Quand? PER. entre les. Cet outil. une meilleure. L'équipe question. dev Animation MITIC

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Marianne Chabot
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1 Contactez nous via le site /animation.hepvs.ch/ict fr/. Répartition des attentes fondamentales MITIC au cycle 1 Comment aborder les MITIC? Quand? d'activités proposer aux élèves? Dans quelles disciplines? Combien Ce document offre une alternative au "fil rouge" demandé de manière récurrente par les enseignant e s, mais non adapté aux particularités des MITIC. Il a pour objectif de faciliter l organisation d activités MITIC en respectant les attentes du PER. Chaque tableau met en relation la liste complète des attentes fondamentales MITIC (colonne de gauche) et les attentes fondamentales des disciplines qui leur sont liées. Les colonnes centrales permettent de répartir des outils, des activités entre les degrés du cycle 1. Cet outil est modifiable et donc, adaptable aux besoins de chaque centre scolaire. Une séance de travail regroupant les enseignant e s les colonnes centrales par des du cycle 1 permet de rapidement remplir ces tableaux en complétant thèmes et des outils numériques. Cette façon de faire assure la prise en considération de toutes les attentes, et la diversité des outils proposés aux élèves, condition sine qua none à l'atteinte des objectifs. Il permet en outre une meilleure synchronisation entre les degrés d un même cycle. Le dernier tableau offre une vision plus globale en récapitulant les objectifs en lien avec les MITIC. L'équipe de l'animation MITIC question. reste bien évidemment à disposition pour toute Répartition MITIC cycle 1 Version du dev Animation MITIC

Il a pour objectif de faciliter l organisation d activités MITIC en respectant les attentes du PER.

2 FRANÇAIS: répartition des attentes MITIC par année 1 ère 2 ème 3 ème 4 ème Attentes liées à la discipline Appareil photo Enregistreur Tablette Ordinateur Sites de jeux (manipulation clavier souris), de coloriage, Dessin sur ordinateur Jeux Didacticiels Nom Mots Phrases courtes écrit une ou plusieurs parties d'un texte qui raconte sur des thèmes abordés en classe en produisant des phrases syntaxiquement correctes L participe à la réalisation d'une production médiatique Prendre des photos Créer une affiche Enregistrement sonore vidéo Contribution à un site, blog choisit le support écrit adapté à son projet L Rappel à chaque fois que cela se présente, animations en ligne, jeux de rôles, (voir séquences sur le site de l animation fr/) Référence à la charte Internet (à élaborer si nécessaire)

syntaxiquement correctes L1 11 12 participe à la réalisation d'une production médiatique Prendre des photos Créer une affiche Enregistrement sonore vidéo Contribution à un site, blog choisit le

3 MSN: répartition des attentes MITIC par année 1 ère 2 ème 3 ème 4 ème Attentes liées à la discipline reconnaît et nomme le rond, le carré, le rectangle, le triangle oriente une forme pour qu'elle s'insère dans un ensemble utilise des procédures de calcul réfléchi par l'utilisation de logiciels par exemple Exploration de phénomènes naturels liés à l'actualité (tempête, inondation, sécheresse, avalanche, migration des oiseaux, éruption volcanique, ) MSN 11 MSN 13 MSN 16 participe à la réalisation d'une production médiatique communique ses résultats par oral et à l'aide d'un dessin annoté MSN 16

logiciels par exemple Exploration de phénomènes naturels liés à l'actualité (tempête, inondation, sécheresse, avalanche, migration des oiseaux,

4 SHS: répartition des attentes MITIC par année 1 ère 2 ème 3 ème 4 ème Attentes liées à la discipline Cartographie sur reconnaît des éléments sur une photographie, un dessin ou un plan simple représentant la réalité situe une personne ou un élément par rapport à soi ou à des points de repères suit et décrit un parcours à l'aide d'un plan ou d'une maquette en se référant à des repères communs SHS 11 classe des éléments donnés selon les critères «ancien» et «actuel» de façon argumentée SHS 12 Voyage dans le temps sur cite, décrit et compare quelques éléments du passé et du présent en observant ce qui change, ce qui ne change pas SHS 12 Comparaison entre l'espace vécu et des espaces lointains (autres quartiers, régions, lieux de vacances, ) SHS 11 participe à la réalisation d'une production médiatique

parcours à l'aide d'un plan ou d'une maquette en se référant à des repères communs SHS 11 classe des éléments donnés selon les critères «ancien» et «actuel» de façon argumentée SHS 12 Voyage dans le

5 AV: répartition des attentes MITIC par année 1 ère 2 ème 3 ème 4 ème Attentes liées à la discipline Identification et description des caractéristiques du média à chaque utilisation de celui ci décrit une image en utilisant un vocabulaire usuel Observation de quelques spécificités des différents supports médiatiques (illustrations, films d'animation, affiches, vidéos, publicités, films et sites Internet pour enfants, ) A 12 AV participe à la réalisation d'une production médiatique

usuel Observation de quelques spécificités des différents supports médiatiques (illustrations, films d'animation,

6 Cycle 1 Répartition par discipline des attentes fondamentales MITIC L1 MSN SHS AV Moyens, pistes possibles commentaires l'ordinateur avec soin et en respectant les règles de sécurité SHS 11 APN, enregistreur, tablette, ordinateur, MSN 11 SHS 11 CD/DVD, page web présélectionnée, educlasse.ch en classe, les activités correspondant à un domaine curseur dans le texte à l'aide de la souris MSN 13 CD/DVD, page web présélectionnée L Traitement de texte, logiciel de dessin, MSN 16 SHS 12 Pages web présélectionnées, bibliothèque, magazines, images, du cadrage, des couleurs et de la lumière SHS 12 A 12 AV SHS 11 A 12 AV Différentes activités disponibles sur : educlasse.ch e media.ch A 12 AV participe à la réalisation d'une production médiatique L MSN 16 Photos, affiches, enregistrements, site/blog personnelles (ne donne pas son adresse, son âge, ) d'un contenu médiatique non sollicité Rappel à chaque fois que cela se présente, animations en ligne, jeux de rôles, (voir séquences sur le site de l animation fr/) Référence à la charte Internet (à élaborer si nécessaire)

ch en classe, les activités correspondant à un domaine curseur dans le texte à l'aide de la souris MSN 13 CD/DVD, page web présélectionnée L1 11 12 Traitement de texte, logiciel de dessin, MSN 16 SHS

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