Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection 2011/ 2012

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection 2011/ 2012"

Transcription

1 Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection 2011/ Les verbes dont l infinitif se termine par -ir sont toujours des verbes du 2 e groupe. Réponse : Faux. Les verbes du 2 e groupe ont un infinitif en -ir et font leur 1 re personne du pluriel au présent de l indicatif en -issons (nous grandissons), ce qui n est pas le cas des verbes tels que courir, partir, sortir qui sont des verbes du 3 e groupe. 2. Mettre ces adjectifs au féminin et chasser l intrus. beau splendide magnifique superbe Réponse : beau. Parmi ces quatre adjectifs, beau est le seul dont la forme du féminin est différente de celle du masculin. Splendide, magnifique et superbe, comme les autres adjectifs se terminant par un e au masculin, ont la même forme au masculin et au féminin. 3. Quelle est l affirmation juste? Le verbe s accorde avec le sujet. Le sujet s accorde avec le verbe. Réponse : Le verbe s accorde avec le sujet. Le verbe s accorde en personne et en nombre avec son sujet. 4. Ces noms viennent d une même langue étrangère, sauf un. Lequel? football ordinateur sandwich week-end Réponse : ordinateur. Football, sandwich et week-end sont des noms empruntés à l anglais. Ordinateur a été créé dans les années 1950, à partir du latin ordo, ordonis, «bon ordre», pour remplacer l anglais computer. 5. Parmi ces verbes, lequel appartient au registre familier? avaler bouffer dévorer manger Réponse : bouffer. Le registre familier comprend des mots et des tournures que l on peut employer dans des échanges avec des personnes proches, familières. Bouffer ne conviendrait pas dans un texte neutre (registre courant) tel qu un devoir, un courrier administratif, un compte rendu, etc. 1

2 6. Combien de fautes comporte la phrase : «Je répond au questions du test»? Réponse : 2. Répondre est à la 1 re personne du singulier du présent de l indicatif : il doit donc se terminer par s (je réponds). Questions est au pluriel : le déterminant qui le précède doit donc être au pluriel (aux). 7. Quelle est la phrase négative? Je n aurai aucune réponse fausse. J aurai quelques réponses fausses. Réponse : Je n aurai aucune réponse fausse. Une phrase négative comporte une négation telle que ne pas, ne jamais, ne aucun, qui, le plus souvent encadre le verbe. Une phrase négative peut avoir un sens «positif», et inversement, une phrase positive (ou affirmative) c'est-à-dire une phrase qui ne comporte pas de négation peut avoir un sens «négatif». 8. Parmi ces verbes, quels sont ceux qui ont pour infinitif être? ai aient ait es est Réponses : es, est. Ces deux formes sont le présent de l indicatif du verbe être, respectivement à la 2 e et 3 e personne du singulier. Ai, aient et ait sont des formes du verbe avoir (1 re personne du singulier du présent de l indicatif, 3 e personne du pluriel du présent du subjonctif, 3 e personne du singulier du présent du subjonctif). 9. Quel est le complément d objet dans la phrase suivante : «Le matin, le facteur distribue le courrier»? le matin le facteur le courrier Réponses : le courrier. Le complément d objet direct (COD) répond à la question «Qu est-ce que?» : Qu est-ce que distribue le facteur? Le courrier. Il peut également être encadré par «C est que» : C est le courrier que le facteur distribue. 10. S il y en a, retrouver le ou les pluriels mal orthographiés. journeaux cheveaux châteaux râteaux Réponses : journeaux, cheveaux. Pour former le pluriel des noms qui se terminent par -al au singulier (hormis les exceptions qui ont un pluriel en -als), on remplace -al par -aux : journaux, chevaux. Il n y a donc jamais de e au pluriel dans ces noms. 2

3 11. Le préfixe se place au début d un mot, le suffixe à la fin. Réponse : Vrai. Les préfixes et suffixes servent à créer un nouveau mot à partir d un radical (ou d un mot). Le préfixe se place au début : in-égal ; le suffixe à la fin : égal-iser. 12. Combien de temps compte le mode subjonctif? Réponse : 4. Le subjonctif a deux temps simples : le présent (que je chante) et l imparfait (que je chantasse). Il a aussi deux temps composés : le passé (que j aie chanté) et le plus-que-parfait (que j eusse chanté). 13. Avec quel mot peut-on compléter l expression «le cachet de la poste faisant»? foi foie fois Réponse : foi. L expression faire foi signifie «être la preuve, être ce qui permet d attester». Dans ce sens, foi est synonyme de garantie, preuve. 14. Combien de fautes comporte la phrase suivante «La factrice a livrée touts les colis»? Réponse : 2. Le participe passé conjugué avec l auxiliaire avoir ne s accorde jamais avec son sujet. Il faut donc écrire livré. Au pluriel, on écrit tous et non touts. 15. Que signifie l expression passer comme une lettre à la poste? passer facilement disparaître passer inaperçu Réponse : passer facilement. L expression s emploie aussi bien à propos d un aliment que l on absorbe facilement que d un fait qui se déroule sans incident. 16. Combien d adverbes contient le proverbe : «Les absents ont toujours tort»? Réponse : 1. Cette phrase comporte un adverbe : toujours. Tort n est pas un adverbe, mais un nom commun (un tort). 3

4 17. Parmi ces mots, lesquels résultent d une apocope (suppression d une ou plusieurs syllabes finales d un mot plus long)? métro stylo commando mécano Réponse : métro, stylo, mécano. Métro est l apocope de métropolitain, stylo de stylographe et mécano de mécanicien. Pour ce dernier nom, en plus de l apocope, il y a eu ajout du suffixe populaire -o. 18. Ces mots peuvent être un verbe ou un nom, sauf un. Lequel? cloporte escorte porte sorte Réponse : cloporte. Cloporte est un nom masculin (il désigne un petit arthropode qui vit dans les zones humides et sombres). Escorte est soit le nom une escorte, soit le verbe escorter (j escorte) ; porte est soit le nom une porte, soit le verbe porter (je porte) ; sorte est soit le nom une sorte, soit le verbe sortir (que je sorte). 19. Comment écrit-on le verbe interrompre à la 3 e personne du singulier du présent de l indicatif? il interromp il interrompt il interromt Réponse : il interrompt. Interrompre, tout comme rompre, se conjugue toujours sur le même radical (interromp-) et garde son p dans toute sa conjugaison. La 3 e personne du singulier du présent de l indicatif se termine par t. 20. Quelle est la phrase correctement écrite? La plupart des facteurs porte une casquette. La plupart des facteurs portes une casquette. La plupart des facteurs portent une casquette. Réponse : La plupart des facteurs portent une casquette. Lorsque la plupart est suivi d un nom au pluriel, les accords se font toujours au pluriel. La plupart fonctionne comme un déterminant (ou adjectif) indéfini tel que plusieurs, certains et non comme un nom (on ne peut pas dire une plupart, on ne peut pas le qualifier par un adjectif). 21. Un e placé devant une consonne double ne porte jamais d accent. Réponse : Vrai. Lorsqu il est suivi d une consonne double (la même consonne répétée), le e se prononce toujours comme s il était accentué. L accent est alors inutile. 4

5 22. Laquelle de ces phrases est correcte? Pourquoi certains se croivent-ils toujours meilleurs que les autres? Pourquoi certains se croyent-ils toujours meilleurs que les autres? Pourquoi certains se croient-ils toujours meilleurs que les autres? Réponse : Pourquoi certains se croient-ils toujours meilleurs que les autres? Le verbe croire n a jamais pour radical croiv-. Il se conjugue sur le radical croy- lorsque la terminaison commence par une voyelle autre que le e muet (nous croyons, ils croyaient ) et sur le radical croi- lorsque la terminaison est muette (je crois, ils croient ). 23. De ces deux termes, lequel est synonyme de frugal? sobre copieux Réponse : sobre. Un repas frugal est un repas qui se compose de mets simples et peu abondants. Copieux est le contraire de frugal. 24. Le participe passé d un verbe conjugué à un temps composé avec l auxiliaire avoir ne peut s accorder qu avec son complément d objet direct. Réponse : Vrai. L affirmation est exacte puisqu elle est l équivalent de «Lorsqu il faut accorder le participe passé d un verbe conjugué à un temps composé avec l auxiliaire avoir, cet accord se fait seulement avec le complément d objet direct (COD)», sous-entendu «l accord ne peut pas se faire avec le sujet, par exemple». Le fait de ne pas préciser que le COD doit être placé avant le participe passé ne retire en rien l exactitude de l affirmation. 25. Dans la phrase suivante, quelle est la nature de la proposition soulignée : «Nous espérons que les participants aux Timbrés de l orthographe seront nombreux»? proposition coordonnée proposition subordonnée relative proposition subordonnée conjonctive Réponse : proposition subordonnée conjonctive. Les propositions subordonnées conjonctives sont introduites par des conjonctions de subordination telles que que, si, quand, quoique Les relatives, elles, sont introduites par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où) qui est mis à la place de son antécédent. Ici que ne remplace aucun autre mot, il n a pas d antécédent, c est bien une conjonction de subordination. Les propositions coordonnées sont reliées entre elles par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car). 5

6 26. Parmi ces racines, laquelle porte le sens de «soleil»? therm- hélio- chrys- Réponse : hélio-. La racine hélio- vient du grec helios qui signifie «soleil». Cette racine sert à former des mots tels que héliothérapie, héliogravure 27. Parmi ces modes, lequel fait partie des modes impersonnels? infinitif indicatif impératif Réponse : infinitif. Les modes impersonnels sont les modes pour lesquels il n y a pas de conjugaison en personne, contrairement aux modes personnels pour lesquels la forme du verbe change selon la personne (1 re personne du singulier, 2 e personne du singulier ). Ainsi, au présent de l infinitif, un verbe a une seule forme (manger par exemple), alors qu au présent de l indicatif ou de l impératif, le verbe a plusieurs formes (mange, manges, mangeons ). 28. Parmi ces adjectifs, quels sont ceux dont on ne peut savoir s ils sont au féminin ou au masculin? allègre drôle gaie joviale Réponse : allègre, drôle. Gaie et joviale sont les féminins de gai et jovial. Les adjectifs qui se terminent par e au masculin gardent la même forme au féminin : en dehors de tout contexte, on ne peut donc pas savoir si allègre et drôle sont au féminin ou au masculin. 29. Lequel de ces mots n est pas une conjonction de coordination? car et ou outre Réponse : outre. Outre est une préposition ou un adverbe, mais pas une conjonction de coordination. 30. Le nom poubelle vient du nom de monsieur Eugène Poubelle qui vécut au XIX e siècle. Qui était ce personnage? un brigand un maraîcher un médecin un préfet Réponse : un préfet. En 1884, le préfet de la Seine Eugène Poubelle a rendu obligatoire l usage de récipients pour le ramassage des ordures ménagères. 6

Renforcer ses compétences. en Orthographe

Renforcer ses compétences. en Orthographe Renforcer ses compétences en Orthographe Sommaire INTRODUCTION GÉNÉRALE... 11 Première Partie GÉNÉRALITÉS Chapitre I. à quoi sert l orthographe?... 17 i. à quoi servent les lettres?... 20 ii. écrire des

Plus en détail

COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL

COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL La méthode de correction expliquée ici s applique à la correction des erreurs de français signalées dans un texte. L étudiant, à travers la correction de son travail, doit être

Plus en détail

Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection régionale

Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection régionale Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection régionale Sauf indication contraire, il faut cocher la bonne réponse. Cadets 1. Lequel de ces noms n a pas un pluriel en -s? chou clou sou Réponse : chou.

Plus en détail

L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE

L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L orthographe est l une des plus grandes difficultés de la langue française. Voici un petit mémo de tous les accords principaux à savoir et à appliquer. I. ACCORD DE L ATTRIBUT

Plus en détail

CM2 LES NOUVEAUX. Outils Français. Guide du maître. Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles

CM2 LES NOUVEAUX. Outils Français. Guide du maître. Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles LES NOUVEAUX Outils pour le Français CM2 Guide du maître Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles sommaire Proposition de programmation... 4 Grammaire La phrase et

Plus en détail

Les noms de choses. Les noms communs et les noms propres

Les noms de choses. Les noms communs et les noms propres Les mots - Les syllabes - Les lettres Les mots Pour parler et pour écrire, on se sert de mots. On écrit les mots avec des lettres. Les syllabes Un mot est composé d une ou plusieurs syllabes. Une syllabe

Plus en détail

L accord du participe passé

L accord du participe passé Clé des mots Université de Sherbrooke Hiver 2010 1 L accord du participe passé Le participe passé employé seul Le participe passé employé seul s accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte;

Plus en détail

Mots à savoir orthographier

Mots à savoir orthographier Mots à savoir orthographier Les mots en caractères gras font partie des échelons 16 à 23 de l échelle Dubois-Buyse (mots dont l orthographe doit être connue par un enfant de CM). 25 25 Noms féminins :

Plus en détail

ORTHOGRAPHE «s» ou «ss» «c» ou «ç» «c» ou «qu» «g», «gu» ou «ge» n devant m, b, p Les accents le pluriel des noms l accord des adjectifs

ORTHOGRAPHE «s» ou «ss» «c» ou «ç» «c» ou «qu» «g», «gu» ou «ge» n devant m, b, p Les accents le pluriel des noms l accord des adjectifs ORTHOGRAPHE O 1 «s» ou «ss» O 2 «c» ou «ç» O 3 «c» ou «qu» O 4 «g», «gu» ou «ge» O 5 n devant m, b, p O 6 Les accents O 7 le pluriel des noms O 8 l accord des adjectifs O 9 l accord des adjectifs de couleur

Plus en détail

Orthographe grammaticale

Orthographe grammaticale Orthographe grammaticale On a vu en CE2 et en CM1 a/à/as Marine a faim. Tu as soif a ou as est le verbe avoir conjugué au présent, (truc : on peut le remplacer par avait / avais ) Marie habite à Fréterive

Plus en détail

Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles

Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles NB : Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.

Plus en détail

Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties, on obtient plusieurs informations.

Le verbe est constitué de 2 parties : le radical et la terminaison. En analysant ces deux parties, on obtient plusieurs informations. Voici, en résumé, quelques notions qui t aideront à mieux comprendre la conjugaison des verbes. Au cours de l année, nous étudierons de façon plus systématique chacun des temps de verbes. Le verbe est

Plus en détail

être compris de notre entourage.

être compris de notre entourage. La Nature des Mots Puisque nous communiquons avec nos semblables à l aide du langage, nous utilisons des mots. Ceux-ci servent à exprimer nos idées de façon à être compris de notre entourage. Cependant,

Plus en détail

Quand écrire à, a, as? Quand écrire c est / ce sont / s est / se sont? a / as. avait. c est / ce sont VOICI CECI. s est / se sont JE ME SUIS

Quand écrire à, a, as? Quand écrire c est / ce sont / s est / se sont? a / as. avait. c est / ce sont VOICI CECI. s est / se sont JE ME SUIS Quand écrire à, a, as? Quand écrire c est / ce sont / s est / se sont? à Le petit mot à est une préposition. Il introduit un complément. Il se place devant : Il faut penser à changer régulièrement sa brosse

Plus en détail

L autocorrection. 1- Être conscient

L autocorrection. 1- Être conscient Clé des mots Université de Sherbrooke Hiver 2010 1 L autocorrection Certes, le logiciel Antidote disponible dans Microsoft Word des ordinateurs de l université s avère très utile pour réviser son travail

Plus en détail

A quoi sert l'orthographe? A l oral, certains mots peuvent parfois se confondre avec d autres mots, ce qui empêche de bien se comprendre.

A quoi sert l'orthographe? A l oral, certains mots peuvent parfois se confondre avec d autres mots, ce qui empêche de bien se comprendre. FO 1 A quoi sert l'orthographe? A l oral, certains mots peuvent parfois se confondre avec d autres mots, ce qui empêche de bien se comprendre. A l écrit, l orthographe permet d être sûr de savoir de qui

Plus en détail

Grammaire Niveaux 4-5. 328 exercices pour les classes de CE2-CM1

Grammaire Niveaux 4-5. 328 exercices pour les classes de CE2-CM1 Grammaire Niveaux 4-5 328 exercices pour les classes de CE2-CM1 Les codes flash placés dans la marge permettent de retrouver facilement un exercice (la lettre indique le numéro du chapitre et le groupe

Plus en détail

LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a

LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LA HOMOPHONES LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes la là l as / l a la : déterminant défini féminin singulier. Il fait partie d un GN

Plus en détail

Mots à savoir orthographier

Mots à savoir orthographier Mots à savoir orthographier Les mots en caractères gras noirs font partie des échelons 12 à 15 de l échelle Dubois-Buyse (mots dont l orthographe doit être connue par un élève de ). Noms féminins : peur,

Plus en détail

Thèmes et situations : Voyages et déplacements. Fiche pédagogique

Thèmes et situations : Voyages et déplacements. Fiche pédagogique Ressources pour les enseignants et les formateurs en français des affaires Activité pour la classe : CFP Crédit : Joelle Bonenfant, Jean Lacroix Thèmes et situations : Voyages et déplacements Fiche pédagogique

Plus en détail

BM 2 Examen d admission 2011: Série 1

BM 2 Examen d admission 2011: Série 1 BM 2 Examen d admission 2011: Série 1 Nom prénom /100points Note /6 1 Compréhension écrite (B1) /30pts Lisez le texte et répondez aux questions en français (mots-clés) Fumer du cannabis Légal ou non, peu

Plus en détail

Quel accent en français?

Quel accent en français? Quel accent en français? 1. L ACCENT CIRCONFLEXE Il s emploie sur a, e, i, o, u. Souvent, il remplace un s présent dans la langue latine: Forêt, tête, tempête, fête, hôtesse, hôpital, arrêt, intérêt, bête

Plus en détail

LOGO et l'orthographe

LOGO et l'orthographe LOGO et l'orthographe CYCLE DE RESOLUTION DE PROBLEMES EN ORTHOGRAPHE :EXPRIMER LE PLURIEL DES NOMS EN AJOUTANT UN "S" AL. Si l'usage de LOGO en géométrie est évidente, nous allons voir qu'il en est de

Plus en détail

Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1. La ²phrase

Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1. La ²phrase Grammaire Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1 La ²phrase G1 Une phrase commence par une majuscule et finit par un point. C est une suite de mots qui a du sens : l ordre des mots est important. Le ²rat

Plus en détail

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le nombre et le degré de détermination du nom. 1. L article le, la, les, l, d, au, aux, du, des, un, une, des, du, de l, de la, des.

Plus en détail

Trucs & astuces en grammaire et orthographe

Trucs & astuces en grammaire et orthographe Trucs & astuces en grammaire et orthographe Images de http://tux.crystalxp.net D après http://www.instits.org et http://www.abord-ch.org/info/memento.htm Version 1.0 Hanteville Nicolas 18 juillet 2008

Plus en détail

Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal

Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal 1. Rappels des programmes 2008 Rappels des connaissances et compétences que les élèves doivent maîtriser Grammaire : Au cycle 2 : 1. identification du

Plus en détail

REFERENTIEL DE COMPETENCES

REFERENTIEL DE COMPETENCES Page 1 REFERENTIEL DE COMPETENCES DOMAINE : x : 1. Produire des mots récurrents dans l espace du support de l écrit 2. Produire des phrases simples dans un environnement quotidien 3. Rédiger des textes

Plus en détail

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Les apprentissages sont centrés sur la maîtrise de la langue (oral + écrit). - Ils impliquent

Plus en détail

Leçon : La phrase GRAMMAIRE. 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte

Leçon : La phrase GRAMMAIRE. 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte GRAMMAIRE La phrase 1 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte quelque chose. 2. Au début de la phrase, on trouve une majuscule. 3. A la fin de la phrase, on trouve un point. Lis

Plus en détail

Aufnahmeprüfung 2015 für die Berufsmaturitätsschulen des Kantons Zürich

Aufnahmeprüfung 2015 für die Berufsmaturitätsschulen des Kantons Zürich Französisch Serie: Nullserie Dauer: 30 Minuten Hilfsmittel: Keine Name: Vorname: Prüfungsnummer: Maximal erreichbare Punktzahl: 50 Punkte Textverständnis 15 Punkte... Punkte Sprachbetrachtung 20 Punkte...

Plus en détail

Cadre pour construire des séances d aide personnalisée dans le dispositif réussite lecture CE2

Cadre pour construire des séances d aide personnalisée dans le dispositif réussite lecture CE2 1 Entraînement fluence : Cadre pour construire des séances d aide personnalisée dans le dispositif réussite lecture CE2 L'entraînement Fluence CE/CM a été conçu dans le cadre d'une étude réalisée par le

Plus en détail

ÉVALUATION DE CONJUGAISON n 1 : le présent de l indicatif CONJUGUE ETRE OU AVOIR / 10

ÉVALUATION DE CONJUGAISON n 1 : le présent de l indicatif CONJUGUE ETRE OU AVOIR / 10 Nom et prénom :.. Date :.. ÉVALUATION DE CONJUGAISON n 1 : le présent de l indicatif CONJUGUE ETRE OU AVOIR / 10 Je en promenade. Elle au jardin. J' des jouets. Nous chaud. Tu un petit frère. Vous les

Plus en détail

CIL DE BRASÍLIA. Niveau A1 Leçons 05, 06, 07 et 08 Révision écrite Professora Denise Gisele de Britto Damasco

CIL DE BRASÍLIA. Niveau A1 Leçons 05, 06, 07 et 08 Révision écrite Professora Denise Gisele de Britto Damasco CIL DE BRASÍLIA Niveau A1 Leçons 05, 06, 07 et 08 Révision écrite Professora Denise Gisele de Britto Damasco Expressions de cause: comme / du fait que / sous pretexte que Expressions de conséquence: si

Plus en détail

La présence de tous les mots. La présence d au moins un verbe conjugué dans une très grande majorité de phrases

La présence de tous les mots. La présence d au moins un verbe conjugué dans une très grande majorité de phrases Sens rattaché au réel ou à l imaginaire Le chien marche sur le gazon. (réel) Le chien marche sur la planète Mars. (imaginaire) La présence de tous les mots Le chien marche sur le gazon. Le chien gazon

Plus en détail

Transformations de forme d une phrase syntaxique

Transformations de forme d une phrase syntaxique D UNE MATÉRIEL PHRASE SYNTAXIQUE POUR ALLOPHONES 1 Notion de phrase Transformations de forme d une phrase syntaxique 1 LES CARACTÉRISTIQUES DES DIFFÉRENTES FORMES DE PHRASE La phrase syntaxique de base

Plus en détail

La concordance des modes

La concordance des modes DES TEMPS L EMPLOI CONCORDANCE DU MODE DANS LA SUBORDONNÉE DES TEMPS RELATIVE 1 La concordance des modes La concordance des modes L emploi du mode dans la subordonnée relative RAPPEL : LA SUBORDONNÉE RELATIVE

Plus en détail

PRÉSENTATION DE L ÉTAPE

PRÉSENTATION DE L ÉTAPE 4 LES ÉTAPE GROUPES 4 DE MOTS 1 Les groupes de mots PRÉSENTATION DE L ÉTAPE (durée de l étape : trois ou quatre séances) Vous avez vu que la phrase syntaxique autonome (étape 2) est composée de différents

Plus en détail

Exercices de langue. Consigne : Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance d un français/une française. Complète le dialogue.

Exercices de langue. Consigne : Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance d un français/une française. Complète le dialogue. Exercices de langue Compétence pragmatique à évaluer : se présenter (dire son nom et son âge, son origine, en quelle classe on va, quelles langues on parle) Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance

Plus en détail

ACCENT 1 Rectifications orthographiques. Théorie. dû, mûr, sûr, au masculin singulier, afin d éviter la confusion avec les mots du, mur et sur ;

ACCENT 1 Rectifications orthographiques. Théorie. dû, mûr, sûr, au masculin singulier, afin d éviter la confusion avec les mots du, mur et sur ; CIRCONFLEXE ORTHOGRAPHE 1 Rectifications orthographiques 6 Accent circonflexe Théorie L accent circonflexe disparait sur les lettres i et u. Par exemple : un maitre une boite il brule s il vous plait Il

Plus en détail

Ne et les adverbes : pas, aucunement, nullement, plus, jamais, guère, point, mie, goutte. Je n ai. Je n ai

Ne et les adverbes : pas, aucunement, nullement, plus, jamais, guère, point, mie, goutte. Je n ai. Je n ai La négation Ne et les adverbes : pas, aucunement, nullement,,, guère, point, mie, goutte. J ai l intention d y jouer. Je n ai pas aucunement nullement l intention d y jouer. Je joue au tennis. Je joue

Plus en détail

PRÉSENTATION DE L EXAMEN

PRÉSENTATION DE L EXAMEN PRÉSENTATION DE L EXAMEN UN NOUVEAU DELF POUR LES SYSTÈMES SCOLAIRES Le DELF scolaire est une version du DELF 1 er degré réservée aux publics en situation scolaire. Il est mis en place à l étranger dans

Plus en détail

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s) GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)

Plus en détail

1. Méthode donneur / receveur )

1. Méthode donneur / receveur ) 1. Méthode donneur / receveur ) Les classes de mots variables invariables donneurs receveurs adverbes conjonctions préposition noms pronoms déterminants verbes adjectifs 2. L accord des verbes avec le

Plus en détail

Reconnaître une phrase. Reconnaître les types de phrase

Reconnaître une phrase. Reconnaître les types de phrase Reconnaître une phrase Une phrase est une suite de mots qui a un sens. Pour avoir un sens, une phrase doit comporter : o un groupe nominal sujet (GNS) qui indique de qui ou de quoi on parle ; o un groupe

Plus en détail

LE DISCOURS RAPPORTE 1 (lisez la leçon et faites les exercices) La police annonce aux parents : "Votre fille est morte".

LE DISCOURS RAPPORTE 1 (lisez la leçon et faites les exercices) La police annonce aux parents : Votre fille est morte. 1 LE DISCOURS RAPPORTE 1 (lisez la leçon et faites les exercices) Style direct La police annonce aux parents : "Votre fille est morte". Les parents demandent à la police : "Connaissez-vous le meurtrier?"

Plus en détail

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT DISCOURS DIRECT ET INDIRECT Si vous voulez rapporter les paroles de quelqu un, vous pouvez utiliser le discours direct ou le discours indirect (nous n aborderons pas ici le style indirect libre, qui relève

Plus en détail

Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point.

Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point. Mon code d autocorrection 1 er cycle Structure de la phrase Est-ce que ma phrase se dit bien en français écrit? Je relis ma phrase. Je fais lire ma phrase par quelqu un. Ponctuation Est-ce que ma phrase

Plus en détail

ces ses c est s est sais / sait

ces ses c est s est sais / sait GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CES HOMOPHONES SES C EST S EST SAIS / SAIT 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ces ses c est s est sais / sait ces : déterminant démonstratif pluriel

Plus en détail

L orthographe 99 trucs pour en rire et la retenir!

L orthographe 99 trucs pour en rire et la retenir! Sommaire Préface 9 Puisque nous ne la simplifierons jamais, utilisons l orthographe pour rire un bon coup! 10 Le français en quelques dates clefs 12 Prologue 15 L orthographe n est pas une preuve d intelligence

Plus en détail

1. FAUTES DE COHERENCE ET COHESION TEXTUELLE

1. FAUTES DE COHERENCE ET COHESION TEXTUELLE La pédagogie de l erreur : corriger et remédier JEAN-MICHEL DUCROT Coordinateur de programmes pédagogiques à Alep-Syrie, responsable du Centre de Documentation Pédagogique d'alep, Jean-Michel Ducrot est

Plus en détail

Unité Faisons connaissance

Unité Faisons connaissance O NOT EIT--hanges must be made through File info printcode=a Invitation au français Unité Faisons connaissance 1........................12 THÈME Getting acquainted I G I T L F R E N H Introduction culturelle

Plus en détail

Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008

Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008 Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008 Maternelle Par le récit d événements du passé, par l observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille...), ils apprennent à distinguer

Plus en détail

1. Thibaut de Champagne. Pastourelle

1. Thibaut de Champagne. Pastourelle 1. Thibaut de Champagne Pastourelle Mot à mot L article défini masculin au singulier cas régime; l ; (entrée: le, lo) autrier substantif masculin au singulier cas régime; autre, (l autre jour); (entrée:

Plus en détail

DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B

DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION Création : Mars 2005 Dernière révision : Mai2008 Table des matières Renseignements généraux. page 3 I. Première partie

Plus en détail

Exercice supplémentaire A TEXTE et QUESTIONNAIRE

Exercice supplémentaire A TEXTE et QUESTIONNAIRE FRANÇAIS FRA-1032 COMPRÉHENSION EN LECTURE DOMINANTE EXPRESSIVE Exercice supplémentaire A TEXTE et QUESTIONNAIRE NE PAS ÉCRIRE SUR CE DOCUMENT Version de janvier 2005 Rédigé par Claudine Bellefleur Centre

Plus en détail

LA SUBORDONNÉE RELATIVE I: LES PRONOMS RELATIFS 'QUI' ET 'QUE', LE PARTICIPE PRÉSENT.

LA SUBORDONNÉE RELATIVE I: LES PRONOMS RELATIFS 'QUI' ET 'QUE', LE PARTICIPE PRÉSENT. I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA. DEPARTAMENTO DE FRANCÉS - PROFESOR: D. SERGIO HÓDAZ CAÑO. LA SUBORDONNÉE RELATIVE I: LES PRONOMS RELATIFS 'QUI' ET 'QUE', LE PARTICIPE PRÉSENT. I.- DÉFINITION DE LA SUBORDONNÉE

Plus en détail

Leçons CM2 Orthographe

Leçons CM2 Orthographe Leçons Orthographe Sommaire 1. Les homophones grammaticaux : a/à, ou/où, on/ont, son/sont, et/est 2. Les homophones grammaticaux : ses/ces, mes/mais, on/on n 3. Les homophones grammaticaux : ce/se, c /s

Plus en détail

Chapitre 1. LA PHRASE l analyse logique. I. Les types de phrase

Chapitre 1. LA PHRASE l analyse logique. I. Les types de phrase Chapitre 1 LA PHRASE l analyse logique Toute communication repose sur la production d énoncés dans une langue au choix du locuteur. Cet outil permet de produire des phrases, à l écrit comme à l oral. La

Plus en détail

Les désinences des autres personnes sont plus complexes et peuvent être observées sans chercher une réelle fixation des savoirs.

Les désinences des autres personnes sont plus complexes et peuvent être observées sans chercher une réelle fixation des savoirs. Rappel Objectifs : Etude des désinences de personnes au CE1 Appliquer les connaissances orales des enfants à l écriture des verbes conjugués. Repérer les régularités dans les désinences de personnes. Par

Plus en détail

VOLTAIRE Faîtes la différence, Valorisez vos compétences!

VOLTAIRE Faîtes la différence, Valorisez vos compétences! Faîtes la différence, Valorisez vos compétences! CENTRE HABILITE PRES DE CHEZ VOUS! Immeuble les Cyclades 74, avenue d Andrézieux 42340 VEAUCHE PCIE CODE CPF DEMANDEUR D EMPLOI => 157134 CODE CPF SALARIE

Plus en détail

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur NOUVEAUX PROGRAMMES Objectifs de la classe de 6 e : tableaux récapitulatifs Lecture : Compétences et applications Textes issus de l héritage antique - La Bible - Homère, L Odyssée - Virgile, L Énéide -

Plus en détail

peu peux/peut peut être peut-être

peu peux/peut peut être peut-être GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES PEU HOMOPHONES PEUX/PEUT PEUT ÊTRE PEUT-ÊTRE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes peu peux/peut peut être peut-être peu : adverbe ; il a le sens de

Plus en détail

PROGRAMMATION ÉCRITURE LECTURE Mon CP avec Papyrus Manuel + fichier d exercices

PROGRAMMATION ÉCRITURE LECTURE Mon CP avec Papyrus Manuel + fichier d exercices PREMIÈRE PÉRIODE Support : Conte La planète des Alphas Étude du code - a, o, i, u, y, é, e, f, - Combinatoire - m, s, r, l, j, ch, v - Écrire des syllabes. - Écrire des mots. - Écrire une phrase dictée.

Plus en détail

mes m est mets/met mais mets

mes m est mets/met mais mets GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES MES HOMOPHONES M EST METS/MET MAIS METS 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes mes m est mets/met mais mets mes : déterminant possessif pluriel, féminin

Plus en détail

Les 4 types de phrases

Les 4 types de phrases G01 Les 4 types de phrases 1 LA PHRASE DECLARATIVE L auteur déclare quelque chose (une opinion, une information ). C'est le type de phrase le plus courant. Elle se termine par un point (.). Les enfants

Plus en détail

Aide n 2 Le passé composé est un temps formé d un auxiliaire (être ou avoir) et d un participe passé.

Aide n 2 Le passé composé est un temps formé d un auxiliaire (être ou avoir) et d un participe passé. Règles du jeu Jeu de l oie classique! Repérer la lettre finale du participe passé. Conjuguer le verbe au passé composé. Accorder le participe passé avec l auxiliaire être. Accorder le participe passé sans

Plus en détail

Et si vous repérez une faute quelque part, merci de me l indiquer!

Et si vous repérez une faute quelque part, merci de me l indiquer! Les fiches suivantes sont le fruit de plusieurs années de correction de copies. J y ai recensé un certain nombre de fautes d orthographe et de méthode extrêmement fréquentes. Leur lecture sera utile si

Plus en détail

PRESENTATION DE L'UNIVERS DU PETIT NICOLAS

PRESENTATION DE L'UNIVERS DU PETIT NICOLAS !"#$%&"'()*)+,-"."/+-0),,1"2"3456' A l'attention des enseignants PRESENTATION DE L'UNIVERS DU PETIT NICOLAS Faites découvrir ou redécouvrir le Petit Nicolas de Goscinny et Sempé à vos élèves! Voici, les

Plus en détail

Homophones grammaticaux de catégories différentes. ce se

Homophones grammaticaux de catégories différentes. ce se GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CE HOMOPHONES SE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ce se ce : déterminant démonstratif masculin singulier. Il fait partie d un GN dont le noyau

Plus en détail

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00037 ISBN 2-550-44268-7

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00037 ISBN 2-550-44268-7 Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00037 ISBN 2-550-44268-7 Dépôt légal Bibliothèque nationale du Québec, 2005 TABLE DES MATIÈRES Présentation... 1 1 Conséquences

Plus en détail

La grammaire comme fondement de la compréhension, MULLER Béatrice

La grammaire comme fondement de la compréhension, MULLER Béatrice La grammaire comme fondement de la compréhension, MULLER Béatrice Grammaire 08 La kinesthésie au service de l apprentissage de l orthographe expérimentation antérieure au GRF L accord de l adjectif qualificatif

Plus en détail

Lycée français de San Salvador ECHANGER-S EXPRIMER

Lycée français de San Salvador ECHANGER-S EXPRIMER Lycée français de San Salvador ECHANGER-S EXPRIMER Compétences devant être acquise en Objectifs et compétences P1 P3 P5 1. prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue. Participer

Plus en détail

* * Autocorrection 1 re année SYNTAXE ET PONCTUATION ACCORD DU DÉTERMINANT VERBE ORTHOGRAPHE. École Ste-Marie

* * Autocorrection 1 re année SYNTAXE ET PONCTUATION ACCORD DU DÉTERMINANT VERBE ORTHOGRAPHE. École Ste-Marie Autocorrection 1 re année Je vérifie si la phrase a du sens et si tous les mots sont là. J encadre la majuscule et le point (.!?). ACCORD DU DÉTERMINANT J identifie le déterminant et je relie le nom au

Plus en détail

Club langue française Quiz. Par Julien COUDERC et Maxence CORDIEZ

Club langue française Quiz. Par Julien COUDERC et Maxence CORDIEZ Club langue française Quiz Par Julien COUDERC et Maxence CORDIEZ Question 1 Quelle est l'orthographe correcte? 1. J'ai vécu des amours passionnés. 2. J'ai vécu des amoures passionés. 3. J'ai vécu des amours

Plus en détail

Examen d admission en cours de scolarité. dans l école publique 2013-2014. Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS

Examen d admission en cours de scolarité. dans l école publique 2013-2014. Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS Durée Matériel à disposition 120 minutes Le Robert junior Axes Thématiques Compréhension

Plus en détail

La transformation négative

La transformation négative GRAMMAIRE manuel INTERLIGNES CM1 (SED) Livre p. G1 La transformation négative 14 G2 La phrase interrogative 17 G3 La phrase injonctive 20 G4 La nature et la fonction des mots 23 G5 Le sujet (1) 26 G6 Le

Plus en détail

FICHES OUTILS D ORTHOGRAPHE CM2. Fiche Titre Fiche Titre O1 Code écrit et code oral O16 Le pluriel des noms composés

FICHES OUTILS D ORTHOGRAPHE CM2. Fiche Titre Fiche Titre O1 Code écrit et code oral O16 Le pluriel des noms composés Fiche Titre Fiche Titre O1 Code écrit et code oral O16 Le pluriel des noms composés O2 Les accents O17 Accord des adjectifs de couleur O3 Choisir entre a et à, ou et où O18 Les adjectifs numéraux O4 Choisir

Plus en détail

Orthographier correctement les principaux homonymes grammaticaux (homonyme = mots qui se prononcent de la même façon mais s écrivent différemment)

Orthographier correctement les principaux homonymes grammaticaux (homonyme = mots qui se prononcent de la même façon mais s écrivent différemment) BREVETS D ORTHOGRAPHE Orthographier correctement les principaux homonymes grammaticaux (homonyme = mots qui se prononcent de la même façon mais s écrivent différemment) 1. Savoir choisir entre a et à --------------------------------------------------------------------

Plus en détail

Cycle d'orientation de la Veveyse

Cycle d'orientation de la Veveyse Mémento d'orthographe en ligne Cycle d'orientation de la Veveyse Mémento en ligne 7. Accord des participes passés 1) sans auxiliaire S'accorde comme un adjectif avec le mot auquel il se rapporte. Recouverte

Plus en détail

Votre courrier professionnel sans fautes

Votre courrier professionnel sans fautes LIVRE BLANC NHK FORMATION Votre courrier professionnel sans fautes Un outil pratique pour éviter les erreurs les plus courantes Nos livres blancs : des outils pour booster vos compétences professionnelles

Plus en détail

Tout savoir avec. Jeu questionnaire sur la langue française. Première secondaire. Reproductible en groupe à l'achat de nos 300 activités pédagogiques.

Tout savoir avec. Jeu questionnaire sur la langue française. Première secondaire. Reproductible en groupe à l'achat de nos 300 activités pédagogiques. Tout savoir avec Jeu questionnaire sur la langue française Première secondaire Reproductible en groupe à l'achat de nos 300 activités pédagogiques. Tous droits réservés : 2015-2016 Jeu questionnaire sur

Plus en détail

6 ème A.E.P Palier 3 Situation2

6 ème A.E.P Palier 3 Situation2 6 ème A.E.P Palier 3 Situation2 Compétence2 : Palier 3 Au terme du troisième palier de la 6 e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents, l'élève produit,

Plus en détail

Compréhension de l oral

Compréhension de l oral 1 DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS CORRIGÉ ET BARÈME Compréhension de l oral 25 points Dans les épreuves de compréhension écrite et orale, l orthographe et la syntaxe ne sont pas prises en compte sauf

Plus en détail

Le mémoire! Hervé Maisonneuve Pr associé, santé publique, Paris-Sud 11 www.h2mw.eu

Le mémoire! Hervé Maisonneuve Pr associé, santé publique, Paris-Sud 11 www.h2mw.eu Le mémoire! Hervé Maisonneuve Pr associé, santé publique, Paris-Sud 11 www.h2mw.eu Hervé Maisonneuve Paris, 14 octobre 2010 1 Pré-test Mémoire : définition? Pourquoi un mémoire? Comment choisir un sujet,

Plus en détail

o Je choisis des idées en lien avec le sujet.

o Je choisis des idées en lien avec le sujet. Avant d écrire Ma démarche pour planifier mes idées : Je fais mon plan. o Je choisis des idées en lien avec le sujet. Je pense à l intention. o Je veux informer, raconter, inviter J écris en pensant à

Plus en détail

Explication de texte.

Explication de texte. Charlène Lozano TS1 «La science, dans son besoin d'achèvement comme dans son principe, s'oppose absolument à l'opinion. S'il lui arrive, sur un point particulier, de légitimer l'opinion, c'est pour d'autres

Plus en détail

Les classes de mots. Ils accompagnent toujours un nom. Le Dét. + nom forment un groupe nominal.

Les classes de mots. Ils accompagnent toujours un nom. Le Dét. + nom forment un groupe nominal. Les classes de mots Les classes variables Les classes invariables Déterminant Adjectif Nom Pronom Verbe Ces classes peuvent varier en genre et en nombre. Adverbe Préposition Conjonction Ne varient jamais

Plus en détail

Dossier de références de l élève : grammaire

Dossier de références de l élève : grammaire Dossier de références de l élève : grammaire Titre : Dossier grammaire de l élève Prérequis : Dès le niveau 2P, quand la grammaire est abordée (les groupes de la phrase et les catégories de mots : déterminant,

Plus en détail

Séquence 1 Dominante : orthographe Objectif : Réviser le présent, le futur et le passé composé de l indicatif

Séquence 1 Dominante : orthographe Objectif : Réviser le présent, le futur et le passé composé de l indicatif Séquence 1 Dominante : orthographe Objectif : Réviser le présent, le futur et le passé composé de l indicatif I. Le présent de l indicatif A. Les verbes du premier groupe : les verbes en ER je chant e

Plus en détail

Présentation des contenus de formation en ligne

Présentation des contenus de formation en ligne Présentation des contenus de formation en ligne Pour toutes questions sur les parcours de formation ou si le stage n existe pas dans la plateforme d inscription en ligne, merci d envoyer votre demande

Plus en détail

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire Français éduscol Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre

Plus en détail

DE FRANÇAIS POUR ENFANTS

DE FRANÇAIS POUR ENFANTS COURS DE FRANÇAIS POUR 3, 2, 1... PARTEZ! ENFANTS 3, 2, 1... PARTEZ! COURS DE FRANÇAIS POUR ENFANTS Auteurs M. Russo, M. Vázquez Conseil pédagogique A. Garmendia, L. Herno Édition E. Lázaro Conception

Plus en détail

Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 3 La grippe Jour Activités Déroulement Matériel

Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 3 La grippe Jour Activités Déroulement Matériel Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 3 La grippe Jour Activités Déroulement Matériel Lecture et compréhension de l histoire - Victor est-il un enfant ou un adulte? -Qu'est-ce qui indique que

Plus en détail

POLONAIS LANGUE ETRANGERE

POLONAIS LANGUE ETRANGERE Route de Granville-aérodrome de Flers 61100 La Lande Patry mbjformation@gmail.com www.formation-en-langues POLONAIS LANGUE ETRANGERE Exemple de formation Niveau débutant Durée : - Selon les résultats du

Plus en détail

Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe)

Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe) NOM (5):. Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe) Lundi 11 novembre 2013 Chers amis, chers amies, Nous vous invitons

Plus en détail

Distinction des questions et des consignes

Distinction des questions et des consignes ET ŒIL DES CONSIGNES (OUTILS D EXPLORATION ET D INTÉGRATION DE LA LECTURE) 1 Questions et consignes Distinction des questions et des consignes Théorie Comment différencier les questions et les consignes

Plus en détail

leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes

leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LEUR(S) HOMOPHONES LEUR 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes leur(s) leur leur(s) : déterminant possessif. Il fait partie d un GN dont le noyau est

Plus en détail

Corrigé à l usage exclusif des experts

Corrigé à l usage exclusif des experts Procédures de qualification Assistant de bureau AFP / Domaine de qualification "Formation scolaire" FRANÇAIS Série 1, 2011 Corrigé à l usage exclusif des experts Durée de l'épreuve : Moyens auxiliaires

Plus en détail

Table des matières. Français

Table des matières. Français Les Essentiels Table des matières La langue française................................................... 5 A. Les langues de France.................................................. 5 B. Le français...........................................................

Plus en détail