JDI lycée Niveau 2de mars MPS : quelques idées

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1 JDI lycée Niveau 2de mars 2010 MPS : quelques idées

2 Méthodes et pratiques scientifiques Permet aux élèves : de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la Terre, de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences, de mieux connaître la nature des enseignements scientifiques, les méthodes et les approches croisées mises en œuvre. L enseignement : repose sur l acquisition de notions et de compétences, comporte des apports des trois champs disciplinaires, permet de poursuivre le travail engagé au collège sur la démarche scientifique, prend appui sur une démarche de projet ; on demande à l élève un travail personnel ou d équipe qui devra obligatoirement intégrer une production (expérience, exploitation de données, modélisation).

3 Thèmes Science et aliments Comment la science permet de mieux comprendre et de perfectionner les processus de transformation et de conservation des aliments? Science et cosmétologie Aborder l engagement scientifique dans la cosmétologie par l étude de produits ou de techniques de soin et d entretien du corps. Science et investigation policière Montrer comment la science aide à déterminer les circonstances de l événement sur lequel porte l enquête et à identifier les auteurs. Science et œuvres d art Permettre aux élèves d approcher les méthodes scientifiques intervenant dans la conception, la création et la conservation des œuvres d art. Science et prévention des risques d origine humaine Montrer comment la science permet de connaître, de mesurer et de prévoir un risque d origine humaine (risque anthropique) et de mettre en œuvre des mesures destinées à le limiter et à en limiter les effets. Science et vision du monde Explorer différents outils et techniques scientifiques permettant d approcher la notion d image et de comprendre comment ces images aboutissent à une vision du monde.

4 Montrer l apport de ces 3 disciplines pour E. trouver Martinet des SPC CSI réponses aux questions scientifiques que soulève une société Module moderne, Sciences de faire et percevoir co-disciplinarité différents grands enjeux 3 «et thèmes de donner» ou les «piliers moyens» : de les aborder de façon objective. Démarches des sciences Découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences Sciences et société Aider à construire leur projet de poursuite d études en leur faisant Métiers mieux connaître des sciences la nature des enseignements scientifiques, les méthodes et les approches croisées mises en œuvre. Démarche Intégration de projet bi-disciplinaire : travail personnel ou d équipe intégrant une production et aboutissant à une 6 binômes enseignants (3 maths x 2 SPC) communication scientifique

5 Démarches croisées maths-sciences expérimentales E. Martinet SPC CSI questions simples - situations complexes - outils élémentaires situations contextualisées : lois d échelle amiante histoire de la chute des corps objets quotidiens un travail collectif & de communication

6 Sciences & société E. Martinet SPC CSI problématiques contemporaines démarches croisées maths-sciences un travail dans la durée (4+3 séances) problématisation expérimentation modélisation simulation prédictions information décision politique action démarches & outils de plusieurs disciplines à contribution

7 E. Martinet SPC CSI Métiers (issus) des sciences interview «aujourd hui professionnel, hier lycéen(ne)» + publication Discussion (valeurs, collectif, modèles, genre)

8 Mise en cohérence en 2 nde co-disciplinarité et cadre disciplinaire Pour chaque thème : SVT : Nathalie Patermo SPC : Eric Martinet -> maths moments : Romain de Vidonne travail commun aux trois disciplines Ponts * présentation disciplinaires du «thème Sciences,santé & sport * cours» de déroulement * synthèse Progression => connaissances intégrée «La Terre à acquérir dans l Univers =>» méthodes à mettre en œuvre Evaluation par compétences / co-évaluation -> phases de travail disciplinaires démarche de projet de l élève

9 Mise en cohérence en 2nde co-disciplinarité et cadre disciplinaire Construction :schéma conceptuel imbrications disciplinaires Présentation TP intégré Synthèses Etablissement d une progression

10 Pour les enseignants «Ménage à 4 : 2 individus & 2 disciplines» Cap défini Paysage à parcourir balisé Navigation «à vue»

11 Thème : Science et investigation policière

12 II- Le Rallye Les lycéens enquêtent Le scénario/ Organisation des TP TP : empreintes de pas / empreintes digitales/ Analyse de cheveux/analyse d encre par chromatographie/ Analyse de poudre par le Banc Kofler Les conclusions -> Le coupable démasqué Un exemple de ce que les élèves peuvent faire en autonomie totale TPE Police scientifique A la recherche de preuves I- Les bases de la police scientifique Scène de crime/autopsie/ Empreinte digitales/ Empreintes de pas/ Taches de sang/ ADN/Cheveux/ Entomologie/ Arme du crime / Reconstitution faciale

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