Projet semaine bleue «Créatifs et citoyens»

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1 Projet semaine bleue 2015 «Créatifs et citoyens» «Parlez-moi d amour» EHPAD de Villecante Mesdames Charrier/Fournial 1277 rue Roger Ollivier DRY

2 1 «Parlez-moi d amour» Introduction A la lecture du thème annuel, nous avons souhaité mettre en relation nos observations et nos différentes lectures quant à la citoyenneté et à la créativité en EHPAD. A partir de ce point, nous avons pu prendre pleinement conscience que, chez l individu en perte d autonomie, ces notions apparaissent plus singulières. En effet, on observe que la créativité peut se manifester sous différentes formes parfois stigmatisées (association systématique au profil pathologique de la personne). Par ailleurs, l identité citoyenne a tendance à s effacer conséquemment aux multiples deuils vécus (perte du domicile, perte des capacités psychomotrices ). Aussi, pour ce public, l un des modes privilégiés de l expression de la créativité et de la citoyenneté s avère être le souvenir des moments forts de leur parcours. En effet, en raison des difficultés qu ils rencontrent, les aînés utilisent leurs capacités psychiques comme refuge créatif. En dépit des altérations cognitives et psychomotrices, le berceau des souvenirs permet une «échappée belle». Parmi les souvenirs les plus relatés, on note que le mariage constitue le point d ancrage à partir duquel créativité, au sens libre du terme, et citoyenneté œuvrent à la construction d une nouvelle identité, la vie de famille. C est pourquoi, nous avons décidé d entreprendre une action permettant d utiliser, de valoriser et de transmettre ces souvenirs. Notre rôle, dans ce projet, aurait pour vocation d aider les seniors à l expression de leur monde intérieur. Différents constats nous ont permis de conceptualiser ce projet. - Constats : Plusieurs constats nous ont conduits à vouloir interroger le sens de la notion d amour, d union et de mariage auprès des aînés en perte d autonomie. En premier lieu, sur le plan institutionnel et précisément dans les EHPAD, force est de constater la place consacrée à la relation de couple dans l espace de réflexion qui s offre soudainement à une personne âgée vulnérable, lorsqu elle devient résidente. En effet, que la nature de cette pensée soit le souvenir mobilisé par la photo de mariage (emblème souvent présent dans les chambres) ou encore d un album, d un proche ou d une animation et enfin du conjoint lui-même, elle occupe beaucoup de place ; et interroge au crépuscule d une vie certains choix. Comment accueillir cette réflexion sur le chemin de vie? La transmettre? A qui? Et de quelle façon? En second lieu, ce rituel de passage qui marque la période charnière de l enfance/adolescence à l âge adulte demeure une préoccupation intrinsèque et extrinsèque (entre soi et les autres). Certes, la relation amoureuse comme le mariage connait des bouleversements mais ils n en demeurent pas moins des mœurs culturelles marquant le premier changement dans la vie d un individu aujourd hui comme hier. Quels sont ces rites? Quels sens ont-ils? Quelles valeurs traduisent-ils?

3 2 Enfin, ces moments clés s accompagnent de phénomènes et de coutumes qui se transforment avec la société et, qu il nous appartient d interroger de façon singulière, créative et citoyenne (à travers les témoignages des aînés et celui des jeunes générations). Quelles sont les changements observés? Qu impliquent-ils? Un parallèle intergénérationnel est-il possible? - Finalité : Instaurer du lien entre les générations autour d un symbole humain, source à la fois de créativité et de citoyenneté. - Objectif principal : Création d interfaces entre deux générations autour du sens et des représentations des rites culturels de l amour, de l union et du mariage, à travers des politiques sociales depuis les années 40, afin de transmettre un message créatif et citoyen. - Objectifs secondaires : Constituer une rétrospective autobiographique sur l histoire de vie de couple Triptyque : photo-écrit-peinture Sollicitation du cercle familial : Travail à partir des ressources identitaires avec l appui des familles. Travail de réminiscence : Stimulation des capacités mnésiques et du vécu émotionnel par le biais des groupes de paroles, de la connotation affective attribuée aux objets réalisés et utilisés. Gestion de la perte et des deuils : phénomène associé qui découle des actions menées par le projet (gestion par le psychologue co-pilote du projet). Partage du vécu en groupe : étape favorisant l expression des histoires personnelles de chacun permettant l identification de parcours communs (animation par les pilotes du projet). Exploitation et valorisation des capacités : stimulation mnésique, praxique, psychique et artistique au travers des différentes phases du projet. Favoriser l expression de la créativité : stimulation des capacités artistiques (dextérité, faculté critique, auto-évaluation) en association avec les ressources identitaires récoltées (gestion par l art-thérapeute, co-pilote du projet). Découverte et sensibilisation à l outil informatique : Initiation à l informatique via internet, google map et logiciel de traitement de texte (animation par pilotes du projet). Favoriser l échange intergénérationnel autour d un symbole emblématique et fédérateur.

4 3 Rencontres dans les établissements scolaires de second cycle : exposition et table ronde («café des âges») Favoriser le lien social : Stimulation des capacités relationnelles intra-établissement, interétablissements et intergénérationnelles. Permettre l expression et la transmission de souvenirs : Donner du sens et valoriser le vécu par le récit de chemin de vie auprès des futurs citoyens. Coréaliser un film documentaire sur ce croisement des représentations Montage vidéo et diffusion du film dans les établissements gérontologiques et scolaires. Recherche de partenaires associatifs dans le domaine de l audiovisuel pour le montage du film. Diffusion via le potentiel réseau constitué en amont (écoles, EHPAD, FNG?, CODERPA? ) - Nombre de participants : Groupe de 7 personnes âgées maximum susceptibles d être différent selon les établissements investis. 2 animateurs pilotes Classes d élèves et leurs professeurs (environ 25 personnes)

5 4 - Déroulement : PHASES ACTIONS DATES 1- Sollicitation des résidents d EHPAD et des élèves de collèges et/ou lycées. - Création d affiches à l effigie du projet - Groupe de paroles avec des résidents - Envoi d une lettre aux établissements scolaire de second cycle, à proximité - Semaine du 20 au 24 juillet Création des triptyques - Photos de mariage - Ecriture d un texte - Recherche du lieu de vie via google Map - Réalisation d une aquarelle - 31 juillet août septembre septembre Constitution d un réseau pour le démarrage du projet 4- Rencontres intergénérationnelles 5- Coréalisation d un film documentaire (outil évaluatif du projet) - Visite et réunion de présentation/information du projet - Exposition des travaux réalisés - Table ronde filmée entre les deux publics sollicités - Montage et diffusion du film documentaire réalisé à partir des échanges filmés - Septembre et octobre (calendrier à définir en fonction des retours) - Du au (semaine bleue) - Montage novembre et décembre Diffusion 2016/2017

6 5 - Descriptif du coût financier : ETAPES Phase 1 MATERIEL & RESSOURCES HUMAINES - Reprographie - Salle Ressources administratives COÛT - Ressources internes Phase 2 - Albums de famille Ressources familiales - Salle - Matériel nécessaire à l écriture manuscrite (papiers, crayons) - Matériel nécessaire à la réalisation d aquarelle : bloc de feuilles aquarelle, pinceaux, crayons, gomme et peinture - Matériel nécessaire à l encadrement des productions - Ordinateurs avec logiciel de traitement de texte et connexion internet - Devis en cours de réalisation Phase 3 - Véhicule - Ordinateur - Logiciel Powerpoint - Vidéoprojecteur - Ressources internes - Carburant (en fonction des lieux de visites) Phase 4 Phase 5 - Grilles d exposition - Caméra numérique - Salle - Produits consommables pour café des âges (gobelets, assiettes, gâteaux, serviettes, jus de fruits ) - Caméra numérique - Ordinateur - Logiciel de montage vidéo - Prestataire? - Ressources des collaborateurs (établissements scolaires) - Association des amis de Villecante - Devis en cours de réalisation

7 6 Conclusion : A travers ce projet, nous souhaitons valoriser la créativité des seniors, entretenir la notion de citoyenneté en EHPAD, malgré la dépendance, communiquer et interroger auprès des jeunes générations les valeurs que traduisent les concepts d amour, d union et du mariage. A l issue de la concrétisation de ce projet, nous souhaiterions étendre la communication des valeurs évoquées auprès d un plus jeune public. Pour ce faire, nous projetons la publication d un livre pour enfants, dont les textes seraient écrits et illustrés en collaboration avec les adolescents et les aînés, à partir du film réalisé. L édition de ce livre dépendra des moyens financiers récoltés et des partenaires susceptibles de nous rejoindre dans notre démarche.