La nouvelle classe de seconde des lycées d enseignement général & technologique
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- Adélaïde Landry
- il y a 5 ans
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1 Avril 2011 La nouvelle classe de seconde des lycées d enseignement général & technologique Le nouveau cycle terminal menant aux baccalauréats ES, L & S
2 Parcours en 3 ans BACCALAUREAT GENERAL ou BACCALAUREAT TECHNOLOGIQUE Parcours en 3 ans BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Parcours en 2 ans C.A.P. CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE SECONDE GT Seconde générale & technologique SECONDE PRO Seconde professionnelle 1 ère année CAP T R O I S I E M E
3 e BAC GENERAL Parcours en 3 ans BAC TECHNOLOGIQUE ou BREVET DE TECHNICIEN BAC PROFESSIONNEL Parcours en 2 ans TERMINALE GENERALE TERMINALE TECHNO ou BT TERMINALE PRO C.A.P. CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE 1 e GENERALE 1 e TECHNO ou BT 1 e PRO CAP 2 SECONDE GT Seconde générale & technologique 2 nde spécifique SECONDE PRO Seconde professionnelle CAP T R O I S I E M E
4 Études longues BAC + 5 ans majoritairement Études courtes BAC + 2/3 ans majoritairement Insertion professionnelle immédiate majoritairement BAC GENERAL BAC TECHNO ou BREVET DE TECHNICIEN BAC PRO CAP2 S E C O N D E G T 2 nde spécifique SECONDE PRO CAP1
5 VOIE GENERALE BAC GÉNÉRAL enseignement théorique et abstrait réfléchir / analyser / synthétiser argumenter / rédiger travail personnel important analyser commenter argumenter rédiger
6 VOIE TECHNOLOGIQUE enseignement appliqué > observation > expérimentation travail en groupe et en autonomie BAC TECHNOLOGIQUE travaux pratiques (T.P.) en laboratoire, en salle d informatique, de technologie... Comparer voie générale et voie technologique pour faire un choix éclairé
7 F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 )
8 1h30 au choix au choix 1h30
9 VOIE PROFESSIONNELLE Qualification Savoir-faire enseignement professionnel > acquisition de connaissances et de savoir faire enseignement général et technologique articulés autour de l enseignement professionnel T.P. au lycée / mises en situation en entreprise (stages) BAC PROFESSIONNEL Gestes professionnels Savoir être 22 semaines en entreprise
10 F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 )
11 1h30 au choix au choix 1h30
12 1h30 hebdomadaire 3h 3h 3h
13 AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION 1h30 au choix & au choix 2x1h30 hebdomadaire
14 AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION 5h ou 6h hebdomadaires au choix 6h 6h 5h
15 LYCÉE AGRICOLE 1h30 au choix 3h
16 3h00 hebdomadaires
17 Principes fondamentaux de l économie et de la gestion Sciences économiques et sociales Biotechnologies Création et activité artistiques Création et innovation technologiques Écologie, agronomie, territoire et développement durable Langues et cultures de l Antiquité : latin ou grec Langue vivante 3 étrangère ou régionale Littérature et société Méthodes et pratiques scientifiques Santé et social Sciences de l ingénieur Sciences et laboratoire Arts du cirque Création et culture design Éducation physique et sportive
18 Découverte des notions fondamentales de l économie et de la gestion, en partant du comportement concret d acteurs économiques comme les entreprises, les associations 1h30 hebdomadaire Comment fonctionnent-ils? Quel est leur rôle économique exact? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d innovation? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation?
19 Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : 1h30 hebdomadaire Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages? Comment les entreprises produisent-elles? Comment expliquer la formation d un prix sur un marché? Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages?
20 Environnement, santé, recherche et industrie 1h30 hebdomadaire Découverte : des protocoles expérimentaux de l utilisation de technologies de mesure et d identification de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies Aborder : les questions de qualité et de sécurité biologiques l apport des sciences et des biotechnologies
21 ou ou ou Au travers de l étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine approfondir l expérience esthétique 1h30 hebdomadaire en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.
22 Objectif 1h30 hebdomadaire Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable Explorer de manière active, et à partir d exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d innovation
23 LYCÉE AGRICOLE S'initier : aux sciences biologiques aux méthodes de productions animales et végétales à l'écologie 3h hebdomadaire au travers, par exemple : des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux de l'étude des ressources naturelles de l'étude du patrimoine
24 ou Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s exerçant à : 3h hebdomadaires la traduction écrite l étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques
25 Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l étude de textes, de documents, de films, de traductions 3h hebdomadaires
26 1h30 hebdomadaire Montrer l intérêt et l utilité sociale d une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.
27 Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant : les mathématiques les sciences de la vie et de la terre 1h30 hebdomadaire la physique et la chimie les sciences de l ingénieur Montrer l apport et l importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques.
28 Aborder les liens entre la santé : prévention d épidémies, plan cancer et le bien-être social : droit au logement, handicap et adaptation Sujets : préservation de la santé de la population : évolutions, dimension biologique, structures sanitaires protection sociale, dont l organisation territoriale 1h30 hebdomadaire Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.
29 1h30 hebdomadaire À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l ingénieur.
30 Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l environnement et de la sécurité. 1h30 hebdomadaire Chacun d eux peut être abordé au travers de méthodologies et d outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).
31 6h hebdomadaires Appropriation des bases essentielles des arts du cirque afin de développer un langage du corps et une base d expression artistique : acrobaties, équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté (souplesse, renforcement ), jeu d acteur, danse et arts et culture. Le programme vise à donner une vision générale permettant d analyser les arts du cirque dans l histoire du spectacle vivant et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.
32 6h hebdomadaires Enseignement fondé sur l analyse et l expérimentation (prototypes). Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l environnement, du produit, de l image, de l innovation Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales autant de paramètres à intégrer dans la conception d un produit. Ce cours permet également de découvrir les métiers d art et ceux du design.
33 Formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques, sportives et artistiques (APSA). 5h hebdomadaires Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.
34
35 F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 )
36 Acquisition d une culture commune à l ensemble des élèves de la voie générale 60% de l horaire élève Début de spécialisation Spécialisation 60 à 70% de l horaire élève
37 Actions de soutien, d approfondissement, d aide à l orientation En classe de terminale, l accompagnement personnalisé prend appui sur les enseignements spécifiques de chaque série
38 Rentrée 2011 Rentrée 2012
39
40 Français Histoire-géographie Langue vivante 1 Langue vivante 2 Éducation physique et sportive Éducation civique, juridique et sociale Travaux personnels encadrés Accompagnement personnalisé 4h 4h 4h30 2h 0h30 1h 2h Heures de vie de classe 10h annuelles
41 9h30 hebdomadaires Sciences économiques et sociales Mathématiques Sciences 5h 3h 1h30
42 8h30 à 13h30 hebdomadaires Littérature Littérature étrangère en langue étrangère Sciences Un enseignement obligatoire au choix parmi : Arts Arts du cirque Langues et cultures de l antiquité : latin ou grec LV3 LV1 ou LV2 approfondie Mathématiques 2h 2h 1h30 5h 8h 3h 3h 3h 3h
43 F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 ) 10h à 14h hebdomadaires Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre ou Sciences de l ingénieur 4h 3h 3h 7h
44 LYCÉE AGRICOLE F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 ) Mathématiques Physique-chimie Biologie, agronomie, territoire et développement durable 4h 3h 6h Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles 3h
45 Langue vivante 3 Langues et cultures de l antiquité : latin Langues et cultures de l antiquité : grec Éducation physique et sportive Arts 3h Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles 72h annuelles
46 Langue vivante 1 Langue vivante 2 Éducation physique et sportive Éducation civique, juridique et sociale Accompagnement personnalisé 4h 2h 0h30 2h Heures de vie de classe 10h annuelles
47 Sciences économiques et sociales Mathématiques Histoire-géographie Philosophie Un enseignement de spécialité au choix parmi : Mathématiques Sciences sociales et politiques Économie approfondie 5h 4h 4h 4h 1h30
48 Littérature Littérature étrangère en langue étrangère Histoire-géographie Philosophie Un enseignement de spécialité au choix parmi : Arts Arts du cirque Langues et cultures de l antiquité : latin ou grec LV3 LV1 ou LV2 approfondie Mathématiques Droit & grands enjeux du monde contemporain 2h 1h30 4h 8h 5h 8h 3h 3h 3h 4h 3h
49 F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 ) Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre ou Sciences de l ingénieur Philosophie 6h 5h 3h30 8h 3h Un enseignement de spécialité au choix parmi : Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre Informatique et sciences du numérique 2h
50 LYCÉE AGRICOLE F(x 2 )+xy 2 xy+f(y 2 ) Mathématiques Physique-chimie Biologie, agronomie et développement durable Philosophie Un enseignement de spécialité au choix parmi : Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre Informatique et sciences du numérique Territoire et citoyenneté 6h 5h 5h30 3h 2h
51 Langue vivante 3 Langues et cultures de l antiquité : latin Langues et cultures de l antiquité : grec Éducation physique et sportive Arts 3h Élèves de S : choix possible en plus de Histoire géographie (2h) Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles 72h annuelles
52 L essentiel du nouveau lycée La seconde depuis 2010 La Première en 2011 La Terminale en
53 Présentation de la seconde générale et technologique Télécharger ce document
54 Voie générale / voie technologique présentation des nouvelles classes de première Télécharger ce document
55 Consulter la liste des formations de sa région Académie de Lille Guide disponible courant 2 e trimestre distribué gratuitement à tous les élèves de 3 e Télécharger ce document Accueil > Les infos de ma région > Les publications régionales en téléchargement
56 Conseil pour le maniement du diaporama Pour progresser dans le diaporama : s il n y a pas de bouton d action, il suffit pour obtenir la diapositive suivante de cliquer n importe où sur la diapositive. s il y a un bouton d action, il faut l utiliser car la progression n est alors pas linéaire (arborescence). Votre avis et vos suggestions nous Vous avez utilisé le diaporama > Dans quel contexte? > A-t-il répondu à vos attentes? Vous pouvez envoyez vos commentaires par courriel à : jlnabat@onisep.fr AVRIL 2011
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