MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE

Transcription

1 MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE Promotion LYCÉE DES MÉTIERS HÉLÈNE BOUCHER INSTITUT DE FORMATION D AIDE-SOIGNANT 1, RUE LUCIEN LAFFORGUE BP TOULOUSE CEDEX 6 Téléphone : Fax : [email protected] Site internet du Lycée : L Établissement Hélène Boucher est un lycée professionnel de taille moyenne, environ 700 élèves, qui se situe au centre de Toulouse, dans un cadre favorisé (jardin public attenant, COMPANS CAFFARELLI). Les élèves sont demi-pensionnaires ou externes. Ce lycée bénéficie d une forte notoriété par la qualité des formations qui y sont dispensées, ainsi que par les résultats obtenus aux examens. Toutes les formations du lycée sont totalement gratuites au titre du service public. 1

2 PRESENTATION DE L INSTITUT DE FORMATION L institut de formation du Lycée Hélène BOUCHER fait partie des 13 instituts de formation d aide soignants de la région Midi-Pyrénées. La Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) et l Agence Régionale de Santé (ARS) de Midi-Pyrénées sont les organismes de tutelle pédagogique. L institut de formation est agréé par le Conseil Régional pour 30 élèves aide soignants par année de formation sans compter les revalidants, les reports et les mutations auxquels s ajoutent des élèves en cursus partiels (issus de la VAE ou parcours passerelles). Au niveau national et régional, les capacités d accueil des élèves aide soignants sont régulièrement revus par le Conseil Régional afin de répondre aux besoins en soignants dans les établissements sanitaires et médico-sociaux. Présentation de l équipe administrative du lycée : Proviseur : Mme Brigitte PLET Proviseur Adjoint : M. Jacques LEMERY Chef de travaux : M. Michel SEVERAC Conseillère Principale d Education : Mme Marie-Paule BERZI Secrétaire de Direction : Mme Brigitte LAVAL Gestionnaire : Mme Sylvie ESTIBALS Attaché de gestionnaire (encaissement de la demi-pension) : Mme Christine SCEUX Documentaliste : Mme Marie-Pierre CHANFREAU Infirmière scolaire : Mme Marie-Chantal HOLMIERE Assistante de Service Social : Mme Catherine LIAS Secrétaire des élèves : Mme Christine CANOVAS L équipe permanente de l institut de formation est composée de : Directrice et formatrice : Mme Catherine FAURE Formatrices : Mme Céline HUMEAU, Mme Catherine LELANDAIS Cette équipe est enrichie d intervenants extérieurs afin de compléter la formation grâce à des professionnels possédant une expertise au regard des enseignements traités au sein des modules de formation ou unités d enseignement. L institut de formation d aide soignants (IFAS) du LP Hélène BOUCHER est le premier institut de formation dépendant de l Education Nationale ouvert en Midi-Pyrénées. L école a été agréée le 5 septembre 2005 par le Président de Région. Il est rattaché au Lycée Hélène BOUCHER qui est l organisme gestionnaire. Les ressources matérielles : Afin d assurer aux élèves aide soignants des conditions de formation optimales, la direction met à disposition un cadre de travail riche, composé notamment : - d un centre de documentation et d information favorisant la recherche documentaire ; - de salles de cours, notamment les petites salles afin de favoriser les travaux de groupe ; - de salles de pratiques représentant au plus près la réalité professionnelle. Ceci permet l entraînement des élèves aux soins grâce aux simulations et favorise l échange dans l apprentissage. - de matériels technologiques : ordinateurs portables, vidéo projecteur, micros - d un logiciel de gestion de scolarité : Logiciel GENEPI. 2

3 Les orientations pédagogiques de l institut de formation : L institut de formation doit répondre aux exigences réglementaires du programme de formation aide soignants : Arrêté du 22 octobre 2005 modifié. Le référentiel de formation AS décrit précisément les programmes et comporte : - Les finalités de la formation - Les principes pédagogiques - La durée de la formation - La formation théorique décrite au travers des différents modules - La formation clinique en stage. En lien avec le programme de référence, la formation a pour but d apporter une réponse aux besoins de formation des élèves en s inscrivant dans le contexte de la politique de santé publique nationale. Le programme de formation s articule autour d un référentiel de compétences en lien direct avec un référentiel d activités. Le projet pédagogique énonce les valeurs, les conceptions et la finalité de la formation. Il explique la pédagogie utilisée qui repose sur différents courants pédagogiques. L élève est considéré acteur de sa formation, il s engage dans un processus de formation professionnelle. La formation et son travail l amènent à développer des capacités et à acquérir des compétences professionnelles dans les domaines du Savoir, Savoir-Faire et Savoir-Etre. Le programme de formation aide soignant aboutit, après validation de l ensemble des compétences liées à l exercice du métier, à la délivrance du Diplôme d Etat d Aide Soignant. L environnement numérique du travail : L espace numérique de travail (ENT) s adresse à l ensemble des membres de la communauté éducative : élèves, parents d élèves, enseignants, personnels administratifs, techniques et de direction des établissements d enseignement. Il offre également des services aux interlocuteurs de l établissement scolaire au sein des académies, des collectivités et des entreprises accueillant des stagiaires. Chaque élève pourra : accéder à ses données scolaires personnelles et aux ressources proposées par les formateurs ; facilement travailler en groupe, communiquer avec ses camarades ou avec les formateurs. Documents de référence : «Du cartable électronique aux espaces numériques de travail». Les cahiers du numérique, La Documentation française, juin

4 REGLEMENTATION - Vu l Article D du code de la santé publique régissant la formation, - Vu l Article R du code de la santé publique régissant l exercice de la profession, - Vu l'arrêté du 22 octobre 2005 modifié relatif à la formation conduisant au Diplôme d Etat d Aide Soignant, modifié notamment par : l'arrêté du 31 juillet 2009 l'arrêté du 30 novembre 2009 l'arrêté du 15 mars Vu le Décret n du 11 février 2002 relatif aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmier, - Vu l'arrêté du 22 octobre 2005 modifié relatif aux modalités d organisation de la validation des acquis de l expérience pour l obtention du Diplôme d Etat d Aide Soignant, modifié notamment par l arrêté du 19 février L'Institut de Formation d'aide Soignants a pour mission d'assurer la formation des élèves en vue de l'obtention du Diplôme d'etat d'aide-soignant. DEFINITION DU METIER L'aide soignant assure en collaboration avec l'infirmier, sous sa responsabilité et son encadrement, les soins d'entretien et de continuité de la vie de l'être humain, visant à compenser partiellement ou totalement un manque ou une diminution d'autonomie de la personne ou d un groupe de personnes. L aide soignant accompagne cette personne dans les activités de sa vie quotidienne, il contribue à son bien-être et à lui faire retrouver, dans la mesure du possible, son autonomie. Travaillant le plus souvent dans une équipe pluridisciplinaire, en milieu hospitalier ou extra-hospitalier, l aide soignant participe, dans la mesure de ses compétences et dans le cadre de sa formation, aux soins infirmiers préventifs, éducatifs, curatifs ou palliatifs. Ces soins ont pour objet de promouvoir, protéger, maintenir, et restaurer la santé de la personne, dans le respect de ses droits et de sa dignité. L'aide soignant, en liaison avec les autres membres de l'équipe, participe à la prise en charge globale des personnes soignées tant au plan physique, psychologique qu'éducatif. L'aide soignant, quel que soit son lieu d'activité, participe à une prise en charge globale de la personne soignée et à l'humanisation de ses conditions de vie. 4

5 L ensemble de la formation se déroule sur 16 mois. DURÉE DE LA FORMATION Début de la formation : 2 septembre 2014 Fin de la formation : 4 décembre 2015 La formation comprend 1435 heures d enseignement théoriques et cliniques, en institut de formation et en stage, réparties comme suit : - Enseignements en institut de formation : 595 heures soit 22 semaines à 28 heures hebdomadaires - Enseignements en stages cliniques : 840 heures soit 24 semaines à 35 heures hebdomadaires - Suivi pédagogique : 50 heures - AFGSU niveau 2 : 21 heures dispensées par le Centre d Enseignements des Soins d Urgences pour la validation du module 3 - Vacances scolaires : 18 semaines EMPLOI DU TEMPS L emploi du temps est valable jusqu'au mois de juillet LES HORAIRES DU LYCEE MATIN Cours 1 : 8h10-9h05 APRES-MIDI Cours 5 : 13h20-14h15 Cours 2 : 9h05-10h Récréation 20 mn Cours 3 : 10h20-11h10 Cours 6 : 14h15-15h10 Récréation 20mn Cours 7 : 15h30-16h20 Cours 4 : 11h10-12h05 Cours 8 : 16h20-17h10 Il est à noter que la première sonnerie marque le départ en classe, la seconde annonce le début des cours. 5

6 ENSEIGNEMENT EN INSTITUT DE FORMATION L enseignement vise à développer une pédagogie centrée sur l'apprenant en tenant compte des acquis et des besoins des élèves dans le but de les responsabiliser, de promouvoir leur autonomie et de construire leur projet professionnel. L enseignement théorique comprend huit modules de formation qui correspondent à l'acquisition des huit compétences du diplôme. La formation est organisée en modules, qui ont pour objectif de permettre aux élèves d acquérir des connaissances indispensables pour participer à la réalisation des soins relevant du rôle propre infirmier. Les objectifs de formation décrivent les savoir-faire de chacune des compétences du référentiel de certification du diplôme. Ils correspondent à l'exigence minimum requise en formation pour délivrer le diplôme en vue de l'exercice des activités du métier d'aide soignant. La présence aux cours, aux travaux pratiques, aux travaux dirigés et séances d apprentissage pratiques et gestuels ainsi qu aux aux stages est obligatoire. LES MODULES DE FORMATION Module 1 Accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne 140 heures Module 2 L'état clinique d'une personne 70 heures Module 3 Les soins 175 heures Module 4 Ergonomie 35 heures Module 5 Relation - Communication 70 heures Module 6 Hygiène des locaux hospitaliers 35 heures Module 7 Transmissions des informations 35 heures Module 8 Organisation du travail 35 heures 6

7 Au terme de sa formation, l'élève aide soignant doit être capable de : - Compétence 1 : Accompagner les personnes dans les activités de la vie quotidienne. - Compétence 2 : Apprécier l état clinique d une personne. - Compétence 3 : Réaliser des soins adaptés à l état clinique de la personne. - Compétence 4 : Utiliser des techniques préventives de manutention et des règles de sécurité pour l installation et la mobilisation des personnes. - Compétence 5 : Etablir une relation adaptée à la personne et son entourage. - Compétence 6 : Utiliser les techniques d entretien des locaux et du matériel spécifique aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. - Compétence 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins. - Compétence 8 : Organiser le travail dans une équipe pluridisciplinaire. SUIVI PÉDAGOGIQUE Chaque formateur assure le suivi pédagogique d un groupe d élèves. Le suivi pédagogique est instauré tout au long de la formation. Il est individuel et collectif. Il est organisé par les formateurs et peut être sollicité à la demande de l élève. Chaque formateur est référent d un groupe d élèves pour toute la formation. Il assure le suivi scolaire de chaque élève. Le suivi pédagogique consiste à aider l élève à : donner du sens à sa pratique ; analyser et réfléchir sur ses processus d apprentissage ; s entretenir sur ses préoccupations, ses besoins de formation, sur la construction d un questionnement utile à l élaboration de son identité et de ses valeurs professionnelles ; construire son projet professionnel. 7

8 ENSEIGNEMENT EN STAGE CLINIQUE Les stages sont un temps d apprentissage privilégié et complémentaire à l enseignement en institut de formation. Ils permettent aux élèves de dispenser des soins dans une prise en charge globale d une personne soignée. Au cours de la formation, l élève aide soignant effectuera six stages, d'une durée de 140 heures chacun, soit 4 semaines. Les stages permettent l'acquisition progressive des compétences par l'élève. Les stages sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales : Service de court séjour : médecine ; Service de court séjour : chirurgie ; Service de moyen ou long séjour : personnes âgées ou handicapées ; Service de santé mentale ou service de psychiatrie ; Secteur extra-hospitalier ; Structure optionnelle. Sur l'ensemble des stages cliniques, un stage dans une structure d'accueil pour personnes âgées est obligatoire. Dans le cadre de l unité de formation 3, quatre semaines de stage minimum se déroulent dans un établissement de santé, en unité de court séjour. Le stage dans une structure optionnelle est organisé en fonction du projet professionnel de l'élève en accord avec l'équipe pédagogique. Il est effectué en fin de formation et constitue le dernier stage clinique réalisé par l'élève. Lorsque le cursus est réalisé partiellement, la formation s'effectue par unité de formation. Celle-ci correspond à un module d enseignement théorique et, pour six modules sur huit, un stage clinique qui lui est rattaché : Unités de formation Modules de formation Stages cliniques Unité 1 Module 1 : 4 semaines 4 semaines Unité 2 Module 2 : 2 semaines 4 semaines Unité 3 Module 3 : 5 semaines 8 semaines Unité 4 Module 4 : 4 semaines 2 semaines Unité 5 Module 5 : 2 semaines 4 semaines Unité 6 Module 6 : 1 semaine 2 semaines Unité 7 Module 7 : 1 semaine Pas de stage Unité 8 Module 8 : 1 semaine Pas de stage Total 17 semaines 24 semaines En début de formation, un temps est réservé pour présenter les stages, leur spécificité et le lieu géographique. Les stages sont effectués sur la base de 35 heures hebdomadaires. 8

9 Les stages font l objet d une préparation. Au retour de chacun d eux, un temps d analyse des pratiques est organisé. En référence aux objectifs de formation définis par l arrêté du 22 octobre 2005 modifié, relatif à la formation conduisant au diplôme d'etat d'aide-soignant, le carnet de suivi de stage va permettre de suivre le parcours de formation et l'acquisition progressive des compétences par l'élève. L ENSEIGNEMENT CLINIQUE Il est réalisé par les formateurs sur les terrains de stage après accord des responsables de service. Tous les élèves bénéficient de deux enseignements cliniques en début de formation. Les enseignements cliniques ont lieu si possible au cours de la troisième et quatrième semaine de stage. 9

10 INTEGRATION DES PERSONNES EN CURSUS PARTIEL LE CURSUS PARTIEL DE FORMATION AIDE SOIGNANTE La capacité de l IFAS pour les stagiaires en parcours partiel est limitée par rapport à la capacité d accueil en parcours intégral. Les personnes effectuant leur formation en parcours partiel sont dispensées des épreuves de sélection du concours. Les personnes en cursus partiel ont le statut de stagiaire de la formation continue. A ce titre, ils sont pris en charge par leur employeur et dépendent administrativement du GRETA GARONNE. LES PERSONNES CONCERNEES PAR LES DISPENSES DE FORMATION 1.1 Les personnes titulaires du diplôme professionnel d auxiliaire de puéricultrice (DPAP) ou du diplôme d état d auxiliaire de puériculture (DEAP) qui souhaitent obtenir le diplôme professionnel d aide-soignant sont dispensées des modules de formation 2, 4, 5, 6, 7, et 8. Elles doivent suivre l enseignement des modules de formation 1 et 3 ainsi que les stages correspondant à ces derniers. 1.2 Les personnes titulaires du diplôme d état d auxiliaire de vie sociale (DEAVS) ou du certificat d aptitudes aux fonctions d aide à domicile (CAFAD) ou de la mention complémentaire d aide à domicile (MCAD) qui souhaitent obtenir le diplôme professionnel d aide-soignant sont dispensées des modules de formation 1, 4, 5, et 7. Elles doivent suivre les modules de formation 2, 3, 6 et 8 ainsi que les stages correspondant à ces derniers. 1.3 Les personnes titulaires du diplôme d ambulancier (DA) ou du certificat de capacité d ambulancier (CCA) qui souhaitent obtenir le diplôme professionnel d aide-soignant sont dispensées des modules de formation 2, 4, 5, et 7. Elles doivent suivre les modules de formation 1, 3, 6 et 8 ainsi que les stages correspondant à ces derniers. 1.4 Les personnes titulaires du diplôme d état d aide médico-psychologique (DEAMP) qui souhaitent obtenir le diplôme professionnel d aide-soignant sont dispensées des modules de formation 1, 4, 5, 7 et 8. Elles doivent suivre les modules de formation 2, 3 et 6 ainsi que les stages correspondant à ces derniers. 1.5 Les personnes titulaires du titre professionnel d assistance aux familles qui souhaitent obtenir le diplôme professionnel d aide-soignant sont dispensées des modules de formation 1, 4 et 5. Elles doivent suivre les modules de formation 2, 3, 6, 7 et 8 ainsi que les stages correspondant à ces derniers. LES CANDIDATS AYANT OBTENU UNE VALIDATION PARTIELLE DANS LE CADRE DE LA VALIDATION DES ACQUIS ET DE L EXPERIENCE Les candidats peuvent opter pour le suivi et l évaluation du ou des modules de formation correspondant aux compétences non validées (article 6 de l arrêté du 25 janvier 2005 modifié relatif aux modalités d organisation de la Validation des Acquis et de l Expérience pour l obtention du Diplôme d Etat d Aide Soignant). En début de formation, il est remis à chaque candidat un projet d accompagnement personnalisé définissant les périodes de formation et l acquisition des compétences. Les candidats ont le statut de stagiaire de la formation continue. A ce titre, ils sont pris en charge par leur employeur et dépendent administrativement du GRETA GARONNE. Les personnes en cursus partiel sont soumis à la même réglementation que celle des cursus intégral. 10

11 MODALITES D'EVALUATION L'évaluation joue un rôle essentiel dans la dynamique enseignement-apprentissage. Conformément à l arrêté du 30 novembre 2009, modifiant l arrêté du 22 octobre 2005 relatif à la formation conduisant au diplôme d'etat d'aide-soignant, le tableau ci-dessous récapitule les modalités d'évaluation et de validation des modules de formation : Modules Epreuves Notation Conditions de validation du module Une épreuve écrite en deux parties: - une série de questions (QROC et/ou QCM) - un cas clinique et Une épreuve de MSP avec prise en charge d'une personne Une épreuve écrite : Un une série de questions (QROC et/ou QCM) U Une épreuve de MSP avec prise en charge d'une personne Une épreuve pratique Une épreuve écrite et orale : - formalisation sous forme d'un document écrit d'une situation relationnelle vécue en stage - argumentation orale du document Une épreuve écrite : une série de questions (QROC et/ou QCM) Une épreuve écrite ou orale : Un cas concret de transmission d'informations à réaliser à partir de la présentation de cas cliniques Une épreuve écrite : Un cas concret présentant un contexte de travail Durée 2 heures - Epreuve anonyme Sur 20 points - Questions sur 8 points - Cas clinique sur 12 points Sur 20 points : - Participation à la DDS sur 8 points - Réalisation du ou des soins sur 12 points Durée 1 heure 30 Sur 20 points Sur 30 points : - Participation à la DDS sur 10 points - Réalisation du ou des soins sur 20 points Sur 20 points Travail personnel Durée de l'oral 20 minutes maximum Durée 1 heure Sur 20 points Durée 1 heure Sur 20 points Obtenir une note égale ou supérieure à 20 sur 40 à l'ensemble des deux épreuves sans note inférieure à 8 sur 20 à l'une d'entre elles. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Obtenir une note égale ou supérieure à 15 sur 30 sans note inférieure à 8 sur 20 à la réalisation des soins. Disposer de l'attestation de formation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2 ou d'un équivalent reconnu par le ministère chargé de la santé. Organisée en institut ou en structure de soins. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Sur 20 points : - Document écrit sur 12 points - Argumentation orale sur 8 points Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Organisée en institut ou en structure de soins. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Durée 1 heure 8 Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Sur 20 points La Charte des évaluations et des validations de modules de formation sera présentée avant le démarrage des premières évaluations.

12 OBTENTION DU DIPLOME D ETAT Le Diplôme d Etat d Aide Soignant est délivré aux candidats qui ont validé l ensemble des unités de formation liées à l exercice du métier. Le Diplôme d Etat d Aide Soignant est délivré par la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale aux candidats déclarés admis par le jury. Pour chacune des épreuves prévues pour l évaluation des modules d enseignement en institut, l élève ou le candidat qui ne remplit pas les conditions de validation, doit se présenter à une épreuve de rattrapage. Les épreuves de rattrapage sont organisées avant la fin de la formation. A l issue de l épreuve de rattrapage, les notes prises en compte pour la validation du module sont les notes les plus élevées, que celles-ci aient été obtenues lors de l évaluation initiale ou lors de l évaluation de rattrapage. La note obtenue à l'épreuve de rattrapage n est pas communiquée au candidat (Note de la DRJSCS sur la "non-diffusion des notes de rattrapage en date du 29 mars 2013). L élève ou le candidat qui ne remplit pas les conditions de validation à l issue des épreuves de rattrapage dispose d un délai de cinq ans après décision du jury pour valider le ou les modules auxquels il aura échoué. Il doit suivre le ou les modules d enseignement en institut non validés, conformément au référentiel de formation et satisfaire à l ensemble des épreuves de validation du module ou des modules d enseignement concernés. Au-delà de ce délai, l élève ou le candidat perd le bénéfice des modules d enseignement validés et le bénéfice des épreuves de sélection. La remise des diplômes par la DRJSCS s'effectue environ trois mois après le jury final. L'IFAS organise une "cérémonie" de remise des diplômes afin de réunir une dernière fois l'ensemble de la promotion, et féliciter les candidats admis.