Mémoires & Handicaps Philippe Boissière Irit Toulouse (Equipe Diamant) 1
Plan de l exposé Introduction La mémoire Le handicap Compenser le handicap communicationnel Rôle de la mémoire chez une personne I.M.O.C. (Témoignage personnel) Conclusion Démonstration de VITIPI. 2
La mémoire (1) Plusieurs points de vues : Historien : Objets de mémoire Philosophe, Moraliste : Devoir de mémoire Biologiste, Généticien : Mémoire ou patrimoine génétique (ADN) Informaticien Psycholinguiste 3
La mémoire (2) Pour l informaticien : Définition : Dispositif permettant de conserver et de restituer une information. Caractéristique : Aucun traitement de l information 4
La mémoire (3) Pour le psycholinguiste : Définition : Capacité de l'humain à réactiver, les événements (véridiques ou erronés) du passé. Capacité de générer des représentations et des schémas qui déterminent nos anticipations Caractéristique : Génère et traite des informations 5
La mémoire (4) et ses problèmes... Pérennisation et fiabilité et de la mémoire Pérennisation des supports de mémoire Volatilité et altération de la mémoire 6
Le handicap (1) Définitions Etymologie : 1827 «La main dans le chapeau» Le Robert : 1950 : Déficience physique ou mentale 1964 : infériorité momentanée d une collectivité par rapport à une autre. Plus généralement Déficience fonctionnelle entraînant une gêne ou une entrave et qui oblige les individus à s écarter d une normalité. 7
Le handicap (2) Approches pour «remédier» à ses effets Gommer, effacer, supprimer Situation handicapante Solution Exemple: étages ascenseur Pallier, compenser Situation handicapante Contourner le problème Exemple : vision impossible canal tactile et/ou auditif 8
Le handicap (3) Pallier les différents handicaps Handicaps sensoriels Décrire, retranscrire, communiquer dans un autre mode Handicap moteur Expliquer à autrui ce que l on ne peut pas faire soi même Handicap mental Expliquer autrement Handicap psychique et/ou social comprendre ce que l autre veut dire, ce que l autre ressent Point commun : la communication Que faire quand elle est défaillante? handicap communicationnel. 9
Handicaps communicationnels: troubles mnésiques (aphasie) Aphasie : Comportements linguistiques pathologiques acquis, affectant la production et/ou la compréhension linguistique (sans détériorer la pensée!). Problème : Comment faire pour se faire comprendre? Solutions palliatives : Style télégraphique Remplacer la notion de temps par un adverbe Périphrases Communication gestuelle, corporelle, faciale, non verbale 10
Handicaps communicationnels: troubles auditifs Perception essentiellement visuelle. Problèmes : Info auditive mal perçue mal mémorisée La LSF n a pas de support écrit L écrit fixe la mémoire (scripta manent) Traduction Français LSF entraîne une perte d information. Correspondances formes orales, formes écrites La forme écrite rappelle la forme orale. Solution : Développer une LSF écrite («SignWriting») 11
Handicaps communicationnels: troubles visuels (1) Perception essentiellement auditive et tactile. Problèmes : Comment remplacer la modalité visuelle? Quelle modalité choisir : tactile et/ou auditive? Solution : Transposition en partie résolue par les progrès des technologies vocales MAIS Comment retranscrire un document sans perte d information? Exemple 12
Handicaps communicationnels: troubles visuels (2) Exemple de retranscription d un document 13
Handicaps communicationnels: troubles phonétiques (C.A.A.) Dysarthrie : Phonation défaillante ou absente dûe à des lésions des centres moteurs du langage. Problème : se faire comprendre avec une phonation défaillante ou absente. Solution : la Communication Alternative Augmentée (C.A.A) Diverses techniques selon le handicap et la situation de communication (communication non verbale). Communication corporelle / gestuelle De l image à l écrit Accélérer et optimiser la saisie. 14
Communication corporelle (faciale et/ou gestuelle) Principe : Transmettre par le visage ou un geste ce que l on veut dire. Exemples: doigt ou main tendu vers l objet signe de la tête Caractéristiques Communication expressive, universelle, rapide Expression très limitée. 15
De l image à l écrit (1) Principe : Une image, une phrase. EDITH [Brangier 2000] Je veux aller sur la chaise Je veux appeler le docteur Caractéristiques Pictogrammes expressifs vite sélectionnés Nombre de phrases limité Je veux soulever mon dossier Je veux mettre mes lunettes. 16
De l image à l écrit (2) Principe : Une image, 1 unité syntaxique ou un mot. [Abraham 2000, 2002] Je passé voir le chat de Clément et de Stéphane J ai vu le chat de Clément et de Stéphane Caractéristiques Les pictogrammes syntaxiques multiplient virtuellement le nombre d images On ne peut exprimer que les idées symbolisées par une image. On doit reconstruire une forme syntaxiquement correcte. 17
De l image à l écrit (3) Principe : Une touche, un phonème. Exemple : CLAPOTI [Vella 2003] Caractéristiques : Pas d image messages illimités Nécessité d avoir une bonne synthèse vocale et une phase d apprentissage pour acquérir l alphabet phonétique 18
De l image à l écrit (4) Principe : Une touche, une lettre. Exemple : Clavier standard Caractéristiques : Uniquement symboles alphanumériques messages illimités Lenteur d écriture pour certaines personnes handicapées, nécessité d accélérer et d optimiser la saisie. 19
Accélérer et optimiser la saisie Accélérer la saisie : Principe : Affichage de lettres par le système. Optimiser la saisie: Principe : Réorganisation et optimisation du moyen de saisie. 20
Accélérer la saisie (1) Principe d accélération de la saisie : «Raccourcir» le mot Techniques de codages : Codages statiques et explicites : (Abréviations, règles de codages,...) Codages dynamiques et implicites 21
Accélérer la saisie (2) Exemples Codages statiques et explicites : Bjr Mr, Mme, Mlle,... Codage dynamique et implicite : Avec liste de mots (KeyStrokes) Sans liste de mot (VITIPI) Système WIWIK 22
Optimiser la saisie (1) Optimiser le dispositif (claviers à l écran) Clavier optimisé en nid d abeille [Smith B 2001] Clavier spécialisé conçu par une personne handicapée Clavier FITALY 23
Optimiser la saisie (2) Claviers ambigus Principe : à chaque touche correspond plus d une lettre Exemples Clavier «comme un téléphone T9» de [Vella 2003] UKO: Clavier ambigu de [Kühn 2001] 24
Optimiser la saisie (3) Claviers dynamiques Principe : Les touches du clavier sont réorganisées automatiquement après la frappe de chaque lettre. Exemple : SibyLettre [Schadle 2001] L utilisateur veut écrire le mot «compter» Aucune lettre n a été tapée. d l p a e c sont les lettres suggérées et triées par ordre de probabilité. La première lettre c a été frappée. Les lettres o e h a r l sont proposées par ordre décroissant de probabilité. 25
Rôle de la mémoire chez une personne I.M.O.C. (Témoignage personnel) 26
Conclusion La mémoire peut handicaper Mais La mémoire peut pallier certains handicaps Etudes scientifiques pour mieux appréhender ces phénomènes. 27
Démonstration de VITIPI La mémoire peut etre handicapante das certains cas, mais on peut se rendre compte qu elle perlet de palier certaines forpes de handicaps. Il faudrait pouvoir réalizer des études scientifiques. 28