chapitre 3 Raconter la guerre Pourquoi? Comment? écriture : dossier écriture

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1 chapitre 3 Raconter la guerre Pourquoi? Comment? écriture : dossier écriture oral : dire un poème appris par coeur faire un exposé à la classe de 3 minutes lecture : lire Cris de Laurent Gaudé ou En attendant minuit de Claude Michelet enregistrer des lettres extraites du recueil Paroles de poilus comprendre et étudier des textes autour de la guerre comparer des scènes de film et des extraits de romans langue : accorder un participe passé avec être ou avoir le COD le passé composé rapporter des paroles le vocabulaire des sentiments figures de style : hyperbole, comparaison, métaphore, personnification histoire des arts : «le devoir de mémoire» la guerre en peinture histoire littéraire : connaître les romanciers ayant écrit sur cette période B2i : faire des recherches sur sites internet créer un diaporama comme appui à l exposé oral cours 1 : entrer par image carnet de guerre questions sur cette guerre donc sujets exposés donner pistes de travail donner lettres de poilus

2 cours 2 : la propagande Otto dix cartes postales de propagande (étude de l image) lire des textes et les classer (dénoncer ou faire apologie) écrire un texte de propagande notions : patriotisme, apologie, dénonciation... cours 3 : des lettres de poilus objectif : rassurer, témoigner, censure lecture de textes choisis par les élèves étude de textes (extrait de Claude Michelet) écrire une lettre cours 4 : des poèmes pour dire la guerre Si je mourais là-bas... Rêves et tourmentes de Carrier écrire un poème acrostiche apprendre poème au choix cours 5 : le combat (récit = témoignages) documentaire (carnet de guerre chemin des dames) extraits de Céline et de Barbusse (voir q ces sont des témoignages) + biographies des deux auteurs commencer carnet de guerre/écrire récit de guerre à partir d images cours 6 : des points de vue différents (but = pacifiste) Remarque et Cendrars le dialogue extrait du film à l ouest rien de nouveau remettre en forme un dialogue chapitre 3 Raconter la guerre Pourquoi? Comment? cours 1 :

3 1/ partir de la couverture de Tardi remue méninges discussion organisée autour de l image but de l image comparaison avec 2è couverture... et tableau otto dix points communs différences entre les deux dernières images : pas de visages aux soldats (crânes, masques...) = déshumanisation barbelés, masques, tranchées scène d assaut, après la bataille

4 Cours 1 : Etudier des images chapitre 3

5

6 Ecriture : Ecrire un paragraphe descriptif de 250 mots Imagine que tu es un des deux soldats qui porte le blessé. Décris à travers ses yeux la scène dessinée sur la couverture. Utilise la première personne du singulier et l imparfait de l indicatif. La description devra montrer le dégoût de ce soldat envers cette guerre.

7 chapitre 3 Cours 2 : la propagande I - Regarder les vidéos ci-dessous et répondre aux questions sur le classeur. IJBA/ html questionnaire : 1/ Qu est-ce qu un illustré? 2/ Comment sont caricaturés les Allemands, les Anglais, les Français? 3/ Quelle vision du soldat? des tranchées? 4/ Le but des illustrés? 5/ Que signifie l expression «bourrage de crâne»? 6/ Comment étaient diffusés les tracts? 7/ Quel était le but des tracts lancés dans le camp adverse? 8/ Pourquoi les cartes postales présentent-elles une «réalité arrangée»?

8 chapitre 3 Cours 2 : la propagande II - Etudier quelques cartes postales françaises 1/ Quelles visions du soldat français sont données à travers ces cartes? 2/ Quels procédés les créateurs de cartes postales utilisent-ils pour donner cette vision?

9 1/ Quelles visions du soldat allemand sont données ici? 2/ Quels procédés sont utilisés? Donne maintenant une définition de la propagande :

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