VOLUME 11 NUMÉRO 10 5 / OCTOBRE JANVIER 2009 Jornal syndical 2051 Nméro spécial adiences pbliqes Sommaire Avenir de la Télé-niversité 2 Proposition «amendée» d SCFP 2051 3 Proposition d SCFP 2051 5 Résoltion d SCFP 2051 6 Avis sr la qestion de l intégration 7 Résoltion d SCFP 2051 relative a rapport Brossard 9 1 Développement de la formation à distance et pédagogie 10 Historiqe 13
javenir de la Télé-niversité TOUT EN RÉAFFIRMANT NOTRE ENGAGEMENT VIS-À-VIS ELLES, NOUS NOUS ATTENDONS À CE QUE LA DIRECTION DE LA TÉLUQ AS- SUME LE LEADERSHIP QUI LUI INCOMBE. IL LUI APPARTIENT DE PROPOSER À SA COMMUNAUTÉ UNE SYNTHÈSE DES ENJEUX EN CAUSE ET UNE ÉVALUATION STRATÉ- GIQUE ET POLITIQUE D UNE ÉVENTUELLE RUPTURE AVEC L UQAM. La tene des adiences pbliqes sr l avenir de la Télé-niversité et sr son rattachement à l Université d Qébec à Montréal, préve en octobre, nos amène à vos proposer n nméro spécial sr ce sjet. Depis le débt des discssions sr notre rattachement à l UQAM, ne imposante docmentation sr le sjet s est accmlée, rapports et docments, tos pls pertinents les ns qe les atres. Tos, notamment les noveax employés, porront approfondir ler connaissance d dossier TÉLUQ-UQAM à partir des extraits et adresses Internet proposés dans le présent nméro. Nos vos présentons dans l ordre les prises de position d SCFP 2051, n texte de réflexion des professionnels pédagogiqes, n historiqe de Patrick Gillemet et qelqes adresses Internet vos donnant accès ax docments officiels d rattachement Télq-UQÀM. Totefois, l ordre de lectre pet être adapté selon vos besoins personnels. La lectre de l historiqe, des docments officiels pis des prises de positions d SCFP 2051 porra possiblement miex convenir ax employés récemment entrés à la Télq. Nos sommes collectivement et personnellement sociex d sort réservé tant à notre niversité q a développement de la formation à distance a Qébec. Tot en réaffirmant notre engagement vis-à-vis elles, nos nos attendons à ce qe la direction de la TÉLUQ assme le leadership qi li incombe. Il li appartient de proposer à sa commnaté ne synthèse des enjex en case et ne évalation stratégiqe et politiqe d ne éventelle rptre avec l UQAM. Bonne lectre! 2
Proposition «amendée» d SCFP 2051 face à la démarche exploratoire en ve d ne association UQAM-TÉLUQ ATTENDU la rencontre d 12 mars dernier où monsier Roch Denis, recter de l UQAM, a rencontré les exéctifs des syndicats et associations ainsi qe les gestionnaires de la TÉLUQ; ATTENDU qe le syndicat des employés et des employées de sotien de la Télé-niversité, SCFP 2051, se préoccpe des perspectives d avenir professionnelles de ses membres; ATTENDU l expertise en formation à distance qe possèdent les personnes salariées de la Télé-niversité et ce, tant sr les plans pédagogiqe et administratif qe sr le plan de la médiatisation; ATTENDU qe l atteinte et la valer d n tel nivea d expertise à la Télé-niversité est le frit de l expérience accmlée depis sa fondation; ATTENDU les propos de la direction générale dans l édition d C@rrefor-TÉLUQ d 31 janvier dernier; «Si, avec mes collèges recters, nos en arrivons collectivement à la décision q il y a ne belle opportnité d impliqer pls directement la Télé-niversité dans ne reconfigration gagnante, tos les gropes de la TÉLUQ (responsables d nités, responsables d associations syndicales et non syndicales, instances décisionnelles) seront non selement informés et consltés, selon ne mécaniqe à mettre en place dès qe les choses se précisent.» ATTENDU les garanties déjà énoncées par la direction générale dans l édition d C@rrefor-TÉLUQ d 14 février dernier; Cheminement 1. Un test de réalité préalable à totes discssions : l extension de l atorisation d MBA UQAM à la TÉLUQ. 2. Un test d intérêt : ne définition d projet qi nos mobiliserait de concert por faire d regropement n ensemble plrimodal compétitif sr le plan national et international en enseignement et recherche. 3 3. La définition d concept jridiqe : le statt jridiqe des dex entités et de lers interrelations.
[site] Proposition «amendée» d SCFP 2051 face à la démarche exploratoire en ve d ne association UQAM-TÉLUQ Des garanties 1. Il ne s agit pas d ne rationalisation mais pltôt de viser ne agmentation de revens. 2. La TÉLUQ reste ne entité jridiqe dont le statt sera à définir. 3. La TÉLUQ garde son nom. 4. La TÉLUQ garde sa bilocalisation. 5. Les acqis d personnel sont intégralement honorés. 6. La définition des rôles des dex entités exclt la sperposition de mandat en enseignement à distance et la disparition de la mission niversitaire de la TÉLUQ. 7. La politiqe de circlation des personnes entre les dex instittions est organisée. 8. Les diplômes sont commns. 9. La commnaté TÉLUQ est globalement en accord avec ce movement. IL EST PROPOSÉ : Qe les membres d SCFP 2051 se prononcent en faver de la porsite de la démarche exploratoire de la TÉLUQ, en tant q École spériere de formation à distance, en ve d ne association avec l UQAM. Adopté à la majorité. Le 25 mars 2002. 4
Proposition d SCFP 2051 Rattachement TÉLUQ-UQAM ATTENDU l évoltion actelle d dossier de rattachement de la TÉLUQ à l UQAM; ATTENDU la préoccpation d SCFP 2051 relativement ax perspectives d avenir professionnel de ses membres; ATTENDU qe le rattachement TÉLUQ-UQAM mise sr la convergence des efforts de chaqe établissement niversitaire vers le développement optimal et drable de la formation à distance a Qébec, tel qe défini dans le rapport d comité académiqe; ATTENDU l acceil favorable des Commissions des étdes de la TÉLUQ et de l UQAM por cette opportnité de développement; IL EST RÉSOLU : d approver dans le principe, le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM en s appyant sr le rapport d comité académiqe, étant entend qe : 1. La mission de formation à distance sera maintene et explicitement assmée par l UQAM, qi sera dès lors engagée à la développer en vert de ses lettres patentes; 2. L UQAM accordera a télé-enseignement n statt instittionnel li assrant visibilité et instances appropriées d orientation et de direction; 3. La mission de télé-enseignement assmée par l UQAM demerera ne mission résea, encadrée et protégée par n protocole approprié de coopération, de mise en commn et de respect de l action des atres établissements; 4. L UQAM et la TÉLUQ s entendront sr n projet académiqe de développement stratégiqe d téléenseignement; 5. Les droits acqis de totes les personnes salariées membres d SCFP 2051 seront dûment respectés; 6. L implantation de la TÉLUQ à Qébec (dans St-Roch) sera maintene. Proposée par le Conseil syndical, secondée par Réal Perrealt. Adoptée à la majorité. Le mardi 12 novembre 2002. 5
Résoltion d SCFP 2051 face a rattachement TÉLUQ-UQAM ATTENDU l opportnité de développement por la TÉLUQ dans le projet de rattachement de la TÉLUQ à l UQAM; ATTENDU la résoltion d 25 mars 2002 où nos nos prononcions en faver de la démarche exploratoire TÉLUQ-UQAM; ATTENDU la résoltion d 12 novembre 2002 où nos approvions, dans le principe, le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM en s appyant sr le rapport d comité académiqe; ATTENDU les préoccpations constantes d 2051 à l égard d maintien des conditions de travail, des acqis ainsi qe des perspectives d avenir professionnel de ses membres; ATTENDU l avis favorable reç d (SCFP) Syndicat canadien de la fonction pbliqe relativement a conten d protocole déposé le 19 novembre 2003. IL EST RÉSOLU : d approver le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM en s appyant sr les engagements d protocole d entente (19.11.03) à intervenir entre la Télé-niversité et l Université d Qébec à Montréal. Proposée par le conseil syndical. Secondée par Marie Méthot. Adoptée à la majorité. Le 9 décembre 2003. 6
Avis sr la qestion de l intégration de la Télé-niversité à l UQAM PRÉSENTÉ PAR LE SYNDICAT DES EMPLOYÉES ET DES EMPLOYÉS DE SOUTIEN DE LA TÉLÉ-UNIVERSITÉ, SCFP 2051 ADRESSÉ À MONSIEUR PIERRE BROSSARD, CHARGÉ DE DOSSIER LE 28 AOÛT 2008 Depis le tot débt des échanges à propos d rattachement de la Télé-niversité à l UQAM, les membres d 2051 ont sivi ce dossier avec grand intérêt à n point qe notre assemblée générale a adopté trois résoltions relatives à ce projet. En effet, le 25 mars 2002, nos avons appyé la démarche exploratoire de rapprochement, pis le 12 novembre 2002 nos avons appyé, dans le principe, le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM. Enfin, le 9 décembre 2003, les membres d 2051 ont majoritairement appyé le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM en se reposant sr les engagements d protocole d entente (19-11-03) à intervenir entre les dex instittions. Nos voyions là ne réelle opportnité d n pls grand déploiement de la formation à distance et de la formation bimodale. w Les membres d 2051 se sont lancés dans cette grande aventre avec n optimisme certain et en même temps, avec ne certaine retene. En effet, n tel changement engendrait de l inconfort chez nos membres. Ajord hi, bien qe nos ne soyons pas prêts à remettre en qestion le bien-fondé de ce rattachement, la désillsion et l impatience de passer à l action nos habitent. Un fossé s est cresé sr la ligne de départ, car nos nos sitons tojors là à bien des égards. Le départ d recter Roch Denis, les difficltés financières de l UQAM sont-ils les seles cases de cet élan sspend? Sans ignorer les impacts de ces derniers événements, nos ne croyons pas q ils soient les sels en case. Qi des acters de l enseignement, de la pédagogie, de la diffsion des enseignements de l UQAM a acqis ne connaissance réelle et approfondie de la pratiqe de la formation à distance? Très pe de collèges de l UQAM porraient répondre par l affirmative à cette qestion. Voilà à notre hmble avis, la principale piste à explorer. 7
[site] Avis sr la qestion de l intégration de la Télé-niversité à l UQAM PRÉSENTÉ PAR LE SYNDICAT DES EMPLOYÉES ET DES EMPLOYÉS DE SOUTIEN DE LA TÉLÉ-UNIVERSITÉ, SCFP 2051 ADRESSÉ À MONSIEUR PIERRE BROSSARD, CHARGÉ DE DOSSIER LE 28 AOÛT 2008 Les membres d 2051 sont évidemment des acters et des artisans de premier plan de la formation à distance. Nos possédons n modèle de formation à distance niqe et nos volons continer à le faire évoler afin de répondre tojors pls adéqatement à la clientèle étdiante. Nos sommes actellement chef de file de la formation à distance et nos sohaitons le demerer face à la concrrence de pls en pls présente. Por ce faire, nos croyons qe des choix assi affirmés qe les nôtres sont à faire d côté de l UQAM. Nos croyons qe si ces choix étaient faits, dans le sens qe se tradise dans les faits le rattachement TÉLUQ- UQAM, l avenir porrait tojors nos réserver des perspectives emballantes et des réalisations à la mesre d grand potentiel de nos dex établissements. w Enfin, permettez-nos de soligner qe l apport des personnes salariées d 2051 est porter de mille promesses por la réalisation de ce grand projet. Également, nos sommes tojors déterminés, comme le montre si bien l histoire de la Télé-niversité, à mettre l épale à la roe afin de répondre et de s adapter ax changements et ce, dans le bt de rencontrer dans ce rattachement, les objectifs qi avaient été fixés a départ. Sylvie Denis Présidente, SCFP 2051 8
Résoltion d SCFP 2051 relative a rapport de M e Pierre Brossard sr l intégration de la Télé-niversité à l UQAM ATTENDU le conten d rapport de M e Pierre Brossard sr l intégration de la Télé-niversité à l UQAM; ATTENDU la résoltion d 25 mars 2002 où nos nos prononcions en faver de la démarche exploratoire TÉLUQ-UQAM; ATTENDU la résoltion d 12 novembre 2002 où nos approvions, dans le principe, le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM en nos appyant sr le rapport d comité académiqe; ATTENDU la résoltion d 9 décembre 2003 où nos approvions le rattachement de la TÉLUQ à l UQAM en nos appyant sr les engagements d protocole d entente à intervenir entre la Télé-niversité et l Université d Qébec à Montréal; ATTENDU les préoccpations constantes d 2051 à l égard d maintien des conditions de travail, des acqis ainsi qe des perspectives d avenir professionnel de ses membres; ATTENDU l avis favorable reç d (SCFP) Syndicat canadien de la fonction pbliqe relativement a conten d protocole; ATTENDU qe les recommandations d rapport devant concrétiser l intégration de la Télé-niversité à l UQAM font fi ddit protocole; ATTENDU qe le modèle de formation à distance de la Télé-niversité repose sr n système dont la dynamiqe de totes les parties en fait la force. IL EST RÉSOLU : de refser le rapport et de dénoncer après de totes les instances concernées le démantèlement irresponsable et irrespectex de la TÉLUQ tel q avancé dans les recommandations d rapport de M e Pierre Brossard sr l intégration de la Télé-niversité à l UQAM. IL EST DE PLUS RÉSOLU : d exiger le respect d protocole d entente de jin 2004 interven entre la Télé-niversité et l UQAM. Proposée par le conseil syndical. Appyée par Colette Laprise. 9 Adoptée à ne majorité de 97,9 %. Le mardi 16 décembre 2008.
Développement de la formation à distance et pédagogie QUELQUES RÉFLEXIONS ET COMMENTAIRES DE LA TABLE DES PROFESSIONNEL(LE)S PÉDAGOGIQUES DE LA TÉLÉ-UNIVERSITÉ SUR LE PROTOCOLE D ENTENTE TÉLÉ-UNIVERSITÉ-UQAM Le développement de la formation à distance qi fonde le rattachement de la Télé-niversité à l UQAM répond à ne aspiration profonde de la commnaté télé-niversitaire. À cet égard, la Table des professionnel(le) s pédagogiqes se réjoit des objectifs énoncés à la section 2 d protocole faisant l objet de la présente consltation, axqels elle adhère pleinement, et tient à manifester son désir de contriber activement à ler réalisation en misant sr son expérience et sa créativité. Dans cet esprit, elle sohaite attirer l attention des atorités des dex établissements sr plsiers aspects qi li apparaissent déterminants por la réssite de ce projet. 1. Le plan de développement de la formation à distance k La section 6 d protocole décrit les orientations qi président à l élaboration de ce plan, leqel constite la pierre d assise d rattachement. Ces orientations, qi prévoient n accroissement d nombre de cors et programmes, à distance o selon des formles mixtes, l agmentation correspondante des ressorces de conception, d édition et de diffsion, le partage des matériels pédagogiqes, le développement des mécanismes d encadrement et services à l étdiant, l internationalisation de la formation à distance et le sotien à l innovation pédagogiqe, sont généreses et ambitieses. Elles spposent cependant ne mise en œvre jdiciese, por éviter la dispersion des énergies. Certes, les paramètres énmérés à la fin de la section 6 objectifs de fréqentation étdiante, évalation des coûts et revens, modalités de dotation et de mobilité des ressorces hmaines, paramètres de gestion de ces ressorces, méthodes et modèles technopédagogiqes de diffsion viennent préciser de façon fort herese le cadre dans lesqels s inscrira la réalisation d plan. Totefois, il sera également opportn, por s assrer de l émergence et de la réalisation efficace de projets porters permettant d obtenir des ressorces spplémentaires, de faire en sorte qe de tels projets pissent être identifiés et menés de façon privilégiée. L analyse de l évoltion de la fréqentation étdiante et des pratiqes de formation dans les divers secters disciplinaires, assi bien qe la gestion rigorese des ressorces disponibles sont les conditions de sccès d n développement effectif de la formation à distance. A-delà de la mltiplication des initiatives, il s agit donc de veiller à repérer et à promovoir les projets porters de développement effectif et d expliciter les principes, règles et formles qi présideront à l élaboration de ce plan. 10
[site] Développement de la formation à distance et pédagogie QUELQUES RÉFLEXIONS ET COMMENTAIRES DE LA TABLE DES PROFESSIONNEL(LE)S PÉDAGOGIQUES DE LA TÉLÉ-UNIVERSITÉ SUR LE PROTOCOLE D ENTENTE TÉLÉ-UNIVERSITÉ-UQAM 2. La Commission académiqe de la formation à distance Cette commission ara, avec la direction générale de la Télé-niversité, la charge de l élaboration d plan de développement de la formation à distance à compter de la délivrance des lettres patentes. Comme le précise le point 5.2 d protocole, elle sera formée de représentants désignés par la directrice générale de la Télé-niversité, axqels s adjoindront dex représentants de l UQAM et dex représentants d résea de l Université d Qébec. k Sans préjger de la composition finale de cette commission, la Table des professionnel(le)s pédagogiqes tient à réitérer son sohait de se voir significativement représentée à cette instance. L implication des professionnel(le)s pédagogiqes dans la réalisation des projets de formation à distance, le rôle dévol à cette commission qant a partage de matériels pédagogiqes, ax services à l étdiant et à l implantation de novelles méthodes pédagogiqes sont à notre avis atant de facters qi plaident por l implication la pls totale des professionnel)le)s pédagogiqes dans cette novelle instance. 3. L élaboration de novelles formles d enseignement Otre l accroissement d nombre de cors et de programmes offerts totalement à distance, le plan de développement de la formation à distance prévoit l offre de cors et programmes selon des formles mixtes combinant des activités d apprentissage en présence et à distance, sr le plan national et international. Par aillers, la convention de partenariat avec les établissements intéressés d résea de l Université d Qébec décrite à la section 10 d protocole prévoit qe la Télé-niversité «propose o acceille des projets de développement d activités (programmes, cors, formation contine) qi pevent être prodites et/o diffsées conjointement», lesqels sont approvés par la Commission académiqe de la formation à distance. A-delà des implications relatives à la gestion d plan de développement de la formation à distance qi ont été évoqées pls hat, la tâche sos-tende par ce plan est celle de l élaboration progressive, par recherche-développement, de modèles de diffsion génériqes povant être tilisés dans le pls grand nombre possible de sitations d enseignement. Cette approche nos semble la pls promettese étant donné l ampler des investissements pédagogiqes préalables, les ambitions d plan de développement et le petit nombre des ressorces disponibles à la Télé-niversité. 11
[site] Développement de la formation à distance et pédagogie QUELQUES RÉFLEXIONS ET COMMENTAIRES DE LA TABLE DES PROFESSIONNEL(LE)S PÉDAGOGIQUES DE LA TÉLÉ-UNIVERSITÉ SUR LE PROTOCOLE D ENTENTE TÉLÉ-UNIVERSITÉ-UQAM Adresses Internet des docments de référence http://benhr.telq.qebec. ca/~telq-qam/pdf/decret_ TELUQ-UQAM.pdf http://benhr.telq.qebec. ca/~telq-qam/pdf/teluq-uqam_ Protocole_signe_15jin04.pdf http://benhr.telq.qebec. ca/~telq-qam/ http://savonslatelq.org/ http://benhr.telq.qebec. ca/~telq-qam/pdf/teluq-uqam_ Annexe_plan_cadre.pdf k 4. L tilisation des ressorces technologiqes Le plan de développement de la formation à distance mise résolment sr le partage des matériels pédagogiqes et atres ressorces d enseignement et d apprentissage. Il y a là assrément n moyen d assrer ne pls grande efficacité des efforts de conception en facilitant le recors à d matériel existant. Totefois, atant les limites propres à ce partage en raison des particlarités disciplinaires, qe la noveaté de cette approche, ne doivent faire oblier l importance de la dimension technologiqe dans la mise en œvre d plan, d atant qe l élaboration de matériel pédagogiqe original sera particlièrement importante dans les premières phases de sa réalisation. Un certain nombre de ressorces de médiatisation a été mis a point par la Télé-niversité tandis qe l UQAM recort à certaines atres technologies, les premiers reposant sr ne approche centralisée dans laqelle le développement d matériel pédagogiqe fait appel à des services spécialisés, tandis qe les secondes visent la prise en charge de ce développement par les éqipes pédagogiqes elles-mêmes. Une harmonisation des pratiqes technologiqes est donc à envisager en fonction d type de programmation qi sera privilégié par le plan de développement. La formation des ressorces pédagogiqes et la mise à disposition de ressorces de médiatisation conviviales et fiables, ainsi qe d n spport techniqe efficace, apparaît donc dès à présent ne condition de sccès de ce plan. 5. Les projets conjoints avec les constitantes de l Université d Qébec Le protocole propose ne convention de partenariat avec les établissements intéressés de l Université d Qébec. On sait qe la perspective d rattachement de la Télé-niversité à l UQAM sscite de ler part certaines inqiétdes. Sans dote s agit-il d ne des principales inconnes d projet actel, mais on pet se demander ce q il en adviendrait s il s avérait qe cette convention de partenariat n était pas acceptée. Le projet de rattachement devrait-il être réaménagé de façon sensible? Avec ces qelqes réflexions, la Table des professionnel(le)s pédagogiqes dépasse sans dote le cadre de la présente consltation et anticipe qelqe pe sr les développements à venir, lorsqe le présent protocole ara été adopté. Il ne fat y voir qe le signe de sa disponibilité et de son enthosiasme envers les tâches qi l attendent. 12
Historiqe de Patrick Gillemet [jin 2009] POUR LES LECTEURS QUI VEULENT PRENDRE CONNAISSANCE DE L INTÉGRAL DU TEXTE DE PATRICK GUILLEMET, INCLUANT LES HYPERLIENS, NOUS VOUS L AVONS TRANS- MIS SIMULTANÉMENT EN PIÈCE ATTACHÉE AVEC LE PRÉSENT NUMÉRO SPÉCIAL AUDIEN- CES PUBLIQUES. w création d comité académiqe conjoint chargé de préparer le rattachement. Présentation d n cadre de rapprochement. Dépôt d rapport d comité académiqe. Crainte de perte d indépendance de la part de la direction générale de la Télé-niversité, dont le projet de protocole est dénoncé par les syndicats et associations. Loise Bertrand met en demere la directrice générale de se prononcer en faver d rattachement. Prélde 1988 : le Conseil spérier de l édcation, dans son Avis sr la formation à distance rédigé par Pierre Lcier, recommande qe la Télé-niversité oriente ses énergies vers des projets conjoints, pltôt qe sa programmation propre. 1997 : Pierre Lcier, président de l Université d Qébec, exprime des dotes sr la capacité de développement de la Télé-niversité. 1999 : Pierre Lcier plaide por la reconfigration d résea de l Université d Qébec. 2001 : problèmes d GDA, objectifs d contrat de performance non atteints; la Télé-niversité est en crise (discors de la rentrée). 2002 : perspective d n plan de rapprochement avec l UQAM, afin d assrer ne agmentation de revens à la Télé-niversité, qi conserverait son nom et sa bilocalisation (proposition par l UQAM d n statt semblable à celi de l École des sciences de la gestion). Anne Marrec estime qe la Télé-niversité est limitée dans son développement et q ne approche associative allant jsq a rattachement à l UQAM doit être examinée 1, à condition qe la Télé-niversité ne perde pas son identité. Raymond Dchesne exprime ses dotes : le projet somet la Télé-niversité ax désirs de l UQAM avec la complicité d président de l Université d Qébec, a risqe de voir la Télé-niversité se ratatiner. 2003 : Loise Bertrand l emporte sr Anne Marrec et devient directrice générale. Lancement d projet 2003 : le SPPTU et le SPUQ appient le rapport d Comité académiqe et conviennent d initier les démarches d intégration des professeres et professers de la TÉLUQ a SPUQ et d accorder à la TÉLUQ le statt d n département à l UQAM, avec les responsabilités de l assemblée départementale, ainsi qe la création d ne nité académiqe qi permettra de préserver la mission spécifiqe de la TÉLUQ à l UQAM. 13 1. La Télé-niversité recherche alors «ne instittion ayant ne large programmation, des ressorces et n marché, ne vision de l importance de l enseignement à distance a Qébec, a Canada et à l international en tenant compte des besoins des étdiants, ainsi qe de la volonté de concrrencer les grandes niversités impliqées dans l enseignement à distance et de travailler en partenariat avec l ensemble des établissements d résea».
[site] Historiqe de Patrick Gillemet [jin 2009] w 2004 : protocole de rattachement, plan-cadre de développement de la formation à distance et convention de partenariat avec les niversités en région. Le projet est perç comme la renaissance de la Télé-niversité. À l occasion de la consltation sr le projet de rattachement, le SPUQ réclame des éclaircissements et s oppose à la perspective d n statt d «École spériere de téléenseignement» envisagé por la TÉLUQ. 2005 : décret accordant les lettres patentes spplémentaires à l UQAM. La TÉLUQ est ne entité rattachée à l UQAM, mais elle garde son atonomie de gestion et son atonomie de fonctionnement. Il s agit de mettre sr rails la pls grande niversité bimodale francophone : ce q on vet faire c est favoriser le pls possible la soplesse por les étdiants, de façon à faciliter ler accès ax étdes niversitaires. Por l UQAM, il ajote ne dimension novelle et «incontornable à sa mission d accessibilité, por laqelle elle a été fondée». Por la Télé-niversité, c est n projet «gagnant-gagnant» : en effet, la TÉLUQ fait bien son travail, mais c est ne niversité de petite taille. En s alliant à l UQAM, elle porra élargir de façon considérable son offre de cors et de programmes. Il s agit donc d ne collaboration exemplaire. Le projet prend son envol à la rentrée 2005. Évoltion d projet 2005 : le SPUQ manifeste sa déception devant l intention d SPPTU de négocier ne novelle convention collective et s oppose ax modalités de mise en œvre d rattachement mises de l avant par la direction de l UQAM. Por sa part, le SPPTU jge prématré son rattachement a SPUQ et dénonce l irréalisme d cadre de gestion d plan de développement de la formation à distance. 2006 : décoverte de la crise immobilière à l UQAM. Le SPUQ recommande à ses membres de cesser tote collaboration avec la TÉLUQ tant qe les règles d je n aront pas été validées, et dénonce le caractère inéqitable de l niversité bimodale dans laqelle les professers de la TÉLUQ sont avantagés par rapport à cex de l UQAM. 2008 : constat d échec d rattachement. Sr la vingtaine de projets conjoints, la moitié selement est active. Clade Corbo mandate Pierre Brossard afin de définir «les conditions sohaitables d ne vraie intégration, pas jste formelle, jridiqe, mais académiqe, pédagogiqe». débt de la consltation par Pierre Brossard. Certains mémoires provenant de la Télé-niversité évoqent les difficltés de collaboration, voire l atoritarisme de l UQAM et plaident por l atonomie de la Télé-niversité; d atres prônent pltôt la reprise d dialoge académiqe, la prise en compte des conditions de changement et le développement de l accessibilité ax cors et programmes. Por sa part, le SPUQ se montre pls réservé, voire réticent envers la vene de la TÉLUQ à l UQAM. Le rapport Brossard recommande à l UQAM de faire sien le modèle de formation à distance de la TÉLUQ et propose l intégration de la formation à distance dans les facltés, avec élimination gradelle des UER. Il recommande également ne rationalisation administrative et l intégration d bdget de la TÉLUQ à celi de l UQAM. 14
[site] Historiqe de Patrick Gillemet [jin 2009] 2009 : ne lettre overte est pbliée par n collectif de professers de la Télé-niversité dans Le Devoir et Cyberpresse. Les titres sont éloqents : «Por le respect de l atonomie de la Téléniversité» et «L UQAM ne pet renier nilatéralement son entente avec la Télé-niversité» w Les aters reprochent à M e Brossard de ne pas avoir respecté ne partie de son mandat, ils estiment qe ses recommandations n ont d atre bt qe de résodre les problèmes financiers de l UQAM et ils manifestent ler inqiétde vis-à-vis de l avenir de la formation à distance à l UQAM, n «joya international de l enseignement niversitaire». Qelqes jors pls tard, le site Savons la TÉLUQ lancé à l initiative des mêmes professers, mais cette fois avec l appi de plsiers syndicats et associations, martèle le même message : le rapport Brossard est la mort d ne illsion et la Télé-niversité est maintenant à l here des choix, entre le développement o le démantèlement. En écho, n professer de l UQAM évoqe la désintégration de la TÉLUQ. Por sa part, l association étdiante exprime son inqiétde en constatant qe le rapport ne se socie pas de l impact des recommandations sr les étdiants. Rares sont les voix qi prennent la défense d rapport Brossard. Por sa part, le directer général indiqe qe même s il n est pas ne voie praticable por la porsite d rattachement, le rapport doit être ne occasion de reprendre le dialoge, comme l y invite le conseil de gestion. Qant à la Commission des étdes de l UQAM, elle constate le 10 février q il existe encore de mltiples interrogations qant à l intégration de la TÉLUQ à l UQAM, et soligne l ampler d travail à accomplir. Le recter soligne cependant la nécessité d avancer à la satisfaction de la Télé-niversité, malgré la complexité d dossier. Un atelier spécial de la Commission se tient à cet effet le 24 février. Portant, le recter de l UQAM rencontre la ministre drant le mois de mai et li fait part des difficltés q il rencontre; l hypothèse qe la Télé-niversité pisse retrover sa liberté est semble-t-il évoqée. La ministre rencontre à son tor le directer général de la Télé-niversité et l assre q elle n a pas l intention de démanteler la Télé-niversité; totefois, elle l informe q elle encore en réflexion et procède ax consltations appropriées. Le 11 jin, le directer général de la Télé-niversité informe son personnel qe la sitation a atteint n point de non-retor. Dans les circonstances, il invite le personnel à tirer n trait sr cette aventre et à réfléchir à l avenir d ne Télé-niversité redevene atonome. Dorénavant, le divorce avec l UQAM est à l ordre d jor. Le 18 jin sivant, le conseil d administration de l UQAM mandate sa présidente de créer, de concert avec le président d Conseil de gestion de la Télé-niversité, n comité spécial sr l intégration de la Télé-niversité à l UQAM, notamment qant à la dimension administrative, leqel doit faire rapport a Conseil le o avant le 31 octobre 2009. Il demande également à la Commission des étdes de li formler ses recommandations qant a principe de création, a mandat et à la composition d «Comité académiqe conjoint Télé-niversité-UQAM» proposé par le Conseil de gestion de la Télé-niversité. 15
YMembres d Conseil syndical Sylvie Denis / Présidente Esther Dorval / Vice-présidente Lc Villeneve / Secrétaire Dyanne Beapré / Trésorière Marc Lévesqe / Directrice d Brea de Montréal Lcie Lavoie / Directrice de l information COMITÉ HYGIÈNE, SANTÉ ET SÉCURITÉ Dominiqe Bilodea COMITÉ DE RETRAITE ET ASSURANCES Gaétan Nad, Alberto Polin COMITÉ DES GRIEFS Esther Dorval, Josée Garant FONDS DE SOLIDARITÉ Colombe Gagnon, Josée Jackson COMITÉ ÉVALUATION ET CATÉGORISATION André Bernier, Marc Lévesqe COMITÉ DE PERFECTIONNEMENT Darie Minville, Lc Villeneve, Loise Provencher COMITÉ RELATIONS DE TRAVAIL Marc Lévesqe, Loise Provencher, Sylvie Denis DÉLÉGUÉS DE SECTEURS Diane Pagea, Moniqe Gilmette, André Bernier, Colombe Gagnon, Sophie Maloney 16