FICHE DE PREPARATION DE SEANCE

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1 FICHE DE PREPARATION DE Nom de la séance : Je découvre le projet Place dans la séquence : 1 / 6 Effectif : 19 élèves Durée : 30 min Date : - Observer une image et découvrir une technique d illustration - Faire référence à une technique déjà utilisée pour illustrer la neige - Comprendre, acquérir et utiliser du vocabulaire technique : noir, blanc, tamponner, empreintes, coton-tige - Ecouter sans interrompre une histoire lue par le maître - Découvrir la figuration de paysage enneigé A l accueil : Demander aux élèves de représenter la neige sur un papier blanc en mettant à disposition différents outils : feutre, crayon de couleur 1 1) Découverte de la surprise du Pica : Lors du rituel, Pica, la mascotte de la classe apporte dans son sac à surprise quelque chose : Les enfants doivent formuler des hypothèses sur le contenus du sac : «peut-être» + conditionnel. Le PE montre la surprise. 2) Lecture de l album - Verbaliser la couverture, le titre. - Annoncer que l on va lire le livre et montrer les images. Les enfants ne doivent pas interrompre. - Lecture de l album - la fiche de technique «empreinte au coton-tige» - papier blanc - crayon de couleur et crayon blanc - papier de couleur - tableau + craie 3) Débat autour de la neige Montrer aux élèves les réalisations des enfants : feutre de couleur / neige blanche crayon blanc sur papier blanc Demander si un enfant peut se rappeler une technique pour faire de la neige (coton-tige + peinture). Montrer la fiche. Retour sur les illustrations de l album - Les enfants ont écouté l histoire sans interrompre 1/6

2 FICHE DE PREPARATION DE Nom de la séance : Je réalise un paysage enneigé Place dans la séquence : 2 / 6 Effectif : 19 élèves Durée : 25 min Date : - Prendre conscience des traces laissées par un outil - Découvrir une nouvelle technique : peindre au pinceau large, enlever de la matière en essuyant avec un coton tige - couvrir une surface - créer des œuvres à valeur esthétique personnelle - Comprendre, acquérir et utiliser du vocabulaire technique : essuyer, pinceau, peinture - Figurer de la neige en enlevant de la matière 1) Rappel du projet : Nous avons vu dans l album comment la neige était représentée. Nous allons essayer de faire pareil. 2) Réalisation du fond de la carte - Peindre toute la surface au pinceau large. - Essuyer avec un coton-tige et de l eau La prochaine fois, on va essayer une autre technique. - Feuille A5 de papier glacé (1 par enfant) - un pinceau large par enfant - peinture bleu - coton-tige - eau - tablier - Tous les élèves ont été au bout de leur travail 2/6

3 FICHE DE PREPARATION DE Nom de la séance : Je crée le fond de la carte Place dans la séquence : 3 / 6 Effectif : 19 élèves Durée : 25 min Date : - Prendre conscience des traces laissées par un outil : le pinceau - Utiliser une technique connue : frotter la craie grasse, peindre au pinceau large - Couvrir une surface - Créer des œuvres à valeur esthétique personnelle - Comprendre, acquérir et utiliser du vocabulaire technique : craie grasse, frotter, pinceau, peinture - Réaliser le fond de la carte de voeux 1 1) Rappel du projet : Vous allez fabriquer une carte de vœux pour souhaiter la bonne année aux papas et mamans. Vous allez représenter un paysage de neige comme dans l album «Jour de neige» et pour cela nous allons utiliser une nouvelle façon de faire. Montrer éventuellement la technique des cotons tiges. Faire verbaliser. 2) Réalisation du fond de la carte - Frotter le papier glacé avec de la craie blanche toute la surface. - Peindre toute la surface au pinceau large. La prochaine fois, vous allez gratter la peinture pour faire apparaître les flocons blancs. - Feuille A5 de papier glacé (1 par enfant) - un pinceau large par enfant - craie grasse blanche - peinture bleu + gouttes de lessive liquide - tablier - Tous les élèves ont frotté la craie grasse couchée - Tous les élèves ont été au bout de leur travail 3/6

4 FICHE DE PREPARATION DE Nom de la séance : Je termine le fond de la carte Place dans la séquence : 4 / 6 Effectif : 19 élèves Durée : 20 min Date : - Prendre conscience des traces laissées par un outil : pointu ou large - Utiliser une technique connue : enlever de la matière en frottant avec un grattoir ou en grattant avec une pointe - Créer des œuvres à valeur esthétique personnelle - Comprendre, acquérir et utiliser du vocabulaire technique : frotter, gratter - Finaliser le fond de la carte de voeux 1) Rappel du projet : La dernière fois, vous avez réalisé un fond bleu. pour la carte de vœux que vous allez envoyer aux parents. Nous allons maintenant faire apparaître la neige en grattant ou en frottant avec ces objets : grattoir ou pointe. Montrer éventuellement la technique des cotons tiges. Faire verbaliser. 2) Réalisation du fond de la carte - Frotter le fond bleu avec le grattoir. - gratter avec la pointe. - Fond bleu réalisé à la séance précédente - grattoirs - pointes La prochaine fois, vous allez compléter la carte avec un bonhomme de neige. - Tous les élèves ont testé les deux techniques - Tous les élèves ont été au bout de leur travail 4/6

5 Domaine : DECOUVERTE DU MONDE Les formes FICHE DE PREPARATION DE Nom de la séance : Je décore la carte Place dans la séquence : 5 / 6 Effectif : 19 élèves Durée : 25 min Date : - Reconnaître et nommer les formes : rond, carré, triangle - Nommer les couleurs - Reproduire un modèle - Formuler une demande : je veux, je voudrais, s il te plait - Comprendre, acquérir et utiliser du vocabulaire des formes et des couleurs - Décorer la carte de vœux avec un bonhomme de neige A l accueil : Réactiver le vocabulaire des formes en mettant à disposition des pièces de formes différentes à manipuler. 1 1) Présentation du modèle : La dernière fois, vous avez réalisé le fond de la carte de vœux que vous allez envoyer aux parents. Nous allons maintenant la finir en ajoutant un bonhomme de neige. Montrer le bonhomme de neige. Dire qu il est formé de différentes formes : des ronds pour la tête et le corps, un triangle pour le chapeau et des carrés pour les boutons. 2) Assemblage du bonhomme de neige - Montrer le corps. Demander la forme dont on a besoin pour faire le corps : le rond. Ajouter le grand rond (pas l objet d apprentissage) Les enfants doivent formuler une demande. Suivant les capacités, on accepte : Est-ce que je pourrais avoir.., s il te plait Je voudrais s il te plait Je veux s il te plait.. (nom de la forme uniquement.) Chaque formule correcte, le PE donne la forme correspondante. L enfant colle la forme sur le modèle Reprendre pour chaque partie - carte réalisée à la séance précédente - modèle du bonhomme de neige - Silhouette du bonhomme - 1 grand rond - 1 petit rond - 1 triangle - 2 carrés - colle + pinceau La prochaine fois, vous allez signer la carte avec votre prénom et coller les mots «bonne année». - Tous les élèves ont nommé le rond (TPS), le carré et le triangle (PS) 5/6

6 Domaine : DECOUVRIR L ECRIT FICHE DE PREPARATION DE Nom de la séance : Je signe la carte Place dans la séquence : 6 / 6 Effectif : 19 élèves Durée : 20 min Date : - Reconnaître globalement son prénom parmi une série de 5 étiquettes en le comparant au modèle - Remettre dans l ordre deux étiquettes mots pour former «Bonne année» - Nommer et reconnaître quelques lettres de l alphabet - Signer la carte de voeux Au préalable : Pica apporte dans son sac 2 mots : BONNE et ANNÉE. Les lire séparément. Puis les afficher au tableau dans le mauvais ordre. Lire ce qu on a écrit. Faire réagir les enfants. Et mettre les mots dans le bon sens. 1) BONNE ANNEE : La dernière fois, vous avez réalisé la carte de vœux. A l intérieur on va coller les étiquettes mots pour que les parents puissent lire «Bonne année». Refaire la manipulation avec les 2 Etiquette. Préciser l importance de l ordre des mots. Puis indiquer le modèle au tableau qui peut servir d aide Les enfants collent dans le bon ordre les 2 étiquettes. 2) Signature Maintenant, vous allez signer, c'est-à-dire coller votre prénom pour que vos parents sachent que la carte vient de vous. Présenter 5 étiquettes prénoms à chaque enfant. Lui dire d aller chercher son étiquette présence et l aider à trouver en comparant : première lettre, longueur du mot, accent ou autre. Verbaliser le nom de l initiale L enfant colle son prénom sur sa carte. - carte réalisée à la séance précédente - modèle «BONNE ANNÉE» au tableau - Etiquettes BONNE et ANNÉE - Etiquette prénom à coller - Etiquette prénom modèle avec photo - colle + pinceau - Tous les élèves ont collé les 2 mots dans l ordre - Tous les élèves ont trouvé leur prénom Prévoir pour les TPS moins d étiquettes Mettre les cartes dans les enveloppes et aller à la poste 6/6