Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l Europe

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1 EUROPEAN CENTRE FOR MODERN LANGUAGES COUNCIL OF EUROPE Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l Europe CENTRE EUROPEEN POUR LES LANGUES VIVANTES CONSEIL DE L EUROPE Pour l excellence dans l éducation aux langues Journée européenne des langues Graz, Autriche FR

2 Notre vision Une Europe qui s engage pour la diversité linguistique et culturelle, qui reconnait et soutient le rôle clé que joue une éducation aux langues de qualité pour favoriser le dialogue interculturel, la citoyenneté démocratique et la cohésion sociale. Evaluation et appréciation Cadre européen commun de référence pour les langues Mobilité et apprentissage interculturel Portfolio européen des langues Education plurilingue Didactique des langues Enseignement d une matière intégré à une langue étrangère Compétences linguistiques Apprentissage des langues dés le plus jeune âge Apprentissage formel et informel Migration et éducation aux langues Emploi et langues Autonomie de l apprenant Langues des signes Stratégies d apprentissage Nouveaux médias pour une éducation aux langues Langues régionales et minoritaires

3 Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l Europe Pourquoi une éducation aux langues de qualité est importante... 2 Les langues et le Conseil de l Europe... 3 Le CELV en bref... 4 Domaines thématiques... 6 Programme Nos réseaux Créer un impact Services et ressources Ce qui nous rend unique Journée européenne des langues Table des matières 1

4 L éducation aux langues Pourquoi une éducation aux langues de qualité est importante Les sociétés européennes contemporaines se caractérisent et s enrichissent par la diversité linguistique et culturelle, la migration et la mobilité. Mais tous ces aspects ne sont vraiment valorisés que lorsque nous identifions et relevons les défis qu ils constituent. L éducation aux langues est cruciale : la mise en place d une éducation aux langues de qualité, tout au long de la vie, favorise non seulement la réussite éducative et professionnelle, mais aussi l épanouissement personnel et la confiance en soi, autant d aspects qui contribuent à la croissance économique, la citoyenneté démocratique et la cohésion sociale. 2 Photo : shutterstock

5 Les langues et le Conseil de l Europe EUROPEAN CENTRE FOR MODERN LANGUAGES CENTRE EUROPEEN POUR LES LANGUES VIVANTES Le Conseil de l Europe valorise et promeut une éducation aux langues de qualité. Dans le cadre de la Convention culturelle européenne (1954), ratifiée par 49 Etats, il favorise la diversité linguistique et culturelle très riche de l Europe par les biais suivants : La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires Une langue minoritaire ne survivra que si elle est utilisée partout et pas uniquement à la maison. C est la raison pour laquelle la Charte oblige les Etats* à promouvoir activement l utilisation de ces langues dans tous les domaines de la vie publique : l éducation, les tribunaux, l administration, les médias, la culture, la vie économique et sociale, et la coopération transfrontalière. Le Conseil de l Europe veille à ce que la Charte soit appliquée dans la pratique. L Unité des politiques linguistiques, Strasbourg, France L Unité des politiques linguistiques (Strasbourg) met en œuvre des programmes intergouvernementaux à moyen terme pour soutenir l élaboration de politiques dans des domaines tels que les langues de scolarisation, l intégration linguistique des migrants adultes et l éducation plurilingue et interculturelle. Elle a publié des outils majeurs tels que le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR), le Portfolio européen des langues (PEL) ou l Autobiographie des rencontres internationales (ARI). Centre européen pour les langues vivantes, Graz, Autriche COUNCIL OF EUROPE CONSEIL DE L EUROPE Le rôle du CELV est de soutenir ses Etats membres à combler le fossé entre les politiques et la pratique dans l éducation aux langues. Le Conseil de l Europe *Ceci ne s applique qu aux Etats ayant ratifié la Charte. 3

6 Le CELV en bref Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) est un accord partiel élargi du Conseil de l Europe. Il a été établi à Graz, en Autriche, en Le CELV en bref La mission du CELV est d encourager l excellence et l innovation dans l enseignement des langues et de soutenir ses Etats membres dans la mise en œuvre de politiques éducatives linguistiques efficaces. Pour ce faire, il travaille avec les décideurs dans les Etats membres et réunit des experts dans l objectif de développer des solutions innovantes, fondées sur la recherche, permettant de relever les défis que présente l éducation aux langues. Par le biais du dialogue et des échanges avec les parties prenantes concernées et en s appuyant sur les valeurs fondamentales du Conseil de l Europe, le CELV est en position idéale pour agir comme une institution pionnière et de faire office de catalyseur pour les réformes en matière d enseignement et d apprentissage des langues. En collaboration avec des spécialistes européens de premier plan dans le domaine, le CELV initie et coordonne des programmes de quatre ans qui constituent le cadre pour des activités et des projets innovants. Ceux-ci sont intégrés dans l'élaboration continue des politiques et destinés à relever les défis majeurs, tels que «Les langues pour la cohésion sociale» (programme du CELV), «Valoriser les professionnels en langues» (programme du CELV) ou «Apprendre par les langues» (programme du CELV). Photo : CELV 4

7 Structure du CELV Les événements du Centre, initiés à Graz, ont un impact en Europe et au-delà. Dans chacun des Etats membres du CELV, un point de contact assure la promotion de ses activités et renforce la dynamique du réseau du CELV au niveau national. Cette structure unique permet au Centre de servir de point de référence européen pour tous ceux qui s intéressent à l excellence dans l éducation aux langues. Le Comité de direction du CELV Représentants ministériels nommés par chaque Etat membre Les Autorités nationales de nomination du CELV Institutions de chaque Etat membre liées aux ministères Les Points de contact nationaux du CELV Réseaux nationaux dans le domaine de l éducation aux langues adopte les programmes d activités, assure le suivi de leur mise en œuvre, supervise la gestion du Centre chargées de la sélection des participants aux activités du Centre diffusent l information et la documentation relatives au travail du Centre au niveau national Le CELV Structure en bref L Association autrichienne pour le CELV (Verein EFSZ) Représente les autorités autrichiennes met à disposition et gère l infrastructure du Centre, développe des synergies avec les partenaires dans la région, créant ainsi une valeur ajoutée dans le pays hôte 5

8 Domaines thématiques Domaines thématiques reflétant l expertise du CELV Education plurilingue Développer le répertoire linguistique de chacun et mettre en avant la valeur sociale de la diversité linguistique constituent le cœur du travail du CELV. L éducation plurilingue remet en question les attitudes monolingues et englobe toutes les questions relatives à l apprentissage des langues : par exemple, la/les langue(s) maternelle(s), la/les langue(s) de scolarisation, les langues étrangères, les langues régionales et minoritaires. Le CELV dispose d une vaste gamme de matériels dans ce domaine, s adressant à toutes les catégories d intervenants, des décideurs aux professionnels dans les salles de classe. Enseignement d une matière intégré à une langue étrangère L enseignement d une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) et l éducation bilingue sont de plus en plus populaires à travers l Europe. Le CELV encourage 6 Photo : shutterstock

9 les enseignants et formateurs d enseignants à appliquer l EMILE non seulement pour prendre en compte et renforcer la composante linguistique dans l enseignement d une discipline, mais aussi pour mettre l accent sur le développement des littéracies cognitives et académiques. Apprentissage des langues dés le plus jeune âge On observe une tendance croissante à travers l Europe pour débuter l apprentissage des langues dès les premières années du primaire ou même en maternelle. Les professionnels intervenant à ces niveaux requièrent une formation spécialisée. Le CELV propose une palette d outils pédagogiques et des modules de formation pour s assurer que des pédagogies appropriées, basées sur des approches plurilingues et interculturelles, soient intégrées dès le départ. Emploi et langues Les entreprises gagnantes reconnaissent, valorisent et développent les compétences linguistiques et interculturelles de leurs employés. Les projets du CELV, qu ils soient passés ou en cours, mettent l accent sur l importance d une formation linguistique de qualité et cherchent à encourager les employés comme les employeurs à faire le meilleur usage des ressources multilingues et multiculturelles sur le lieu de travail. Evaluation et appréciation L évaluation ne sert pas seulement à mesurer la qualité, mais permet aussi l évaluation formative, l auto-évaluation et l apprentissage autonome. Les matériels du CELV dans ce domaine s appuient en grande partie sur le Cadre européen commun de référence pour les langues et le Portfolio européen des langues. Domaines thématiques Depuis plusieurs années, l'apprentissage des langues est à l'ordre du jour des associations de parents d'élèves en Autriche ; et l'intention et l'expérience des projets [du CELV] inspirent les débats nationaux en cours. Johannes Theiner, Association autrichienne et européenne des parents d élèves 7

10 Domaines thématiques Migration et éducation aux langues L Europe compte actuellement des millions d immigrés de première, deuxième et troisième générations, ainsi que des communautés de minorités ethniques. Un grand nombre de publications et de projets en cours du CELV est consacré à l éducation aux langues pour les migrants à l école et au travail, et comprend des conseils et des orientations à l'intention des décideurs et des employeurs sur la façon de profiter de cette diversité. Mobilité et apprentissage interculturel Les programmes de mobilité sont essentiels si les apprenants et les enseignants de langues sont appelés à améliorer leurs compétences linguistiques et à développer leurs compétences interculturelles. Le CELV fournit des ressources pour aider les apprenants et les enseignants à tirer le meilleur parti de la mobilité et à s assurer que de tels programmes soient vraiment utiles. Nouveaux médias dans l éducation aux langues La révolution numérique a ouvert d énormes possibilités pour l apprentissage et l enseignement des langues, à condition de conjuguer la technologie et la pédagogie. Le matériel de formation du CELV permet aux enseignants d améliorer leurs compétences numériques et leur sens critique à l égard des ressources pédagogiques en ligne, afin de pouvoir les intégrer efficacement dans l'enseignement en salle de classe. 8 Avec mes étudiants de premier cycle, dont beaucoup se destinent à être chefs d entreprises, j espère les amener à réfléchir à la valeur des langues (beaucoup pensent encore que l anglais est suffisant!) et aux systèmes qu ils pourraient mettre en place dans leurs entreprises à l avenir pour favoriser les bonnes pratiques dans ce domaine. Silvija Andernovics, Ecole supérieure de droit, Riga, Lettonie

11 Langues des signes La plupart des pays européens n utilisent pas les langues signées comme langues d enseignement. Des travaux, actuellement entrepris au CELV, visent la conception de normes européennes pour déterminer les niveaux de compétence requis dans les filières destinées aux étudiants sourds, afin que les enseignants en langues signées, et en particulier la profession d interprètes, puissent mieux répondre aux besoins de la communauté qu ils desservent. Utiliser le CECR et le PEL En mettant l accent sur l apprenant, le processus et les résultats d apprentissage, ces outils de référence majeurs du Conseil de l Europe ont contribué à améliorer la qualité dans l éducation aux langues à travers l Europe et par-delà ses frontières. Le CELV possède une vaste expertise pour soutenir les enseignants et des formateurs d enseignants à comprendre la philosophie de l apprentissage, de l enseignement et de l évaluation sur laquelle se fondent ces instruments, et pour veiller à ce que la mise en place soit effective et efficace dans divers contextes d apprentissage. Domaines thématiques Photo : shutterstock 9

12 Programme Le programme du CELV est déterminé par ses Etats membres et reflète les priorités nationales en matière d éducation aux langues. Mode de fonctionnement Programme Le CELV gère des programmes de quatre ans portant sur des questions clés de l éducation aux langues appelant une action. Les équipes internationales de projet : coopèrent avec des experts de plus de 30 pays européens ; fournissent des modules de formation, des lignes directrices et des outils pour les formateurs d enseignants, leur permettant de former d autres personnes au sein de leurs institutions et réseaux ; proposent aux multiplicateurs des possibilités de formation et de perfectionnement professionnel ; publient des exemples de bonnes pratiques applicables dans des contextes différents. LANGUAGES AT THE HEART OF LEARNING LES LANGUES AU CŒUR DES APPRENTISSAGES SPRACHEN ALS HERZSTÜCK DES LERNENS LEARNING THROUGH LANGUAGES APPRENDRE PAR LES LANGUES LERNEN DURCH SPRACHEN Outre les projets multilatéraux, le CELV offre un soutien bilatéral, adapté aux besoins spécifiques des groupes cibles, par le biais de ses services de formation et de conseil pour les Etats membres. 10

13 Comment participer Dans les phases préparatoires de chaque programme, les professionnels de l éducation aux langues sont invités à soumettre des propositions de projets ou à manifester leur intérêt à coopérer. Les projets sélectionnés sont ensuite pris en charge par le CELV sur toute la durée du programme. Les activités du programme comprennent des réunions de réseaux et des ateliers à Graz, où les participants de tous les Etats membres sont invités à contribuer au travail collaboratif. Les participants font office d «ambassadeurs» du CELV dans leur pays, non seulement pour diffuser le travail du CELV parmi leurs collègues et leurs réseaux nationaux, mais aussi pour envisager des façons d adapter le travail et de le consolider par le biais de développements nationaux. Comment bénéficier des activités du programme Les professionnels travaillant dans le domaine de l éducation aux langues peuvent contacter les équipes de projet et suivre les activités sur le site web consacré au programme qui est régulièrement mis à jour. Programme Des experts en langues ont recours à cette plateforme européenne unique pour produire des ressources pratiques à l'intention des principaux groupes cibles tels que les enseignants, les formateurs d enseignants, les concepteurs de programmes et les décideurs. Image Photo : from Conseil shutterstock de l'europe 11 11

14 Prendre part à un atelier du CELV Les personnes ayant un intérêt particulier pour le thème d un projet donné sont invitées à prendre contact avec l Autorité nationale de nomination du CELV dans leur pays ( afin que leur candidature puisse être prise en compte pour la participation à l atelier en question. Programme Les informations relatives aux événements à venir et aux profils requis pour participer aux ateliers sont disponibles ici : L évaluation du programme L'amélioration continue est un objectif permanent pour le CELV. Le Centre applique un système d évaluation qui encourage la pratique réflexive dans la gestion de projet. Les données d évaluation constituent un indicateur de l impact global du programme du CELV sur l éducation aux langues en Europe. 12 Photo : CELV

15 Services de formation et de conseil pour les États membres Ce format d activités du CELV renforce la coopération du Centre avec les ministères et les décideurs dans les Etats membres en répondant de façon ciblée et bilatérale à des besoins nationaux spécifiques. Ce service propose actuellement les thèmes suivants : L éducation plurilingue Compétences plurilingues et interculturelles : descripteurs et matériaux didactiques (CARAP) L éducation des migrants adultes L assurance qualité dans l éducation aux langues et à la citoyenneté destinée aux migrants adultes * Dans le cadre d une coopération entre le CELV et la Commission européenne Les technologies en ligne pour l éducation aux langues tout au long de la vie Soutien aux réseaux locaux d utilisateurs du Portfolio européen des langues à travers une plateforme en ligne L utilisation des TIC pour soutenir l enseignement et l apprentissage des langues* Evaluation et appréciation Relier les examens de langues aux niveaux de référence européens communs de maîtrise de la langue* Programme Le format des activités de formation et de conseil répond parfaitement aux besoins nationaux, ce qui nous permet de traiter de sujets spécifiques qui peuvent avoir un impact direct au niveau national. Eva-Maria Schädler, Schulamt des Fürstentums Liechtenstein 13

16 Mise en réseau Nos réseaux En exploitant les réseaux internationaux et européens ainsi que les réseaux nationaux dans les Etats membres, le Centre est en dialogue permanent avec tous ceux qui sont impliqués dans l éducation aux langues, qu il s agisse de représentants ministériaux, de chercheurs, d'inspecteurs, d'administrateurs éducatifs, d'enseignants, de formateurs d enseignants, de parents ou d'agents communautaires. De cette façon, le CELV agit comme une plateforme qui recueille et diffuse de l information, qui stimule le débat et l apprentissage mutuel, et qui établit des partenariats nouveaux et enrichissants. Le CELV est la seule institution européenne dans le domaine de l éducation aux langues qui opère sur autant de niveaux différents. «Se réunir est un début ; rester ensemble est un progrès ; travailler ensemble est une réussite.» Henry Ford L Autriche : le pays hôte du CELV En vue de soutenir le travail du CELV, le pays hôte a mis en place l Association autrichienne du CELV, qui agit comme une interface entre le Conseil de l Europe et les autorités autrichiennes. Par ce biais, il est possible d'instaurer de vastes réseaux, de créer d'importantes synergies avec des partenaires aux niveaux local, régional et national, et de produire ainsi une valeur ajoutée en Autriche Au Canada, outre l enseignement des deux langues officielles, le français et l anglais, de nombreuses initiatives encouragent la diffusion officielle et l enseignement des langues autochtones et des langues internationales ou des langues patrimoniales. C est la raison pour laquelle CARAP [Un cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures] s inscrit naturellement dans le contexte canadien qui favorise la consolidation d une deuxième langue et l ouverture au plurilinguisme. Laura Ambrosio, Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), Université d Ottawa, Canada

17 Forum pour le réseau professionnel Le Forum pour le réseau professionnel dans le domaine de l'éducation aux langues est constitué d'une quinzaine d'associations et d'institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise complémentaire dans le secteur de l enseignement et de l'apprentissage des langues. Sous les auspices du CELV, les membres du Forum ont convenu de partager leur savoir-faire et s'engagent à mobiliser ensemble leurs efforts, dans des domaines d intérêt commun, au service de l'éducation aux langues. ACTFL Conseil américain pour l enseignement des langues étrangères AILA Association internationale de linguistique appliquée ALTE Association des examinateurs en langues en Europe CercleS Confédération européenne des centres linguistiques de l'enseignement supérieur EALTA Association européenne pour l'élaboration des tests et l'évaluation EAQUALS Association européenne de services linguistiques de qualité EFNIL Fédération européenne des institutions linguistiques nationales CEL / ELC Conseil Européen pour les Langues / European Language Council EPA Association européenne des parents d élèves EUNIC Instituts culturels nationaux de l'union européenne FIPLV Fédération internationale des professeurs de langues vivantes IAM Association internationale pour le multilinguisme ICC International Certificate Conference e.v. OLBI Institut des langues officielles et du bilinguisme de l'université d'ottawa Nos réseaux 15

18 Créer un impact Créer un impact Soutenir nos groupes cibles Exemples de ressources Pour les décideurs Toutes les ressources peuvent être téléchargées gratuitement sur publications Le Portfolio européen des langues Guide pour la planification, la mise en œuvre et l évaluation de projets à l échelle de l établissement scolaire Ce mode d'emploi permet d'utiliser le Portfolio européen des langues pour accompagner l apprentissage et l enseignement de toutes les langues étrangères à tous les niveaux dans une école. Des études de cas menées dans dix pays illustrent différentes approches visant l utilisation du PEL. disponible en anglais et en français Relier les examens de langues au Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Grandes lignes du manuel Une introduction conviviale au processus reliant les examens au CECR. Ouvrage destiné aux professionnels intéressés par les tests de langues de qualité et n'étant pas nécessairement des experts en analyse et en évaluation. disponible en anglais et en français 16 QualiTraining A training guide for quality assurance in language education Matériaux et activités pour aider à mettre en pratique les principes et les procédures d assurance qualité. La publication s adresse à la fois à des individus et à des équipes / institutions dans différents contextes (enseignement primaire, secondaire et universitaire, organismes se consacrant aux langues). disponible en anglais et en allemand

19 Pour les formateurs d enseignants Portfolio européen pour les enseignants en langues Un outil de réflexion pour la formation des enseignants en langues (PEPELF) Offre une vue d ensemble des compétences didactiques nécessaires aux enseignants et un outil d auto-évaluation pour les enseignants en formation initiale et ceux en exercice. Il comprend des listes de vérification et un dossier pour susciter la réflexion. disponible en allemand, anglais, arabe, croate, espagnol, français, grec, hongrois, italien, lituanien, polonais, roumain et russe ; versions adaptées en japonais. CARAP / FREPA Un cadre de référence pour les approches plurielles Présente une liste complète de descripteurs (savoirs, savoir-faire et savoirêtre) pour l éducation plurilingue et interculturelle et ouvre des pistes pour mettre en œuvre des approches plurielles dans les classes de toutes disciplines. versions complètes disponibles en allemand, anglais, arabe, français et italien ; versions compactes dans d autres langues disponibles sur le site internet. Les langues régionales / minoritaires dans l enseignement bi-/plurilingue : langues d ici et d ailleurs Activités en classe et outils didactiques pour promouvoir la diversité linguistique, ainsi que l éducation plurilingue et pluriculturelle. Un kit pédagogique propose des exemples pratiques et des recommandations pour les décideurs politiques dans le domaine de l èducation. disponible en français Créer un impact 17

20 Créer un impact Parcours d évaluation, d apprentissage et d enseignement à travers CECR Le guide aide, d'une part, les formateurs d enseignants à mieux comprendre les principes du CECR et, d'autre part, les enseignants à appliquer ces principes en classe. disponible en anglais et en français Pour les enseignants Plurilinguisme et pluriculturalisme dans l enseignement basé sur le contenu : kit de formation Le kit de formation illustre comment aux niveaux primaire et secondaire les langues et les cultures présentes en classe peuvent servir de ressource transdisciplinaire. Il propose vingt-six unités didactiques basées sur le contenu en anglais, français et espagnol pour une utilisation en classe. disponible en anglais et en français Utiliser le Portfolio européen des langues Le site web promeut les avantages pédagogiques du Portfolio européen des langues (PEL) et facilite son utilisation dans la pratique. Contenus : exemples téléchargeables de PEL validés ; informations sur la façon d utiliser le PEL ; matériels pratiques dans un éventail de langues nationales. disponible en anglais et en français Developing online teaching skills Bite-size training for language professionals Le kit de formation, conçu pour des enseignants de langues, comprend de petits modules destinés à former ces professionnels en ligne, des suggestions pour des activités de réflexion et des outils collaboratifs pour partager les expériences d auto-formation. disponible en anglais et en allemand 18

21 Enseignement précoce des langues par des contenus disciplinaires Une approche interculturelle transdisciplinaire et basée sur l autonomie de l apprenant Propose des modules basés sur le contenu disciplinaire pour l enseignement et l apprentissage des langues étrangères dans les écoles primaires, inclut des feuilles de travail pour les étudiants et des orientations pédagogiques pour les enseignants du primaire. disponible en français et en allemand Evaluer par les tâches les langues à des fins spécifiques à l'université Montre comment les langues à des fins spécifiques peuvent être testées dans le cadre universitaire utilisant une approche basée sur les tâches, comment une telle approche peut être appliquée de différentes façons et comment de tels tests sont conçus et gérés. disponible en anglais et en français Promoting plurilingualism Majority language in multilingual settings Montre comment le plurilinguisme peut être encouragé dans le cadre de l enseignement de la langue majoritaire au niveau du secondaire, offre des exemples concrets de perfectionnement professionnel des enseignants et des stratégies de gestion du changement, le tout illustré par des vidéos tournées en classe disponibles sur le site. disponible en anglais et en allemand Créer un impact CARAP Base de données en ligne de matériel pédagogique Propose des activités pédagogiques pour développer les compétences interculturelles et plurilingues à tous les niveaux d apprentissage. J expérimente actuellement les outils proposés dans ce projet dans ma propre école. Michelle Vella Gobey, St. Joseph School, Blata l-bajda, Secretariat for Catholic Education, Haz-Zebbug, Malte 19

22 Le centre de ressources Services et ressources 20 Outre sa bibliothèque de référence mettant l'accent sur la didactique de l'enseignement et de l apprentissage des langues, les visiteurs peuvent avoir accès aux collections spéciales suivantes au CELV : Portfolios européens des langues Le Conseil de l'europe a introduit le Portfolio européen des langues (PEL), afin d aider les apprenants à tracer leur parcours tout au long de l apprentissage d une langue, de montrer leur progression et de documenter leurs réalisations, l expérience acquise dans l utilisation d autres langues et les rencontres avec d autres cultures. Le PEL vise à encourager le développement de l'autonomie de l'apprenant, de la sensibilisation interculturelle et du plurilinguisme. Le centre de ressources du CELV abrite une collection de plus de 80 PEL validés par Conseil de l'europe, sans doute la plus vaste collection de ce type à ce jour. Le Cadre européen commun de référence pour les langues Résultant de plus de vingt années de recherche, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) a été conçu pour fournir une base transparente, cohérente et globale, destinée à l'élaboration de programmes de langues et de lignes directrices relatives aux curricula, à la conception de matériels d enseignement et d'apprentissage, et à l'évaluation de la maîtrise des langues étrangères. Il est utilisé dans toute l'europe, mais également sur d autres continents. Le centre de ressources du CELV héberge une collection de CECR en 39 langues, ainsi que des publications et des matériaux de soutien. La Collection documentaire «John Trim» La collection, composée de plus de ressources, reflète le travail révolutionnaire de John Trim effectué en collaboration avec le Conseil de l'europe dans le domaine de l'enseignement des langues entre 1971 et Sous la direction de John, le travail du Conseil de l'europe est devenu le facteur le plus influent en matière de réformes relatives à la conception de cours, à la rédaction de manuels pédagogiques, à l'élaboration de tests et d'examens, et à la formation des enseignants qui sont intervenues à travers l'europe. Parmi les nombreux points forts de la collection figurent les études liées au développement des niveaux seuils et le Cadre européen commun de référence. La collection représente un trésor potentiel pour les chercheurs!

23 Services en ligne / à distance Informations quant à l expertise présente lors des activités CELV, contacts nationaux, ressources et développements Tous les résultats des projets du CELV sont disponibles à la fois sur le site web dédié aux publications et sur le site web de chacun des projets Calendrier annuel des activités du CELV Calendrier international pour promouvoir les événements liés à l éducation aux langues en Europe et au-delà Base de données d experts pour promouvoir l expertise dans des domaines spécifiques de l éducation aux langues Catalogue en ligne de la bibliothèque (notices bibliographiques) Services et ressources Photo : CELV 21

24 Ce qui nous rend unique Le CELV en chiffres Pour la seule année professionnels des langues ont pris part à des activités de renforcement des capacités directement financées par le CELV 92% des personnes ayant répondu à l enquête du CELV sont «d accord» ou «tout à fait d accord» que l activité, à laquelle ils ont pris part, a contribué à améliorer leur compétence professionnelle 90% des répondants à l enquête du CELV trouvent la clarté du contenu professionnel des publications du CELV «bonne» ou «excellente» 139 activités d éducation aux langues ont été soutenues par le CELV 80% des répondants à l enquête estiment que la conception, l actualité et l utilité de publications du CELV sont «bonnes» voire «excellentes» 5.6millions de pages visionnées sur la plateforme web du CELV 750 nouveaux abonnés à la Gazette européenne des langues 91% des répondants à l enquête sont «d accord» ou «tout à fait d accord» que l activité du CELV, à laquelle ils ont pris part, a mis en évidence des aspects liés à la qualité de l éducation aux langues qu ils entendent promouvoir dans leur entourage professionnel 625 activités organisées dans 45 pays enregistrées dans le calendrier de la Journée européenne des langues 1.5million de pages visionnées sur le site web de la Journée européenne des langues 22

25 Pourquoi le travail du CELV est important Le CELV répond aux priorités en matière d éducation aux langues identifiées par les Etats membres en produisant des résultats pratiques et adaptables à différents environnements d apprentissage. Le CELV reste à la pointe des développements dans des domaines tels que l éducation aux langues basée sur le contenu, les approches plurielles de l'éducation, l application des TIC et l évaluation et l appréciation. Le CELV offre des services de formation de conseil, ainsi que des outils de renforcement des compétences et des capacités au niveau national. Le CELV sert de plateforme européenne pour recueillir et partager les savoirs, les bonnes pratiques et l innovation. Le CELV met en place et entretient des réseaux européens durables de formateurs d enseignants, d enseignants, de chercheurs et d ONG internationales œuvrant dans le domaine de l éducation aux langues Le CELV offre des possibilités de perfectionnement professionnel riches et intellectuellement stimulantes pour les multiplicateurs par le biais d ateliers internationaux, de conférences et d activités de formation. Le CELV offre un accès gratuit à toutes ses publications et ressources en ligne facilement adaptables à différents environnements professionnels et d'apprentissage. Le CELV opère simultanément à de mulitiples niveaux : avec les ministères, des experts en langues, des institutions nationales et des organisations internationales dans le domaine des langues. Ce qui nous rend unique 23

26 Journée européenne des langues 24 Journée européenne des langues Depuis 2001, la Journée européenne des langues (JEL) est célébrée tous les ans le 26 septembre, dans toute l Europe et au-delà. La Journée vise à : sensibiliser le public à l importance de l apprentissage des langues, afin d'encourager le plurilinguisme et la compréhension interculturelle ; promouvoir la grande diversité linguistique et culturelle de l Europe ; encourager l apprentissage des langues tout au long de la vie. La Journée européenne des langues est coordonnée par le Conseil de l Europe : le Centre européen pour les langues vivantes (Graz) et l Unité des politiques linguistiques (Strasbourg). Les Relais nationaux soutiennent la JEL dans plus de 40 pays en distribuant du matériel promotionnel et en faisant la promotion de la Journée. Le site web est disponible en 26 langues : European Day of Languages Journée européenne des langues 26 septembre

27 Restons en contact Informez-vous sur les actualités relatives au travail du CELV et du Conseil de l Europe, ainsi que sur les développements nationaux dans le domaine de l éducation aux langues. Bulletin d'information La Gazette Européenne des Langues Facebook f ecml.celv Twitter ECMLCELV Téléphone Web Adresse information@ecml.at CELV, Nikolaiplatz 4/ Graz, Autriche

28 EUROPEAN CENTRE FOR MODERN LANGUAGES COUNCIL OF EUROPE Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l Europe CENTRE EUROPEEN POUR LES LANGUES VIVANTES CONSEIL DE L EUROPE Pour l excellence dans l éducation aux langues ETATS MEMBRES DU CELV* Albanie Allemagne Andorre Arménie Autriche Bosnie- Herzégovine Bulgarie Chypre Croatie Danemark Estonie Finlande France Grèce Irlande Islande Lettonie Liechtenstein Lituanie Luxembourg Malte Monténégro Norvège Pays-Bas Pologne Roumanie Serbie République slovaque République tchèque Slovénie Suède Suisse «L ex-république yougoslave de Macédoine» * Etat au mois de mars