PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADORA FACULTAD DE COMUNICACIÓN, LINGÜÍSTICA Y LITERATURA ESCUELA DE LENGUAS SECCIÓN DE FRANCÉS

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Frédéric Thibault
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1 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADORA FACULTAD DE COMUNICACIÓN, LINGÜÍSTICA Y LITERATURA ESCUELA DE LENGUAS SECCIÓN DE FRANCÉS 1. DATOS INFORMATIVOS MATERIA: FRANCÉS CÓDIGO: NIVEL: IV Nº CRÉDITOS: 5 SEMESTRE: II AÑO ACADÉMICO: Curso intensivo: I Ciclo.- Del 18 de febrero al 15 de abril de 2008 II Ciclo.- Del 24 de abril al 20 de junio de DESCRIPCIÓN DEL CURSO Durante este curso los estudiantes perfeccionarán las estructuras de base previamente adquiridas, aprenderán estructuras más complejas y enriquecerán su repertorio lingüístico para abordar diferentes tópicos y ser capaces de desarrollar una reflexión sobre un tema de sociedad. 3. OBJECTIF GENERAL : Approfondissement des structures linguistiques de base pour une utilisation plus riche des compétences écrites et orales. 4. OBJECTIFS SPECIFIQUES: 1. Exprimer l obligation et interdire 2. Exprimer des impressions 3. Exprimer la cause et la conséquence 4. Reprocher, se justifier 5. Exprimer la condition et faire des hypothèses 6. Exprimer la tristesse et la déception 7. Justifier un choix 8. Protester et se plaindre 9. Présenter et commenter oralement et par écrit un document authentique 5. CONTENUS: PREMIERE PARTIE : 1. Le subjonctif: 2. Rappel des temps du passé : passé composé, imparfait, plus-que parfait 3. Les emplois du subjonctif et les conjugaisons irrégulières

- Del 24 de abril al 20 de junio de 2008 2.

2 PUCE-FCLL - Section de Français NIVEAU IV Page 2 4. Les doubles pronoms compléments 5. Le relatif dont 6. Rappel : qui, que, où 7. Les verbes servir à, profiter de 8. Rappel : pour, pour que, afin que, afin de 9. Approche des expressions de la cause et la conséquence : parce que, puisque, donc, alors, par conséquent, en conséquence, à cause de, grâce à 10. VOCABULAIRE : le verbe manquer, les expressions dans ce cas, au cas où 11. PHONÉTIQUE : [ s ] [ ʃ ], [ n ] [ n ] 12. CIVILISATION : L habitat urbain / régional Bonnes manières et savoir-vivre DEUXIEME PARTIE : 13. La forme passive 14. Certaines expressions exprimant la cause et la conséquence : être responsable de 15. Le conditionnel présent (formation et emplois) 16. La condition et l hypothèse 17. Rappel des temps de l indicatif : présent, impératif, futur, imparfait 18. Les pronoms démonstratifs : ça, celui, celle, ceux, celles 19. Les pronoms interrogatifs : lequel, lesquels, laquelle, lesquelles 20. La mise en relief : noms, pronoms et verbes 21. VOCABULAIRE : la mode, le monde du travail 22. PHONÉTIQUE : [ s ] [ z ] [ ʃ ] [ ʒ ], [ k ] [ g ] [ R ] [ l ] 23. CIVILISATION : La semaine de la mobilité Grandes causes et solidarité Tendances actuelles Production orale et écrite: Orale: Reformuler oralement Identifier et caractériser oralement la nature et la fonction d un document Petits exposés à partir de thèmes de la vie quotidienne et de faits d actualité Exprimer ses impressions dans une situation donnée Réagir à un texte de presse Comprendre des personnes qui parlent de leur engagement pour des grandes causes, des explications et des arguments Distinguer des actes de parole variés exprimés avec le conditionnel Protester et se plaindre dans certaines situations

VOCABULAIRE : le verbe manquer, les expressions dans ce cas, au cas où 11. PHONÉTIQUE : [ s ] [ ʃ ], [ n ] [ n ] 12.

3 PUCE-FCLL - Section de Français NIVEAU IV Page 3 Jouer une situation dans un magasin de vêtements Retrouver la chronologie d un récit Ecrite: Extraire les informations essentielles (compréhension sélective à l aide d un questionnaire) Reformuler certains contenus de manière personnelle Comprendre les panneaux de la ville, les informations d un site Internet, des commentaires explicatifs, des témoignages sur un forum, des échanges d un salon de discussion Comprendre et formuler des instructions Récits courts Distinguer des intentions dans les énoncés Écrire un court texte à la forme passive Identifier les registres de langues Comprendre et raconter une anecdote 6. METHODOLOGIE Méthode: CONNEXIONS - Niveau 2. (Modules 2 : unité 6 ; module 3: unités 7,8,9 ; et module 4 : unité 10) La méthode Connexions propose une pédagogie de la découverte à fin que les étudiants s impliquent dans leur apprentissage, qu ils soient motivés et qu ils puissent en tirer un sentiment d efficacité. La démarche de l apprentissage se fonde notamment sur la déduction. Dans chaque unité, il y a un document déclencheur sonore ou visuel sur les points qui sont développés dans la leçon. Ensuite, on trouve des activités de compréhension plus détaillée du document et sur le vocabulaire nouveau. De ce document sont extraits des corpus que les étudiants doivent observer pour en déduire des règles. De ce fait, le travail se déroulera à l'égard de l observation, la déduction, le réemploi, et la systématisation du linguistique et des stratégies de communication orale et écrite. On travaillera tant en compréhension qu en production orales et écrites à travers une typologie très vaste d activités proposée par la méthode (des exercices d association, de complétion, de substitution, de production guidée, de créativité, etc.) et des activités complémentaires selon le critère et la créativité du professeur. Dans chaque unité, les étudiants trouveront un extrait d une page d un site Internet ou extrait d échanges dans un groupe de discussion qui fera l objet d un travail systématique de compréhension écrite puis d un travail sur de nouveaux points linguistiques. Les objectifs et les contenus correspondent à ceux préconisés par le Cadre européen de référence pour les langues. En conséquence, on insistera sur l acquisition des quatre compétences (compréhension orale, expression orale, compréhension écrite, expression écrite), sur le développement de la créativité et de leur capacité à s adapter à des situations nouvelles.

témoignages sur un forum, des échanges d un salon de discussion Comprendre et formuler des instructions Récits courts Distinguer des intentions dans les énoncés Écrire un court texte à la forme

4 PUCE-FCLL - Section de Français NIVEAU IV Page 4 7. EVALUATION COURS INTENSIFS 1 er CYCLE 2 ème CYCLE Examens et Note Date Date remises des notes Contrôle continu: 10 * * Remise de notes Mercredi 9 avril Mercredi 11 juin Ecrit mi-niveau 10 Vendredi 14 mars Mercredi 21 mai Oral mi-niveau 10 Lundi 17 mars Jeudi 22 mai Remise de notes Lundi 17 au mardi au Du jeudi 22 au 25 mars mercredi 28 mai Écrit final 10 Lundi 14 avril Lundi 16 juin Oral final 10 Mardi 15 avril Mercredi 18 et jeudi 19 juin Remise de notes Mercredi 16 et jeudi 17 avril, jusqu à midi Du vendredi 20 au jeudi 26 juin * Lorsque le professeur le considère nécessaire. La récupération d une note qui fait partie du travail de classe dépend uniquement de l avis du professeur. Cette note sera remise au secrétariat trois jours avant la date de l examen final pour les cours intensifs et sept jours pour les cours réguliers. Contrôle continu : à la fin de l étude de chaque unité, on évalue les connaissances acquises tant sur le plan de la langue orale que sur celui de la langue écrite. On fait aussi des épreuves visant à tester des points de grammaire et du lexique étudiés. Examens oraux et écrits : On teste les compétences morphosyntaxique, lexicale et communicative tant langagière que culturelle, la compréhension auditive et la production orale et écrite. 8. BIBLIOGRAPHIE: Manuel : BOUVIER Béatrice, MERIEUX Régine, LOISEAU Yves, Connexions 2 et son cahier d exercices. Niveau 2. (Modules 2 : unité 6 ; module 3: unités 7,8,9 ; et module 4 : unité 10) Ed. Didier, Paris 2004 Ouvrages complémentaires : 1. Boularès Michèle, Frérot Jean-Louis. GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANCAIS (Niveau avancé, avec 400 exercices). CLE International, 1997

mars Mercredi 21 mai Oral mi-niveau 10 Lundi 17 mars Jeudi 22 mai Remise de notes Lundi 17 au mardi au Du jeudi 22 au 25 mars mercredi 28 mai Écrit final 10 Lundi 14 avril Lundi 16 juin Oral final 10

5 PUCE-FCLL - Section de Français NIVEAU IV Page 5 2. Campà Angels, Murillo Julio, Mestreit Claude, Tost Manuel, FORUM 2 et son cahier d exercices, Hachette Livre, (Unités 1 2-3) 3. Capelle Guy, Gidon Noëlle, LE NOUVEL ESPACES 2 et son Cahier d exercices. Hachette livre, Capelle Guy, Gidon Noëlle, Molinié Muriel. LE NOUVEL ESPACES 3. Hachette livre, (Dossier 2 pour les expressions de temps; Dossier 6 pour le pronom relatif DONT) 5. Bérard Evelyne, Canier Yves, Lavenne Christian. TEMPO 2. Didier, Girardet Jacky, Cridlig Jean-Marie. PANORAMA 1 et son Cahier d exercices. CLE International, Grégoire Maïa, Merlo Gracia, EXERCICES COMMUNICATIFS DE LA GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS Niveau intermédiaire, CLE International, NOUVEAUX EXERCICES DE GRAMMAIRE NIVEAU MOYEN. Hachette EXERCICES DE GRAMMAIRE (Niveau moyen). Hachette. 10. Grégoire Maïa, Thiévenaz Odile. GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANCAIS (avec 500 exercices). CLE International, García Donoso Pilar, MA GRAMMAIRE DU FRANCAIS. Recettes pour sortir du labyrinthe de la langue. Deuxième édition. Abya-Yala. Quito Ecuador, Janvier NOM DU PROFESSEUR : DISPONIBILITE : (Téléphone, , horaire...) Aprobado : f) Director de Escuela fecha : Por el Consejo de Facultad f) Decana fecha :

(Dossier 2 pour les expressions de temps; Dossier 6 pour le pronom relatif DONT) 5. Bérard Evelyne, Canier Yves, Lavenne Christian. TEMPO 2. Didier, 1997. 6. Girardet Jacky, Cridlig Jean-Marie.

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