EDITO JANVIER Chers amis,

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1 Enseignement Secondaire Catholique Cinacien Institut Saint-Joseph Enseignement Secondaire JANVIER 2012 EDITO Chers amis, Alors que plusieurs hurluberlus alarmistes annonçaient la fin du monde, 2012 vient de sonner et nous sommes toujours là. Aussi, nous tenons à vous présenter nos meilleurs vœux en vous souhaitant de vivre une nouvelle année pleine de joies, de réussites dans vos projets et surtout une bonne santé. L enseignement évolue constamment, les réformes se succèdent depuis cinq ans et un premier état des lieux vient d être publié. En effet, la Fédération de l Enseignement Secondaire Catholique (FeSeC) a présenté dernièrement son «Livre blanc du premier degré» de l enseignement secondaire, fruit d une année de travail en collaboration avec la Fédération des Associations de Directeurs de l Enseignement Catholique (FEADI). L ouvrage dresse une série de constats, mais propose également des pistes. Un certain nombre d entre elles sont issues de bonnes pratiques observées sur le terrain et appelées à être généralisées. Parmi les constats, force est de constater qu actuellement un élève sur quatre effectue son parcours dans le 1 er degré en trois ans, malgré la disparition du redoublement et le report de la certification au terme du degré. Cette vérité a de quoi laisser pantois. Le redoublement, c est un peu un mal belge. Beaucoup d enseignants restent convaincus de son efficacité. Avec son interdiction au terme de la première année, les redoublements cumulés au cours de la première et de la deuxième avaient pu être réduits de façon sensible. Aujourd hui, la tendance s inverse à nouveau. Manifestement, la remédiation telle qu elle est organisée actuellement est souvent inefficace pour certains profils d élèves. Le livre blanc préconise d appliquer une remédiation immédiate et progressive au sein de la classe, par exemple en exploitant davantage le plan individualisé 1

2 d apprentissages. Il ne faut pas attendre que l élève ait perdu pied. Il peut dépasser des obstacles tout en apprenant. L enseignement doit pouvoir lui apporter son soutien afin de l aider à dépasser les difficultés qui se font jour. Cet aspect-là, nous le travaillons déjà en insistant sur l évaluation formative, le droit à l erreur et la mise en place de récupérations après chaque période d évaluation certificative. Ensuite, moyennant une modification décrétale, la Fédération propose l organisation au sein du degré et sans attendre le terme de l année, de classes de soutien à l intention des élèves dont les difficultés persistantes requièrent une autre organisation de la remédiation. Ces classes pourraient être organisées dès la fin du premier trimestre en première, au moins pour certains cours. Il s agit de faire avancer les élèves. L objectif est de les faire progresser sur base de projets réels qu ils vont développer et non plus simplement sur base d échecs successifs qu ils vont connaître. Et puis, il y a la question du sens. Certains élèves trouvent difficilement du sens à leurs apprentissages et subissent souvent leurs parcours sans en percevoir les enjeux. Le livre blanc propose aussi d amener plus de souplesse dans l organisation des activités complémentaires. Celles-ci devraient davantage participer à la motivation des élèves, à la valorisation du geste technique et à l orientation qui, il faut bien le dire, est un peu le parent pauvre du dernier décret Il faut pouvoir développer des projets. Cela suppose d avoir des lieux et des temps où l on peut vraiment travailler avec les jeunes. Cela nécessite de retrouver de la souplesse au niveau des activités complémentaires. Selon le décret, ces quatre heures de la grille horaire de l élève devraient être au service du développement des compétences socles. Elles doivent permettre au jeune de trouver la motivation, de réfléchir éventuellement à des orientations pour la suite de son parcours scolaire. L ensemble des dispositions énumérées dans cet ouvrage devrait amener davantage d élèves en deux ans au deuxième degré. C est tout le bien que nous souhaitons à tous nos jeunes élèves. Parmi les événements à venir, nous tenons à signaler que l école accueillera le samedi 11 février, dès 09 h 30, les élèves de 6 ème primaire et leurs parents. Cette rencontre a pour but de leur expliquer les différentes possibilités et activités présentes à Saint-Joseph. Durant une heure, tous les jeunes élèves pourront participer à un cours de leur choix, en vue de se familiariser avec l ambiance de leur future entrée dans le secondaire. Une visite guidée du site sera également organisée. Cette matinée se terminera par un moment plus convivial au restaurant, où les participants pourront prendre une bonne collation en présence des enseignants. 2

3 Le spectacle des langues anciennes aura lieu en soirée le vendredi 20 avril. Nous vous invitons dès à présent à nous rejoindre ce jour-là. Vous pourrez voir nos élèves, vos enfants en pleine activité. Le traditionnel week-end «Portes Ouvertes» aura lieu les 11 et 12 mai prochains. Il débutera le vendredi par la finale d un match de rugby, l ouverture du CTA, d une exposition artistique, des laboratoires et ateliers. Le traditionnel tournoi de mini-foot appelé «Challenge Bernard Desille» aura lieu le samedi et cette journée se terminera par une soirée animée à la fois par les élèves et les professeurs. Dans le courant de cette année, un nouveau spectacle musical sera organisé conjointement avec l Ecole Fondamentale. Il s agit d une nouvelle activité intitulée «Sing for Win», dont la demi-finale aura lieu le 30 mars au sein de l école, à partir de 19 h 00. Quant à la finale, elle est programmée le dimanche 6 mai, à partir de 17 h 00. Vous y êtes bien sûr tous invités. Bonne lecture à tous. Jean DUMORTIER. SOMMAIRE EDITO P 1 SOMMAIRE P 3 Journée d écologie en 5ème P 4 AU 1 er DEGRE Visite de la pisciculture d Annevoie P 4 AUX 2 ème ET 3 ème DEGRES E.G. Nouvelles de l option Arts d expression P 5 AUX 2 ème ET 3 ème DEGRES E.T. Visite au Sart-Tilman P 11 La Maison de la métallurgie et de d industrie à Liège P 11 Nouvelles dispositions pour l utilisation du CTA de Ciney P 12 Domotique : simple comme Tebis, fiable comme Hager P 14 POESIE Lumière de toi P 15 RESULTATS DES ANCIENS P 16 3

4 UN PETIT COIN DE ST-JO QUI GROUILLE DE VIE (Journée d écologie des eaux douces du 30/09/2011). Quelle que soit la branche enseignée, la théorie est bien sûr incontournable. Mais, en ce qui concerne l étude des écosystèmes, rien ne vaut l immersion. Depuis quelques années déjà, les élèves de sciences du technique et du général ont ainsi l opportunité de découvrir la mare de St- Jo. Derrière le réfectoire, se cache en effet un espace de marais riche d une biodiversité étonnante. Tritons et grenouilles, larves d insectes et mollusques divers s ébrouent entre les nombreuses variétés de plantes aquatiques. Au début, on ne voit rien, il faut que l œil «se fasse». Et puis, devant les spécimens piégés dans les bocaux, chacun s interroge et cherche à classer son vivant dans le grand catalogue de la systématique. Libellule, dytique et coprin trouvent ainsi leur identité spécifique. Ensuite, vient le temps des observations et des recherches bibliographiques et informatiques, pour rassembler une mine de renseignements sur la niche écologique, les préférences alimentaires, les prouesses physiologiques... et la sexualité de l espèce rencontrée. Afin de communiquer toutes ces découvertes, les scientifiques en herbe réalisent un poster informatif, dont la présentation et le contenu sont évalués. Pour en profiter tout en vous documentant, passez un de ces jours dans le couloir des 5èmes! Bernadette DARVILLE et Marie-Cécile VIROUX. PREMIER DEGRE VISITE DE LA PISCICULTURE D ANNEVOIE Par une belle journée ensoleillée d automne, les élèves de la classe de 1 ère Sp sont allés à la rencontre des truites de la pisciculture d Annevoie. Nos apprentis pêcheurs, suivant les conseils du maître des lieux, l ami François, ont rapidement manipulé la canne à pêche avec de plus en plus d habileté et leurs ardeurs au travail furent rapidement récompensées par la prise de quelques magnifiques spécimens. Après avoir dégusté le long de l eau le bon barbecue préparé par Messieurs DEKONINCK, RATY et LAMBERT, le temps de repêcher une bonne dizaine de truites, le moment de rentrer à l école était déjà là et tous, nous avons quitté les lieux en ayant l envie de recommencer un jour cette très belle expédition. Rudy LAMBERT. 4

5 DEUXIEME ET TROISIEME DEGRES DE L ENSEIGNEMENT GENERAL QUELQUES NOUVELLES DE L OPTION ARTS D EXPRESSION Coup de foudre coup de poudre en 5 e arts d expression réalisation d un court-métrage d animation En octobre, les élèves de 5 e en option arts d expression ont eu l opportunité de participer à un stage organisé par les classes du patrimoine. En trois jours, ils ont relevé le défi de créer un court-métrage d animation sur le thème des contes de fées qui a été présenté sur grand écran lors de la soirée de clôture du festival de courts-métrages, Médias à la Maison de la Culture de Namur. Si vous voulez visionner le chef d œuvre de nos élèves : Voici quelques commentaires des artistes quant à cette expérience hors du commun. «La semaine du 17 octobre un défi s'est imposé à ma classe d'art d'expression et moi. Un défi organisé par les classes du patrimoine. Un défi peu commun: réaliser un courtmétrage. Le but d'un court-métrage est, comme son nom l'indique, de réaliser un court-métrage. Mais qu'est-ce qu'un court-métrage? Et bien, c'est simplement une histoire qui se raconte en seulement 2-3 minutes. Maintenant attention! Derrière ces 2 minutes, il y a eu trois jours de préparation et d'apprentissage. Le premier jour, il nous a fallu construire et inventer toute l'histoire avec comme information, un mot: assiette. Une fois fait, nous l'avons mise en storybord (histoire sur papier). Le deuxième jour, nous avons créé le décor, les dialogues et les personnages et commencé l'animation. Le troisième jour, nous avons trouvé un titre pour l'histoire et clôturé l'animation. Personnellement, si vous avez la possibilité de réaliser un court-métrage, je vous dirais de sauter sur l'occasion! C était vraiment une chouette aventure et en plus notre projet sera diffusé sur grand écran!» Chloé Tordeur, 5D. «Chers lecteurs, J'écris cet article dans le journal de l'école afin de vous faire partager notre expérience à moi et autres élèves de 5 ème arts d'expression en tant qu apprentis réalisateurs de courtsmétrages, expérience organisée par des animateurs des classes du patrimoine de Namur. Je vais vous donner mon avis sur ces 3 jours de stage. Tout d'abord, je pense qu'il est essentiel pour nous, étudiants, de s'ouvrir à des techniques de production de films telles que la réalisation d'un court-métrage car cela nous permet de nous rendre compte du travail à fournir pour réaliser un dessin animé par exemple. 5

6 Ensuite, j'ai trouvé que nous étions très bien encadrés, les animateurs étaient très gentils, performants, marrants,... Ils ont aussi fait preuve de beaucoup de patience mais cela en valait la peine vu que tout s'est très bien passé et que je pense qu'ils ont apprécié ce moment passé avec nous. Pour finir, j'espère que l'école sera encore sélectionnée pour participer à ce projet car il se trouve être très enrichissant et très bien conçu pour les jeunes qui souhaitent découvrir en quoi consiste un court-métrage. Alors, si vous avez l'occasion d'y participer, profitez-en car ce sera peut-être votre seule chance!» Pauline Rimbert. 5D «Cet atelier est une expérience à vivre, car d'une part, il permet de comprendre les filières du métier et d'autre part il renforce les liens entretenus entre les élèves et permet de faire de nouvelles connaissances ou d'approfondir celles-ci.» Manon De Coeijer 5A «Certes, le but principal de ce stage est de créer et réaliser une histoire animée, et cela pendant un laps de temps accordé, mais sous ce projet, se cache aussi un projet intéressant de partage, de travail d'équipe et permet de mieux se connaitre, ou de nouer des contacts.» Loanna Angeli 5D. «Nous n avions plus d espoir quant à des activités scolaires nous privant de l esclavagisme des cours durant cette cinquième secondaire en option Arts d expression. C est pourquoi, quand le stage de court-métrage nous fut annoncé à la fin d un cours, pas convaincus de l intérêt longtemps endormi qu il réveillerait en nous, nous posâmes seulement quelques questions futiles après le passage tonitruant d une mouche : «On va louper les cours?», «On est obligés de venir?», «Où est-ce qu on va manger?», «Madaaaaame, on peut y aller?». Je ne vous cache pas que, lorsque le stage débuta le lundi 17, nous râlions les bras ballants devant la classe avant même de commencer. Ce ne fut pas ce qui s ensuivit qui nous fit changer d avis. Les maîtres de stage nous expliquèrent que nous allions faire du collage, du coloriage, du bricolage et donc perdre dix ans (ils ne le précisèrent pas, ça) pour faire un court-métrage sur le thème du conte. Pour cela, il fallait passer par une activité qui demandait de la créativité. Et donc, ayant formé trois groupes, nous devions inventer un conte sur base d une ASSIETTE. ( ) L essentiel se trouve dans le stage en lui-même. Après avoir passé un long moment à dessiner le plan de l histoire, nous commençâmes à faire le décor, les personnages, etc... un peu comme on le voulait. On a également commencé à voir le verre à moitié vide se remplir à ras bord. Nous étions libres, au service des autres, de plus en plus passionnés par ce que nous faisions. Les maîtres de stage ne faisaient que nous encourager et la complicité fut très vite installée! Le travail à l ordinateur nous fut rapidement montré ; nous avons joué avec des personnages servant d exemple afin de faire connaissance avec le court-métrage, mettant en scène des bonshommes que nous pouvions articuler comme nous le voulions. Nous fûmes durant ces instants comme des enfants (certes pas aussi catholiques et encore moins innocents) et ce projet fut, à notre plus grande déception, supprimé pour faire place au nôtre, et entièrement nôtre étant donné que les personnages et le décor étaient tous de nous. Le rire prenait une grande place dans l ambiance, mais le sérieux restait présent, ni trop, ni trop peu. Nous avons appris qu une seconde équivalait à huit photos. Sur nos tables au-dessus desquelles se trouvait un appareil photo relié à l ordinateur, nous articulions donc très lentement nos personnages, parfois les touchant seulement du doigt, juste assez pour les faire bouger de manière à donner l impression qu ils respiraient. Plusieurs autres techniques nous furent apprises par la pratique. 6

7 Le dernier jour, il nous fallut choisir un titre définitif pour notre court-métrage, ce qui aurait dû être fait le premier jour mais qui ne le fut pas suite à nos votes égalitaires pour les titres «Arnaque au cochon volant» et «Coup de foudre, coup de poudre». Ce fut ce deuxième qui fut finalement choisi. A mon plus grand désarroi, il fallait également faire les voix des personnages. Celle de la narratrice, du méchant Zoher, du héros Tristan et de sa bien-aimée Anouchka. SUPER, il fallait donner un accent à cette dernière et, comme chaque année, c est moi qui me coltine les personnages slaves qui n ont aucune obligation d avoir cette origine-là. Le sourire aux lèvres, je pars prêter ma voix de cantatrice (parce qu il fallait la faire chanter, en plus) à cette Anouchka qui aura tout perdu de son charme. Pour résumer par diverses personnalités comme se le doit une élève en Art dramatique : En tant que pessimiste, je me dis qu Anouchka aurait dû être cinacienne, que le stage devrait avoir lieu tous les mois au moins, et que le court-métrage ne devrait pas nous faire attendre jusqu au 19 novembre pour se montrer. En tant qu optimiste, je considère ce stage comme source de découvertes, d ouverture, de patience (notamment pour les huit images par seconde), d amusement, et de beaucoup d intérêt. En tant que conteuse (pour rester dans le thème), je me dois de faire passer une morale à travers ce billet d humeur en vous le résumant d une phrase habituelle prenant tout son sens dans des évènements comme celui-ci : ne jugeons pas trop vite ce qui peut se révéler être passionnant. Etant donné que nous ne savons pas ce qui peut se révéler passionnant, ne jugeons rien du tout. Sachez simplement que, aussi incroyable que cela puisse paraître, il arrive aux professeurs d avoir des idées génialissimes (surtout à la nôtre!).» Alexandra Syskova, élève de 5ème D. 7

8 Contes théâtralisés auprès des 2 e primaire de l Institut Saint-Joseph Un des projets en 5 e année est aussi la représentation devant un public d enfants. Un public si impitoyable s il n est pas séduit mais si généreux lorsque le spectacle lui plaît! Ainsi, aux alentours de la Saint-Nicolas, les 5 e arts d ex ont eu l occasion de jouer à deux reprises devant des élèves de 2 e primaire. Ils ont théâtralisé et incarné les personnages des Fées de Perrault, de La Fontaine de la bonne fortune de J.K. Rowling et de Rumple le Lutin. Beaucoup de plaisir pour tous! Les 5 e Arts d ex Les fées La Fontaine de la bonne fortune 8

9 Rumple le lutin Rumple le Lutin Et bientôt Des pas perdus, montage d après l œuvre de Laurent Van Wetter et Denise Bonal par les 5 e arts d expression Bienvenue à tous le lundi 23 janvier à 20h dans la Salle en bois pour assister au dernier projet des 5 e, un montage de scènes tirées de Abribus de Laurent Van Wetter et de Les pas perdus de Denise Bonal. Veillée funèbre de Guy Foissy par les 6 e arts d expression L apothéose d un parcours en Arts d expression est sans aucun doute le spectacle de rhéto. Cette année, nos élèves vous concoctent un petit bijou : Veillée Funèbre de Guy Foissy. Préparez vos mouchoirs car vous allez rire aux larmes! «C'est une histoire vécue, un récit tout à fait véridique, fidèle à la réalité, même si la position, couchée et enfouie, que j'occupais pendant cette veillée funèbre m'a empêché de la voir dans de bonnes conditions. A part le plafond, je n'ai qu'une vague idée du décor. Il y avait évidemment un cercueil, puisque j'étais dedans. Quant aux participants, s'ils étaient, bien sûr, plusieurs, je ne saurais en dire le nombre. La seule chose dont je me souvienne est qu'apparemment, chacun d'eux tenait un cierge, allumé, dans la main. Par contre, j'entendais parfaitement ce qui se disait, et ces 1000 propos autour de mon lit de mort se sont incrustés dans ma mémoire, s'y sont accrochés. Aujourd'hui encore, je suis capable de les réciter par cœur. Dans l'ordre. La preuve...» Marine Barbier, Antoine Beauraing, Merlin Brohez, Charlotte Bruniaux, Delphine Clette, Romane Collin, Mathilde Dewulf, Morgane Heidbreder, Caroline Morauw, Laurianne Thiry, Marie Torrekens et Marie Vauclair vous attendent nombreux les jeudi 26 et vendredi 27 janvier 2012 dans la salle en bois de l Institut Saint-Joseph, à 20h. 9

10 L affiche du spectacle a été réalisée par Mélanie Georges (élève de 4 e Arts d expression) sous la direction de Philippe Joisson. Julie Diez, professeur d Expression dramatique. 10

11 DEUXIEME ET TROISIEME DEGRES DE L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL «LA TERRE ET SON ATMOSPHERE» ET «UN DINER CHIMIQUE PRESQUE PARFAIT» Au mois de septembre, les élèves de 5 ème et 6 ème technique se sont rendus au Sart Tilman, pour découvrir des expériences spectaculaires de physique et de chimie. Les démonstrations réalisées nous ont dévoilé les principes de l arc-en-ciel, des aurores polaires ou encore des splendides couleurs d un coucher de soleil. Ce fut également l occasion de revoir quelques applications des lois de Newton et de comprendre la formation des cyclones anticyclones, qui repose sur la force de Coriolis. Nous avons pu voir fonctionner une mini réplique du pendule de Foucault qui fait chuter des dominos les uns après les autres au fur et à mesure des différentes oscillations au cours du temps. Nous avons également compris le principe de formation des geysers, ainsi que le mécanisme de la foudre ou encore l origine du champ magnétique terrestre La 2 ème partie de cette matinée enrichissante nous a donné les secrets de la mayonnaise, de la vinaigrette ou encore de la gelée aux fraises. En effet, la cuisine fait appel à de nombreuses transformations physico chimiques, du ressenti de celui qui a le plaisir de déguster jusqu au cuisinier qui fait souvent de la chimie, parfois sans le savoir! Les mécanismes de l olfaction, la différence entre les arômes naturels et artificiels, les changements de couleur liés à l oxydation et la gélification nous furent expliqués. Nous avons finalement pu assister à plusieurs expériences plus spectaculaires, comme l émission de lumière jaune par un cornichon traversé par un courant électrique ou encore l effervescence qui fait jaillir le soda hors d une bouteille lorsqu on y place des bonbons «Mentos». LA MAISON DE LA METALLURGIE ET DE L INDUSTRIE A LIEGE Dans le cadre du cours de sciences humaines, les élèves de 5 et 6 TQ de l Ecole Technique se sont rendus à la maison de la métallurgie et de l industrie à Liège. A travers une visite guidée d environ une heure trente, les élèves ont découvert une dizaine de salles retraçant les grandes découvertes technologiques, présentant les personnages célèbres et les grands évènements qui jalonnent l histoire industrielle de notre pays. 11

12 Nous avons découvert, entre autres, le fonctionnement et le matériel nécessaire aux premiers haut-fourneaux, les conditions de vie des ouvriers d autrefois, l histoire des machines hydrauliques, l apparition du moteur, le développement des énergies fossiles, etc. Cette visite a, en outre, permis aux élèves d affiner davantage leurs représentations liées au contexte historique de la révolution industrielle et de la naissance de la Belgique. Géraldine DEVIGNE, professeur de sciences humaines. Un des premiers laminoirs Ancêtre de l ordinateur NOUVELLES DISPOSITIONS POUR L UTILISATION DU CENTRE DE TECHNOLOGIES AVANCEES DE CINEY Un CTA est une infrastructure localisée au sein d un établissement d enseignement qualifiant mettant des équipements de pointe à disposition des élèves et des enseignants, quels que soient le réseau et le caractère d enseignement, ainsi que des demandeurs d emploi et des travailleurs, en vue de développer des formations qualifiantes. 12

13 Depuis janvier, Christophe Lambot et Christophe Gilet sont détachés les jeudis par Cecafoc QUALIFIANT Forcar asbl. Ils vont poursuivre la rédaction de dossiers pédagogiques en lien avec les programmes du réseau libre et aussi aider les enseignants dans la coanimation de leurs classes. En effet, ils peuvent dans le cadre de leur mission, prendre en charge (tout ou en partie) la formation des élèves lors d un séjour dans notre centre. Cette nouvelle disposition doit aider ces enseignants d autres écoles à finaliser la prise en main du matériel et les rassurer quant à l utilisation des différents modules avec des étudiants. Plusieurs formations sont déjà disponibles tant en sanitaire qu en domotique. Cette année, les deux formateurs vont travailler sur un module pompe à chaleur et chauffe-eau solaire pour le sanitaire et sur le système BTicino en domotique. Avec un peu de retard, le département climatisation devrait prendre son envol début Bien qu il soit déjà utilisé avec un peu de matériel en place par les élèves de l école, nous tâcherons de le rendre opérationnel dès le 3 ème trimestre pour les autres écoles ou opérateurs de formations. On devrait y rencontrer une salle de cours équipée de matériel multimédia interactif facilitant l apprentissage des notions théoriques indispensables, une chambre permettant le montage de diverses climatisations et la mesure de leurs performances et aussi différents bancs de réglage et de simulation de pannes rencontrées dans les installations frigorifiques. Les premières formations du département climatisation seront testées fin de cette année scolaire; elles auront probablement pour thèmes principaux la mesure de performances et le dépannage des systèmes de production de froid. Dans la foulée, nous espérons pouvoir commencer les formations chauffage dès janvier Rudy MATHURIN. 13

14 DOMOTIQUE : SIMPLE COMME TEBIS, FIABLE COMME HAGER Tendance cocooning, bobo ou hiving, la maison est plus que jamais synonyme de plaisir et de sérénité, un lieu où chacun se ressource, se détend, accueille famille et amis. En réponse à ces aspirations, la société Hager, précurseur de la domotique, propose Tebis, l installation électrique communicante pour piloter et automatiser l ensemble des équipements électriques et leur permettre d interfonctionner avec d autres univers (internet, téléphonie mobile, home cinéma). Programmable et reprogrammable à souhait, au gré des envies et de l évolution des besoins de chacun, Tebis s avère un système totalement flexible. L heure de la domotique en toute simplicité a sonné. Arrosage automatique, contrôle et pilotage à distance du chauffage, simulation de présence pendant les congés ou alerte en cas d intrusion, les fonctionnalités de Tebis sont infinies, générant non seulement un très grand confort, difficilement atteignable avec une installation électrique traditionnelle, mais également une sécurité accrue et d appréciables économies d énergie. Synonyme de bien-être pour les utilisateurs, Tebis offre également aux prescripteurs des solutions innovantes qui font la différence et, aux installateurs, la possibilité de valoriser leurs compétences tout en simplifiant leur travail, notamment grâce au nouveau configurateur portable TX100. Utilisant avec succès la double technologie radio et filaire Bus, Tebis s adapte à l habitat particulier comme aux locaux professionnels, en neuf ou en rénovation. Appareillage mural Kallysta, contrôleur d ambiance, détecteur de présence, interrupteur crépusculaire une nouvelle génération de produits Tebis, fruit des recherches avancées des ingénieurs Hager, engendre de nouvelles fonctionnalités pour toujours. Christophe LAMBOT. 14

15 POESIE Lumière de toi Allongés devant la cheminée Nos corps lentement se réveillent Mes mains caressent ta peau satinée Ton sourire m émerveille Dans le jardin une voix m appelle Etre père quelle étincelle J ouvre la fenêtre Les oiseaux chantent font la fête «Quitter la nuit le jour se lève Passer de l ombre à la lumière Réaliser tous ses rêves Entrer dans la lumière La lumière la lumière» Les sans abris sortent de leur misère Fini les cartons sous les ponts La pauvreté n est plus un mystère L espoir de trouver une maison Leurs yeux brillent comme un rayon de soleil Au plus profond d eux mêmes plus rien n est pareil Ressusciter la vie, retrouver l envie Devenir des rois, des rois par magie. «Donner de l espoir pour demain Passer de l ombre à la lumière Ensemble se donner la main Rester dans la lumière La lumière la lumière.» L amour remplace les liasses Le vent s essouffle plus de tornade L ouragan de nos désirs Déride les visages De tous ces vieux nomades Les couleurs brillent sur la terre Le soleil éclaire Paris Et les étoiles le désert. «Enfouir toutes les différences Passer de l ombre à la lumière Il faut tenter la chance (oui), entrer dans la lumière La lumière la lumière» Et sur chaque arbre de la terre Assis on récite nos prières Pour que l abbé Pierre soit écouté C est ça le prix de la liberté Scier chaque barreau Abolir toutes les peines La mort ça peut être beau Quand la paix et plus de haine. Et si demain le monde s éclaire L ombre finira par se taire Et nos âmes auront compris Que chacun mérite la vie (Que chacun) mérite la vie Texte de Frédéric SAUDEMONT. 15

16 RESULTATS DES ANCIENS ELEVES (LISTE PARTIELLE POUR L ANNEE ) Nom et prénom Localité Etablissement Année d études DEMARCIN Hadrien Les Avins EPHEC Bruxelles 3 baccalauréat marketing RENARD Florent Miécret EPHEC Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat technologie informatique DEPRE Marine Ciney HELHa Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat assistant social DESCY Geoffrey Spontin HELHa Mons 3 baccalauréat publicité MARIEN Pierre Hamois HELHa Mons 2 baccalauréat automobile TINANT Louise Custinne HELHa Mons 3 baccalauréat publicité CHABOTIER Samuel Ychippe HELHa Mons 1 baccalauréat construction RINGLET Nicolas Serinchamps HELHa Mons 2 baccalauréat construction EVRARD Léna Ciney HELMo Ste-Julienne Liège 4 baccalauréat sage-femme GOFFIN Géraldine Havelange HELMo Ec. Nor. Prim. Huy 3 baccalauréat normale primaire LECLERCQ Thomas Hamois HELMo Gramme Angleur 1 baccalauréat ingénieur industriel MARECHAL Marie-Charlotte Ciney HELMo CFEL Liège 2 baccalauréat éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif SCHMETS Floryse Ciney HELMo Ste-Marie Liège 3 baccalauréat marketing BENATS Sylvain Gesves HELMo St-Laurent Sup. Liège 3 baccalauréat informatique et systèmes finalité automatique PICCININ Bérangère Sorée FUNDP Namur 3 baccalauréat langues et littératures modernes, orientation germanique COLLARD Vivian Natoye FUNDP Namur 2 baccalauréat langues et littératures modernes, orientation germanique LAMBERT Charlotte Ciney FUNDP Namur 1 baccalauréat langues et littératures modernes, orientation germanique GERARD Martin Ciney FUNDP Namur 2 baccalauréat langues et littératures modernes, orientation germanique MATHIEU Lindsay Ciney FUNDP Namur 1 baccalauréat histoire LAVIS Maximilien Haversin FUNDP Namur 2 baccalauréat information et communication GUISSARD Céline Gesves FUNDP Namur 2 baccalauréat information et communication JOUAN Céline Thynes FUNDP Namur 1 baccalauréat sciences politiques et de l information et communication FADEUX Adélie Durnal FUNDP Namur 2 baccalauréat droit LESSIRE Cassandra Haversin FUNDP Namur 3 baccalauréat droit MAIRY Alice Spontin FUNDP Namur 3 baccalauréat droit DEBOUCHE Marie-Charlotte Clavier FUNDP Namur 1 baccalauréat sciences économiques et de gestion HENIN Thomas Ciney FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences économiques et de gestion CHLEIDE Florent Gesves FUNDP Namur 1 baccalauréat ingénieur de gestion BOTHY Julie Scoville FUNDP Namur 2 baccalauréat ingénieur de gestion NAJMAOUI Marine Durnal FUNDP Namur 2 baccalauréat médecine NOEL Laura Natoye FUNDP Namur 2 baccalauréat médecine LECLER Jordan Ciney FUNDP Namur 1 baccalauréat médecine JACOBS Morgane Gesves FUNDP Namur 1 baccalauréat médecine vétérinaire LOUIS Laura Coutisse FUNDP Namur 2 baccalauréat médecine vétérinaire 16

17 PIERARD Guillaume Maffe FUNDP Namur 3 baccalauréat médecine vétérinaire PUISSANT Valérie Leignon FUNDP Namur 3 baccalauréat sciences biomédicales WARNON Céline Hamois FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences biomédicales EVRARD Delphine Ciney FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences pharmaceutiques MARCHAL Stéphanie Ciney FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences mathématiques RAMELOT Elodie Achêne FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences mathématiques JEANJOT Arno Hamois FUNDP Namur 3 baccalauréat sciences informatiques BENATS Pol Gesves FUNDP Namur 3 baccalauréat sciences informatiques DEBARSY Paul-Louis Gesves FUNDP Namur 3 baccalauréat sciences physiques MOTET Antoine Braibant FUNDP Namur 1 baccalauréat sciences biologiques HANSE Robin Schaltin FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences biologiques ABEL Denis Braibant FUNDP Namur 3 baccalauréat sciences biologiques LAMARCHE Adrien Celles FUNDP Namur 2 baccalauréat sciences biologiques ZEIPPEN Nicolas Corbion FUNDP Namur 1 baccalauréat sciences biologiques GILLAIN Jean-Yves FUNDP Namur Année préparatoire au master sciences de gestion à horaire décalé FONDER Sonia Perwez FUNDP Namur Master sciences de gestion TISSOT David Custinne FUNDP Namur Master sciences de gestion à horaire décalé KHEDER Louay Wanlin FUNDP Namur 2 master sciences économiques, orientation générale à finalité approfondie COPPINE Jérôme Celles FUNDP Namur 2 master biochimie et biologie moléculaire et cellulaire à finalité approfondie BIHIN Benoît Leignon FUNDP Namur 2 master biochimie et biologie moléculaire et cellulaire à finalité didactique MEHINDATE Nassim Ciney FUNDP Namur 2 master sciences de gestion à finalité MARION Jean-Baptiste Achêne FUNDP Namur 2 master sciences de gestion à finalité QUEWET Anne-Catherine FUNDP Namur Agrégé de l enseignement secondaire supérieur groupe biologie FRANCO Nicolas Ciney FUNDP Namur Docteur en sciences HENRY François Chevetogne HENALUX Comptabilité option fiscalité PIRAPREZ Christian Havelange HENALUX Informatique et systèmes à finalité automatique RONVAL Adrienne Florée HENALUX Assistante sociale ANTHONE Marie Scoville HENALUX Bibliothécaire-documentaliste BOECKX Stéphanie Ciney HENALUX Soins infirmiers BOURGEAU Céline Leignon HENALUX Comptabilité option fiscalité BURTON Morgane Hamois HENALUX Assistante sociale COLLIN Dimitri Leignon HENALUX Gestion des ressources humaines DAVE Angélique Miécret HENALUX Assistante sociale DEGUELDRE Florence Achet HENALUX Marketing DELVAUX Juliette Ciney HENALUX Gestion des ressources humaines DESKEUVRE Chloé Leignon HENALUX Normale primaire FAVEAUX Alisson Leignon HENALUX Normale primaire GALLOY Améline Ciney HENALUX Normale secondaire sous-section mathématiques HERMAN Catherine Haversin HENALUX Normale primaire HUBERTY Mathieu Ciney HENALUX Comptabilité option gestion LEERS Isabelle Chevetogne HENALUX Spécialisation en soins intensifs et aide médicale urgente LUROT Ann Yvonne Emptinne HENALUX Sage-femme MARION Clotilde Achêne HENALUX Marketing MATHIEU Magali Gesves HENALUX Normale primaire 17

18 NOTTEBAERT Loïc Natoye HENALUX Spécialisation en soins intensifs et aide médicale urgente FYALKOWSKI Pol Chevetogne UCL Louvain-la-Neuve 1 master administration publique à finalité DAFFE Laurie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master anthropologie à finalité approfondie DERMIENCE Julie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 master anthropologie à finalité ROUARD Arthur Haversin UCL Bruxelles 2 baccalauréat architecture DEMIN Aline Assesse UCL Louvain-la-Neuve Agrégation de l enseignement secondaire supérieur histoire de l art et archéologie, orientation générale GILLAIN William Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master histoire de l art et archéologie, orientation générale, à finalité BELLEMANS Nicolas Spontin UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation bioingénieur STOEFS Dorian Yvoir UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation bioingénieur ROMEDENNE Brieuc Spontin UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation bioingénieur GAILLARD Manon Emptinne UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat information et communication MATHOT Marie-Laure Celles UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat information et communication LECOCQ Elise Emptinne UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat information et communication COLLET Maxime Ciney UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat information et communication COLLINGE Marie-Lucie Verlée UCL Louvain-la-Neuve 1 master information et communication à finalité FRIPPIAT Amélie Braibant UCL Louvain-la-Neuve 1 master information et communication à finalité DIVE Alice Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 master information et communication à finalité LEGER Sophie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 master information et communication à finalité WAUTELET Julie Courrière UCL Louvain-la-Neuve Année d études préparatoire au master en criminologie DEHARRE Pauline Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat droit VONECHE Carole Bois-et-Borsu UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat droit FERY Aline Achêne UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat droit UWAMAHORO Annonciata Ciney UCL Louvain-la-Neuve Baccalauréat droit CLAVAREAU Marie-Hélène Anseremme UCL Louvain-la-Neuve 2 master droit à finalité HENROT Pol-Emile Jeneffe UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences économiques et de gestion PIERRE Clément Sorinnes UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences économiques et de gestion HASTIR Mathieu Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences économiques et de gestion LALOUX Arnaud Havelange UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences économiques et de gestion DEHON Edouard Thynes UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences économiques et de gestion DEL FORNO Vincent Ciney UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences économiques et de gestion 18

19 LIEKO Isabelle Chapois UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences de la santé publique à finalité BOUCHAT Anne-Sophie Conneux UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences pharmaceutiques à finalité PIRARD Adèle Evelette UCL Louvain-la-Neuve Année d études préparatoire au master en sciences de l éducation BOKA Céline Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences de l éducation à finalité PIRLOT Vanessa Lonzée UCL Louvain-la-Neuve Master sciences de l éducation à finalité BARBIER Ludivine Achêne UCL Louvain-la-Neuve Master sciences de l éducation à finalité HENROT Guillaume Jeneffe UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation ingénieur civil DEL FORNO Pierre Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation ingénieur civil DEBARSY Alexandre Evrehailles UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation ingénieur civil JORIS Pauline Custinne UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation ingénieur civil FERBUS Vincent Ciney UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation ingénieur civil DANCILA Dragos Leuven UCL Louvain-la-Neuve Doctorat sciences de l ingénieur BRIOT Xavier Leignon UCL Louvain-la-Neuve 1 master ingénieur civil des constructions à finalité FRANCO Audrey Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master langues et littératures modernes orientation germaniques à finalité approfondie PONCELET Thibaud Pessoux UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences de gestion à finalité LOMBA Charline Schaltin UCL Louvain-la-Neuve Année d études préparatoire au master gestion des ressources humaines LACROIX Camille Assesse UCL Louvain-la-Neuve Agrégation de l enseignement secondaire supérieur histoire JOUAN Quentin Thynes UCL Louvain-la-Neuve 1 master histoire à finalité LANDMETERS Romain Bruxelles UCL Louvain-la-Neuve 2 master histoire à finalité LECLERCQ Antoine Schaltin UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat ingénieur de gestion MULLER Marine Durnal UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat ingénieur de gestion DEL FORNO David Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master ingénieur de gestion à finalité GEORLETTE Aurore Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 master ingénieur de gestion à finalité COLLET Elise Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 master ingénieur de gestion à finalité DUJARDIN Lucie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat kinésithérapie et réadaptation VAN AUDENRODE Eloi Florée UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat kinésithérapie et réadaptation MUDIOKO Pierre- Emmanuel Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat kinésithérapie et réadaptation ROSILLON Audrey Sorée UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat kinésithérapie et réadaptation BOKA Wendy Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat langues et littératures modernes et anciennes 19

20 RAPTIS Aglaë Leignon UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation logopédie ICKET Elodie Haversin UCL Louvain-la-Neuve 1 master logopédie à finalité BRACK Nicolas Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences mathématiques à finalité approfondie HENRY Vanessa Hamois UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat médecine MICHEL Pauline Crupet UCL Louvain-la-Neuve 2 master médecine à finalité HUBRECHTS Jelena Tongeren UCL Louvain-la-Neuve 3 master médecine à finalité RAPTIS Alexandros Leignon UCL Louvain-la-Neuve 3 master médecine à finalité BENATS Marie-Bénédicte Gesves UCL Louvain-la-Neuve 4 master médecine à finalité BAONVILLE Julie Emptinne UCL Louvain-la-Neuve Master complémentaire notariat NOCART Pauline Ciney UCL Louvain-la-Neuve Master complémentaire notariat PERSENAIRE Maud Bonsin UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation générale DIVE Camille Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation générale FAVRESSE Camille Barvaux-Condroz UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation générale JOURDAIN Marie-Sophie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation générale MINE Corentin Achêne UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation générale RIGA Audrey Haversin UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences psychologiques et de l éducation orientation générale KAYANGE-KIROMBO Marie-Epiphanie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences psychologiques à finalité WAGNEUR Emilie Natoye UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences psychologiques à finalité MEYS Pauline Ciney UCL Louvain-la-Neuve 2 master sciences psychologiques à finalité WATHELET Marie Hamois UCL Louvain-la-Neuve 2 master sciences psychologiques à finalité LOODTS Adeline Wavre UCL Louvain-la-Neuve 2 master sciences psychologiques à finalité CORDIER Marie-Sophie Haillot UCL Louvain-la-Neuve 2 master sciences psychologiques à finalité PIERRE Emeline Serinchamps UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat langues et littératures modernes orientation générale ROSOUX Julien Custinne UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat langues et littératures modernes orientation générale DEMIN Carole Assesse UCL Louvain-la-Neuve 1 master langues et littératures modernes orientation générale à finalité WITSEL Valéry Ermeton-sur- Biert UCL Louvain-la-Neuve 2 master langues et littératures françaises et romanes orientation générale à finalité didactique PETRE Nathalie Ciney UCL Louvain-la-Neuve Année d études préparatoire au master sciences de la famille et de la sexualité FLAHAUX Géraldine Assesse UCL Louvain-la-Neuve 1 master sciences de la famille et de la sexualité à finalité MEYS Martin Ciney UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences informatiques GILMARD Marie Achêne UCL Louvain-la-Neuve 1 master sociologie à finalité didactique LAMY Emilie Flostoy UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sociologie et anthropologie STINGLHAMBER Ophélie Ciney UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sociologie et anthropologie BRACHOTTE Cyliane Dinant UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sociologie et anthropologie 20

21 CHEUVART Charline Haversin UCL Louvain-la-Neuve 1 baccalauréat sciences politiques orientation générale DEFREYNE Marie Emptinne UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat sciences politiques orientation générale NASSOGNE Gaël Evrehailles UCL Louvain-la-Neuve 3 baccalauréat sciences politiques orientation générale LEONET Marie-Hélène Dinant UCL Louvain-la-Neuve 2 master sciences du travail à finalité ROMEDENNE Alexandre Spontin UCL Louvain-la-Neuve 2 baccalauréat médecine vétérinaire DEMBLON Charlotte Havelange ULg Liège 1 baccalauréat architecture GENARD Benjamin Schaltin ULg Liège 1 baccalauréat architecture JOUAN Pierre-André Thynes ULg Liège 3 baccalauréat architecture SEVRIN Laurent Haversin ULg Saint-Luc Liège 1 master architecture ADAM Noémie Yvoir ULg Saint-Luc Liège 2 master architecture LIGOT Charlotte Schaltin ULg Liège 1 baccalauréat sciences politiques HANSOTTE Marie Ohey ULg Liège 1 master criminologie à finalité MEURICE Antoine Haillot ULg Liège 1 baccalauréat médecine vétérinaire TOSSENS Morgane Ohey ULg Liège Master complémentaire médecine vétérinaire ZEIPPEN Caroline Corbion-Lei- ULg Liège 1 médecine vétérinaire gnon BORSU Marjorie Natoye ULg Liège 2 médecine vétérinaire ROUELLE Mathilde Ciney ULg Liège 2 médecine vétérinaire DUMORTIER Caroline Ciney ULg Liège 3 baccalauréat sciences pharmaceutiques SEVRIN Audrey Haversin ULg Liège Année préparatoire master sciences de la santé publique MANSION François Ciney ULg Liège (Bologne) Doctorat sciences biomédicales et pharmaceutiques VINCENT Anne-Lise Sprimont ULg Liège 2 master langues et littératures anciennes orientation classique à finalité didactique DEVAUX Guy-Loup Havelange ULg Liège 2 master histoire à finalité approfondie BAUDUIN Elodie Ciney ULg Liège 1 master histoire de l art et archéologie o- rientation générale à finalité musées DEVAUX Mélanie Liège ULg Liège AESS langues et littératures romanes ROUSSEAU Delphine Havelange ULg Liège 1 master logopédie à finalité SMETZ Quentin Schaltin ULg Liège 2 baccalauréat sciences de l ingénieur orientation ingénieur civil RONDOU Pierre La Reid ULg Liège 2 master sciences informatiques à finalité gestion LEQUARRE Dieudonné Liège ULg Liège Formation doctorat art bâtir et urbaniser LEQUARRE Dieudonné Liège ULg Liège (Bologne) Doctorat art bâtir et urbaniser EVRARD Maxime Ciney ULg Liège 1 master sciences géologiques à finalité approfondie PIRLOT Céline Achêne ULg Liège Formation doctorat sciences (biochimie, biologie moléculaire et cellulaire, bioinf. et mod.) PIRLOT Céline Achêne ULg Liège (Bologne) Doctorat sciences (biochimie, biologie moléculaire et cellulaire, bioinf. et mod.) FRANCO Bruno Namur ULg Liège (Bologne) Formation doctorat sciences (géographie) FRANCO Bruno Namur ULg Liège (Bologne) Doctorat sciences (géographie) TERWAGNE Denis Gesves ULg Liège (Bologne) Doctorat sciences (physique) JOB Pierre Achet ULg Liège (Bologne) Doctorat sciences (didact. sc.) LEBRUN Fanny Ciney ULg Gembloux Agro-Bio Tech 2 master bioingénieur : sciences et techniques de l environnement à finalité 21

22 GENOT Valérie Saint-Séverin ULg Gembloux Agro-Bio Tech Doctorat sciences agronomiques et ingénieur biologie GENETTE Manon Ciney HEC Ecole de gestion ULg 2 baccalauréat sciences économiques et de gestion WILMET Raphaël Hamois HEC Ecole de gestion ULg Année préparatoire au master sciences de gestion DAMOISEAUX Rodolphe Leignon HEC Ecole de gestion ULg 2 master sciences de gestion à finalité (full english) COLLARD Christelle Havelange ULg Inst. Sc. Hum. et Soc. Année préparatoire au master de gestion ressources humaines ROSILLON Caroline Sorée ULg Inst. Sc. Hum. et Soc. 2 master anthropologie à finalité approfondie WARNIER Mathilde Ciney ULg Inst. Sc. Hum. et Soc. 1 master sciences politiques et dév. à finalité 22

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