FICHE DE POSTE FORMATEUR(TRICE) PERMANENT(E)

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1 FICHE DE POSTE FORMATEUR(TRICE) PERMANENT(E) GRADE : - Cadre de santé TITRES et DIPLOMES REQUIS : - Diplôme d Etat d Infirmier - Diplôme de Cadre de Santé - Titre universitaire de niveau II dans le domaine de la pédagogie et de la Santé (recommandé) POSITION AU SEIN DE L INSTITUT : - Liaison hiérarchique directe : la directrice de l IFSI et la coordinatrice pédagogique - Liaison fonctionnelles :. L équipe de l institut (autres formateurs, secrétaires, intendante). Les intervenants extérieurs, les maîtres et tuteurs de stage PRESENTATION DE L INSTITUT : - Les étudiants et élèves en formation : étudiants en soins infirmiers : quota de 96 étudiants, rentrée en septembre, en 3 années d études - 78 élèves aides-soignants : agrément de 62 élèves en cursus intégral, rentrée en janvier, en 11 mois et 1 groupe de 16 personnes en cursus partiel (8 Bac pro et 8 autres) - L équipe de l institut comprenant l IFSI et l IFAS: - Directrice de l institut (Directrice des soins) 1 ETP - Coordinatrice pédagogique (Cadres Supérieur de Santé) 1 ETP - Formateurs permanents (Cadres de Santé) 18,7 ETP dont 1 chargé de la documentation et 1 chargé de coordination des stages et de la communication, - Secrétaires (adjoints administratifs) 3 ETP - Responsable logistique (adjoint administratif) 1 ETP HORAIRES DE TRAVAIL : - Amplitude de 8 h à 18 h - Décompte en jours de travail donnant droit à 19 RTT, pour les formateurs à temps partiel, décompte en heures donnant droit à 17 RTT, hors 20 minutes de repas par jour, - Congés annuels selon la réglementation en vigueur, - Temps compensatoire de 12 jours ouvrés pour travaux de préparation pédagogique effectués à domicile (6 pour chacune des périodes de congés de Noël et d hiver et printemps) non fractionnables, non reportables, non récupérables.

2 LES MISSIONS ET COMPETENCES MISSION GENERALE : Le formateur permanent de l institut contribue sous l autorité de la directrice de l IFSI, à la réalisation des missions de l institut : - La formation initiale des professionnels infirmiers et aides-soignants, - La formation continue des professionnels, notamment dans le cadre de la Validation des Acquis de l Expérience conduisant au DEAS et la formation des tuteurs de stage et des professionnels de proximité. - La documentation et recherche d intérêt professionnel. Il participe sous l autorité de la directrice de l IFSI et en équipe pédagogique à la conception, la mise en œuvre du projet pédagogique, des projets de formation et l évaluation de la formation. AUTRES MISSIONS : Référent de suivi pédagogique : Cette mission est assurée par tous les formateurs. Chaque formateur est responsable du suivi pédagogique d un groupe d étudiant pour la durée de sa formation. Référent de stage : Cette mission est assurée par tous les formateurs. A chaque formateur est attribué un nombre de terrains de stage pour lesquels il participe à l encadrement des apprenants. Référent de semestre : Cette mission est assurée par une personne ressource possédant une vision globale du semestre dont il est référent. Il articule les enseignements sur le semestre en étroite collaboration avec le référent de compétence et il est garant du déroulement des enseignements sur le semestre. Référent de compétences : Chaque compétence est sous la responsabilité d un référent qui possède une vision globale de la compétence, les UE contribuant à son acquisition jusqu à l Unité Intégrative pour laquelle il propose des situations emblématiques. Il agit en tant que leader et travaille en étroite collaboration avec les pilotes d UE. Pilote d unité d enseignement : Il travaille en étroite collaboration avec le référent de compétence. Cette mission est assurée par tous les formateurs, chaque formateur étant référent de plusieurs unités d enseignement (ou modules pour la formation aide-soignante). COMPETENCES DU FORMATEUR : - Concevoir en équipe pédagogique, mettre en œuvre et évaluer la formation d un groupe d apprenants en formation initiale ou continue en soins et en santé. - Guider et accompagner les apprenants en formation initiale ou continue en soins et en santé dans leur parcours individuel et collectif de professionnalisation en soins. - Mettre en œuvre avec d autres professionnels les dispositifs de sélection et d examen aux formations en soins et en assurer le suivi. - Initier et/ou conduire des études et travaux de recherche.

3 LES ACTIVITES En référence à la nomenclature Winhedo listant les activités pour l ensemble du personnel de l institut 1. ACTIVITES LIEES AUX CONCOURS ET SELECTION 1.1. Concours d entrée en formation DEI - Préparation et/ou surveillance de salle - Participation à l épreuve orale (entretiens oraux) - Participation au jury d admissibilité et jury d admission 1.2. Concours d entrée et sélection en formation DEAS - Préparation du sujet de l épreuve écrite - Correction de l épreuve écrite - Surveillance de salle - Sélection des dossiers de cursus partiel - Participation à l épreuve orale (entretiens oraux) - Participation au jury d admissibilité et jury d admission 2. ACTIVITES LIEES A LA PEDAGOGIE DIRECTE Réalisation d activités de formation en face à face avec les apprenants (Etudiants en Soins Infirmiers - ESI ou Elèves Aides-Soignants - EAS) 2.1. Cours Magistraux (CM) Réalisation de cours auprès d une promotion d apprenants 2.2. Travaux Dirigés (TD) Travaux avec études de situations, en simulation,. Exploitation de retour stage en groupes restreints (EAS) 2.3. Travaux Dirigés avec évaluation continue (TD EVAL) Travaux réalisés en continuité donnant lieu à une évaluation continue (notamment dans le cadre des Unités Intégratives UI,.) Guidance du Mémoire écrit de fin d études (MEFE) 2.4. Evaluation des unités d enseignements et modules (EVAL) Evaluation en simulation, évaluation des restitutions orales des travaux des apprenants, argumentation orale du mémoire de fin d études, surveillance des travaux écrits individuels Temps personnel guidé (TPG) Suivi pédagogique individuel - Rencontres individuelles - Synthèse et bilan individuel de stage - Evaluation de la progression des apprentissages de l apprenant : analyse de pratiques professionnelles, suivi régulier des acquisitions des compétences en stage (port folio), - Identification des difficultés de l apprenant et mise en place de temps personnels guidés par le formateur.

4 Accompagnement dans d autres projets - Baptême de promotion - Journée portes ouvertes - Projets proposés par l apprenant ou l institut 2.6. Analyse de Pratiques Professionnelles en stage (APP) Auprès des apprenants, en groupes restreints, sur le terrain de stage 2.7. Evaluation clinique pour les EAS Mise en Situation Professionnelle (MSP) évaluée en stage. 3. ACTIVITES LIEES A LA PEDAGOGIE INDIRECTE 3.1. Conception et mise en œuvre de la formation théorique en institut - Participation en équipe pédagogique, sous la responsabilité de la Directrice de l institut, à l élaboration du projet pédagogique et des projets de formation avec conception d un dispositif de formation favorisant le développement de l autonomie de l apprenant - Participation active aux réunions pédagogiques à l institut - Construction en équipe restreinte (Référent de compétence et pilotes d UE) avec supervision de la Coordinatrice pédagogique de l articulation de la programmation sur le semestre ou la période - Choix des méthodes et moyens pédagogiques appropriés (en présentiel, à distance, en simulation, e-learning, etc - Recherche et négociation d intervenants extérieurs - Préparation de documents et commande de matériel - Conception et construction de dispositifs d évaluation de l apprentissage - Contribution à l évaluation de la performance du projet pédagogique et des projets de formation (bilans) Corrections des unités d enseignement et modules - Correction de copies, travail écrit individuel ou de groupe - Evaluation de travaux individuels (commande de stage, ) 3.3. Conception et mise en œuvre formation clinique en stage Participation à l encadrement en stage (mission de formateur référent de stage) - Coordination de l encadrement avec l établissement d accueil - Accompagnement des équipes dans l utilisation du référentiel de compétences et des outils de suivi de formation - Contribution à la formation clinique de l apprenant et à l analyse de ses pratiques - Communication avec le tuteur et le maître de stage afin de suivre le parcours de l apprenant - Organisation des rencontres avec les apprenants sur les lieux de stage ou à l IFSI - Régulation des difficultés éventuelles 3.4. Suivi dossiers apprenants - Gestion des absences - Gestion des notes - Elaboration et impression des fiches de semestre, de passage d année - Préparation des dossiers pour le jury DEI ou DEAS (fiche S6, supplément au diplôme,.) 3.5. Ressources documentaires - Réalisation de recherches documentaires

5 4. ADMINISTRATION ET RESSOURCES HUMAINES Non adapté pour les formateurs permanents 5. REUNIONS INSTANCES - COMMUNICATION 5.1. Internes à l institut Participation et représentation des formateurs aux instances de l institut IFSI/IFAS : - Conseil Pédagogique (CP) - Conseil Technique (CT) - Conseil Discipline (CD) - Commission d Attribution des Crédits (CAC) - Conseil de Vie Etudiante (CVE) Participation aux réunions de l institut IFSI/IFAS : - Réunion d info - Réunions de régulation 5.2. Participation aux réunions externes à l institut - Commission de Soins Infirmiers Rééducation et Médicotechniques (CSIRMT) - CGS et commission spécialisée (GCS/IFSI) - Jury final DEI et DEAS (DRJSCS) - Jury VAE/DEAS (DRJSCS) - Tutelle et partenaires (CH/GHT, ARS, CR, URCA) - Autres 5.3. Associations professionnelles - Comité d Entente des Formations Infirmières et Cadres (CEFIEC) : Participation en tant que délégués des formateurs aux réunions de Comités d Entente Régionaux et aux ateliers de Champagne-Ardenne - Groupe d Etude de Recherche et d Action pour la Formation des Aides-Soignants (GERACFAS) Participation en tant que délégués des formateurs aux réunions de Comités d Entente Régionaux du Grand-Est. 6. FORMATION CONTINUE 6.1. Formation du personnel - Participation à des formations individuelles ou collectives (formation-action) 6.2. Actions de formation par l Institut - Participation à la formation des tuteurs de stage - Participation à la formation des professionnels de proximité

6 EXPERIENCES REQUISES : EXPERIENCES APTITUDES QUALITES REQUISES - Cadre de santé en service et/ou cadre de santé formateur. - Expériences de formation : encadrement des apprenants en stage, intervention à l institut APTITUDES ET QUALITES REQUISES : - Travail en équipe autour des projets institutionnels de l institut de formation IFSI et IFAS (Projet pédagogique, projets de formation, projet de développement, ) pédagogique de l IFSI. - Gestion de sa zone d autonomie et capacités à rendre compte - Installation d une relation pédagogique adaptée formateur-apprenant - Développement d activités pédagogiques innovantes adaptées à un public en formation professionnelle adulte et aux possibilités technologiques actuelles - Inscription dans une démarche prospective et actualisation de ses connaissances. - Conduite de projets visant l amélioration continue de la qualité de la formation. - Innovation dans sa pratique pédagogique et de formation. - Initiation et/ou conduite, contribution à des projets d étude ou de recherche. EVOLUTION DU POSTE ET DE SON ENVIRTONNEMENT - Engagement de 5 ans minimum à l institut de formation (IFSI et IFAS) - Nécessité de consolider ses compétences et de se former tout au long de la vie.