GUIDE DE PRÉSENTATION DES TRAVAUX ÉCRITS

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1 GUIDE DE PRÉSENTATION DES TRAVAUX ÉCRITS PAR MARC-HENRI GUÉVEL, PROFESSEUR DE FRANÇAIS SOPHIE IZMIROGLU, PROFESSEURE DE FRANÇAIS NICOLE MAISONNEUVE, PROFESSEURE EN COMMUNICATION SERGE TREMBLAY, PROFESSEUR D INFORMATIQUE UNIVERSITÉ DE GUELPH-CAMPUS D'ALFRED RÉVISION 2012 ª Université de Guelph - Campus d'alfred

2 TABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES...ii LISTE DES FIGURES...iv LISTE DES TABLEAUX... v REMERCIEMENTS...vi AVERTISSEMENT... vii G:\GUIDE DE PRÉSENTATION DES TRAVAUX ÉCRITS.DOCX... vii INTRODUCTION... viii 1 LA RÉDACTION Le vocabulaire et le style La qualité du français La ponctuation et les majuscules La rédaction de l'introduction La rédaction du développement La rédaction de la conclusion Les tableaux et les figures La relecture LA PRÉSENTATION Le papier Le caractère Les marges et la justification La pagination Les sections et les sous-titres Le système de numérotation Les pages liminaires La page titre La table des matières Les listes des figures et des tableaux Les tableaux et les figures Le plagiat Les citations Les citations courtes Les citations longues Les notes et références Les annexes L'importance de la présentation LA BIBLIOGRAPHIE ii

3 3.1 Modèle pour livres Modèle pour articles de périodiques Modèle pour publications du gouvernement Modèle pour sources audiovisuelles Modèle pour ressources humaines Modèle pour documents électroniques Modèle pour images CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXE A : Conseil pour une lecture active ANNEXE B : Définition des styles pour rédiger les travaux écrits ANNEXE C : Liste de marqueurs de relation courants iii

4 LISTE DES FIGURES Figure 1 La page titre 7 Figure 2 Comment se rendre au Campus d'alfred. 10 iv

5 LISTE DES TABLEAUX Tableau 1 Modèle d'évaluation d un rapport écrit selon le Guide Tableau 2 Conseil pour une lecture active Tableau 3 Définition des styles pour rédiger les travaux écrits v

6 REMERCIEMENTS Merci à Madame Madeleine Henri pour les fondements de ce texte. Cette ancienne collègue a réalisé le précédent guide de présentation. Robert St-Amant, Serge Tremblay et Sophie Izmiroglu ont construit sur les bases qu elle a jetées. Nicole Maisonneuve et Marc-Henri Guével en assurent la révision depuis le départ de M. St- Amant. vi

7 AVERTISSEMENT Le Guide de présentation des travaux écrits est avant tout un modèle. Les adaptations que vous apporterez à vos propres travaux seront donc réduites au minimum. Ces changements seront souvent dus aux limites techniques des outils à votre disposition. G:\GUIDE DE PRÉSENTATION DES TRAVAUX ÉCRITS.DOCX vii

8 INTRODUCTION L'objectif du Guide de présentation des travaux écrits est de fournir une formation rapide et pertinente sur le sujet. Le guide se veut surtout un modèle de présentation que l'étudiante ou l'étudiant utilisera en l'adaptant légèrement au besoin. Il devient donc un outil de travail au Campus d'alfred et un support pour l'évaluation faite par les enseignants. Ce guide fournit des principes de base pour la rédaction et la présentation matérielle des travaux. Il détermine les exigences essentielles de propreté, de clarté et d'honnêteté dans les productions écrites. Parmi les multiples méthodes et modèles, nous avons adopté et sélectionné les plus simples et les plus susceptibles de mettre en valeur le contenu même des travaux écrits au Campus d'alfred. Nous avons tenu compte du fait que l'étudiant utilisera le logiciel de traitement de texte Microsoft Word, dont l utilisation est enseignée au Campus. La qualité de la rédaction et de la présentation influencera positivement le lecteur qui, de toute façon, y verra toujours le reflet de votre engagement envers votre apprentissage et de votre rigueur intellectuelle. viii

9 1 LA RÉDACTION Votre recherche est complète, vos notes sont en ordre et vous avez un bon plan. Vous vérifiez les exigences particulières de la production en cours et vous attaquez l'avantdernière étape; la rédaction. 1.1 Le vocabulaire et le style Le sujet que vous avez choisi (ou qui vous a été imposé) est étroitement lié à votre formation de technicien et technicienne. Vous possédez si bien la matière qui a fait l'objet de votre recherche qu'il vous sera facile d'utiliser un vocabulaire précis et un style clair et simple. «La clarté d'un texte dépend toujours de l'enchaînement des idées exprimées dans des phrases qui doivent être nettes et concises et se succéder avec une grande rigueur logique. [...] pour exprimer correctement des idées claires, il faut penser nettement» La qualité du français Le lecteur ou la lectrice de votre travail connaît les conditions de votre admission au Campus d'alfred et connaît aussi tous les moyens mis à votre disposition pour favoriser la qualité du français écrit. La médiocrité du français aura donc toujours un effet très négatif sur l'impression laissée et sur l'évaluation. 1 CAJOLET-LAGANIÈRE, Hélène, Rédaction technique, Sherbrooke, Éditions Laganière, 1986, 282 p. 1

10 1.3 La ponctuation et les majuscules Un texte mal ponctué ou non ponctué perd son sens. Les majuscules et les points en fin de phrase constituent des points de repère dans le texte et sont indispensables à la construction de phrases simples et complètes. 1.4 La rédaction de l'introduction On y expose le sujet à traiter d'une façon brève et on présente le plan général du travail. Une introduction est réussie si on a retenu l'attention du lecteur. 1.5 La rédaction du développement Si le plan a été bien fait, on retrouvera dans le développement autant de paragraphes qu'il y avait d'idées importantes dans le plan. La progression du sujet et la transition entre les paragraphes sera d autant plus évidente si des marqueurs de relation sont utilisés entre chaque idée présentée (voir Annexe C pour exemples). 1.6 La rédaction de la conclusion C'est un résumé des idées importantes, une confirmation de l'introduction. La conclusion doit normalement se terminer par une ouverture qui peut prendre la forme d une recommandation, d une amélioration, d un suivi, d une réflexion, d une question ouverte, etc.. La conclusion est brève. 2

11 1.7 Les tableaux et les figures Les tableaux et les figures sont utilisés pour expliquer ou illustrer le texte. S ils sont accessoires, on les met en annexe. Le tableau est une série de renseignements ou de données disposés d'une manière claire et ordonnée. Les figures comprennent les graphiques, les dessins, les cartes, les photographies, etc. 1.8 La relecture Quand la rédaction est complète et que vos figures et tableaux marquent les points sur lesquels vous voulez insister, il faut faire une révision sérieuse. La cohérence doit être évidente pour assurer la qualité de la transmission et ainsi de la compréhension. Relisez votre travail. Faites-le relire par des collègues. Pour les travaux d'équipe, relisez les contributions de vos collègues. Retravaillez le texte final pour qu'il soit homogène. 3

12 2 LA PRÉSENTATION Le présent guide décrit une présentation des travaux préparés à l'aide du logiciel Microsoft Word. 2.1 Le papier On n'utilise que le recto des feuilles de papier blanches, opaques, non lignées, de format 8½" x 11". 2.2 Le caractère On doit utiliser un seul type de caractère tout au long du texte. Les trois types de caractères les plus fréquemment utilisés sont : Arial, Calibri et Times New Roman. Le caractère du texte est de 12 pt. Selon les exigences du texte, on utilisera le même caractère en majuscule, souligné ou en caractère gras. 2.3 Les marges et la justification Les marges, gauche, droite, du haut et du bas sont de 1". On dactylographie le texte à interligne un et demi (1.5). On laisse un paragraphe vide (un ENTRÉE/ENTER) entre les paragraphes de texte (c est-à-dire 22 pt). On laisse un double interligne (43 pt) entre le texte et un titre (après le texte) et un simple interligne (22 pt) entre un titre et un paragraphe (avant le texte). Le texte est justifié. 4

13 2.4 La pagination Les pages liminaires (PAGE TITRE, TABLE DES MATIÈRES, LISTE DES FIGURES, LISTE DES TABLEAUX, AVANT-PROPOS, AVERTISSEMENT) sont paginées en chiffres romains; les autres en chiffres arabes, en recommençant la numérotation. Le numéro de pagination se place au centre du bas de page, sans point, ni tiret. Toutes les pages qui suivent la table des matières sont comptées et numérotées. 2.5 Les sections et les sous-titres Les titres de sections s'écrivent en lettres majuscules à 96 pt du haut de la feuille. Les titres de sections qui n'ont pas de numéro sont centrés et utilisent le style TITRE 0. Les autres titres de sections utilisent le style TITRE 1. Les sous-titres s'écrivent en lettres minuscules et utilisent les styles TITRE 2. TITRE 3 et TITRE 4. On doit utiliser les caractères gras (voir tableau 3, page 23). 2.6 Le système de numérotation Vous devez utiliser un système de numérotation pour faciliter la lecture. Le système numérique international a été retenu pour assurer la cohérence dans vos textes. 5

14 2.7 Les pages liminaires La page titre L alignement vertical de la page titre est l alignement justifié et les paragraphes sont centrés horizontalement. Le titre du travail se trouve en haut de la page. Le nom du chargé de cours responsable du devoir, le nom du cours, la cote du cours et le nom de l'étudiant ou de l étudiante se trouvent au centre de la page. Le nom de l'institution et la date de remise se trouvent au bas de la page. On utilise le caractère gras pour toute la page et l interligne simple. Référez-vous à la Figure 1 à la page suivante pour voir un exemple. La page titre ne doit pas être numérotée mais elle compte pour la première page du document. 6

15 Figure 1 La page titre 7

16 2.7.2 La table des matières La table des matières suit la page titre et est numérotée en chiffres romains. Le titre TABLE DES MATIÈRES est centré en haut de la page, en majuscules et en caractères gras. Les sections INTRODUCTION, CONCLUSION, BIBLIOGRAPHIE ET ANNEXES ne sont pas numérotées. Elles se présentent en majuscules et en caractères gras. Les titres des chapitres et des sections principales du travail y sont présentés en majuscules et en caractère gras. L'interlignage est simple Les listes des figures et des tableaux Si le travail comporte plusieurs figures et tableaux, on doit dresser des listes distinctes que l'on placera après la table des matières. Chacune de ces listes contient le numéro du tableau ou de la figure, le titre complet (non abrégé) du tableau ou de la figure et le numéro de la page. 2.8 Les tableaux et les figures Les tableaux et les figures, essentiels à la compréhension du texte, sont insérés dans le texte qui s'y apparente. Chaque tableau est présenté par un titre et numéroté selon l'ordre où il apparaît dans le texte. Chaque figure est présentée par un titre et numérotée selon l'ordre où elle apparaît dans le texte. Le titre des tableaux est placé avant le tableau et le titre des figures est placé après la figure. On doit toujours indiquer la source des tableaux et des figures, si ceux-ci ne sont pas l'œuvre de l'auteur du texte. Utilisez la note de bas de page pour faire paraître les sources de tableaux et de figures. On fera également paraître la source de référence détaillée dans la section BIBLIOGRAPHIE. 8

17 Vous trouverez ci-après un modèle de présentation d un tableau : Tableau 1 Modèle d'évaluation d un rapport écrit selon le Guide. Élément Note Commentaire Page titre 1 Table des matières 2 Introduction 2 Développement 4 Titres 2 Sous-titres 2 Numérotation 2 Pagination 1 Conclusion 2 Sources d'information 2 Qualité du français - 9

18 Vous trouverez ci-après un modèle de présentation d une figure : Figure 2 Comment se rendre au Campus d'alfred. 2 Il est important de toujours s assurer de la qualité finale des tableaux et des figures après l impression du document. Vous êtes responsable de la qualité finale du document remis. 2.9 Le plagiat «C'est l'action du plagiaire, vol littéraire» et le plagiaire c'est «Personne qui pille ou démarque les ouvrages des auteurs». Plagier, c est : «Copier (un auteur) en 2 Guide des programmes , Université de Guelph-Campus d Alfred 10

19 s attribuant indûment des passages de son œuvre.» 3 Il y a plagiat évident quand on utilise une partie d'un texte et qu'on n'en donne pas les sources. Le plagiat non évident, comme la restructuration du texte ou l'utilisation de synonymes ou «l'emprunt d'idées», d'opinions ou de renseignements particuliers qui ne sont pas considérés comme connaissances courantes, est tout aussi illégal si vous n'en donnez pas les sources Les citations Les citations courtes Une citation peut être considérée comme courte lorsqu'elle est de trois lignes et moins. Elle est intégrée au texte et insérée entre guillemets. Voici un exemple de citation courte : Quelques règles de base sont à observer pour parler en public. Premièrement, il faut connaître ce dont on parle. «En plus d'apporter de la crédibilité, ça réduit la pression et l'angoisse.» 4 Deuxièmement, on doit parler d'un sujet qui nous tient à cœur et avoir le goût d'en parler. 3 ROBERT, Paul, Le nouveau Petit Robert, Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris, Dictionnaires Le Robert, 2010, p. 1918, p. 4 MARCOUX J. L., «Savoir parler en public, un atout du gestionnaire», Les affaires, Management, samedi 14 avril 2001, p Les Affaires. Tous droits réservés. 11

20 Les citations longues La citation longue (de trois lignes et plus) se place entre guillemets et est présentée à interligne simple, en retrait de 0,5" de chaque côté du texte principal. Voici un exemple d'une citation longue : «La paralinguistique étudie la façon dont une personne dit les choses : l'intonation donnée aux mots, le débit de la parole, les pauses dans le discours, etc. Une intonation différente donnera à une phrase une signification tout autre. Le ton de notre voix et notre façon de prononcer les mots révèlent ce que nous vivons intérieurement, la force de nos convictions, notre degré d'affirmation.» Les notes et références On présente les notes et les références en bas de page. Les traitements de textes génèrent automatiquement l'emplacement et la disposition des notes. Elle se fait d'une manière continue, du début à la fin du texte. Si le corps du texte est composé en 12 points, nous recommandons d'utiliser un caractère de 10 points pour les notes et les références. Il y a un retrait négatif de la première ligne de 0,5pt Les annexes Certains travaux écrits nécessitent une documentation précise. Ces documents sont ou bien essentiels ou très utiles à la compréhension du texte, ou bien requis pour 5 DEVITO J. A., adaptation de R. Tremblay, Les fondements de la communication humaine, Montréal, Gaétan Morin éditeur, 1993, p

21 l'évaluation. Ils sont cependant trop longs pour être intégrés dans le texte. On reporte alors ces pages en annexe. Le document est identifié par une lettre majuscule et il porte un titre. Les annexes sont placées juste après la BIBLIOGRAPHIE L'importance de la présentation Une bonne présentation assure une bonne compréhension de la part du lecteur. Pour l étudiant et l étudiante, le lecteur est souvent celui ou celle qui l évalue. 13

22 3 LA BIBLIOGRAPHIE La bibliographie est la liste complète et détaillée des sources d'information utilisées pour faire le travail (livres, revues, documents audiovisuels, documents électroniques, autre matériel et personnes-ressources). Les sources d information déterminent la qualité de la recherche et le sérieux du rédacteur ou de la rédactrice. Elles sont inscrites par ordre alphabétique. Il y a un retrait négatif de la première ligne de 0,5pt. 3.1 Modèle pour livres Pour citer un livre, voici les informations et la manière dont il faut les donner : NOM, Prénom. Titre italique ou souligné, ville, maison d'édition, année, nombre de pages (collection) Voici un exemple : BOLLES, Richard Nelson, De quelle couleur est votre parachute? Guide pratique du chercheur d'emploi, Repentigny, Qc, Les Éditions Reynald Goulet, 2003, 377p. 3.2 Modèle pour articles de périodiques Pour citer un article de périodique, voici les informations et la manière dont il faut les donner : 14

23 NOM, Prénom. "Titre de l'article", Titre du périodique italique ou souligné, le volume (si disponible), numéro de parution, (date), pages. Voici un exemple : GIGUÈRE, Martine. "Vive la diversité!", Le Bulletin des agriculteurs, vol. 87, no. 8, (juillet/août 2004), p Modèle pour publications du gouvernement Pour citer une publication du gouvernement, voici les informations et la manière dont il faut les donner : LE GOUVERNEMENT CONCERNÉ, Le Ministère, Titre de la publication italique ou souligné, ville, maison d édition, date, pages Voici un exemple : GOUVERNEMENT du Canada, ministère des Approvisionnements et Services Canada, Pour un style clair et simple, Ottawa, Groupe Communication Canada-Édition, 1991, 62p. 3.4 Modèle pour sources audiovisuelles Pour citer une source audiovisuelle, voici les informations et la manière dont il faut les donner : 15

24 NOM, Prénom. Titre italique ou souligné, pays ou ville, producteur, l'année, la durée, la couleur et le format. (collection ou série). Voici un exemple : DESJARDINS, Richard; NOUDERIE, Robert. L'erreur boréale, Montréal, Qc, Cinéma Libre, 2000, 68 min. 30 sec., coul., vidéocassette VHS. 3.5 Modèle pour ressources humaines Pour citer une ressource humaine, voici les informations et la manière dont il faut les donner : NOM, Prénom, Fonction, Lieu, Contexte de l intervention (cours, entretien téléphonique ) italique ou souligné, date. Voici un exemple : BLAIS, Hélène, Professeure, Université de Guelph-Campus d Alfred, Comptabilité, Modèle pour documents électroniques En tout temps, faites valoir votre recherche par une présentation adéquate de vos sources. Pour citer un site internet, voici les informations et la manière dont il faut les donner : 16

25 NOM, Prénom. Titre italique ou souligné (date de consultation [En ligne]), adresse URL au complet (dernière mise à jour : date si disponible). Voici un exemple : MORAZAIN, Jeanne. La transformation des aliments (page consultée le 21 juillet 2004 [En ligne]), adresse URL : (dernière mise à jour : non disponible). 3.7 Modèle pour images Pour citer une image, voici les informations et la manière dont il faut les donner : NOM, Prénom (de l auteur si disponible), Titre (si disponible) italique ou souligné, page ou adresse URL (de l image), Licence (si disponible), tiré de (indiquer la source : livre ou site internet par exemple, en respectant les règles de modèles indiquées ci-dessus). Dans le cas d une image tirée d un livre, il est important d indiquer la page sur laquelle se trouve l image. Dans le cas d une image tirée d un site internet, il est important d indiquer l adresse URL de l image, et non pas celle du site. Voici des exemples : L évolution de l athérosclérose, p 103, tiré de DUBOST, Mireille, La Nutrition, 3 e édition, Montréal, Qc, Chenelière Éducation, 2006, 367p. 17

26 PiccoloNamek, GreenApple.png, Licence Creative Commons, tiré de Granny Smith, (page consultée le 30 août 2012 [En ligne]), adresse URL : (dernière mise à jour : 12 mai 2012). 18

27 CONCLUSION Nous espérons que ce guide vous rendra service pour la rédaction et la présentation de vos travaux. Si, après une lecture attentive de ce document ou en utilisant cet outil de travail vous y trouvez des points à améliorer, nous vous serions reconnaissants de nous l'indiquer. Merci à l'avance de l'effort que vous mettrez pour présenter des travaux de qualité supérieure. 19

28 BIBLIOGRAPHIE Guide des programmes 2012, Université de Guelph-Campus d Alfred, 2012, 24p BOUCHER, Raymond et Marcel MIGNEAULT, Les étapes de la rédaction d'un travail en bibliothèque, La Pocatière, Société du stage en bibliothéconomie, 1978, 98 p. CAJOLET-LAGANIÈRE, Hélène, Rédaction technique, Sherbrooke, Éditions Laganière, 1986, 282 p. DEROME, Robert, Guide de présentation des travaux et bibliographies. Montréal, Université du Québec à Montréal, Web Robert Derome, (page consultée le 04 septembre 2012 [En ligne]), adresse URL : (Dernière mise à jour : non disponible) DEVITO J. A., adaptation de R. Tremblay, Les fondements de la communication humaine, Montréal, Gaétan Morin éditeur, 1993, 124 p. LAROCQUE, Daniel L. et Denise PAQUETTE-FRENETTE et Noël THOMAS, Guide général du programme de formation en formation à distance, MARCOUX J. L., «Savoir parler en public, un atout du gestionnaire», Les affaires, Management, 2001, 31 p. RENAUD, Laurier, Protocole de présentation et de rédaction des travaux écrits, Montréal, Guérin, 1988, 18 p. ROBERT, Paul, Le nouveau Petit Robert, Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris, Dictionnaires Le Robert, 2010, p. 20

29 ANNEXE A : Conseil pour une lecture active Tableau 2 Conseil pour une lecture active. 6 Conseil pour une lecture active Nous vous suggérons fortement de lire chacun des textes que nous vous proposons. Ils constituent le point de départ de votre démarche dans cette activité de formation. Lire pour se détendre et lire pour apprendre sont deux activités cognitives qui demandent des stratégies différentes. Il est possible que vous lisiez votre journal tous les soirs sans jamais souligner, prendre de notes, résumer ou quoi que ce soit d'autre. Vous pouvez même vous permettre de ne pas comprendre une phrase ou deux sans que ce soit vraiment important. Vous lisez simplement pour vous détendre ou pour vous informer, et vous savez qu'en écoutant la télévision ou la radio, vous pourrez comprendre ce que les textes ne rendent pas très clairement ou ce que vous avez de la difficulté à comprendre. La situation n'est pas tout à fait la même lorsque vous lisez pour apprendre. Si vous procédez de la même façon, il peut arriver que le concept ou les éléments que vous ne comprenez pas très bien puissent vous nuire ou vous ralentir considérablement lors de la lecture des textes qui viennent. Il est donc important de vous donner les moyens pour apprendre en lisant. Voici en vrac, une liste d'activités ou d'exercices qui peuvent aider à apprendre lorsque l'on lit: souligner, relire, enluminer (surligner), prendre des notes, se poser 6 LAROCQUE, Daniel L. et Denise PAQUETTE-FRENETTE et Noël THOMAS, Guide général du programme de formation en formation à distance, avril

30 des questions, résumer, faire des analogies, activer ses expériences similaires, dessiner, imaginer (faire des images) mentalement, donner son opinion, faire des schémas, des tableaux, faire une synthèse, faire une analyse, trouver des exemples nouveaux, etc. 22

31 ANNEXE B : Définition des styles pour rédiger les travaux écrits Tableau 3 Définition des styles pour rédiger les travaux écrits. Nom du style Définition du style Normal 12 pt, Interligne : 1,5, Éviter veuves et orphelines, Style Justifié Titre 0 18 pt, Gras, Crénage 16 pt, Centré, interligne : simple, Espace avant : 96 pt, Espace après : 22 pt, Niveau 1 Titre 1 18 pt, Gras Crénage 16 pt, Retrait gauche suspendus 1", interligne : simple, Espace avant : 96 pt, Espace après : 22 pt, Paragraphes solidaires, Niveau 1, Tabulation gauche 1", Hiérarchisation Titre 2 16 pt, Gras, Crénage 16 pt, Retrait gauche suspendus 1", interligne : simple, Espace avant : 43 pt, Espace après : 22 pt, Paragraphes solidaires, Niveau 2, Tabulation gauche 1", Hiérarchisation Titre 3 14 pt, Gras, Retrait gauche suspendus 1", Interligne: simple, Espace avant: 43 pt, Espace après: 22 pt, Paragraphes solidaires, Niveau 3, Tabulation gauche 1", Hiérarchisation Titre 4 12 pt, Gras, Retrait gauche suspendus 1", interligne : simple, Espace avant : 43 pt, Espace après : 22 pt, Paragraphes solidaires, Niveau 4, Tabulation gauche 1", Hiérarchisation Note de bas de 10 pt, Retrait gauche suspendu : 0,5", interligne : Simple, Tabulation : page 0,5" Citation Retrait gauche : 0,5", Retrait droit : 0,5", interligne : Simple Légende 12 pt, Gras, Gauche, Interligne : Simple Bibliographie 12 pt, Retrait gauche suspendu : 0,5", interligne : Simple, Style Justifié Tableau 12 pt, Interligne : Simple Annexe 18 pt, Gras Crénage 16 pt, Retrait gauche suspendus 1,5", interligne : simple, Espace avant : 96 pt, Espace après : 22 pt, Niveau 1 23

32 ANNEXE C : Liste de marqueurs de relation courants Dans ce but : À cet effet, À cette fin, Pour atteindre ce résultat, De plus : En outre, En plus, Par surcroît, De même, Également, En second lieu, D ailleurs : Par ailleurs, Par contre, En revanche, D autre part, D après ce qui précède : À la lumière des résultats, Selon nos conclusions précédentes, Dans ces circonstances, Dans ces conditions, En raison de ce qui précède, Compte tenu de ce qui précède, Par conséquent : Aussi, C est pourquoi, En conséquence, Pour cette raison, Pour ces motifs, Ainsi, À notre avis : En ce qui nous concerne, Quant à nous, Selon nous, Personnellement, Enfin : Pour terminer, Ainsi donc, En dernier lieu, 24