Diplôme Universitaire AUTISME

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1 Diplôme Universitaire AUTISME Responsables : Chantal Lheureux-Davidse Drina Candilis Huisman Université Paris Diderot Paris 7 UFR Sciences Humaines Cliniques Département de Formation Permanente 26, rue de Paradis PARIS cedex 10

2 Illustration : Chantal Lheureux-Davidse : Jeune fille autiste, gouache, 2005

3 Diplôme Universitaire AUTISME Responsables : Chantal Lheureux-Davidse, MCF UFR SHC Université Paris Diderot Paris 7 "Psychopathologie et psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent " Drina Candilis Huisman, MCF HDR UFR de SHC Université Paris Diderot Paris 7 "Recherches en psychanalyse et psychopathologie", Responsable de la formation permanente de l'université Paris 7 Université Paris Diderot Paris 7 UFR Sciences Humaines Cliniques Département de Formation Permanente 26, rue de Paradis PARIS cedex 10 Tél./Fax : dfp.psycho@univ-paris-diderot.fr Pour Rentrée 2007/2008 Nouveau N

4 Intervenants et Conférenciers pressentis : Cette liste est susceptible d'être légèrement modifiée. Eliane ALLOUCH (Professeur Université Paris 13 Villetaneuse), Marie-Dominique AMY (Psychologue clinicienne Paris, formatrice, présidente de la CIPPA) Nathalie BARABE (Psychologue clinicienne, chargée de cours Université Paris) : Les enfants à risque autistique en crèche, travail avec les familles L'émergence de la consensualité chez les sujets autistes. Etudes de cas Réversibilité du démantèlement chez un adulte autiste. Etude de cas Armelle BARRAL (Paris) (psychologue clinicienne) Présentation de cas. Investissement de l'espace, retrouvailles relationnelles et émergence du langage Radhia BEN YOUSSEF (Paris) (psychologue clinicienne d'enfants autistes) Evaluations. La Cars.Etude de cas. Travail en CMP avec les tout-petits Drina CANDILIS (Psychologue, psychanalyste, Maitre de conférences à Paris7, responsable de la formation continue) : La sensorialité et le bébé Dorotha CHADZYNSKI, (psychomotricienne, psychologue clinicienne, chargée de cours à la faculté de médecine de Lille, formatrice DU Bilan sensori-moteur avec A. Bullinger) L'apport des travaux d'andré Bullinger : Réflexes toniques chez le bébé Approche sensori-motrice des troubles de la sphère orale Pierre DELION (Professeur Université Lille) Le packing. La prise en charge des familles Du Grasping au pointing. Maia GAMBIS (Psychologue clinicienne) Accompagnement thérapeutique d'une enfant autiste avec la médiation de l'eau Bernard GOLSE (Paris 7, Professeur Paris 5, chef du service de pédiatrie de l'hôpital Necker) Dialogues entre neurosciences et psychanalyse. Geneviève HAAG (Pédopsychiatre, psychanalyste à Paris, auteur de nombreux articles sur l'autisme et le premier développement, CIPPA) Construction de l'image du corps chez des enfants autistes La grille d'évaluation, un outil thérapeutique Didier HOUZEL (Professeur Université de Caen) Les enveloppes psychiques. Les applications thérapeutiques de l'observation des nourrissons selon la méthode Esther Bick Denise HUON (Psychologue, psychanalyste, formatrice à l'observation des nourrisons selon Esther Bick)L'observation des bébés selon Esther Bick Anja KLOECKNER (psychomotricienne, psychologue clinicienne, coordinatrice DU Bilan sensori-moteur à la faculté de médecine de Lille avec A. Bullinger, chargée de cours Paris VI) L'apport des travaux de

5 Bullinger en psychomotricité et en psychologie auprès d'enfants autistes, bilan sensori-moteur, problématique de la sphère orale. Dominique LAPLANE : (Professeur Université Paris), La pensée avec ou sans langage. Caitriona LABOISSE (psychologue clinicienne) La médiation musicale dans un atelier thérapeutique avec des enfants autistes Bianca LECHEVALIER (psychanalyste Caen), Somatisation au niveau de la bouche chez une enfant autiste Anne-Marie LEGRAND (kinésithérapeute en IME) : Groupe de relaxation avec des enfants autistes. L'image du corps. Didier LEHAY (psychomotricien à l'ime La clé pour l'autisme) : Psychomotricité, image du corps et autisme Chantal LHEUREUX-DAVIDSE (Psychologue auprès d'enfants autistes, psychanalyste, Maître de conférences Paris7, responsable pédagogique du DU Autisme Paris7) Suzanne MAIELLO (Psychothérapeute, psychanalyste AIPPI à Rome, Italie) Le sonore prénatal, matrice de la première conscience d'exister Zahia MEKIOUS (éducatrice en IME) : suivi d'enfants autistes en salle Snoezelen Jacqueline NADEL (CNRS et Professeur Paris 7, Laboratoire sur l'imitation) :Travaux sur l'imitation chez les enfants autistes, et l'impact de la dépression dans l'entourage de l'enfant Maria RHODE (Psychanalyste Tavistoc Clinik, Londres, vice-présidente de la CIPPA) Le travail psychothérapeutique auprès d'enfants autistes à la Tavistoc Clinik Coordination Internationale Psychothérapeutes d'orientation Psychanalytique s'occupent de personnes avec Autisme Simone SAUSSE ( Maître de conférences Université Paris 7) : Le miroir brisé. Troubles de l'identité chez les enfants autistes Catherine SENEZ (orthophoniste, formatrice spécialisée dans les troubles de l'alimentation et de la déglutition auprès des enfants atteints d'imc ou de polyhandicap) Claire SQUIRES (Maître de conférences Université Paris 7) : Travail avec les familles d'enfants autistes Radjou SOUNDARAMOURTY (psychologue en IME auprès d'enfants autistes) : subjectivité et autisme Hélène SUAREZ (Psychologue, psychanalyste, Chargée de cours Paris 5, CIPPA) : Evaluations chez les enfants autistes. méthodes projectives Christiane VARRO (orthophoniste, psychologue clinicienne à Paris, CIPPA) L'apport de la psychanalyse en orthophonie. Etude de cas Les journées seront coordonnées par Chantal LHEUREUX-DAVIDSE avec des intervenants ponctuels

6 Public Responsables d'unités qui accueillent des personnes présentant des pathologies autistiques ou des personnes souffrant d'un handicap avec des troubles autistiques associés, psychiatres, psychologues, psychanalystes, psychothérapeutes, éducateurs spécialisés, enseignants, infirmiers, paramédicaux, étudiants (bac +3 minimum dans ces disciplines). Objectifs Ce DU sur l'autisme permet de répondre à une demande spécifique dans ce domaine pour tous les professionnels désireux de se former davantage aux enjeux de cette psychopathologie lourde et aux moyens psychothérapeutiques et pédagogiques mis en oeuvre. Un souci de mise en réseau des différentes approches vise à éviter les clivages que l'autisme provoque dans le transfert individuel et institutionnel. Les intervenants et les conférenciers sont ainsi choisis dans la spécificité de leur recherche et de leur appartenance théorique, ainsi que dans leur capacité à dialoguer avec les autres chercheurs dans un souci et un respect de réflexions interdisciplinaires. Les participants pourront ainsi bénéficier de l'éclairage de la psychopathologie et de la psychanalyse dans une perspective théorique post-kleinienne pour saisir les enjeux cliniques des signes de l'autisme et de la place du transfert avec des personnes autistes. De nombreuses présentations de cas étayeront les thèmes théoriques retenus. Les étudiants seront ainsi sensibilisés à une finesse théorico-clinique nécessaire dans la rencontre avec chaque personne souffrant d'autisme. De plus, ils seront informés des dernières recherches sur l'autisme tant dans les domaines des neurosciences et de la psychologie du développement que dans ceux de la psychanalyse et de la psychopathologie.

7 Les thèmes retenus sont regroupés en 7 modules d'une semaine : 1er module : Recherches actuelles sur l'autisme. Perspectives pluridisciplinaires 2ème module : Construction de l'image du corps et soins corporels chez des personnes autistes 3ème module : Module commun avec le DU psychopathologie enfance petite enfance adolescence 4ème module : Discussions sur les enjeux des orientations pédagogiques et scolaires. 5ème module : Thérapies médiatisées avec des personnes autistes 6ème module : Emergences du langage verbal 7ème module : Diagnostic précoce. Evaluations. Travail institutionnel et avec les familles. Bilan de la formation et soutenances de mémoires

8 L'enseignement (susceptible d être modifié) 1 er module (du 7 au 11 janvier 2008) : Recherches actuelles sur l'autisme. La construction de l'image du corps. Accueil des participants. Présentation du DU Evolution du concept d'autisme Recherches actuelles sur l'autisme Spécificité et complémentarité des approches : psychiatrique, neurologique et imagerie cérébrale, développementale et cognitive, génétique, éducative, psychanalytique, l'observation des bébés, médiations artistiques et sensorielles Intervention de Bernard GOLSE : "Dialogues entre neurosciences et psychanalyse" Les signes de l'autisme Approche théorico-clinique à partir de présentation de cas d'enfants autistes Regard, tonicité, ajustement relationnel, stéréotypies, automutilation,... Des autismes : singularité des cas avec ou sans langage traits autistiques noyaux autistiques troubles associés Intervention de Simone SAUSSE : "Troubles de l'identité chez les enfants autistes. Le miroir brisé" Intervention de Maria RHODE : "Travail psychanalytique auprès d'enfants autistes" Intervention de Geneviève HAAG : "Ce que les enfants autistes nous ont appris de la constitution du moi corporel" Intervention de Didier LEHAY : "Reconstruction de l'image du corps d'un enfant autiste en psychomotricité" Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVIDSE : "Les métaphores de la relation et de la construction de l'image du corps" "Fixations précoces. La question de l'agressivité chez les enfants autistes" "Conditions d'émergence du langage"

9 2 ème module (du 23 au 30 juin 2008) : La question du corps et des soins corporels chez des personnes autistes Intervention de Nathalie BARABE : "L'émergence de la consensualité chez les sujets autistes. Etudes de cas. Réversibilité du démantèlement chez un adulte autiste. Etude de cas" Saturations sensorielles et installations en clivage Le rapport à la douleur. Réactions neurovégétatives. Angoisses d'anéantissement et réanimation sensorielle. Insomnies chez des enfants autistes Les sensations fortes. Les auto-mutilations Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVIDSE : "L'autisme à carapace. Effets paradoxaux des traitements médicamenteux : Myorelaxants et risques d'effondrement psychique. Etudes de cas Relaxation et solidité. Carapace musculaire et rétention digestive. Liens avec l'agressivité et avec les angoisses d'effondrement Peur de l'agressivité et rétention anale Intervention d'anne-marie LEGRAND (kinésithérapeute) : "Groupe de relaxation avec des enfants autistes. L'image du corps. Etudes de cas" Troubles alimentaires. Fixations à un stade oral précoce. La relation à l'autre et à la nourriture et le lien avec l'agressivité. Angoisse de vide et remplissage boulimiques Le mérycisme. Angoisses de vidage, d'intrusion et d'anéantissement. Vécus d'arrachement. Regard piquant et brouillage sensoriel Intervention de Bianca LECHEVALIER : "Somatisations. Etude de cas d'une jeune fille autiste avec des aphtes" Les soins corporels (adhésivité, refus de contact, désinvestissement corporel). Du côté des soins corporels du bébé. Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVIDSE : "Violence dans des sorties autistiques. Etude de cas" Soins corporels des extrémités. Handicap et troubles autistiques associés. Epilepsie et autisme Intervention de Pierre DELION : "Le packing avec les personnes autistes". Intervention de Didier LEHAY : "Présentation de séances de packing avec un adolescent autiste"

10 3 ème module (du 8 au 12 septembre 2008) : Module commun avec le stage Clinique de la Maternité. Intervention de Denise HUON : " L'observation des bébés selon Esther Bick. Présentation de cas". Dispositif et cadre théorique de l'observation du nourrisson selon Esther Bick Intervention de Radhia BEN YOUSSEF : "L'observation des bébés selon Esther Bick. " Présentation d'une observation d'un bébé sur deux ans. Les liens et les différences avec le développement normal. Etudes de cas Intervention (à préciser) : "Périnatalité. Dispositif de soins précoces. Les visites à domicile. Intervention de Didier HOUZEL : "Les enveloppes psychiques. Les applications thérapeutiques de l'observation des nourrissons selon la méthode Esther Bick" Intervention de Pierre DELION : "Le grasping et le pointing. Enjeux psychopathologiques". Intervention de Catherine SENEZ : les troubles de l'oralité et de la déglutition. L'apport des travaux d'andré Bullinger Intervention de Dorotha CHABLINSKY : "Approche sensorimotrice des troubles de la sphère orale". "Réflexes toniques chez le bébé" Intervention d'anja KLOEKNER : "Présentation de cas suivi en psychomotricité. Problématique de la sphère orale, études de cas sphère orale, stimulation orale, respiration, langue" 4 ème module (du 1er au 5 décembre 2008 sur 30 heures) : Quelle pédagogie avec les enfants autistes. Discussions sur les enjeux des orientations pédagogiques et scolaires. La pensée chez les enfants autistes et le moi corporel Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVISDE : "Quelle pensée chez les personnes autistes? La pensée en images. Capter comme un radar. Pensée logique, pensée associative et langage métaphorique. Pensée créative. Pensée par résonance. Dispersion psychique, moi corporel et co-sensualité. Liens et discontinuité entre les mots. Traces et manifestations. Les réponses en différé."

11 Intervention de Dominique LAPLANE : Y a -t-il une pensée sans langage verbal? Apports et limites des approches éducatives Intervention de Radjou SOUNDARAMOURTY : "Subjectivité et autisme" Intervention de Marie-Dominique AMY : "Maria Montessory. Eric Schopler. La méthode Teacch. ABA. Méthode LOVAS. Makaton. Langue des signes. La communication facilitée. La médiation de l'ordinateur" Nouvelles recherches sur l'apprentissage et le développement L'apport des travaux d'olivier HOUDE (professeur à Caen) : "Apprendre à inhiber, de l'intelligence perceptive à l'intelligence logique") Intervention de Jacqueline NADEL (CNRS, Laboratoire de recherche sur l'imitation à Paris 7) : "L'imitation chez les enfants autistes. Imiter et être imité". "L'impact de la dépression dans l'environnement du bébé". L'apport des travaux de Colwyn TREVARTHEN : Le rôle de l'émotion partagée dans les premières rencontres. L'apport des travaux de DAMASIO : (L'erreur de Descartes, la conscience de soi). Le rôle de l'émotion et la conscience de soi dans la mémorisation. L'apport des travaux de MOTTRON : Hyper-catégorisation des détails chez les personnes autistes. L'apport de la psychanalyse. Présentations de cas. Etre concerné par soi-même. La notion d'altérité. Image du corps et conscience d'exister. Intensité émotionnelle et pare-excitation. Identifications. Adhésivité. Différenciation. Angoisses de changement et immuabilité 5 ème module (du 5 au 9 janv 2009 sur 30 heures) : Thérapies médiatisées avec des personnes autistes : Intervention de Drina CANDILIS : "La sensorialité et le bébé" Intervention de Maia GAMBIS : "Présentation de suivi d'un enfant autiste avec la médiation de l'eau" Intervention ( à préciser) : "Emergence du langage dans un groupe d'enfants à l'atelier terre"

12 Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVIDSE : "Rencontre avec un enfant autiste avec la médiation de la pâte à modeler et différenciation ". Les travaux de Gisela PANKOV. Le médium malléable. Médiation dessin et peinture : Les traces, le dessin et la peinture. Réversibilité des traces. De l'impossible trace de soi-même : "Dessins stéréotypés et variations. Etudes de cas ". Le syndrome d'asperger : les très doués dans la représentation spatiale, particularités. Ecriture et langage verbal : La fonction de communication. Des mots pour communiquer. Des mots aux phrases. Angoisses de discontinuité entre les mots Intervention de Zahia Melkious, éducatrice en IME : "Etudes de cas de deux enfants autistes en salle Snoezelen, salle multisensorielle". De la sensation inconsciente à la perception de soi et de l'autre. Sentiment d'exister dans la relation à l'autre. L'investissement de l'espace Intervention d'armelle BARRAL : "Présentation de cas : Investissement de l'espace, retrouvailles relationnelles et émergence du langage". L'investissement des jouets. les jeux. Objets et formes autistiques selon Frances TUSTIN. L'objet transitionnel selon Donald WINNICOTT. De l'objet autistique à l'objet transitionnel. Jouets lumineux et sonores. Réanimation de l'inanimé. Le miroir. Liens et évitements. La ficelle. Les contenants. Le moi-peau de Didier ANZIEU. Transvasements, permanence et continuité d'être. Alignements, emboîtements, rencontres d'objets. La question des origines. Stéréotypies et variations. Jeux sur la continuité et la discontinuité. Jeux de dévoration. Oralité cannibalique. Capacité de jouer des soignants. 6 ème module (du 23 au 27 mars 2009 sur 30 heures) : Sonore prénatal. Musique. Danse. Emergence du langage verbal Intervention (à préciser) : "L'apport des travaux de Susane MAIELLO : Le sonore prénatal, matrice de la première conscience d'exister" Intervention (à préciser) : "Musicothérapie avec des personnes autistes"

13 Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVIDSE : "Résonance, Musique et Autisme : Reconstruction de l'image du corps dans la relation thérapeutique avec la médiation de la musique. Présentation de cas. Musique et thérapie avec des personnes autistes : pratiques et expériences musicales (une journée de pratique avec le groupe du DU)" Intervention de Caitriona LABOISSE : "La médiation musicale dans un atelier thérapeutique avec des enfants autistes. Présentation de cas". Intervention de Chantal LHEUREUX-DAVIDSE : "Emergences du langage verbal : Vibrations, mouvements, gestes, sons, lallations, voyelles et consonnes, rythmes et mélodie, bruits, voix, mots et phrases, silence, chuchotement, chantonnement, composantes acoustiques de la voix, grincements de dents" Intervention de Christiane VARRO : "L'apport de la psychanalyse en orthophonie. Etude de cas". "Enjeux psychiques dans la prononciation des voyelles et des consonnes". Danse Intervention de Suzanne MAIELLO : "Le sonore prénatal, matrice de la première conscience d'exister" 7 ème module (du 22 au 26 juin 2009 sur 30 heures) : Diagnostic précoce. Evaluations. Travail institutionnel et avec les familles. Bilan et mémoires Intervention (à préciser) : "La création des centres ressource autisme ( C.R.A.). Consensus des recommandations sur le diagnostic précoce de l'autisme. Les centres de diagnostic. L'annonce du diagnostic" Intervention de Claire SQUIRES : «Interventions auprès des familles d enfants autistes» Intervention de Hélène SUAREZ-LABATH : "Outils d'observation communs. Quelles évaluations de l'autisme? Diagnostic, émergence, soins".

14 Intervention de Radhia BEN YOUSSEF : "Outils d'évaluation avec l'enfant autiste et sa famille : la CARS. Etude de cas. Travail avec les tout-petits en institution". "La grille d'observation de Geneviève HAAG. Présentation de cas". Travail individuel et travail en équipe. Dispositifs du cadre thérapeutique. Le travail d'équipe en institution autour d'un enfant autiste. La question du transfert individuel et dans les équipes de soins. Clivage dans le transfert institutionnel avec les enfants autistes et mise en réseau des équipes de soins Intervention de Nathalie BARABE : "Les enfants à risque autistique en crèche, travail avec les familles". Les fratries d'enfants autistes Bilan de la formation. Deux jours d'évaluation des mémoires. Au cours de la formation sur deux ans, un suivi d'expérience de stage et d analyse de la pratique auprès d'enfants autistes, sera assuré par Nathalie BARABE. La préparation au mémoire sera assurée par Eliane ALLOUCH Formation sur 2 années universitaires : soit 210 h 7 modules d'une semaine chacun (du lundi au vendredi, 6h par jour), 1ère année : de janvier à décembre 2ème année : de janvier à juin dont 2 jours d'évaluation

15 CALENDRIER DES ENSEIGNEMENTS (sauf problèmes exceptionnels) Janvier 2008 : 7, 8, 9, 10 et 11 Juin 2008 : 23, 24, 25, 26 et 27 Septembre 2008 : 8, 9, 10, 11 et 12 Décembre 2008 : 1, 2, 3, 4 et 5 Janvier 2009 : 5, 6, 7, 8 et 9 Mars 2009 : 23, 24, 25, 26 et 27 Juin 2009 : 22, 23, 24, 25 et 26

16 Délivrance du Diplôme L'inscription, l'assiduité, une expérience de travail ou de stage auprès de personnes présentant des troubles autistiques ainsi que la réussite du mémoire conditionnent la validation et la remise du diplôme. L'assiduité est indispensable. 3 absences non justifiées auprès du service administratif entraînent l'arrêt de la formation pour l'étudiant concerné. Un stage de 100 heures effectué pendant la formation, avant la remise du mémoire, sera obligatoire pour ceux qui ne travaillent pas auprès de personnes présentant des troubles autistiques. Des temps de supervision permettront à chacun de présenter leurs expériences vécues auprès de personnes autistes et d'interroger les problématiques théoriques en jeu, afin de préparer leur mémoire. Un séminaire de méthodologie fera partie de la formation afin de faciliter la rédaction du mémoire. La soutenance d'un mémoire de fin d'études, devant un jury de deux enseignants, tiendra lieu d'examen. Le mémoire théorico-clinique sera constitué de 50 pages environ (interligne 1,5). Il sera accompagné d'une bibliographie. Note exigible : 10 sur 20

17 Modalités d'inscription Candidature L'inscription se fera sur examen de dossier complet, ce qui donnera lieu à une présélection. Les candidats retenus seront convoqués pour un entretien individuel avec un responsable de la formation. A l'issue de cet entretien, la liste définitive des candidats retenus sera communiquée Ce DU pourra fonctionner avec 10 participants minimum et 25 au maximum. Le dossier de demande de candidature au DU sera adressé à l'attention de Chantal Lheureux-Davidse. Université Paris Diderot Paris 7, U.F.R. Sciences Humaines Cliniques Département de Formation Permanente 26, rue de Paradis PARIS cedex 10 Il comprendra : 1. Une lettre de motivation 2. Un curriculum vitae 3. Une photocopie de ses diplômes 4. La fiche de pré-inscription jointe 5. L'attestation de l'organisme certifiant les modalités de sa participation à la prise en charge 6. 3 photos d'identité 7. 3 enveloppes timbrées

18 Coût du stage 1/ Inscription pédagogique : Paiement entreprise ou FAF : 2500 Des conditions particulières sont accordées en cas de paiement individuel. 2/ Inscription administrative : 2 inscriptions universitaires sont requises. Les droits universitaires, dont le montant est d'environ 220 par an, sont à la charge du stagiaire. Université Paris Diderot Paris 7 Département de Formation Permanente UFR Sciences Humaines Cliniques 26, rue de Paradis PARIS cedex 10 Formateur agréé sous le n 1175 P Directeur du Département de Formation Permanente : Drina CANDILIS-HUISMAN. Responsable pédagogique de la formation : Chantal LHEUREUX DAVIDSE. Renseignements et inscriptions : Du lundi au vendredi de 9h à 12h et de 14h à 17h Tél + Fax : dfp.psycho@univ-paris-diderot.fr Pour Rentrée 2007/2008 Nouveau N

19 FICHE DE PRÉ-INSCRIPTION 2008 au Diplôme Universitaire AUTISME à remettre avant le 30 novembre 2007 Nom, Prénom :... Adresse personnelle :..... Téléphone : courriel : Diplômes obtenus :.. Profession :... Adresse employeur (éventuellement) : téléphone : télécopie : courriel :.. Veuillez nous faire parvenir la fiche de pré-inscription. Toute inscription ne sera considérée comme définitive qu après le règlement des frais de stage (paiement individuel) ou l envoi de l accord de l employeur ou du F.A.F. Etablir un chèque au nom de l Agent Comptable de Université Paris Diderot Paris 7. Le coût du stage sera pris en charge : Fait le :.. par moi-même par mon employeur Signature : dans le cadre d un CIF Si le nombre de stagiaires requis pour le bon fonctionnement du stage n est pas atteint, celui-ci est susceptible d annulation. Cette décision intervient un mois avant le début prévu des enseignements. Université Paris Diderot Paris 7, UFR Sciences Humaines Cliniques Département de Formation Permanente 26, rue de Paradis PARIS cedex 10 Tél./Fax : dfp.psycho@univ-paris-diderot.fr Pour Rentrée 2007/2008 Nouveau N

20 ACCORD DE L ENTREPRISE DANS LE CADRE DU PLAN DE FORMATION Le Directeur de l entreprise :... Adresse : Tel. :...Télécopie :... courriel :... I - Autorise dans le cadre de son plan de formation :.... Adresse personnelle :......Tel. :... courriel : Profession :... à suivre à l Université Paris Diderot Paris 7, le Diplôme Universitaire : AUTISME Dates :.....Nbre d heures :... II - S engage à régler les frais de formation Soit :... La facture établie par l Université devra être envoyée à l adresse suivante : date : le... Signature du Responsable et cachet de l entreprise Déclaration d existence : N 1175POO1175 Agent Comptable de l Université Paris 7 CCP Paris Université Paris Diderot Paris 7, UFR Sciences Humaines Cliniques Département de Formation Permanente 26, rue de Paradis PARIS cedex 10 Tél./Fax : dfp.psycho@univ-paris-diderot.fr Pour Rentrée 2007/2008 Nouveau N