 2 2. Présentation de l ensemble du parcours de formation. 4 3. La stratégie pédagogique d un parcours FOAD type 9 4. Les caractéristiques et les objectifs de la FOAD 10 5. Caractéristiques techniques 11 6. Conclusion : pourquoi choisir la FOAD.. 13 1. IFECO en quelques mots IFECO a mis en place et a développé une démarche innovante et pionnière dans la formation professionnelle avec la 1ERE FORMATION A DISTANCE MULTIMEDIA ECO HABITAT HABITAT DURABLE ET ÉCONOME EN ÉNERGIE AVEC RETOUR PEDAGOGIQUE IMMEDIAT. Notre FOAD Multimédia sur la construction durable suit une approche globale et transversale : conception, normes réglementaires, Réglementation Thermique, labels (BBC, HQE, etc.), toutes les étapes gros œuvre, second œuvre, menuiseries, énergies et chauffage, mobiliers et décoration, etc. Nous avons reçu deux prix qui récompensent notre innovation : 1er prix de l économie numérique 2012 dans la catégorie Développement Durable. 1 er prix de l économie 2012 du Grand Montauban dans la catégorie Innovation & Développement Durable. 2
Nos références formation ouverte à distance Création de la 1 ère Formation à Distance multimédia transversale «ECO-HABITAT» dédiée à la Construction Écologique pour le Crédit Coopératif (Groupe Banques Populaires). Développement de parcours sur-mesure pour les Assistant à Maitrise d Ouvrage (AMO) et Assistant à Maitrise d œuvre (AME). Grace à notre solution à distance, nous avons soulagé la planète de 340 000 à 400 000 tonnes de CO² dans l atmosphère (source éco-comparateur / uniquement pour les trajets) Nous sommes basés à Montauban et travaillons au national. Nos formations sont éligibles avec vos fonds de formations (Constructys, Fafcea, Agefos PME ) au Droit Individuel à la Formation (DIF). 3
2-Présentation de l ensemble du parcours de formation Étape 1 Test de Positionnement ou Quiz d évaluation initiale : Détermine le niveau de connaissance de l apprenant au démarrage du parcours. A l issue de cette évaluation, l apprenant peut être orienté vers un parcours d acquisition des connaissances adapté à son niveau de départ. Cette démarche est également le point de repère initial pour chaque apprenant et permet d assurer l uniformité du niveau de connaissances acquises par l ensemble des apprenants à l issue de leur formation. Étape 2 Parcours d acquisition des connaissances : Transmet les connaissances à acquérir par l apprenant sous formes d unités d apprentissage thématiques. Les unités d apprentissage se présentent comme des fiches multimédias de transmission des savoirs constamment évaluées par des exercices. En cas d échec à l exercice, l apprenant est réorienté vers des fiches de transmission des savoirs et ce, jusqu à l obtention du score pré-requis pour poursuivre son parcours Parcours Niveau 1 > Acquisition des fondamentaux 1. Introduction 2. Le confort thermique Les échanges thermiques Les conditions du confort 3. L éco-habitat : vue globale Les cibles de l éco-construction Construire efficace, non polluant et sain 4. La conception bioclimatique Orientation et énergie reçue Conception et surface externe Compacité et économies Répartition des vitrages Organisation des espaces 5. L enveloppe 1 : isolation Les fonctions de l enveloppe Les déperditions thermiques Les isolants La thermique : conductivité, résistance et ponts 6. L enveloppe 2 : inertie, perméabilité et étanchéité Confort d été / confort d hiver Stockage de chaleur et inertie Isolation par l extérieur et inertie Régulation du taux d hygrométrie Perméance et étanchéité à l air Étanchéité à l air 7. Les matériaux Indicateurs : sources de données et unité fonctionnelle Ces modules peuvent S acheter indépendamment selon vos besoins! 4
Recherche de l optimum Cycle de vie Comparaison et choix 8. ITE (Isolation par l Extérieur) Isolation des murs extérieurs Isolation des sols Isolation des toitures 9. Étanchéité à l air Une base de la performance Fuite d air : déperdition thermique/ vapeur d eau Détection et mesure des fuites Recommandations / conceptions/ matériaux et poses Erreurs et impacts 10. Le chauffage Pourquoi et comment chauffer? Les sources d énergies Émission de chaleur et confort Rendement du système/ rendement nominal et dimensionnement Performance d une PAC Entretien et maintenance Coût global 11. L électricité : usages et production Moins d électricité? Quels usages? Le niveau de consommation Comment diminuer et potentiels d économies Production d électricité 12. Les pollutions chimiques et électriques Qualité de l air / Polluants / Solutions Pollution électromagnétique et limitation des risques 13. La gestion de l eau et des déchets Cycle de l eau Usages et économies de l eau Récupération d eau Assainissements des eaux usées Gestion des déchets 14. Les normes et labels de performance Les labels existants Étude thermique? Démarche 15. Réglementation thermique 2012 Objectifs et paramètres Exigences de moyens et de résultats Modulations / vérifications Surcoûts? 16. BBC Rénovation (Bâtiment Basse Consommation) Label BBC en rénovation Les bases de la performance Les spécificités de la rénovation (espace intérieur, humidité, inertie ) Stratégie de rénovation 17. Les aides financières dans le neuf Aides et labels Équipements de performances thermiques Équipements de production d énergie 18. Les aides financières dans la rénovation Équipements de performances thermiques Équipements de production d énergie Test d'évaluation Parcours niveau 1 > Evaluation du niveau d'acquisition des connaissances Deux nouveaux parcours dédiés sont disponibles : Logements Collectifs et Tertiaire 5
Étape 3 Parcours Niveau 2 Parcours d application des connaissances acquises : Module de Serious Game ou d animation ludique qui permet à l apprenant de simuler une première mise en situation des connaissances acquises. Par exemple, «Je construis ma maison écologique». Ce module serious game, souvent apprécié par l apprenant, indique une première évaluation de la démarche de formation et permet d identifier (auprès des apprenants) d éventuels besoins de formation complémentaire. Étape 4 Test ou Quiz d évaluation finale: Détermine le niveau des connaissances acquises par l apprenant à l issue du parcours. Cette évaluation finale détermine s il est nécessaire de compléter ce parcours de formation à distance par des formations présentielles autres que les études de cas concret. Étape 5 Test post-formation : Post évaluation 3 à 6 mois après la fin de la formation pour s assurer de la bonne acquisition des connaissances et rappels des données techniques. Cela permet de faire notamment des piqures de rappels nécessaires surtout sur les points névralgiques, un suivi qualité des stagiaires, une approche sur-mesure pour proposer des formations complémentaires, optimiser les frais relatifs aux questions fréquentes de retour d expérience après quelques chantiers/formations de mise en pratique. Le parcours Niveau 1 a pour objectif de cerner la démarche générale d un projet d éco-construction En partant du point de vue de l habitant, de sa vie au quotidien, sont explorés les fondamentaux de l éco-construction. 6
Dans la logique du développement durable, l habitat est considéré de façon transversale : les apprenants font le lien entre confort, santé des occupants, économies financières, enjeux environnementaux et sociaux. Le parcours Niveau 2 a pour objectif de mettre en application ce qui a été étudié précédemment à travers la construction d une maison virtuelle. De la même façon qu en formation présentielle, les connaissances théoriques font généralement l objet d applications pratiques. Le parcours Niveau 2 est l interface réaliste des situations concrètes rencontrées au quotidien. Les différents thèmes ne sont plus traités théoriquement mais pratiquement : à travers la présentation des différentes solutions techniques existantes et utilisées aujourd hui sur le marché. Dans un projet d habitat, la difficulté est d établir des priorités et de faire des compromis cohérents. Le bilan écologique et énergétique proposé en fin de formation mesure la différence entre une configuration optimale et les choix concrets établis tout au long de la définition d un projet. 7
Il montre qu un bâtiment peut être écologique sur certains aspects mais gourmand en énergie pour son fonctionnement ou à l inverse, performant énergétiquement mais peu écologique dans sa construction et pour ses habitants. Ces 2 phases de la formation par le passage de la théorie à la pratique par le passage des usages-besoins «humains» aux choix techniques «du présent», permettent de conforter des solutions exigeantes et reflètent la réalité d une démarche d éco-habitat cohérente. 8
3-Les caractéristiques et les objectifs de la formation ouverte et à distance Eco-Habitat Habitat Durable et Économe en Énergie Objectif pédagogique et méthodologie Le 1 er objectif de la plateforme IFECO Multi-learning est de compléter les formations présentielles sur les aspects de collaboration entre les différents corps de métiers pour atteindre réellement les objectifs de la nouvelle RT 2012. En effet, il serait dommageable aujourd hui de former individuellement chaque artisan dans son corps de métier sans le former aux nouvelles interdépendances entre les différents lots d une rénovation ou construction d un bâtiment performant énergétiquement. La meilleure illustration est la mise en place de l étanchéité à l air d un bâtiment qui demande une collaboration beaucoup plus étroite entre les différents intervenants (études, conception, réalisation, vérification) à toutes les étapes de la rénovation ou de la construction. En ce sens, le parcours de formation à distance vise l acquisition d un ensemble de connaissances global et transversal sur la construction durable. La formation à distance présente des avantages de souplesse d utilisation (l apprenant organise lui-même son temps de formation), des modes de transmission des connaissances diversifiés (présentation interactive, exercice, supports vidéo, son, animation, graphique) et des outils de suivi pédagogiques des apprenants précis et puissants Elle s inscrit généralement dans un plan de formation qui y associe des formations présentielles. Le parcours de l apprenant se compose d une formation à distance sur les parties théoriques puis d une formation présentielle d étude de cas concret, visite de chantier, mise en œuvre pratique, préparation à un examen final (certificat, diplômes) qui ne peut être effectué à distance. Notre expérience démontre qu une formation à distance optimise l efficacité de la partie pratique, spécialement si on lui associe un tutorat, synchrone ou asynchrone, qui permet de répondre au cas particulier. Les apprenants arrivent alors à la formation pratique avec les notions théoriques acquises (car évaluées tout au long du parcours E-learning) et un niveau de compétences du groupe très uniforme face au formateur. Le parti pris pédagogique d IFECO est d inscrire la formation à distance dans un processus de parcours pédagogique par étapes qui permet d évaluer l atteinte des objectifs pédagogiques initiaux. En ce sens, IFECO ne fournit pas d unité d apprentissage (U.A.) seule, hors parcours, qui ne permet pas de mesurer l efficacité pédagogique de la formation (il est en revanche possible de n utiliser que certaines étapes d un parcours). Ces parcours composés de plusieurs unités d apprentissage (U.A.) sont personnalisables en fonction des cibles visées par le client (nature du public, thématique, niveau de formation, durée, coût). 9
4-La stratégie pédagogique d un parcours FOAD type se décompose comme suit : Le parcours Eco-Habitat est fondé sur une progression pédagogique décomposé comme suit : Quiz Multimédia d évaluation des connaissances de l apprenant. Le score obtenu détermine le niveau de progression du parcours suivant (modules obligatoires et/ou complémentaires). Parcours Niveau 1 : transmission des connaissances qualifiantes. Parcours Niveau 2 : application des connaissances acquises Quizz d évaluation du niveau d acquisition par l apprenant (Utilisation optimale des fonctionnalités de scoring, outils web, dictionnaire en ligne, de la plateforme LMS) 10
5-Caractéristiques techniques Notre approche technique s appuie sur une plateforme E-Learning de pointe avec espace de travail commun (documents partagés, agenda), Dictionnaire du bâtiment, forum d'échanges, messagerie dédiée, TV Learning, micro blog ainsi que des outils de reporting puissants et personnalisés (score, temps passé, réponses apprenants, progression individualisée ou groupée, documents administratifs, etc.) qui permet d adapter la formation en fonction de ce suivi. Les outils d analyses peuvent également évaluer l ensemble du parcours, une unité d apprentissage ou une partie d une U.A. 11
La plateforme aux normes SCORM, SCORM 2004 et AICC propose des contenus organisés en brique d apprentissage ce qui permet de les réorganiser et de les mettre à jour sur demande. Enfin, la plateforme dispose de trois types de compte pédagogique qui permettent au responsable de gérer en direct la formation à distance et d affiner ses contenus à venir en fonction des retours obtenus sur la plateforme. Pour information : Le compte administrateur > Il autorise l accès à l ensemble des fonctionnalités dont les outils de gestions administratives et humaines (certificats de formation, formulaires organismes collecteurs, plannings de formation et relances email automatisés, etc.). > Il permet également d attribuer des parcours de formation et de consulter les outils d analyses sur chaque apprenant ou sur l ensemble de la formation (résultats, état d avancement ). > Il permet de créer des groupes d apprenants distincts et de gérer ainsi très finement les parcours pédagogiques en fonction de différents critères (exemple : nom de l entreprise ; niveau comme compagnon, chef d équipe, BET, etc. ; période ; durée ; etc.). Le compte formateur > Il permet d attribuer et d organiser des parcours de formation, d accéder aux outils planning et messagerie, à la gestion de la bibliothèque de documents. > Les autorisations sont paramétrables par le compte administrateur. Le compte apprenant > Il permet d accéder aux parcours de formation, de valider les U.A. et d utiliser les outils de travail commun : messagerie dédiée, bibliothèque (documents téléchargeables), travail collaboratif (documents modifiables), forum de discussion, évènements planifiés. 12
6-CONCLUSION : Pourquoi choisir la formation ouverte et à distance Eco-Habitat Habitat Écologique et Économe en Énergie UN ATOUT SUR LES AUTRES : Faire un parcours de Formation Mixte! Quelles sont les forces d une «Formation mixte ou Blended Learning» IFECO se propose d organiser au profit de professionnels du bâtiment des sessions de formation sous forme de «Blended Learning». Nous insistons sur les atouts d une approche «Blended Learning» des parcours de formation. Le blended learning désigne un parcours de formation qui utilise différents supports d évaluation et de transmissions des connaissances : présentiel, FOAD, TV learning, serious game, etc. L utilisation pertinente de ces différents supports permet d assurer la réussite des objectifs pédagogiques souhaités et de répondre aux contraintes des apprenants (disponibilité, éloignement, disparité des niveaux de connaissances, etc.). En ce sens, les différents outils et supports de formation déployés par vos services s intègrent parfaitement dans des parcours de formation de ce type. La FOAD comme attractivité vers les formations présentielles Par sa facilité d utilisation (de n importe quel ordinateur avec internet, à n importe quel moment, pour n importe quelle durée de disponibilité.), les apprenants sont plus accessibles à ce type de formation (ils trouvent plus facilement le temps de faire ce type de formation). Ainsi, au lieu qu une session de formation se déroule sur quelques jours (présence du formateur) la FOAD est beaucoup plus souple sur les dates de sessions. Cette attractivité est renforcée par l aspect ludique (multimédia, quizz, jeux) qui ressemble moins à une formation «scolaire», peu adaptée au monde du bâtiment. Concrètement, on utilise d abord la FOAD (par exemple pour le test initial) pour inciter les apprenants à démarrer leur parcours de formation selon une disponibilité qu eux mêmes déterminent. Il est ensuite beaucoup plus aisé de leur proposer un complément de formation (FOAD ou présentiel) une fois qu ils ont démarré leur formation. 13
La FOAD comme complémentaire au présentiel. Utilisés en Blended Learning, le parcours FOAD permet d homogénéiser le niveau du groupe d apprenants et d optimiser les formations présentielles qui leur sont associées. En effet, les modules FOAD n ont pas de redondance directe avec les contenus proposées en présentiel mais accompagne efficacement plusieurs formations présentielles (plus qualifiantes et certifiantes) proposées dans le catalogue IFECO ou par vos services. La partie théorique est traitée en FOAD, ce qui laisse une plus grande disponibilité aux apprenants pendant le présentiel. D autre part, la FOAD permet d instaurer un dialogue direct entre apprenants et le formateur ce qui permet d affiner les attentes des apprenants lors des formations présentielles (par exemple des demandes individuelles sur des études de cas concrets) De plus IFECO propose systématiquement un tutorat synchrone ou asynchrone. La FOAD comme identification du public visé Le principe d inscription sur une plateforme FOAD permet d identifier rapidement les apprenants mais également d évaluer leur niveau initial (Test Initial de positionnement). Les scores obtenus permettent d identifier plus finement les besoins et les attentes des apprenants. Le test final permet d évaluer très finement le degré de progression de l apprenant et la bonne acquisition des connaissances requises (on compare le test initial avec le test final). Démultiplication et amortissement de la FOAD Par son principe de plateforme, la FOAD permet de former simultanément un très grand nombre d apprenants. Les formations développées par nos soins sont réutilisables (avec mises à jour éventuelles) et amortissables dans le temps puisque les parcours de formation ainsi créés sont renouvelables sans limite de temps. Vous travaillez à votre rythme de chez vous Vous économisez car vos trajets et vos frais de déplacements disparaissent Nous réalisons des modules adaptés et sur mesure Vous effectuez une mise à niveau avant de commencer une formation Vous enrichissez vos compétences avec des modules qui utilisent de la pratique Vous mettez à jour vos connaissances sur les nouvelles règles professionnelles ou les nouveaux labels CONTACT Mickaël MICMACHER foad@ifeco.fr TEL 05.31.05.00.05 IFECO est membre fondateur de la Fédération Nationale des Organismes de Formation Professionnelle l Eco-construction. La Fédération ECOCONSTRUIRE à pour but de développer et pérenniser les formations longues diplômantes au national et à l échelle Européenne. 14