Activité orientante 3 e cycle du primaire

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1 Trousse de sensibilisation aux métiers de la formation professionnelle et aux compétences personnelles Activité orientante 3 e cycle du primaire

2 Conception : Michelle Blanchette Shirley Normand agente de développement conseillère d orientation Révision : France Gilson agente de bureau classe principale Mélanie Maltais secrétaire Responsable : Andréanne Côté directrice adjointe FP-FGA SARCA de la CSDPS, avril 2011

3 Permettre aux élèves du 3 e cycle du primaire de : découvrir le secteur de la formation professionnelle; se reconnaître des compétences personnelles et faire des liens avec les compétences professionnelles. Période 1 Introduction sur les métiers de la FP Jeu Initiation au concept de compétence Activité «Les compétences de mes coéquipiers» Période 2 Activité «Quel est ce métier?» Vidéo de la FP à la CSDPS et discussion Remise des cartes de compétence à chaque élève Évaluation Jeu Cahier de l accompagnateur Cahier de l élève 16 Cartes de compétence 16 Bandes métiers 48 Signets métiers Vidéo CSDPS sur la FP Cédérom : fichiers de la trousse Des compétences et des métiers Fiche d avenir Mes signets 3

4 1. LES MÉTIERS DE LA FP (45 minutes) A) Introduction sur les métiers de la FP (10 minutes) En grand groupe, réflexion sur les différents métiers et professions. (On écrit les idées des élèves au tableau et on les regroupe par secteurs de formation : DEP, cégep, université, autres.) Questionnement sur le parcours spécifique de la formation professionnelle. (Quels métiers sont près de nous, de nos milieux? Qu est-ce qui est particulier dans ces métiers? Pourquoi ces gens ont-ils choisi ces métiers?...) Activité d écriture dans le cahier de l élève (page 3, n os 1 et 2). B) Le jeu de la FP (35 minutes) Les équipes de quatre ont déjà été constituées auparavant par l enseignant(e). Présentation globale du jeu et explication des règlements. Période de jeu.. 2. LES COMPÉTENCES (25 minutes) A) Initiation au concept de compétence (10 minutes) Questionnement et réflexion sur les compétences. (Qu est-ce qu une compétence? À quoi ça sert dans un métier? Quelles qualités professionnelles sont importantes au travail?...). On demande aux élèves quelles caractéristiques de base faut-il avoir pour devenir infirmier auxiliaire, chef cuisinier et charpentier-menuisier (page 3, n o 3). On amène les élèves à construire une *définition du concept de compétence et ils la notent dans leur cahier page 4, n o 4). Sensibiliser les élèves à reconnaître qu une compétence peut se développer, se travailler par différentes activités, autant à l école que dans les loisirs ou à la maison. Exprimer que les matières telles le français, les mathématiques, l anglais et les autres disciplines nous permettent de développer des compétences : la communication avec le public, la résolution de problèmes, le sens des responsabilités, la planification, etc. B) Les compétences de mes coéquipiers (15 minutes) À partir de la liste des compétences du cahier de l élève (page 4), ils identifient deux compétences pour chaque membre de son équipe sur les cartes distribuées par l enseignant(e) (annexe 2 : les cartes de compétence de mes coéquipiers). Chaque élève récupère ses cartes de compétence et les colle dans son cahier (page 5). Il complète les questions 6 et 7 (page 5). Chaque élève remet son cahier à la fin de la période. *Définition de compétence: Des capacités, des aptitudes, des qualités et des connaissances servant à exercer un métier de belle façon. 4 N.B. Cette définition est adaptée en fonction des discussions avec les élèves.

5 MÉTIERS INFIRMIÈRE AUXILIAIRE CHEF CUISINIER CHARPENTIER EXEMPLES DE COMPÉTENCES Écoute Minutie Précision Patience Sens des responsabilités Souci de la propreté et de la présentation Sens de l organisation Endurance physique Bonne lecture de plans Travail d équipe Créativité Résolution de problèmes 1. ACTIVITÉ «QUEL EST CE MÉTIER?» (20 minutes) Activité des signets «Quel est ce métier?» On forme des équipes de quatre. Chacune reçoit six signets métiers comportant une définition ainsi qu une image représentant un métier de la FP. À partir d une dizaine de bandes-métiers pré-identifiées, l enseignant(e) pige un métier. On demande quelle équipe croit avoir le signet décrivant ce métier spécialisé. Un élève de l équipe lit à haute voix la définition et vient coller le signet au tableau. Selon le temps disponible, les équipes finalisent l identification des signets sur leur table (annexe 3). 2. VIDÉO DE LA FP (15 minutes) Présentation de la vidéo CSDPS sur la FP. Discussion et commentaires. Mes commentaires personnels sur la vidéo (cahier de l élève, page 6). 3. LES COMPÉTENCES ET LES MÉTIERS DE LA FP (15 minutes) L élève complète la page 6 de son cahier. Il écrit dans la bulle sa compétence identifiée à la période précédente (page 5, n o 6). Parmi les bandes métiers affichées au tableau, il choisit quatre métiers pouvant correspondre à cette compétence ainsi que deux métiers de son choix. 4. REMISE OFFICIELLE D UNE CARTE DE COMPÉTENCE PERSONNALISÉE À CHAQUE ÉLÈVE (10 minutes) À titre de renforcement positif et de conclusion à l activité, chaque élève reçoit une «carte de compétence» comportant une définition valorisante et humoristique. 5. ÉVALUATION DE L ACTIVITÉ (10 minutes) 5

6 Annexe 1 Communication Création Curiosité Débrouillardise Écoute Énergie Entraide Esprit d équipe Générosité Imagination Leadership Minutie à l aise pour s exprimer en public, a la parole facile a l esprit artistique, aime inventer a plein de questions, veut savoir le pourquoi des choses est capable de se tirer d affaires par des astuces et ses propres moyens a une grande oreille pour les autres, préfère écouter que parler est toujours en action, volontaire pour faire une activité aime aider et prendre soin des autres travaille avec le sens de l équipe et encourage les autres à se dépasser aime donner, a un grand coeur a l esprit allumé et cherche des solutions aime décider et rassembler les autres travaille avec soin et avec beaucoup de rigueur Patience peut attendre sans rouspéter, comprend que «ce n est pas le temps» Persévérance Sens des responsabilités Sociabilité a le sens de l effort et ne lâche pas malgré les difficultés prend les tâches au sérieux, quelqu un sur qui on peut se fier aime les autres et apprécie être en groupe 6

7 Annexe 2 (Cartes à découper selon le nombre d élèves) Nom de mon coéquipier Nom de mon coéquipier Ses compétences selon moi 1-2- Ses compétences selon moi 1-2- Par : Par : Nom de mon coéquipier Nom de mon coéquipier Ses compétences selon moi 1-2- Ses compétences selon moi 1-2- Par : Par : 7

8 Annexe 3 Signet 2 Métier : Soudeur Signet 12 Métier : Monteur de lignes Signet 17 Métier : Dessinateur d architecture Signet 24 Métier : Régulateur de vol Signet 28 Métier : Machiniste Signet 36 Métier : Décorateur-étalagiste Signet 41 Métier : Infographiste en préimpression Signet 44 Métier : Dynamiteur Signet 4 Métier : Mécanicien d automobiles Signet 6 Métier : Infirmier auxiliaire Signet 7 Métier : Assistant dentaire Signet 16 Métier : Chauffeur de camion lourd Signet 21 Métier : Électricien Signet 25 Métier : Charpentier-menuisier Signet 31 Métier : Pompier Signet 40 Métier : Contremaître forestier 8

9 Fierbourg, centre de formation professionnelle 800, rue de la Sorbonne, Québec G1H 1H1 Tél Courriel : 1. Secteur Administration Soutien informatique (DEP) ASP Lancement d entreprise (ASP) Secrétariat médical (ASP) Durée h 330 h 450 h 2. Secteur Horticole Arboriculture élagage (DEP) Fleuristerie (DEP) Production horticole (DEP) Horticulture et jardinerie (DEP) Réalisation d aménagements paysagers (DEP) 915 h h h h h 3. Secteur Alimentation et tourisme Cuisine (DEP) Réception en hôtellerie (DEP) Service de la restauration (DEP) Pâtisserie (DEP) Pâtisserie de restaurant (ASP) Cuisine du marché (ASP) h 735 h 960 h h 450 h 525 h 4. Secteur de la Santé Assistance à la personne à domicile auxiliaire familiale (DEP) Assistance à la personne en établissement de santé prép. bénéf. (DEP) Santé, assistance et soins infirmiers infirmier auxiliaire (DEP) Assistance technique en pharmacie (DEP) Assistance dentaire (DEP) 975 h 750 h h h h 9

10 Centre de formation professionnelle Samuel de Champlain 2740, avenue Saint-David, Québec, G1E 4K7 Tél Courriel : cfpsc@csdps.qc.ca 1. Secteur Administration, commerce et informatique Adjoint administratif, adjointe administrative (DEP) Comptabilité (DEP) Représentation (ASP) Secrétariat (DEP) Vente-automobile (DEP) Vente conseil et représentation (DEP) Durée h h 450 h h 900 h h 2. Secteur Bâtiment et travaux publics Entretien général d'immeubles (DEP) Installation et fabrication de produits verriers (DEP) Plomberie-chauffage (DEP) 900 h h h 3. Secteur Entretien d équipements motorisés Vente de pièces mécaniques et d accessoires (DEP) h 700, rue de l Argon, Québec, G2N 2G5 Tél Courriel : Transport par camion (DEP) 615 h Régulation de vol (DEP) 900 h 10

11 Secteur 01 Administration, commerce et informatique Adjoint administratif, commis-comptable, dirigeant d une petite entreprise, opérateur de réseau, de site, de serveur ou de système informatique, représentant, responsable du support informatique, secrétaire, secrétaire comptable, secrétaire juridique ou médical, secrétaire de direction, téléphoniste-secrétaire, vendeur automobile, vendeur à commission. Secteur 02 Agriculture et pêches Arboriculteur, capitaine de bateau de pêche, décorateur floral, élagueur, fleuriste, jardinier-paysagiste, ouvrier agricole spécialisé, ouvrier en aménagement paysager, ouvrier en production horticole. Secteur 03 Alimentation et tourisme Agent de voyage, boucher, boulanger, chef-cuisinier, chocolatier, maître d hôtel, pâtissier, réceptionniste d hôtel, responsable de l accueil à l hébergement, serveur de restaurant ou de bar, sommelier. Secteur 04 Arts Bijoutier, ciseleur, décorateur, étalagiste, photographe. Secteur 05 Bois et matériaux connexes Ébéniste, modeleur, rembourreur, restaurateur de meubles. Secteur 06 Chimie, biologie Opérateur de station de traitement des eaux usées, opérateur d usine de traitement des eaux potables. Secteur 07 Bâtiments et travaux publics Arpenteur, briqueteur-maçon, carreleur, charpentier-menuisier, couvreur, dessinateur en bâtiments, finisseur de béton, mécanicien de machines fixes, mécanicien en plomberie-chauffage, pompier, mécanicien en réfrigération et en climatisation, monteur-mécanicien vitrier, ouvrier spécialisé en pose de revêtement de sol, peintre en bâtiment, plâtrier, préposé à l entretien général d immeubles, tuyauteur. Secteur 08 Environnement et aménagement du territoire Agent de conservation de la faune, guide de chasse et pêche. Secteur 09 Électrotechnique Assembleur monteur et contrôleur dans la fabrication de transformateurs et de moteurs électriques, électricien, électromécanicien, installateur de systèmes de sécurité, installateur et réparateur de matériel de télécommunication, mécanicien d entretien de photocopieur, monteur de lignes, technicien en montage et entretien d installations en câblodistribution. Secteur 10 Entretien d'équipement motorisé Carrossier, commis aux pièces d équipement motorisé, débosseleur, peintre automobile, magasinier, mécanicien automobile, mécanicien d équipements lourds, mécanicien de moteurs diesels et de contrôles électroniques, mécanicien de petits moteurs, service à la clientèle en équipement motorisé. 11

12 Secteur 11 Fabrication mécanique Assembleur et contrôleur de produits en plastique, conducteur de machines-outils, contremaître des machinistes, dessinateur industriel, monteur de matrices, monteur de structures d aéronefs, outilleur-ajusteur, règleur-conducteur de machines à mouler, tôlier, vérificateur de pièces d usinage et d outillage. Secteur 12 Foresterie et papier Affûteur, classeur de bois d œuvre, classeur-mesureur, conducteur de scies à chaîne et d engins de débardage, manœuvre de l exploitation forestière, opérateur de machinerie forestière, opérateur de machines à scier, opérateur de machines dans les usines de pâtes et papiers, ouvrier en sylviculture et en exploitation forestière, surveillant de l exploitation forestière. Secteur 13 Communications et documentation Conducteur de presse de sérigraphie ou de presse offset, illustrateur, infographiste, metteur en page assisté par ordinateur, opérateur de machines à relier, opérateur de presse à imprimer, opérateur au traitement d images, ouvrier d atelier de reliure. Secteur 14 Mécanique d'entretien Ajusteur de machines, armurier, mécanicien d ascenseur, mécanicien industriel, mécanicien-monteur dans l industrie du textile, monteur-réparateur d escaliers roulants, serrurier. Secteur 15 Mines et travaux de chantier Conducteur d équipement lourd, dynamiteur, foreur, grutier, mineur, opérateur de tracteur forestier. Secteur 16 Métallurgie Assembleur de charpentes métalliques, ferblantier, ferrailleur, mouleur et fondeur de métaux, soudeur haute pression, soudeur-monteur, tôlier. Secteur 17 Transport Conducteur de camions, opérateur de véhicules lourds, répartiteur de compagnie aérienne, routier, spécialiste de suivi de vol. Secteur 18 Cuir, textile et habillement Conducteur de machines à coudre industrielle, couturier, couturier industriel, opérateur en production textile, tailleur. Secteur 19 Santé Assistant dentaire, assistant technique en pharmacie, auxiliaire familial et social, infirmier auxiliaire, préposé aux bénéficiaires. Secteur 20 Services sociaux, éducatifs et juridiques Préposé aux services de loisirs au Nunavik. Secteur 21 Soins esthétiques Barbier, coiffeur-styliste, coloriste, électrolyste, esthéticien, manucure, maquilleur. 12

13 Les trois activités proposées dans cette section offrent à l enseignant(e) des modèles complémentaires pour des projets à caractère orientant. De plus, elles peuvent se modifier aisément. Bonne continuité dans vos activités orientantes! 13

14 À partir de la liste suivante, choisis et surligne trois métiers qui t intéressent. Agent de voyage Carrossier Assistant en pharmacie Chauffeur de camion lourd Chef cuisinier Coiffeur Décorateur Dynamiteur Électricien Esthéticien Grutier Guide de chasse, pêche Infirmier auxiliaire Mécanicien Monteur de lignes Pâtissier Plâtrier Pompier Régulateur de vol Secrétaire Soudeur 1. À partir de la liste ci-dessus, identifie 3 métiers qui font appel à la même compétence que celle que tu as reçue. Exemple pour le métier de Plombier : Compétences : dextérité manuelle, esprit mathématique, bonne condition physique. 1 er métier : Compétences : 2 e métier: Compétences : 3 e métier: Compétences : 14

15 2. Parmi les trois métiers que tu as choisis, quel métier t intéresse le plus? Pourquoi? Parce que 3. Quelles compétences ou habiletés crois-tu avoir déjà pour pratiquer ce métier? Compétences : 4. a) Que comptes-tu faire maintenant ou bientôt pour réussir à travailler dans ce métier qui t intéresse? b) Quelles actions concrètes vas-tu développer pour y arriver? c) En fonction du métier que tu as choisi, tu vas produire une Fiche d avenir 15

16 Fiche d avenir Nom du métier choisi : Photo ou image du métier choisi : 1. Description du métier : 2. Énumère 2 compétences ou qualités nécessaires pour exercer ce métier: 3. Explique l utilité de ces compétences dans la tâche de ton travailleur : 4. Explique comment tu peux développer ces deux compétences avec les matières et les activités que tu apprends à l école. 16

17 Signet de Laissez-moi vous proposer mes services pour Signet de Mon travail consiste à Signet de Je suis 17

18 Métier : Compétence : Métier : Compétence : Métier : Compétence : 18

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