4.1 Normes et standards

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1 4.1 Normes et standards ormation à la modélisation et à l'utilisation Rennes, mars 2008 Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 1

2 Sommaire Notions de base Gestion des ressources pédagogiques Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 2

3 Notions de base Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 3

4 Concept de métadonnées Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 4

5 Concept de métadonnées Données liées à une ressource Attributs communs à un ensemble de ressources Titre Auteur Mot-clé Ressource Description Taxon Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 5

6 Concept de métadonnées Données liées à un contexte d utilisation ormat générique (Dublin Core) ormat spécifique Pédagogique : LOM, LOMR, SupLOMR Offre de formation : CDM Thèse : TE Bibliographique : MARC Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 6

7 Exemple du Dublin Core Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 7

8 Exemple du Dublin Core Créé en 1995 à Dublin (Ohio, USA) à l'initiative de l'oclc Objectif : décrire les ressources numériques Définit une liste de 15 éléments «de base» permettant de décrire n'importe quelle ressource Possibilité de raffiner certains éléments (Dublin Core qualifié) Existence d'un schéma XML Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 8

9 Exemple du Dublin Core Dublin Core simple R esso u rce 15 éléments DC : T i tre Su jet D escri p ti o n D ate L an g u e T y p e C o u v ertu re C o n tributo r C reato r Pu b l i sh er o rm at I d en ti f i er So u rce R el ati o n R i g h ts descriptives agents techniques structurelles Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 9

10 Concept de métadonnées ormats de métadonnées génériques ou spécifiques LOM Dublin Core Titre Taxon Auteur Description Durée d apprentissage Mot-clé Niveau de difficulté Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 10

11 Concept de métadonnées ormat de métadonnées semi-structuré basé sur un schéma XML structure imbriquée, récursive éléments répétables Rôle des métadonnées dans un entrepôt de données mise en commun d attributs, constitution d ensembles qualité de référencement vocabulaires fermés, saisie contrôlée gestion de la cohérence des données et des redondances Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 11

12 OAI-PMH Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 12

13 OAI-PMH Protocole informatique d'échange de données Permet la collecte et le partage de références ait intervenir deux types d'acteurs: ournisseur de données (data provider) : met en forme les métadonnées (au moins en DC) les stocke dans un entrepôt (repository) définit éventuellement des ensembles (sets) ournisseur de services (service provider) : envoie des requêtes aux entrepôts (grâce à un moissonneur) récupère les métadonnées exposées correspondantes les exploite en fournissant des services à valeur ajoutée Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 13

14 OAI-PMH Source : Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 14

15 Classification Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 15

16 Classification Décimale Dewey (CDD) Quoi? Langage documentaire Organisation des connaissances en domaines Structure arborescente : des notions générales aux détails Représentation d'un domaine par un indice numérique Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 16

17 Classification Décimale Dewey (CDD) Un exemple Classe 5 Science 53 Physique Division 54 Chimie 547 Chimie organique Section Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 17

18 Classification Décimale Dewey (CDD) Application? classement physique des documents dans la bibliothèque Comment? traduction du contenu de documents en indice(s) (indexation systématique) Distinction des indexations systématique = accès thématique (par domaine, point de vue) analytique = accès par sujet Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 18

19 Classification pivot Objectif? construction d'un «plan de classement» (autrement dit d'une classification simplifiée) Comment? définition de domaines spécifiques aux besoins de la bibliothèque caractérisation de ces domaines, par des indices Dewey ou leur combinaison exploitation de l'indexation Dewey des documents Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 19

20 Classification pivot classification Dewey = pivot pour la constitution de classifications spécifiques Approche transposable aux ressources numériques (avantages : "bibliothèque" virtuelle ; classement possible d'une ressource dans plusieurs domaines ; réorganisation rapide et souple ; ) Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 20

21 Application aux ressources pédagogiques UNIT = Université Numérique Ingénierie et Technologie cas de l'université de Valenciennes Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 21

22 Gestion des ressources pédagogiques Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 22

23 Que sont les ressources pédagogiques? Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 23

24 Que sont les ressources pédagogiques? Définitions : «Toute entité (numérique ou non) utilisée dans un contexte d'enseignement, de formation, ou d'apprentissage» (Rosa Maria Gomez de Regil / Présentation du LOM au MENESR, 24/10/2005) «Une ressource pédagogique est une ressource utilisée dans une contexte d'enseignement, de formation ou d'apprentissage. Ce peut être une ressource numérique (document texte, image, vidéo, résultat de l'utilisation d'un logiciel...) ou physique (livre, machine...).» (ANOR / LOMR - N Z , 12/2006) Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 24

25 Que sont les ressources pédagogiques? Spécificités des ressources pédagogiques : Liées à des enseignements Susceptibles d'être partagées Réutilisation et versionning Cadre des UNT et des portails d'échange Exemple d'une ressource pédagogique : Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 25

26 Normes et standards pour les ressources pédagogiques Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 26

27 LOM, LOMR, SupLOMR Le Standard for Learning Object Metadata est : une recommandation de métadonnées (pas une norme) un modèle conceptuel de données un ensemble de vocabulaires de référence Un jeu de métadonnées découpé en 9 catégories Aucune métadonnée n'est obligatoire Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 27

28 LOM, LOMR, SupLOMR Les 9 catégories du LOM Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 28

29 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 1 : Général Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 29

30 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 2 : Cycle de vie Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 30

31 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 3 : Méta-métadonnées Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 31

32 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 4 : Technique Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 32

33 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 5 : Pédagogique Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 33

34 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 6 : Droits Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 34

35 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 7 : Relation Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 35

36 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 8 : Commentaire Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 36

37 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Catégorie 9 : Classification Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 37

38 LOM, LOMR, SupLOMR LOM Schéma heuristique complet Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 38

39 LOM, LOMR, SupLOMR Le LOMR (norme française N Z ) profil français d'application du LOM contient des explicitations du Dublin Core apporte des changements dans la catégorie «pédagogique» donne des préconisations en matière de mise en oeuvre indique le caractère obligatoire, facultatif, répétable (O,, R) de chaque élément Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 39

40 LOM, LOMR, SupLOMR R Id R Entrˇe Entrˇe Catalogue Discipline R Idˇe Objectif pˇdagogique Prˇ-requis pˇdagogique R Identifiant 8.1 Entitˇ 8.2 Date 8.3 Description 9.1 Objectif R 9.2 Chemin taxon 9.3 Description 9.4 Descripteur 7.1 Type 7.2 Ressource 6.1 Co t 6.2 Droit d'auteur 6.3 Description 5.2 Type pˇ dagogique 5.5 Public cible 5.6 Niveau 5.7 Age de l'apprenant 5.8 Difficultˇ 5.9 Durˇ e d'apprentissage 5.10 Proposition d'utilisation 5.11 Langue de l'utilisateur R Description Source R Taxon R R R R R 5.12 Activitˇ induite 5.13 Validation des acquis R 8. C ommentaire 7. R elation 6. D roits 5. P ˇ dagogique 9. C las sification LOMR Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle Gˇ nˇ ral 4. Tec hnique 2. C y c le de v ie 3. Mˇ tamˇ tadonnˇ es 1.1 Identifiant 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mot clˇ libre 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d'agrˇ gation 1.10 Type documentaire 4.1 ormat 2.1 Version 2.2 tat de la ressource 2.3 Contribution 3.1 Identifiant 3.2 Contribution 3.3 Schˇ ma de mˇ tadonnˇ es 3.4 Langue 4.2 Taille de la ressource 4.3 Localisation O 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d'installation R O 4.6 Autres exigences R R 4.7 Durˇ e dõˇ xˇ cution R R Catalogue Entrˇe R Catalogue Entrˇe R R le R Entitˇ Date O O 4.4.1OrComposite Auteur diteur Contributeur R le Entitˇ Date Légende C o m p a ti b i l i té DublinCore T yp e d e d o n n é e s Vocabulaire O b l i g a ti o n Type Nom Version minimale Version maximale Vcard Durée O Obligatoire R Recommandé acultatif R R R

41 LOM, LOMR, SupLOMR SupLOMR : profil d'application du LOMR destiné aux institutions françaises d'enseignement supérieur guide d'usage en cours de rédaction fait des préconisations d'usage pour le supérieur définit des vocabulaires propres aux usages de l'enseignement supérieur adapte les caractères obligatoires, facultatifs ou répétables des éléments au contexte du supérieur Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 41

42 CDM CDM (Course Description Metadata) Schéma de métadonnées pour décrire des formations Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 42

43 Licence Copyright 2008 Consortium ORI-OAI Ce document peut être copié et distribué dans son intégralité, sans modification, retrait ou ajout. Tout usage commercial est interdit. L utilisation de ce document dans un cadre de formation collective est soumise à l approbation explicite et préalable de ses auteurs. Rennes, mars 2008 ormation fonctionnelle 43