Olympiades canadiennes des métiers et des technologies. Description de concours. D2 Photographie / Niveau secondaire 4 au 7 juin 2014 Toronto

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1 Olympiades canadiennes des métiers et des technologies Description de concours / Niveau secondaire 4 au 7 juin 2014 Toronto

2 1. L'importance des compétences essentielles dans les métiers et les technologies Skills/Compétences Canada (SCC) travaille actuellement avec Emploi et Développement social Canada (EDSC) à un projet de sensibilisation à l'importance des neuf compétences essentielles (CE) qui sont déterminantes pour réussir sur le marché du travail. Il s'agit d'un volet d'une nouvelle initiative qui nécessite la détermination des compétences essentielles dans les divers domaines de compétition ainsi que leur ajout dans les descriptions des concours. Les neufs compétences énoncées ci-après ont été définies et validées comme compétences essentielles dans le milieu de travail : 1 Calcul, 2 Communication orale, 3 Travail d équipe, 4 Formation continue, 5 Lecture, 6 Rédaction, 7 Capacité de raisonnement, 8 Utilisation de documents, et 9 Compétences numériques Ces compétences essentielles sont indiquées dans les sections 2.3 et/ou 3.2 de votre Description de concours. 2. INTRODUCTION 2.1 But de l épreuve Volet 1 Photos des concours Présenter 9 photos de 9 aires de concours différentes. Chaque photo doit montrer l'une des 9 compétences essentielles. Volet 2 Photo d un objet inanimé Présenter 1 photo de l'objet inanimé qui vous aura été fourni au début du concours. 2.2 Durée du concours Jour 1 9 h à 16 h Concours Jour 2 9 h à 13 h Concours 13 h à 16 h Atelier 2.3 Compétences et connaissances à évaluer Composition par ex. éléments visuels, style, équilibre et harmonie, cadrage Technique par ex. mise au point, exposition, contraste, utilisation de la lumière Effet par ex. impression générale de la photo Page 2

3 3. DESCRIPTION DU CONCOURS 3.1 Liste des documents fournis et date à laquelle les concurrents et les concurrentes y auront accès. DOCUMENT Aucun autre document ne sera distribué avant le concours DATE D AFFICHAGE SUR LE SITE WEB 3.2 Tâches que les concurrents et les concurrentes pourraient effectuer durant l'épreuve : 7 heures seront consacrées à la prise de photos et à la post-production 7 (1 er jour); À la fin premier jour, tous les concurrents et toutes les concurrentes devront remettre les clés USB (fournies); 4 heures seront consacrées à la prise de photos, à la post-production et à la remise des photos finales 7 (2 e jour); Les concurrents et les concurrentes devront choisir les 10 photos qui seront présentées aux juges à la fin du deuxième jour, c est-à-dire les photos des 9 compétences essentielles et la photo de l objet inanimé; Les concurrents et les concurrentes pourront prendre des photos du format de leur choix, mais ils devront les présenter en format JPEG. Les photos finales devront compter 3000 pixels sur le côté le plus long et 300 ppp. 9 Compétences essentielles 7 Capacité de raisonnement (planification et organisation des tâches relatives au projet, prise de décisions) et 9 Compétences numériques 4. ÉQUIPEMENT, MATÉRIEL, TENUE VESTIMENTAIRE 4.1 Équipement et matériel fournis par Skills/Compétences Canada Table et chaise Ordinateur personnel (MAC) Logiciel : Adobe Master Suite CS6, Photoshop Elements et Adobe Lightroom Tablettes Wacom Clé USB pour remettre le produit final Tout élément susceptible de faciliter la tâche 4.2 Équipement et matériel que doivent apporter les concurrents et les concurrentes Appareil photo numérique Objectifs, au choix du concurrent ou de la concurrente Trépied pour appareils photo (si nécessaire) Lecteurs de cartes Page 3

4 Clé USB pour rapporter les fichiers des photos prises Posemètre (facultatif) Réflecteurs (facultatif) Flashs électroniques (facultatif) 4.3 Tenue vestimentaire obligatoire (fournie par les concurrents et les concurrentes) Les concurrents et les concurrentes doivent fournir et porter une tenue vestimentaire appropriée (vêtements interdits : débardeur, short, etc.). Les chaussures à bout fermé sont obligatoires. 5. EXIGENCES RELATIVES À LA SÉCURITÉ 5.1 Pièces d équipement de protection individuelle (EPI) que doivent apporter les concurrents et les concurrentes S.O. 5.2 Pièces d équipement de protection individuelle (EPI) fournies par Skills/Compétences Canada (S/CC) Lunettes de sécurité Protection de l ouïe Gilet de sécurité orange 6. ÉVALUATION 6.1 Répartition des points RÉPARTITION DES POINTS Photos /70 de concours 9 photos Composition 30 Technique 20 Effet 20 RÉPARTITION DES POINTS Photo /30 d un objet inanimé 1 photo Composition 10 Technique 10 Effet 10 Page 4

5 7. RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES 7.1 Interprétation consécutive Si des services d'interprétation consécutive seront nécessaires sur place, les bureaux provinciaux ou territoriaux doivent en aviser le Secrétariat national de Skills/Compétences Canada au moins un mois avant le concours, sinon l obtention de ces services ne sera pas garantie. 7.2 Égalité de notes Dans l éventualité de résultats ex æquo, on aura recours au total des notes des 10 photos pour déterminer les gagnants : 7.3 Logiciels Si la version française d un logiciel sera requise, les bureaux provinciaux ou territoriaux doivent en aviser le Secrétariat national de Skills/Compétences Canada au moins un mois avant le concours, sinon l obtention de cette version ne sera pas garantie. 7.4 Claviers Des claviers anglais seront fournis. Si un clavier français sera requis, les bureaux provinciaux ou territoriaux doivent en aviser le Secrétariat national de Skills/Compétences Canada au moins un mois avant le concours, sinon l obtention du clavier ne sera pas garantie. 7.5 Règlement du concours Se reporter aux Règlements des concours des Olympiades canadiennes des métiers et des technologies. 7.6 Définitions des neuf compétences essentielles Calcul Le calcul correspond à l'utilisation des nombres au travail et à la nécessité de penser en termes quantitatifs dans l'exécution de tâches. Nous utilisons cette compétence pour faire des estimations numériques, compter de l argent, créer des horaires, préparer des budgets et analyser des mesures ou des données. Communication orale La communication orale concerne essentiellement l'utilisation de la parole pour exprimer ou échanger des pensées ou des renseignements dans le cadre du travail. Nous utilisons cette compétence pour accueillir des personnes, prendre des messages, rassurer, convaincre, obtenir de l information et résoudre des conflits. Page 5

6 Travail d équipe Le travail d'équipe consiste à déterminer dans quelle mesure un employé doit travailler avec les autres dans l'exécution de ses tâches. Nous utilisons cette compétence pour travailler au sein d une équipe ou de concert avec un partenaire et lorsque nous participons à des activités de supervision ou de leadership. Formation continue La formation continue examine l'obligation de participer à un processus permanent d'acquisition de compétences et de connaissances. Nous utilisons cette compétence pour tirer des apprentissages de notre travail quotidien et apprendre de nos collègues ainsi que lorsque nous participons à de la formation dans le milieu de travail ou à l extérieur. De plus en plus d'emplois exigent un perfectionnement continu et tous les employés doivent continuer à apprendre pour pouvoir conserver leur emploi ou suivre l'évolution de leur emploi. Lecture La lecture se rapporte à la capacité de comprendre des documents se présentant sous forme de phrases ou de paragraphes. Nous utilisons cette compétence pour repérer de l information, interpréter le sens général de l information, évaluer les documents lus et compiler l information tirée de sources multiples : les formulaires et les étiquettes contenant au moins un paragraphe; le texte imprimé ou non (par exemple, le texte affiché sur un écran d'ordinateur ou une microfiche); et les paragraphes inscrits dans des tableaux et des graphiques. Rédaction La rédaction est la capacité d écrire des textes et des documents. Cette compétence inclut aussi la rédaction sans papier, c est-à-dire la saisie de texte à l aide d un ordinateur. Nous utilisons cette compétence pour organiser, inscrire, documenter, fournir de l information pour convaincre, demander de l information et justifier une demande. La rédaction comprend : la rédaction de textes et l'inscription d'information dans un document (par exemple, un formulaire). Page 6

7 Capacité de raisonnement Le raisonnement est la capacité d évaluer des idées ou de l information afin de prendre une décision rationnelle. La capacité de raisonnement est divisée en six différentes fonctions cognitives connectées, mais interdépendantes : Résolution de problèmes; Prise de décisions; Pensée critique; Planification et organisation du travail; Utilisation particulière de la mémoire; Recherche de renseignements. Utilisation de documents On entend par «utilisation de documents» les tâches qui supposent le recours à une diversité de mode de présentation de l'information où les mots, nombres, icônes et autres symboles visuels (par ex. ligne, couleur, forme) prennent un sens particulier en fonction de leur disposition. Nous utilisons cette compétence pour lire et interpréter des graphiques, des chartes, des listes, des tableaux, des plans, des schémas, des dessins, des panneaux et des étiquettes. Compétences numériques Les compétences numériques sont nécessaires pour comprendre et traiter l information provenant de sources numériques et pour utiliser des systèmes numériques, des outils techniques et des applications. Les sources et les appareils numériques incluent les caisses enregistreuses, les logiciels de traitement de texte et les ordinateurs, utilisés entre autres pour envoyer des courriels ou créer et modifier des feuilles de calcul. 8. MEMBRES DU COMITÉ TECHNIQUE Région Nom Adresse de courriel Région du Pacifique - Lance Burns lburns@shaw.ca Président Région de l'ouest Brian Wright Brian.wright@cornerstonesd.ca Ontario Jonathan Bielaski info@lightimaging.ca Québec Michel Lussier Michel.lussier@csmb.qc.ca Région de l'atlantique Dave Campbell Dave.campbell@nscc.ca Page 7