Les moyens technologiques de suppléance dans les troubles d apprentissage. Cécilia Galbiati, Marie PALU ergothérapeutes CHU BICETRE Août 2008

Transcription

1 Les moyens technologiques de suppléance dans les troubles d apprentissage Cécilia Galbiati, Marie PALU CHU BICETRE

2 Plan Pré-requis à la mise en place des moyens de suppléances Présentation des outils Exemple : la dictée vocale Conclusion

3 Pré-requis à la mise en place des outils Nécessité d une évaluation factorielle du trouble de ses conséquences fonctionnelles des stratégies d apprentissage des compensations Et d une évaluation systémique de l environnement des aides humaines et techniques

4 Les outils Les suppléances à la lecture Utilisation du scanner Retour vocal Les suppléances à l écriture Reconnaissance vocale Les autres logiciels Correcteur d orthographe Prédiction lexicale Reconnaissance de caractères

5 Les suppléances à la lecture Il s agit des logiciels de synthèse vocale Lecture électronique du texte sélectionné Lecture des menus Possibilité de paramétrage de la voix Vitesse Echo lettre, mot, phrase Lecture de langues étrangères

6 Les suppléances à la lecture SpeakBack (100 ) Lit dans n importe quelle application (presse papier) DocReader (250 ) Possibilité de ralentir la voix, éditeur de texte intégré Word Read standard (250 ) et plus (399 ) Barre d outil qui vient dans word ClaroRead standard (500 ) et plus (600 ) Possibilité de numérisation (version plus) Gratuiciel téléchargeable free natural text to speech reader 2007 Livres en ligne Etc

7 Les suppléances à la lecture Pour qui? Enfants dyslexiques niveau de lecture fin CP/CE1 Pour quoi? Lire du texte à l écran. Contourner la difficulté de l enfant lors de la lecture

8 Objectifs d utilisation En classe Lecture des consignes, de livres Relecture de ce que l enfant tape comme réponse A la maison (à partir du collège) indépendance de lecture autonomie valorisation Loisirs : lecture de mail, de sites Internet

9 Bénéfices, limites Bénéfices Ne nécessite pas de technologie et de technicité particulière Permet une certaine indépendance pour le dyslexique Limites Nécessite un environnement humain bienveillant et présent au quotidien selon l âge Nécessite un matériel informatique Isolement de l enfant par rapport au groupe classe lors de l écoute

10 Les suppléances à l écriture Il s agit des logiciels de reconnaissance vocale Dictée d un texte à l ordinateur Pilotage de l ordinateur à la voix : remplace la souris Navigation sur internet par la voix Possibilité de langues étrangères Transcription possible d enregistrements sonores (dictaphone numérique )

11 Les suppléances à l écriture Reconnaissance vocale de VISTA Intégrée dans le système d exploitation Vista Rédaction de documents à la voix Dragon NaturallySpeaking (200 ) Rédaction de documents à la voix Relecture réécoute Amélioration de la reconnaissance avec l utilisation Médialexie : outil dédié aux dyslexiques (1450 ) Intègre la version professionnelle de Dragon Intègre plusieurs fonctions : éditeur de texte, correcteur d orthographe, relecteur, transcriveur Pas compatible word Kursweil 3000 : outil dédié aux dyslexiques (1495 ) Synthèse vocale, reconnaissance vocale, prédiction Dicta plus

12 Les suppléances à l écriture Pour qui? Enfants dysorthographiques grands niveau de lecture CE1-CE2 Pour quoi? Écrire du texte à l écran Contourner la difficulté de l enfant lors de la transcription

13 Objectifs d utilisation En classe : Prise de note peu envisageable Devoirs sur table, contrôle (mais en salle à part) A la maison : Devoirs à la maison, répondre aux questions par écrit A partir du lycée : dissertation, commentaire de texte Vie sociale : mail, lettre de motivation, CV, En rééducation orthophonique : Moyen de compensation À envisager comme moyen de renforcement, en complémentarité du travail sur l orthographe

14 Bénéfices, limites Bénéfices : Valorisation du jeune, moins de découragement lors de la production d écrit Moins de fautes d orthographe, plus lisible Vitesse de production plus élevée (liée au débit de parole)? Enrichissement de la reconnaissance vocale régulier

15 Bénéfices, limites Limites : Utilisation dans la classe difficile voire impossible Nécessite un environnement humain bienveillant et présent au quotidien Isolement de l enfant par rapport au groupe classe lors de la dictée Nécessité d un matériel informatique puissant

16 Les autres logiciels Correcteur : orthographe, grammaire Logiciels comprenant des dictionnaires Intégrés dans le traitement de texte Logiciels indépendants avec une barre d outils dans le traitement de texte Repérage des erreurs par effet visuel Limités

17 Les autres logiciels Correcteur d orthographe Correcteur de Word Ne propose pas toujours la bonne solution Antidot (100 ) Logiciel canadien : mot peu usité en France Cordial (199 ) Il est intégré dans la barre médialexie

18 Les autres logiciels Prédiction lexicale : facilite et accélère la frappe (dyspraxie) Skippy (250 ) Maîtrise du langage écrit Alternative pour réponse à choix multiple Penfriend (250 ) S adapte à tous les traitements de texte Dicom (gratuit) Compatible avec tous les logiciels

19 Les autres logiciels Reconnaissance de caractère : logiciel de numérisation des documents dactylographiés afin de les rendre accessibles et modifiables dans le traitement de texte Omnipage (100 ) Reconnaît les zones de textes et de dessins Paperport (100 ) Scan de document avec possibilité d écrire du texte en plus

20 L outil informatique Configuration technique requise à déterminer en fonction des logiciels utilisés Ordinateur portable, fixe Périphérique Souris, Microcasque avec micro antibruit sur port USB Scanner, imprimante Choix des logiciels Intégrés Combinaison de plusieurs

21 Apprentissage de l outil informatique Fonctions de l ordinateur Autonomie dans la gestion de la machine (brancher/débrancher micro, alimentation, allumer/éteindre) Imprévisible!! (bugs!, fenêtres qui s ouvrent...) Clavier Touches spéciales du clavier (apostrophe, maj ) Minimum de connaissances de l emplacement des lettres Logiciels : Fonctions du traitement de texte (copier/coller, enregistrer etc ) et repérage l emplacement de ces fonctions

22 Exemple : dictée vocale Apprentissage en quelques heures sous forme de stage L enfant maîtrise rapidement le logiciel Utilisation à la maison, en rééducation, en classe Formation des parents, de l orthophoniste Relais pour les problèmes de maintenance Relais avec l école

23 Exemple : dictée vocale Bénéfices immédiats Productions d écrits facilitées Redonne confiance au jeune face à l écrit Limites Problème de voix : dysphonie, mue Difficulté phonologique Demande une motivation de l enfant Peu rentable pour la prise de notes

24 Conclusion Outils grand public Moyen de compensation : domaine de la réadaptation Qui propose et qui réalise l apprentissage : Dans l idéal, interaction de plusieurs professionnels Ergothérapeute : aspect technique, dimension réadaptative? Orthophoniste : complémentarité dans un projet? En 2ème intention? Enseignant : apprentissage, utilisation en milieu scolaire? Avenir, étude secondaire, vie professionnelle

25 Conclusion L utilisation de l outil informatique s inscrit désormais dans les compétences à acquérir -B2I- et dans la pédagogie. Mais L outil informatique n est pas la seule réponse Attention à ne pas créer des situations plus complexes : On augmente les capacités d expression des enfants mais aussi leur dépendance à l adulte Acceptation de l ordinateur par l enseignant et fournir des exercices sur supports informatiques Acceptation de l ordinateur par l enfant (adolescence) Usage peu aisé en classe